散步教案卓燕飞_散步教案表格

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《散步》教学设计 濮阳市第三中学

卓燕飞

教学目标：

了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。

教学方法：

诵读法、讨论法、点拨法 教学过程：

一、创设情境、深情导入

家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。

（板书课题：散步）

二、学生品读活动一：概说事件

学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回答。

第一、散步的时间？——初春

第二、散步的地点？——田野

第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子

第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧

第五、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。第六、谁来解决分歧？——我第七、为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。

第八、我要如何解决呢？——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我陪伴母亲的时日已短。我说：“走大路。”

第九、最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。

第十、为什么选择了小路？——母亲改变了主意。好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事？

（师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。）（师明确: 时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步）

这是一曲尊老爱幼的颂歌，它赞颂幸福的家庭是美好生命的摇篮，它表现成熟的生命要爱护幼小的生命、善待衰老的生命，它深情地表现作为中年人的责任„„

三、学生品读活动二：品析人物

要求：轻声朗读课文，品析人物、感受文中渗透出来的温情。

教师：在这个温情的故事中，情在字里行间，情在细节之中，情在作者的笔下。请大家从品析人物的角度欣赏文中的情感。

示例：情在文章开头里。我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻和儿子。全句很有意味，不用“三代人散步”，而用现在的写法，表现出浓浓的亲情。

学生静读课文，品析字里行间的浓浓亲情。

学生课堂交流。

“我”（孝顺，善良的人）

第2段“母亲本不愿出来的，„„就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。

第6段第四行“一霎时，我感到了责任的重大。„„我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。）（“这样，我们在阳光下„„背起了儿子。”）板书：“我”：孝顺善良）

母亲（善解人意，爱护小辈）

“母亲本不愿出来的。„„就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家）

（“但是，母亲摸摸孙儿„„母亲对我说”母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致）（板书：母亲：慈爱亲切）

关于儿子和妻子

教师：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。请同学来说一说你对文中的妻子、儿子的印象又如何呢？

教师评述：儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣 3 然接受没有一点蛮横无理的态度。教师：我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？（这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。）

学生小结，教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。（板书：妻子：温柔贤惠）（板书：儿子：聪明乖巧）教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。（板书：亲情）

小结：文章的情感，文章的情谊，要靠作者的语言来表达。这篇课文之所以美，就在于它的语言文字中渗透着真情与深情。

四、学生品读活动三：赏析景物

教师：叙事、抒情的散文中，有时也会穿插一下景物描写。请大家用探究的眼光来欣赏文中景物描写的表达作用：为什么要写一下景呢，它好在什么地方呢？诗意朗读下面的写景段。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

这是一家人散步的美妙背景，新绿、嫩芽、冬水，这是春的气息，是生命再哦召唤。作者借新绿和嫩芽讴歌生命的活力，同时使人感到生之快乐，进一步渲染了散步时一家人欢愉的心情。

五、学生品读活动四：分析主题

教师：《散步》中有暖暖的春天，有清秀的景物，有温馨的细节，有生活的情味，更有美好的意蕴。让我们齐读课文的最后一段，体味其中的深长意味。

教师：让我们结合全文的内容，说说这一段话中的意味。

责任、尊老爱幼：

“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？

明确：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细。一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。作者的意思是已经超出了事情本身，实际上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。

六、教师总结：

这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。（板书：小事情表现大主题）。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。其实，在我们经历的平凡的日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。