《狐狸和乌鸦》教案_狐狸和乌鸦大班教案

《狐狸和乌鸦》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狐狸和乌鸦大班教案”。

狐狸和乌鸦

教学目的要求：

1.能正确、规范在田字格中书写生字。

2.领会角色的动作、表情和神态，并会合作表演。2.让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教学重点、难点： 重点：

在合作学习中探究乌鸦受骗的经过。难点：

体会狐狸对乌鸦三次骗肉时的表现和乌鸦在狐狸一次又一次奉承下的一些得意表现。从而懂得文中蕴含的道理。

教学准备：

课件

词语卡片

小黑板

乌鸦和狐狸的图片以及头饰

教学过程 ：

一.预习导学

1.（出示词语卡片）认读词语。

直流口水

眼睛一转

摇摇尾巴

没有回答

刚刚开口

唱了起来

2.质疑：（1）第一排词语都是描写谁的？你觉得狐狸怎么样呀？

（2）第二排词语都是描写谁的？你认为乌鸦喜爱什么？

3.导入

（出示动画课件）

（边指图边说）乌鸦站在树枝上，狐狸在树底下馋得直流口水，狐狸有了什么想法？你是从什么地方看出来的？老师有不明白的地方，一个站在树枝上那么高，一个又在树底下那么低？狐狸怎么能吃

到乌鸦嘴里的肉呢？接下来呀，我们来好好的研究研究课文，找出其中的秘密。

二.合作探究

1.探究学习课文第（2-5）自然段。

过渡：狐狸为了想吃到乌鸦嘴里的那片肉说了好多甜言蜜语，乌鸦每次也露出了不同的态度，细心的同学们到课本里找找吧！（1）出示自学要求。（小黑扳）①用“﹋”画出狐狸的话。②用“__”画出乌鸦的句子。

学生自读2——5自然段，读读、找找、画画。（2）探究：狐狸。

过渡：狐狸一共说了几次好听的话？每次都是怎样说的？把你找出来的句子读一读。（课件显示三次问话。）①赏析：狐狸。

师：第一次狐狸是怎么说的？

“您”表示尊敬的称呼，狐狸为什么称乌鸦“亲爱的、您”？ 学生试读。

指导朗读。（提示：应该夸张一点，读出讨好的语气。）师：第二次狐狸又是动了什么心眼？（生：亲爱的乌鸦，您好吗？）师：（生：因为狐狸想吃乌鸦嘴里的那片肉，这是它是假装出来的。）

师：你会读吗？

（生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？）

师：狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？哪个词能证明它不是真心的？

（生：“陪着笑脸”的“陪”。）

师：《字典》的家庭中就有它的意思，咱们去找找吧。学生翻阅《字典》，理解“陪”的意思。教师巡视并适当点拨。

指导朗读。（要读出假惺惺的语气。）

师：第三次狐狸的话就更假了，谁来学学看？

指名读。

（亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！）

师：这明明是乌鸦的缺点，狐狸却硬说是乌鸦的优点，讨好的语气更露骨了。

指导朗读。

（要读好乌鸦的话就要读出夸张的、赞美地语气。提到麻雀说的话，要带上瞧不起的语气。）

同桌互相读一读。

听录音范读。（提示：特别注意听说麻雀的话。）齐读。②评价：狐狸。

过渡：狐狸一次又一次地讨好乌鸦，真正的目的是什么？（生：得到乌鸦嘴里的那片肉。）师：狐狸的目的达到了吗？（生：达到了。）

你认为这是一只怎样的狐狸？ 学生自由评价。（3）探究：乌鸦

过渡：我们知道了狐狸是狡猾的，乌鸦知不知道呢？为什么？找找你画下来的句子读一读。

①汇报。（此处不分先后。）

生：知道。因为狐狸在第一次找它说话时，它没有回答。生：知道。因为狐狸的狡猾，小动物们都知道，狐狸第一次找它说话，它没有回答，这表明乌鸦不想理采。

生：知道。因为乌鸦只是看了狐狸一眼，还是没有回答。师：乌鸦知道狐狸狡猾，为什么还要看一眼？ 生：因为乌鸦喜欢听别人奉承。

师：乌鸦为什么把嘴里的肉丢了？

生：因为狐狸这是在夸乌鸦漂亮，嗓子好呢。）生：乌鸦最喜欢别人夸奖了。„„ ②评价乌鸦。学生自由评价。2.细读课文第6自然段。（1）齐读第6自然段。

（2）过渡：（课件出示）瞧！谁最得意？乌鸦呢？（3）赏图明理。

小组讨论：乌鸦明明知道狐狸狡猾，为什么还会上当受骗呢？ 交流、小结：乌鸦爱听奉承话。思考：这是一只什么样的乌鸦？ 写一句真诚的话奉告它。学生写在纸条上。粘贴在黑板上。三.运用导练

1.分角色朗读课文。2.表演课本剧。

选一名男生演狐狸，一名女生演乌鸦。他们分别戴上头饰。（其中乌鸦在演完之后故意不退场。）四．拓展导思

1.乌鸦丢掉叼着的肉，原因是什么？

2.学习了狐狸和乌鸦的故事，你明白了什么道理？

板书设计：

狡猾

狐狸

和

乌鸦 馋

很高兴 您好

不作声

孩子好

看了一眼

羽毛漂亮 嗓子好

得意 唱 听奉承话容易上当受骗

上当

受骗

教学反思：

《狐狸和乌鸦》是一篇很有趣的寓言故事。为了能让学生更好地发挥自己的潜能，我在预习案中做了大量的调整。一些我设计好的问题基本去掉，变成老师有“不明白的地方。”鼓励学生质疑、探究。因此，有的学生很活跃，有的学生感觉无从下手。我又在一些过渡的语言上下了功夫，比如：老师有不明白的地方，一个站在树枝上那么高，一个又在树底下那么低？狐狸怎么能吃到乌鸦嘴里的肉呢？接下来呀，我们来好好的研究研究课文，找出其中的秘密。这样一说，学生觉得自己可以当“小老师”了，积极性一下子就高起来了。当然，在我的预习案中也还有不足的地方。学生在识字、写字这方面时间太少。不符合低年级的识字要求。在今后的教学中，我将进一步改进。

狐狸和乌鸦教案

狐狸和乌鸦师：今天这节课，我们继续学习——狐狸和乌鸦。这些词语宝宝你还会读吗？出示词语：乌鸦 洞里 一片肉 站立 直流口水 亲爱的 漂亮 麻雀得意极了 窝里 嘴里 差多了 嗓子生：......

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