陶罐和铁罐教案_陶罐和铁罐教案最新

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27、陶罐和铁罐

教学目标: ①认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等8个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文,体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。

③感悟课文寓意:人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。教学过程：

一、谈话引入：

同学们，昨天我们的预习任务完成了么？今天我们来学习一片新课文----陶罐与铁罐（板书课题，齐读）。好，刚才同学们说都已经预习好了，那老师想考考你们，你们敢接受老师的挑战么？今天老师准备了四个关卡，看看同学们能不能凭借自己的智慧闯关成功，闯关成功的小组将获得荣誉红旗。

二、第一关：我会读写

出示生字：陶 厨 辩 恼 睦 逝 殿 掘 检查预习情况，找学生领读，并指正读音错误。范写生字 厨（半包围）谦（左右）

特别提示这两字在田字格中所占的位置与注意事项。

三、第二关：我会发现 出示生词：

骄傲 奚落 轻蔑 傲慢 恼怒 神气 羞耻 谦虚 懦弱 和睦 光洁 朴素 美观 争辩

由学生领读，纠正读音错误，再由学生点读，再次检查预习情况。完成后，师提出问题：大家都知道，孙悟空有一双火眼金睛，那我们同学中有没有人拥有火眼金睛呢？根据课文内容，你从老师分配的词语中能发现什么？

引导学生发现：上面一层是描写铁罐内容的。下面一层是描写陶罐内容的，从而增加对陶罐与铁罐的性格的分析。此外，学生也可发现骄傲---谦虚是一对反义词等等规律。

四、第三关：我会展示 教师出示问题：

阅读课文，小组讨论，文章主要讲述了一件什么事情？把你们的成果展示给大家吧。

再读课文，思考陶罐和铁罐各有怎样的性格特点？从哪里看出来的？ 在小组讨论中展示问题答案，明确陶罐与铁罐的性格特点。出示陶罐与铁罐的对话：

“你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。

再说„„”

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

指名学生有感情的朗读，在朗读中明确朗读的技巧与方法： 角色扮演，把自己当成角色；有感情的朗读，注意朗读时的语气与语调；注意朗读时的节奏，快慢与抑扬顿挫等等。

五、第四关：我会思考 教师出示问题：说吧 我想对铁罐说： 我想对陶罐说： 我想对自己说：

教师总结：故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

恭喜学生闯关成功，回答问题积极的小组获得荣誉红旗，积极奖励。最后教师送给学生一句话： 骄傲基于无知 谦虚使人美丽

六、作业布置：把表现陶罐和铁罐神态的词句抄写下来。