比尾巴课文一年级教案设计（模板16篇）

2023-11-05 12:22:14 教案模板下载本文

教案包括教学目标、教学内容、教学步骤、资源准备、学生活动等要素。编写教案时要注意语言的准确性和表达的清晰性，使学生易于理解。教案中的教学目标和评价标准可以帮助学生更好地理解自己的学习需求。

比尾巴课文一年级教案设计篇一

教学目标：

1、在朗读中积累优美词句。

2、思考人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神。

3、在理解课文的基础上，结合生活体验，发表自己的见解。

4、激发学生关爱动物、珍视生命的感情。

教学重点：

1、培养学生对文章的整体感知能力。

2、引导学生思考人与动物、自然的关系。

教学理念：

1、调动学生已有的生活经验，强化学生自主阅读能力；

2、让学生在学习活动中提出不同观点，相互交流，培养学生发散思维能力；

3、培养学生对动物喜爱之情，并与动物能够和谐相处，增强保护生命的群体意识。

教学准备：

cai课件。

教学过程：

一、导入。（cai播放乐曲《骏马奔驰保边疆》）。

师：亲爱的'同学们，随着这美妙的音乐，让我们放飞想象的翅膀，一起踏上快乐的语文之旅吧！

师：从这美妙的乐曲声中，你们听到了什么？想到了什么？（奔驰的骏马……）。

师：同学们，你们喜欢马吗？

师：其实自古以来，马就是人类最忠实而高贵的朋友，战场上有它们无所畏惧的身影，旅途中有它们不辞劳苦的足迹。它们默默无闻的见证着的历史，可是，试问人类自己，我们对马的了解又有多少呢？今天，让我们随着布封先生一起走进马的世界。去探寻动物王国的灵性之美。

二、初读课文，把握课文内容。

1、作者简介。

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比尾巴课文一年级教案设计篇二

由于上午进行了半期考试，这篇课文没有预习。识字教学仍是以集中识字为主，但是解决字、词所花费的时间太多了，几乎用到了30分钟，在检查过程中始终有问题。我在思考：难道是因为没有预习的原因吗？难道不预习课文，识字教学就非得花费这么多的时间吗？回顾整个识字过程，由于是下午的连堂课，没有精致的字、词卡片，没有激起孩子们认读的兴趣；因为考试，座位调整了，没法进行小组合作的方式识字。这些似乎都是导致今天识字教学超时的原因。但从根本上来说，反复的诵读究竟能达到一个什么样的识字程度，也许值得我们大家好好的思考。

在教学中,我们常常遇到有些学生参与课堂教学的热情不高,不敢大胆发言,自信心不足,生怕自己说得不好成为别人的笑柄,文中冬冬在读课文中出现了声音越来越小的状况因而遭到同学的嘲笑,这种现象在课堂上时有发生.本课的文本语言融进学生的生活实际.本着“应该重视语文熏陶感染作用”,使学生形成正确的价值观和积极的人生态度这一精神,这节课力求体现课改新观念,符合课标新要求.这节课总结如下:1、从生活实际出发,导入新课,亲切自然.2、通过声情并茂的范读来帮助学生感知课文,激发他们的读书兴趣.3、让学生带着问题去读,加深学生的感悟体验和理解.4、通过带头饰表演的方式,发展学生的语言,品尝成功,在学生幼小的心里树立“我能读好”.‘我一定能行”自信心;通过表演,让学生懂得在集体生活中,当同学有困难时,应该鼓励他,帮助他,让他充满信心去挑战困难,成为幸福生活得创造者.5、通过逛作业超市的方式，根据个人的兴趣爱好自选作业，充分体现学习的自主性。

