神经教案_神经系统教案
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第五单元 人体的“司令部” 第二课《 神经》教学设计
教学目标：
（一）知识与技能
⑴．知道大脑、脊髓和神经是协同工作的，其中大脑和脊髓是人体的神经中枢。
⑵．了解人体活动中的神经传导过程。
（二）过程与方法
⑴．能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。⑵．能通过游戏探究出感觉神经和运动神经的工作过程，能够做不同部位、不同个体之间的神经反应速度实验并进行解释。
（三）情感态度价值观
⑴．对探索神经传递信息的秘密充满兴趣。⑵．乐意探究反应速度的差异和解释其原因。教学的重点和难点：
教学重点：知道神经系统的工作过程。
教学难点：能对人体进行不同活动时神经的传导路线进行合理解释。教学用具：
根据本节课教学实际需要，教学用具有： ⑴.课件
⑵.分组活动材料：牙签2支，直尺1把，橡皮1块 教学时间：一课时 教学方法：
合作探究教学法，讨论法、讲解法、实验法等同时借助信息技术突出重点，化解难点。说教学过程：
㈠游戏导入，激发兴趣引出课题
（1）谈话：同学们喜欢做游戏吗？我们做一个“正反”游戏。老师做一些动作或发出一些指令，同学们作出相反的动作。师生共同游戏。
（2）交流：游戏中，我们的哪些器官参与了活动？（耳朵、大脑、嘴巴；眼、耳朵、大脑、四肢）
这些器官传递的信息是谁完成的？（你怎么知道神经参与了？）（3）结合课前预习，关于神经你知道什么？你还想知道些什么？ ㈡探究神经系统的组成与分布，了解神经中枢的功能（1）谈话：人体的神经组成了一个系统，这个系统都由谁组成呢？
分布在人体的什么部位？可能是什么样的？
（2）结合课文插图阅读课文，小组讨论。播放视频加以补充。（3）汇报讨论结果，师生小结。
（4）提问：我们身体各器官的神经是如何分工的？（课件出示）（5）视频中还告诉我们神经系统中的一个重要器官——脊髓，关于脊髓你知道什么？
（6）体验活动：膝跳反应，体验简单反射
播放视频讲解方法（强调敲的位置要正确）——同位互做。这是这么回事呢？我们来看科学家做的一个实验：观看视频。（脊蛙搔扒反射）
通过该活动，你有什么想说的？
（7）小结：大脑、脊髓都是神经系统中重要部分，所以科学家把它们称作神经中枢。当我们的感觉器官接收到外界刺激时，就会通过神经把信息传给大脑，大脑发出指令，通过脊髓再传给周围的神经，神经将命令传给运动器官，做出各种动作。有时，我们的感觉器官在接收到外界刺激时，会通过神经把信息直接传给脊髓，脊髓再通过神经直接把命令传给运动器官，做出各种运动。㈢ 探究神经系统的活动过程，了解神经的传导路线
1、谈话：整个神经系统是如何活动的呢？结合课文插图讨论汇报。
2、结合实例，了解神经系统的活动过程。⑴ 出示图片，（看红绿灯过马路）他们是如何接受信号并作出反应的？
⑵ 学生讨论
⑶ 汇报讨论结果，师生小结。
⑷ 讨论：人的手触摸到仙人掌后，会很快缩回来，相对应的反射活动是怎样的？
㈣自由探究，多方位了解神经的特性
（1）出示3个游戏及规则，小组自由选择两个进行活动。
①锁手指游戏：同桌合作，一人手掌伸平准备锁住他人手指，另一人握拳只伸出食指垂直竖在同学手心上，准备被锁。两人一起说口令“金锁银锁，咔嚓一锁”。一个握，一个逃。然后交换，反复五次，记录下游戏结果。
②皮肤敏感性测试：同桌合作，一人闭眼，另一人拿一支牙签或两支牙签分别去刺他的指尖、手背、肘部、膝盖等身体不同部位。随时记录下感受。
③手脚反应快慢游戏：同桌合作，将橡皮置于手或脚相同距离，在不
告知对方的情况下，丢橡皮，看手和脚谁的反应快，躲过橡皮的次数最多。记录下游戏结果。
（2）小组选定两个游戏，并讨论各个游戏的注意点。（3）交流游戏中自己的感受及对这些现象作出的思考和得出的结论。（4）小结：人体各处皮肤的敏感性是不同的。身体的不同部位反应快慢不一样，不同人的反应快慢不一样。
（5）观看刘翔获得奥运冠军的照片，强调不同的人，反应的速度也是不同的，比如刘翔他听到发令枪声到起跑，最快只需0.139秒。通过锻炼可以提高自身的反应速度。提倡同学们加强体育锻炼。㈤总结应用，提升拓展对神经的认知
（1）总结：通过今天的学习，你有哪些收获？（2）将收获写下或画下。
附：板书设计：
大脑
(眼)
↓
(腿)刺激
传入神经→
脊髓 →
传出神经→
反应
神经中枢
课后反思：
借助多媒体，化无形为有形，具有直观性趣味性。神经存在于人体内，看不见、摸不着。小学生又不能通过人体解剖，形成直观的感性认识。借助课件，突破了解剖障碍，激发了学生的兴趣，使学生获得更形象、科学、完整、准确的认识，使学生的理解得更明确、深刻。
借助媒体动态呈现了神经系统的工作过程，突出了重点突破了难点。神经中枢的作用及其整个神经系统的工作过程既复杂又抽象，单纯的讲解也很枯燥，学生很难接受，“青蛙解剖”实验的视频播放，让学生在事实中了解到大脑、脊髓的作用，“膝跳反应”让学生先进行体验活动，再观看视频，学生亲历了，体验了，对原神经系统的工作原理有了更深的认识。“打蚊子”的动画，再现了生活中场景，引导学生思考、讨论该神经传导路线，结合课件的解释，学生在实际的运用掌握了知识，化解了难点。
本课紧密联系学生的年龄特点，采用直观教学、小组合作、自主探究、游戏互动等形式让每个孩子都参与到课堂中来，既有趣味性，更具实效性。
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