5.秋江的晚上教案_故都的秋教案教案

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秋江的晚上

一、导入

请同学们看看这幅图画，描绘一下看到的画面。

归纳：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。那么我们今天就一块儿来学习一下这首短诗《秋江的晚上》。

二、初读诗歌

1.教师范读 2.学生齐诵读

第一遍，读准字音 第二遍，感受诗歌内涵

问题1.如果在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？ 明确：归鸟、夕阳、芦苇

问题2.在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？ 明确：秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇。

三、了解作者和时代背景

刘大白（1880～1932），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。“五四运动”前就开始写白话诗，是新诗的倡导者之一。他的诗以描写民众疾苦之作影响最大，感情浓烈，语言明快有力，通俗易懂，并以触及重大的社会问题和具有鲜明的乡土色彩，而在“五四”时期的诗坛上别具一格。1924年任复旦大学、上海大学教授，同年出版新诗集《旧梦》。1926年出版第二部新诗集《邮吻》。除此之外，出版的著作还有《旧诗新话》、《白屋说诗》、《白屋文话》、《中国文学史》及旧体诗集《白屋遗诗》等。

四、分析诗歌

1.问题：鸟儿要干什么？是什么样的状态？ 明确：鸟儿归巢，倦了。2.问题：“驮”字突出了什么？

明确：突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。

3.问题：“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？ 明确：夸张；体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。3.问题：“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？

明确：拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。

4.问题：体会诗文的意蕴，找出情景相容的词句。

明确：倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。5.问题：从景色中感受作者的心情是怎样的？

明确：无比欣悦。

五、深入探究

1.二十世纪初的中国是怎样的社会？

明确：军阀混战、民不聊生、人民无自由、幸福可言、2.在这样的情境下，作者是怎样的心情？

明确：流连景物、忘情山水、诗人瞬间高兴之感流露出来了。3.齐读诗歌，体会诗人当时的感情，并试着把感情加入朗读中去。