一年级语文课堂的点滴精彩。

这学期总算把班级理顺了，可以静下心来教书。这一直是我的梦想——简单朴素而崇高的梦想。在静下心来教书的时候，我重新整理教学的思路。因为现在的语文教学其实涉及到了许多方面除了听说读写，更增加了写字、海量阅读、国学、创新作文等外延。有些老师擅长训练朗读，有些班级的孩子作文水平很高，有些班级的特色是国学，等等。每个语文老师其实也有不同的自身特色，自然带出的班级也有各种色彩啦。那么在一个班级起始阶段，一个班主任，一位语文老师就应该对自己有个清新的了解和分析，而不是随波逐澜的相时而动。所以我根据我的特点以及一年级孩子的身心特点，制定出这学期语文的培训点——表达的完整清晰，思维的发散性。在课堂上不断鼓励有创意的想法、做法。今天举两节课的实录与大家分享：

学文后有一个问题：丁丁为什么要帮助冬冬？

针对这个问题，答案是显而易见的，就是丁丁为了鼓励冬冬，所以说冬冬读书声音好听。

但是课堂上百花齐放的答案令我非常欣喜。我们一起来分享一下：

姚昊辰：因为丁丁这样做可以鼓励冬冬。（常规答案，一语中的。姚昊辰继续在打鸡血中，努力地不得了！保持哈，昊辰！我以为这样孩子们都不会再举手了，结果……小手继续林立）。

刘诗墨：记得在前面的课文里，丁丁写字写的不好，冬冬就帮助丁丁。所以这次丁丁也要帮助冬冬。（丁丁、冬冬，像说绕口令，大家可能被绕糊涂了。其实刘诗墨讲的课文就是《丁丁写字》。能够联系其他课文来理解文章，相当不错！江湖儿女，就是这样报恩的，哈哈！）。

周佳皓：这篇课文放在《朋友》这个单元中，既然丁丁冬冬是朋友，那么就应该互相帮助。（可以将单元主题融入文章理解，很不错呀！这两个答案都很出乎我的意料！）。

罗羽含：丁丁故意这样说的，这样才能激发冬冬的自信心。（“激发”这个词语用得好！说明大量阅读和积累词汇后，孩子们能够灵活运用，辛苦没有白费。而且罗羽含细腻的感觉到了丁丁是故意这么说的，非常敏锐哈！）。

二、《池塘边的叫声》。

嘉梓媛：可以采一些花花草草给小鱼看看。（很直观哈）。

赵郦彤：我就拍一些照片给小鱼欣赏。（欣赏一词用的很好）。

旷浩森：还可以摄像（估计是受到了赵郦彤的启发）。

周珂伊：可以带着小鱼沿着河岸旅游一圈，看看。（看的范围有点小哦）。

刘韵焓：可以在岸边搬一台电视机，让小鱼看个够（估计刘韵焓在家不能看电视，呵呵）。

吴煜林：可以那个透明塑料袋把小鱼、水草、河水带上，然后到处去旅游。（这个想法得到了两张奖票，很有创意，而且很实际。最难得的是吴煜林考虑的很周全，长大一定很会过日子）。

杨雅雯：可以放在金鱼缸里去旅行（模仿吴煜林的想法）。

杨佳怡：小鱼自己让渔夫钓起来，就可以去旅行了。（有点惨，自投罗网）。

王皓冬：一直很兴奋地在课堂上跳来跳去，争取发言，所以最后让他发言：可以帮小鱼掏很多的洞，他想去哪里就去哪里看看。（看过《海底两万里》？）。

下课以后，很少举手发言的欧元跑来告诉我：其实还可以在岸边给小鱼办个画展，我给小鱼话很多画（哎，还在想刚才那个问题。画画的确是欧元的专长哦）。

比尾巴课文一年级教案设计篇三

1、通过读美国教育家随意指定三个中国孩子做一个游戏的故事，引导学生懂得：聪明的人不仅仅要智力发达，还需要有爱心并具有忘我、无畏的品格。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识12个生子。会写新偏旁“羊”和九个生字。

通过读课文，理解重点词句的含义，体会三个小孩忘我、无畏的品质，使学生认识到学会合作的重要性。

通过前后两次游戏的对比，并结合读中感悟，揭示主题。

多媒体课件。游戏用的瓶子等。

一、生活导入，板题质疑。

1、师：谁认为自己是一个聪明的孩子请举手，并举出具体的事例。

2、请三个自认为聪明的学生做枯井逃生的游戏。根据游戏情况借机导入，板书课题。并提问：看到课题你想知道什么?(本环节通过游戏导入新课，激发兴趣。)。

二、初读正音，读通课文。

1、自由读。注意读音、语气、停顿。

2、同桌互读，说说读懂了什么?

