第七课时 《图形的放大与缩小》教案_图形的放大与缩小教案

第七课时 《图形的放大与缩小》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“图形的放大与缩小教案”。

《图形的放大与缩小》教学设计（定稿）

一、创设情境，初步体验

（一）出示课本主题图(课件)（1）你见过下面的这些现象吗？（2）这些现象中，哪些是把物体放大？ 哪些是把物体缩小？

（3）补充：把照片未按比例放大的实例。

（二）通过比较，归纳图形放大与缩小的特点。

（1）保持图形原来的形状而使图形变小，叫做图形的缩小；保持图形原来的形状而使图形变大，叫做图形的放大。

（2）特点：形状不变，大小不同（课件）

【利用生活中学生比较常见的情境，引入新课，力求简洁高效，同时让学生感受物体放大和缩小的特征。】

二、操作探究，总结方法。

（一）在方格纸上按一定的比把图形放大。1.出示例4：

按2∶1画出下面三个图形放大后的图形。2.小组合作探究

（1）在小组内说一说2∶1的意义。（2）试着在方格纸上画一画。（3）在小组内交流画法。3.反馈交流

（1）2:1是指变化后的长度与变化前的长度比，也就是把图形各边的长放大到原来的2倍。

（2）展示学生的作品，并由其介绍思考操作的过程。

（3）观察一下放大后的图形和原来的图形，比较它们的内角、边长、周长，什么变了？什么没变？

4.归纳总结（课件）

（1）方法

一看：看原图各边占几格；

二算：计算按一定的比把图形放大后得到的新图形的各边占几格； 三画：按计算后得到的新图形的边长画出新图形。（2）特点

形状相同，大小不同。（边长和周长都扩大到原来的两倍，面积扩大到原来的4倍。）

（二）利用经验，自我探索按一定比例缩小 1.出示要求：

如果把放大后的正方形按1∶3，长方形按1∶4，三角形按1∶2缩小，各个图形又会发生什么变化？

2.独立完成，小组交流

【通过第一个环节学生对于图形的放大与缩小已经有了一定的认识，在本环节中先让学生通过合作探究的方式，将难点一一击破，并观察、归纳、总结。接下来利用获得经验进行自主探索把图形按一定比例缩小的画法，显得非常自然，学生的积极性得到了充分的调动。】

三、巩固应用 内化提高 课本 第60页 “做一做”

四、回顾整理 反思提升

今天我们一起学习了图形的放大与缩小，你有什么新的认识？ 板书设计 图形的放大与缩小 形状不变 大小变化 一看：看原图各边占几格；

二算：计算按一定的比把图形放大（缩小）后得到的新图形的各边占几格； 三画：按计算后得到的新图形的边长画出新图形。