《英国的制度创新》教案_英国的制度创新学案

2020-02-27 教案模板下载本文

《英国的制度创新》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英国的制度创新学案”。

《英国的制度创新》教学设计

榆次二中

王瑞梅

一、课程标准：

了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

二、教学目标：

1、知识与能力：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；认识英国君主立宪制的基本特点。通过阅读等途径提高获取历史信息的能力。

2、过程与方法：阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；注重合作、探究学习。采用横向纵向的比较的方法，有助于知识之间的联系与运用，师生互动。

3、情感态度与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，珍惜民主，珍视权利；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

三、教学重点：君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制。

四、教学难点：君主立宪制的特点

五、教学过程：

（一）导入新课：出示习近平主席访英图片及新闻，设问：英国到底是女王还是首相统治？这种制度叫做（君主立宪制）。引出课题《英国的制度创新》。

（二）讲授新课：

第一部分：自主学习，小组互阅。

学生活动：在自主预习导学案的基础上，小组内进行互相检查。（导学案略）教师过渡：出示课件：《大宪章》签署、英国议会（上下两院）、光荣革命等图片，说明英国君主立宪制确立的背景及过程。《权利法案》的颁布，标志着君主立宪制的最终确立。

第二部分：合作探究，小组展示。合作探究

（一）：君主立宪制的确立——《权利法案》

材料一：

1、凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止实施之僭越权力，为非法权力。

2、凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。

3、除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。

4、设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。

材料二：

1、议会议员之选举应是自由的。

2、议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。

3、为申雪一切诉冤，并为修正，加强与维护法律起见，议会应时常集会。探究1：依据材料一，分析《权利法案》限制了国王哪些权力？探究2：依据材料二，分析《权利法案》保障了议会的哪些权力？探究3：《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？怎样认识二者的关系？

教师点拨：（结合课件）《权利法案》限制了国王的立法权、征税权、军事权和司法权。保证了议会的选举权、言论和集会自由权。《权利法案》吸取了《大宪章》的限制王权的思想，二者是继承和发展的关系。用法律限制王权，议会和国王集体统治，统治方式由人治转向法治，国家主权由国王转向议会，这就是君主立宪制政体。这种资本主义民主政体的确立带给我们深刻的历史启迪：传承与创新是一种政治智慧！

教师过渡：这种政体给英国带来了长期稳定的发展，并随着时代的进步也在不断完善。

出示课件：不懂英语的国王，引出责任内阁制的形成。合作探究

（二）：责任内阁制案例一：“48小时首相”

1746年，乔治二世否决了时任首相的亨利•配兰的提案，导致配兰率领全体阁员集体辞职。乔治二世恼羞成怒，任命巴思伯爵为新的财政大臣，但是巴思伯爵受到了上届阁员的抵制，只当了两天首相就被迫辞职，时称“48小时首相”。

问题：当国王与首相发生矛盾时，内阁应如何应对？

案例二：“最年轻的英国首相”

1782年秋，诺思—福克斯内阁因议会通过不信任案，被迫集体辞职。24岁的小皮特上台组阁，再遭议会不信任。但他寻求国王的支持，解散了议会下院，重新选举，最终取胜，反对派议员被驱逐出议会下院。

问题：当议会与内阁发生矛盾时，有几种解决方案？

案例三：凤凰卫视2013年10月8日报道，10月8日上午英国首相卡梅伦在唐宁街10号召开紧急内阁会议，讨论英国是否追随美国对叙利亚采取军事行动的事宜。内阁决定将军事行动的决定权交给议会下议院，由下议院投票决定，而投票将在下周一举行。

1、讨论对叙利亚采取军事行动的内阁会议为什么由首相卡梅伦负责召集？

2、各内阁大臣对首相出兵叙利亚的决定会持什么态度？为什么？

3、假如女王伊丽莎白二世反对，卡梅伦会不会为此而撤兵，为什么？