3、指名读，思考：课文写了一件什么事?(初步读懂课文，整体把握文章大意。)。

1、朗读展示。检查读的情况，师生共同评议。

2、合作讨论。在学生熟读课文的基础上，引导他们以小组为单位，合作讨论：这个游戏结束后美国教育家为什么那么激动，而且称赞这三个孩子都是聪明的孩子。(让学生抓住重点词句谈理想，从三个孩子的.动作、语言中，体会合作的快乐，感悟三个孩子所具有的爱心和忘我、无畏的品格。)。

3、图文结合，通过多媒体课件，让学生主要人物的动作、神态，并结合课文中的重点词句，加深对课文的理解。(本环节组织学生合作学习，抓住重点，利用多媒体课件，来激发学生的思维，使其在表述时能够更具体。)。

四、汇报交流，尝试表演。

1、结合课文内容并联系生活实际谈谈“聪明是什么”。

2、表演改编的课本剧。(本环节通过表演，从整体上把握人物特点后，进一步理解课文主旨。)。

五、扩展延伸，加深感悟。

1、游戏拼图。老师发给每名学生一张不同形状的卡片，学生以小组为单位，大胆想象，动手拼图，然后展示。

2、说说你与人合作完成的一件事，从中体会合作的快乐。

(通过拼图游戏，使学生进一步理解合作的重要性，从而深入主题，升华情感。)。

六、畅谈收获，教师总结。

1、学生谈学完本课的收获和体会。

2、师总结：学完这篇课文，再做游戏成功那当然是意料之中的事，但很多时候大灾大难是突如其来的，我们来不及去思考，像汶川地震中那个用身体护住三个孩子的老师是聪明的，他用大爱诠释了人类灵魂工程师这一神圣的称谓。英雄林昊是聪明的，他用自己的智慧和果敢，捍卫了班长的职责。聪明的我们，要时常问问自己，“我是聪明人吗?”

比尾巴课文一年级教案设计篇四

教学内容：学习以“朋友”为主题的两篇课文和一首古诗，两项综合活动，和识字、写字、造句等基础知识的训练，，并且通过讲故事发展学生的想象力。

教学目标：1。识字27个，写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿，自己填偏旁表。

2.能正确使用“再、也、又”。

3.熟读《冬冬读课文》和《池塘边的叫声》回答课后问题。背诵《赠汪伦》。

4.培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。

教学重点：能正确读、认27个生字，正确书写16个字。熟读课文，理解课文内容，体会友情的美好与可贵。

教学难点：识字、写字，理解课文内容。

教具准备：小黑板、生字卡片、挂图。

教学时间：6－8课时。

教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。

2.识字12个，能正确读、认。

教学重点：熟读课文，理解课文，识字。

教学难点：理解课后题。

教具准备：识字卡片。

教学过程：

一. 导入新课。

同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。

二. 初读课文，学习生字。

1. 师范读课文，生圈出不认识的字。

2. 生自读课文，互教互学生字。

3. 读课文，把生字的颜色设定为红色。

（1）请几位同学读生字。

（2）找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？

（3）讨论交流记生字的好方法。

（4）出示由生字组成的词语，检查生字情况。

4.小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。

三. 再读课文，理解课文内容。

1. 指名读课文。

2. 标出自然段。

4. 讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？

5. 师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。

6. 指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，要读出请求的语气。

7. 朗读课文。

四. 巩固复习。

1. 找朋友游戏。

2. 联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。

五. 课堂总结：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？

板书设计：冬冬读课文。

读胆害越脸喜教室遍鼓勇掌。

教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一.复习导入。

3. 指名读课文。

二.学习写字。

1.出示要写的字：读课文师请红站这。

2.齐读生字。

3.认识“辶”

