泉水教案马丽高新区实验学校_泉水教案含设计意图

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二年级语文下册《泉水》教案

高新实验学校 马 丽

教学目标：

1.会认8生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.尝试背诵2-5自然段。

4.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：

会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点：

尝试背诵2-5自然段。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。教学过程：

一、导入

你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？

今天老师请大家欣赏几张泉水的照片，出示课件。泉水美不美呀？你能用用一个词来形容看到的泉水吗？（板书）

今天我们就来学习第5课《泉水》，齐读课题。

二、新授 1.课前大通关

这泉水呀在一座深山里，我们必须翻过三座大山才能找到它，同

学们有没有信心翻过去？和老师一起出发吧！

第一座山：读词语。同桌互查清单词语，老师检查。第二座山：读生字。讲解个别生字。第三座山：读句子。自己先读一读，指名读。2.整体感知

(1)经过大家的努力，我们一起翻过了大山，看到了泉水，那泉水从哪里来？到了那些地方呢？请同学们自己读读课文，找一找。做课前通关的第二题。指名说，师板书，及时评价。（2）学习第一自然段

让我们一起去看看泉水是怎样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。读得时候请同学们找出你喜欢的词，想一想你看到这个词想到了什么？指导有感情朗读。随文识字“股”。（3）2-5自然段

泉水从石缝里冲出来，她去过山腰的水池、山间的平地、果园、山谷。你想随着泉水去哪看看？

a.指导2-5段其中一段，我们在这里遇到了谁，说了些什么？ 为什么说山上有一座“天然水塔”？泉水的心情怎么样？指导有感情朗读。b.小组合作

你还想随着泉去哪？遇到了谁，说了什么？让我们在小组中交流一下吧！指名汇报，指导朗读。

c.出示四句话，引导学生表演读，说说这是怎样的泉水？

d．泉水还可能会到哪里去帮助他人？出示图片，学生说。（4）

6、7自然段

欢快的泉水叮叮咚咚的跑下山去，它又遇到了谁呢？让我们一起读一读最后两段。指名说。泉水的“同伴”还有哪些？

他们会相互问候些什么？插入课后题。省略号是什么意思？（5）扩展古诗

看得出大家都非常喜欢泉水，古代的诗人也喜欢作关于泉水的诗。老师搜集了一首诗和大家分享。（6）写字“股”

a.学生先观察范字，说出在田字格的位置。b.师范写生字，生书空。c.生临摹，写字。

三、小结

这节课我们一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同时也感受到了泉水在帮助别人，无私奉献时的那颗快乐的心。也希望我们都能像泉水那样热心的帮助身边每一个需要帮助的人。

二年级语文下册《泉水》反思

高新实验学校 马 丽

《泉水》是二年级下册第二单元的第一篇课文，是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。教学本课时，我通过创设情境，自读自悟，引导学生在读中感悟，在读中欣赏，并且根据课文进行发散思维训练，从而受到情感的熏陶，并且积累了词语。它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。

在这篇课文的教学中，我自认为有两点比较成功。

一、抓住重点，变序教学。

由于课文是按泉水流经的路线来写的，如果按顺序逐个自然段讲解，课堂容量有限，很难让学生有个完整的印象，对于泉水的特点理解也零散，所以我采用变序的方法，完整地讲述了泉水流经的四个地方，突出泉水的四个特点，这样给学生一个完整的印象，又留有想象的余地。让每个学生都有所感悟，而所悟又不尽相同。他们感悟到：泉水的乐于奉献、泉水的乐于助人、泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前。

二、整合教材，训练口语表达能力。

在学习完本课以后，我设计了这样一个问题：大家想一想泉水还会流到哪里，遇到了谁，会说些什么？学生的思维被调动起来，有的说流到了菜园，有的说流到了农田……

我肯定孩子们说得好，并引导他们回顾第一单元课文：我们在第一

单元的学习中，欣赏到了许多美好的事物，泉水会给他们带来什么变化呢？孩子们的思维更活跃了，语言更精彩了。

我想这些激情洋溢的语句除了来自于丰富的情感体验外，还来自于这些内容之间的有机整合，使学生的语文素养在一种宏观的调控下渐渐地得到提高。

当然，在上课的过程中，在课文的感悟方面，我当时教案设计是力争做到以读为本，让学生通过各种形式的读：自读、师生合作读、扮演角色读、齐读等，去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。这样的读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后达到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，提高了审美的情趣。但我不敢放开让学生自己去学、去读，以致于在这个活动中，花费时间较多。除此之外,我一直考虑着这样的问题，如何让小组学习确实起到有效的作用。这需要我们在平时的教学中不断发现、探索，即使和过去比已经有所进步，但仍要不懈地努力，努力使自己的教学水平有更快地提高。