《胖乎乎的小手》教案（优秀）_胖乎乎的小手教案设计

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《胖乎乎的小手》教案

教学目标：

1、流利有感情地朗读课文，体会人物内心思想感情

2、养成尊敬长辈、关心父母的美德，有帮助长辈做事的愿望 重难点：重点——有感情地朗读课文，品悟人物内心情感

难点——体会文中蕴含的人文精神，养成尊敬长辈、关心父母的美德 课时：第二课时 教具：多媒体 教学过程：

一、问候语

师（面带笑容）：Are you happy？ 生：Yes！

师：看来同学们的心情都很愉快，那就让我们带着快乐的心情来上完这节课 吧！

二、复习导入

师：上节课咱们一起学习了第6课《胖乎乎的小手》的生字生词，大家都把那些生字装进自己的魔法口袋里了，今天拿出来你们还认识吗？ 生：认识！

师：好的，那咱们就来过关斩将，复习一下！复习本课的生字生词，全班开火车读生字生词。

师：同学们真棒！拿出你们的小手，用热烈的掌声来表扬一下自己吧！

三、初读课文，了解大意

出示《胖乎乎的小手》课文课题，全班齐读课题

师：看到这张图片和这个标题，同学们的小脑袋里会产生哪些疑问呢？ 生1：我想知道图中这双小手是谁的呢？生2：大家都喜欢这双小手吗？有哪些人喜欢呢？生3：这双小手都做过哪些事情呢？

师：原来大家都有这么多疑问呀。现在大家都带着这几个问题来小声地把课文第一遍吧！注意读准字音，读通句子，把你认为难读的地方多读几遍。生自由读课文

师：好，现在咱们来听一听别人是怎么读的，在听的过程中，注意别人朗读的感情和找到先前我们问题的答案。放课文朗读视频。

四、细读课文，融入文本，体会人物内心情感

1）全班齐读第一自然段，师指导朗读。

师：读了第一自然段，我们就可以解决先前的第一个疑问了，这双小手是谁的呢？全班其作答。

师：这段话里有一个词叫“喜欢“，谁能用喜欢这个词自己造句呢？ 生举手作答

师：这张画指的是哪张画呢？爸爸把这张画怎么样了呢？ 具体分析第二自然段爸爸贴画时的动作“看了又看”，引导学生品悟出爸爸对这张画的喜欢。教师引导学生展开想象爸爸贴这张画时的动作、脸上的表情等。齐读兰兰的问话。

2）发出疑问，过渡到文本下面的内容

师：不仅兰兰不明白，老师也不明白，为什么全家人都那么喜欢兰兰的小手呀？这双小手都为大家做过什么样的事情呢？ 生1：兰兰替爸爸 拖鞋。生2：兰兰为妈妈洗过手绢。生3：兰兰帮姥姥挠过痒痒。

生作答时，教师指导学生将话语说完整。师：同学们回答得真棒！现在大家以最快的速度在课文中划出爸爸妈妈和姥姥表扬兰兰的话。用直线划出来。

生自由作答。学生之间相互评答案。教师重点指导朗读，品读人物的内心情感。

教师总结学生答案。引导出关联词“因为…所以…”，用关联词造句。

3）过渡到最后一个自然段的内容

师：不仅大家明白了，兰兰也明白了大家为什么都那么喜欢她的小手。对于大家的表扬，她是怎么回答的 呢，用波浪线把她回答的话划出来。全班齐读兰兰的话。

师：兰兰的小手可真能干！同学们猜猜，兰兰的小手长成大手后，还会为他们做哪些事情呢？ 生讨论后作答。

师：回答得真好。你们觉得兰兰是一个什么样的好孩子？ 生自由作答。教师总结学生答案，引导出文本的人文精神，即尊敬师长，关心体贴父母。

五、扩展延伸，联系生活实际，展开讨论。

师：大家在平常生活中是不是也是像兰兰一样关心父母、尊敬长辈的呢？你们知道他们的大手为你们做过哪些事情吗？

师播放妈妈缝衣、爸爸手托幼儿、奶奶喂饭、教师批改作业的幻灯片。营造感人的情景氛围。

师：看了这么多，你们决心用你的小手去做些什么 呢？

设置情境：教师故意把语文书弄到地上，观察学生临时反应，鼓励学生用自己的双手做出实际行动。

六、总结，布置课外作业 师：学了这篇课文，我知道大家一定都希望像兰兰一样做一个关心父母、尊敬长辈的好孩子。现在大家的机会来了，回家之后用自己的小手为父母、爷爷奶奶做一件力所能及的事情！