4.指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。学生描红。

5.“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。

6.学生在田字格里练写。

7.评比。

三.课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。

板书设计：冬冬读课文。

读课文师请红站这。

比尾巴课文一年级教案设计篇五

教材分析：

《比尾巴》要求学生借助汉语拼音和课文丰富的语言环境识字，逐步学会识字方法，培养识字能力。课文用问答的形式写，需要一一对应，才会知道什么动物的尾巴具有怎样的特点。每句句末押an韵，朗读时要有韵味，问句句末的语调上扬。

学情分析：

学生通过前一阶段的学习，已掌握了一些识字的方法，因此，在教学时可调动学生的学习积极性，让他们来做小老师，落实生字的音形义，温故而知新。

教学目标：

1.能借助拼音读准“比、尾、巴、短、伞、长、鸭、鸡”8个生字，并能在语言环境中正确认读。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

3.能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物的感情。

教学重点：

1、朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

2、能看图抓住动物的外形特点把话说完整。

教学准备：

生字卡片、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一张绘有六种小动物的投影片。

教学过程：

1、森林里正举行一场比尾巴比赛，一起去看看。(板书：比尾巴)。

2、学生字“比、尾、巴”。

“比”：打开书看看“比”的笔顺，并在书上描一描。一字开花(组词)。

“尾”：想想怎么记住这个字。

“巴”：读“尾巴”这个词时，“巴”要读轻声(开火车正音、齐读)，注意“巴”的笔顺，全班书空，在书上描一遍。

3、齐读课题。

4、学习课文。

5、听课文录音，比尾巴比赛邀请大家来做裁判，听听有哪些选手参加比赛。

(出示投影片)。

学生字“鸡、鸭”。

“鸡、鸭”：说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的?

6、小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点?

连线游戏。(上面一排是六个动物的样子：猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不同，通过连线使上下对应起来。)。

再听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗?

7、根据学生的交流随机学习生字“短、伞、长”。

读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：“短”的反义词是“长”，长短是比出来的。

8、叫号游戏。

师生做“一问一答”的游戏。

学着老师的样，同桌之间做“一问一答”的游戏。

评选“朗读明星”。

评选标准：如能读通读顺课文，并能读出语气、语调，并加以动作就能当选“朗读明星”

教学反思：

一年级的学生尤其希望能得到别人的赞许，这往往影响学生今后的学习。因此，千万不能吝啬表扬，课堂上，学生的应变能力还不够敏捷，当学生的回答未能达到预期的目标时，不能操之过急，应循循善诱，共同找到真正的答案，让学生学得更开心，对自己更有信心。

比尾巴课文一年级教案设计篇六

比尾巴（第一课时）。

课前透视这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

教学目标。

1、认识12个生字，会写“公”。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点。

1、认识12个生字，会写“公”。

2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

教学准备：.课件、生字卡片。

教学时数：两课时。

第一课时。

一、创设情境，导入新课。

2、可是王老师只带上课认真、举手发言积极、声音响亮的同学去，你们能做到吗？那我们就出发吧！

3、[.课件]出示，我们乘着大巴车，迎着凉爽的秋风，望着窗外优美的风景，听着美妙的音乐，一路向动物园走去。瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧？学生加手势读词语。学生拼读音节。齐读，指名读，同桌读。

4、[.课件]这些小动物们身后都有一条什么？板书：尾巴。

二、朗读课文。

1、动物比尾巴大赛马上就要开始了，我们去看看他们先比什么？（.课件出示文中三个问句）。

2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的'读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）。

