大海睡了教案_大海睡了教案分析

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大海睡了

第二课时

教学目标：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。教学重点：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。

一、复习

出示大屏幕生字词

shēn

yè li

dà

hǎi

shuì jiào

深

夜

里

大

海

睡

觉 bào zhe

bēizhe

míng yuè 抱

着

背 着

明 月 làng er

cháo shēng

hān shēng

浪

儿

潮

声

鼾

声 ①自读

②指名读

注意强调轻声“里”，翘舌音“睡” 儿化韵读得很准确。当小老师领读

③开火车读

去掉拼音读

打乱顺序读 ④齐读

三读：小朋友真不简单，这么快就把字音读准了，如果给你们提出更高的要求，敢不敢挑战？（我们再读一遍课文，这次注意词儿连读，把句子读通顺，数一数课文有几句话，好吗？）

自读

课文有几句话？谁想读第一句？谁想读第二句话？（指读，其他小朋友认真听，他们句子有没有读通顺？）

二、细读诗歌，入情入境。

（一）学习第一句。过渡：小朋友们读得好。

1．谁愿意读第一句？（指名读）

2．老师忽然有个问题要问风儿了：风儿风儿，我问你们，白天你们呼呼地吹，现在为什么安安静静不闹了？谁能帮风儿来回答？（到晚上应该睡觉了、大海睡觉了，我们也应该睡觉了）

我还想问浪儿呢：浪儿浪儿，我问你们，白天你们尽情地欢笑、奔跑，现在为什么听不到你们的笑声了呢？（风一吹，我们就站了起来，风不吹了，我们也睡觉了）

3．风不闹，浪不笑，我们可以用一个成语来形容他，风平……（出示：风平浪静）一起读读。

这就是“风平浪静”（出示第一句），谁来读？请大家闭上眼睛，注意听，感受一下？（指名读）

你有什么感受？（安静，大海好象真的睡觉了。）

4．风儿多乖呀，知道大海、浪儿要睡觉了，他也不闹了，你的感觉真美呀！还有谁也想读一读？（指名读，男、女读）5．齐读

（二）学习第二句。

1．过渡：多美多安静的夜晚啊，坐在海边，你能看到什么?(出示月影图，生试答)2．评价：说得真好，书上是怎么写的呢？（出示第二句）请小朋友在小组里讨论讨论：先按喜欢的方式读读第二句话，每个人说说你知道了什么，想说什么；再说说你不明白的地方。3．交流

①大海像妈妈/她

（出示：她）这个字会读吗？“她”的左边是女字旁，右边是个“也”，只有女的才可以用这个“她”，她会像我们生活中的哪些人呢?（以同学老师父母为例子说一说）

这里的她指的谁？大海不是人为什么要用这个她呢？（指名试答）②明月和星星都高高地挂在空中，大海怎么抱，怎么背呢？ 出示月亮、星星倒影图帮助学生理解。交流 指导朗读：深夜里，大海妈妈抱着她的孩子，哄着她的宝宝，哼着动听的摇篮曲，摇啊晃啊，摇啊晃啊，渐渐地大海妈妈和他的孩子都睡着了，睡得多香啊，多甜啊！谁来读读这两行？（指名读）能躺在妈妈的怀里睡觉多舒服呀！我们一起读一读！（齐读）③潮声/鼾声

潮声：海浪起伏发出的声音。(放海浪声帮助学生理解)鼾声：人睡得很香时发出的轻轻的呼吸声，课文里的潮声就是大海妈妈的波浪声。大海妈妈轻轻地呼吸着，睡得多香啊，谁来读读？

（指读、评价：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！）你把“轻轻的”读得真好，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。（齐读）

4.口述：大海妈妈哄着她的孩子睡着了，该有多甜蜜啊！让我们连起来读读第二句话！（自读，男、女生读，齐读）

5.多么宁静美好的夜晚，风儿不闹了，浪儿不笑了，明月和稀疏的星星都倒映在海面上！这首小诗美吗？让我们都来感受一下大海的美。（齐读全文）6.大海妈妈和她的孩子们睡得真香啊，你能加上动作把这首诗背出来吗？（起立、做动作背诵）

三、句式迁移，拓展练习。

1．小朋友读得真好！奖励小朋友一起来欣赏夜晚的大海——（出示课件）2．你想不想也来当一回小诗人发挥想象，用“大海醒了”作一首小诗。出示课件： 大海醒了

（）闹了，（）笑了，（），大海醒了。

她抱着（），她摇着（），那

（）啊，是她（）。

3.今天，我们一起学习了《大海睡了》这篇课文，去看了美丽的大海，希望小朋友把神奇美丽的大海永远记在心中。

四、学习生字，指导书写

1.学写“背”要注意上下结构比例以及“月”的变化 2.学写“抱”要注意左右结构比例 3.教师范写，学生描红