5、[.课件]大家猜猜评选结果会是怎样？哪些小动物可能当冠军。

不知道那么猜得对不对，我们去看看评选结果。

齐读，小火车读，同桌读，读得不准的地方互相读。

6、[.课件]猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？自由读，齐读，指名读。

7、出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

8、同桌对读课文。

三、识字。

3、组内交流识字方法。谁愿意向大家提个醒，怎样记住这些调皮的生字宝宝。

比尾巴课文一年级教案设计篇七

1、思想教育目标：体会友情的美好和可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

2、知识目标：自主识字;认识新笔画“”和新部首“辶”;模仿表示“请求”的句式;正确规范地在田字格中书写生字;正确使用“再、也、又”。

3、能力目标：学会互相体谅、友好相处，体会各角色的心理感受;有节奏、语气、注入感情地朗读课文，练习分角色朗读。

二、教学重点。

识字、写字;在文中了解字义;理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变化;感情朗读。

三、教学难点。

理解“朋友”的真正含义;学会互相体谅、友好相处，培养尊重别人的美德。

四、教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板。

五、教学时数两课时。

第一课时。

读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文。

二、教具准备。

课件、卡片、彩笔。

三、教学过程。

(一)创景引入。

1、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处，有好朋友吗?你为什么和他做朋友?(引导多看别人的优点)。

2、今天，我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章，好吗。

指名读、全班齐读。

(二)初读课文读准字音。

1、自由读课文，运用平时的识字方法解决不认识的字，并做记号，教师巡视指导。

2、同桌共同指读，正音。

3、看你们读得那么带劲，老师也想参与你们的学习，同意吗?

范读，看看有些字音老师是怎么读的。

4、汇报通读，学习多音字“教”，以句子体会。

(2)我们在教室里认真学习。

(三)熟读课文体会冬冬和丁丁的心情。

1、全文有几个自然段?标出序号。

2、分段读文，读通句子，难读的多读几次，教师指导读。理解“再、也、又”

3、分组分段赛读，生生评价。

4、指名分段赛读。

(四)随文识字。

1、齐读字卡。

2、将自己最想认的字当小老师教同学们读(带出词)。

3、开火车认读生字。

4、课件游戏：哪个字闪烁就以最快的速度读出来，对了奖星。

5、选择自己喜欢的生字组词评价。

6、分4人小组给生字组词，看谁组得快，组得多。

7、以小组为单位汇报交流，

8、课件展示：读词。

9、问答游戏：一人说字，另一人则立即用这个字组词。

(五)再读课文，进行感悟。

1、课件：展示动画，配课文朗读，学生可以跟读。

2、感情朗读：起立读，以施展才能。

(六)欣赏歌曲找朋友。

(七)课堂练习。

(小黑板出示)选字填空。

(1)第一次没唱好，我唱了一遍。

(2)妈妈，让我看一会儿电视吧!

(3)丁丁能把字写好，我能写好。

第二课时。

1、理解课文内容，领会友情的珍贵;。

2、能有感情地朗读课文;。

3、正确、规范地书写本课8个生字。

二、教具准备。

课件、卡片、彩笔、田字格黑板。

三、教学过程。

(一)精读课文，理解内容。

1、冬冬是个胆小的小姑娘，有一次在课堂上读课文时发生了什么呢?

(1)抽读第一自然段。

(2)你知道了什么?

2、冬冬越读声音越小，同学们有什么表现?冬冬怎么了?

(1)这时的冬冬是什么心情?

(2)如果你是冬冬，会想什么?

3、正在这时候，丁丁站了起来，他做了什么?

(1)齐读第三、四自然段：丁丁是怎么做的?说了什么?(投影：a、我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。b、老师，让冬冬再读一遍，好吗?读这两句话)。

(2)分组讨论。

1、如果你是冬冬，听了丁丁的话，会怎么想?

2、如果你是笑话冬冬的那位同学，听了丁丁的话又会怎么想?

3、你觉得丁丁是个怎样的孩子?喜欢他吗?想和他做好朋友吗?(表白心声)。

(3)老师，让冬冬再读一遍好吗?”认识这是表示“请求”的一种句子形式。仿照这种句式说一说。

4、分角色朗读。

(二)拓展性练习。

在你们平时的生活中，有没有碰到过这样的事情，各是怎么做的?评评谁做得对。

总结：同学们都喜欢和爱帮助人、信任人的同学做朋友。希望今后我们每一位同学都学会欣赏别人、帮助别人，这样你才会有更多的朋友，也只有这样两个人才能成为真正的朋友。

(三)识记生字理解字义。

1、开火车读字卡。

2、同桌互检互考。

3、口头说词句：字——词——句。

4、四人小组讨论：如何记忆这些字?

5、小组派代表交流，其他同学补充。

(四)生字书写。

1、这八个字该如何写?书空，有异议的做记号。

2、都会写的字，在田字格中如何写才好看?

4、根据范写进行仿写(先描再写)　教师巡视纠正错误，展示、交流优秀作品，

(五)拓展：写好后和同学交流读文记字及学习上的其他方面的方法。

板书：

(冬冬)胆小声音小　(丁丁)声音好听　再读一遍。

脸红读不下去。

又好听又响亮。

比尾巴课文一年级教案设计篇八

1、思想教育目标：体会友情的美好和可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

2、知识目标：自主识字；认识新笔画“”和新部首“辶”；模仿表示“请求”的句式；正确规范地在田字格中书写生字；正确使用“再、也、又”。

3、能力目标：学会互相体谅、友好相处，体会各角色的心理感受；有节奏、语气、注入感情地朗读课文，练习分角色朗读。

二、教学重点。

识字、写字；在文中了解字义；理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变化；感情朗读。

三、教学难点。

理解“朋友”的真正含义；学会互相体谅、友好相处，培养尊重别人的美德。

四、教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板。

五、教学时数两课时。

第一课时。

读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文。

二、教具准备。

课件、卡片、彩笔。

三、教学过程。

（一）创景引入。

1、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处，有好朋友吗？你为什么和他做朋友？（引导多看别人的优点）。

2、今天，我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章，好吗。

指名读、全班齐读。

（二）初读课文读准字音。

1、自由读课文，运用平时的识字方法解决不认识的字，并做记号，教师巡视指导。

2、同桌共同指读，正音。

3、看你们读得那么带劲，老师也想参与你们的学习，同意吗？

范读，看看有些字音老师是怎么读的。

4、汇报通读，学习多音字“教”，以句子体会：

2）我们在教室里认真学习。

（三）熟读课文体会冬冬和丁丁的心情。

1、全文有几个自然段？标出序号。

2、分段读文，读通句子，难读的多读几次，教师指导读。

理解“再、也、又”

3、分组分段赛读，生生评价。

4、指名分段赛读。

（四）随文识字。

1、齐读字卡。

2、将自己最想认的字当小老师教同学们读（带出词）。

3、开火车认读生字。

4、课件游戏：哪个字闪烁就以最快的速度读出来，对了奖星。

5、选择自己喜欢的生字组词评价。

6、分4人小组给生字组词，看谁组得快，组得多。

7、以小组为单位汇报交流，

8、课件展示：读词。

9、问答游戏：一人说字，另一人则立即用这个字组词。

（五）再读课文，进行感悟。

1、课件：展示动画，配课文朗读，学生可以跟读。

2、感情朗读：起立读，以施展才能。

（六）欣赏歌曲找朋友。

（七）课堂练习。

（小黑板出示）选字填空。

（1）第一次没唱好，我唱了一遍。

（2）妈妈，让我看一会儿电视吧！

（3）丁丁能把字写好，我能写好。

第二课时。

1、理解课文内容，领会友情的珍贵；

2、能有感情地朗读课文；

3、正确、规范地书写本课8个生字。

二、教具准备。

课件、卡片、彩笔、田字格黑板。

三、教学过程。

（一）精读课文，理解内容。

1、冬冬是个胆小的小姑娘，有一次在课堂上读课文时发生了什么呢？

1）抽读第一自然段。

2）你知道了什么？

2、冬冬越读声音越小，同学们有什么表现？冬冬怎么了？

1）这时的冬冬是什么心情？

2）如果你是冬冬，会想什么？

3、正在这时候，丁丁站了起来，他做了什么？

1）齐读第三、四自然段：丁丁是怎么做的？说了什么？（投影：a、我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。b、老师，让冬冬再读一遍，好吗？读这两句话）。

2）分组讨论：

1、如果你是冬冬，听了丁丁的话，会怎么想？

2、如果你是笑话冬冬的那位同学，听了丁丁的话又会怎么想？

3、你觉得丁丁是个怎样的孩子？喜欢他吗？想和他做好朋友吗？（表白心声）。

3）老师，让冬冬再读一遍好吗？”认识这是表示“请求”的一种句子形式。仿照这种句式说一说。

4、分角色朗读。

（二）拓展性练习。

在你们平时的生活中，有没有碰到过这样的事情，各是怎么做的？评评谁做得对。

（三）识记生字理解字义。

1、开火车读字卡。

2、同桌互检互考。

3、口头说词句：字——词——句。

4、四人小组讨论：如何记忆这些字？

5、小组派代表交流，其他同学补充。

（四）生字书写。

1、这八个字该如何写？书空，有异议的做记号。

2、都会写的字，在田字格中如何写才好看？

4、根据范写进行仿写（先描再写）　教师巡视纠正错误，展示、交流优秀作品，

（五）拓展：写好后和同学交流读文记字及学习上的其他方面的方法。

板书：

（冬冬）胆小声音小　（丁丁）声音好听　再读一遍。

脸红读不下去。

又好听又响亮。

比尾巴课文一年级教案设计篇九

一、情境导入

1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一甲班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，他们邀请我们去当裁判，你们愿意吗？咱们这就出发吧！小火车，开起来！

（教师用课件出示森林王国的图片）

啊！美丽的森林王国到了。

2、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？

（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”）

那，这些小动物们在进行的是什么比赛呢？你们想不想知道啊？他们呀，在比尾巴呢，多媒体课件出示课题，我们一起来读课题。

生借助拼音拼读课题。

3、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。

师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

二、认识小动物

1、这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧！

（生读课文）

2、找出参赛选手

师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。

（师边引导学生说出六种小动物边贴图。）

3、认识部分生字

师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在着急呢！咱们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！

（师发卡片，各小组认字。）

4、检查学生认字情况

师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？

（生答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。

师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。

（生读词语）

5、把这些动物的名称读给你的小伙伴听听。

开火车认读动物名称，看看哪个小组读得又准又好，教师帮助正音。

三、学习课文

师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。

师：到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目（师用课件出示课文中的`六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。

（生读六个问句）

师：你觉得你哪句话读得最拿手？

（指名读六个问句）

师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？

（师选择一句读）

师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧！

（开火车时读六个句子）

四、巩固识字

1、这些贪玩的小动物啊，在玩的时候不小心把尾巴给掉了，大家一起来帮帮他们把尾巴找回来好吗？课件出示没有尾巴的动物图片和他们的尾巴。

2、在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，如：兔子尾巴短。随机学习生字，认读：比、尾、巴、短、扁、长、最。

3、你能用这些字组词造句吗？说给大家听听。

4、告诉别的小朋友，你是怎么记住这些生字的。例如：“巴、把”在字形和读音上有联系，启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。

五、指导写字

（师拿出“公”字卡片，学生认读，再拿出田字格。）

2、师范写并讲解偏旁，生观察并练写。比尾巴第一课时教案

3、讲评学生的字，并提出表扬。

六、形成性练习

1、写生字，每个生字各写一行。

2、回家把比尾巴的故事讲给爸爸妈妈听。

小学一年级语文《比尾巴》

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比尾巴课文一年级教案设计篇十

一、创设情景，导入新课

播放歌曲《冰山上的来客》，优美的旋律激起对天山神奇景色的向往与追求，让我们一起走进七月的天山，感受它的独特魅力。(揭示课题)

二、自主读书，自主体会

1.学生自由朗读课文，思考：这篇课文是按怎样的顺序记叙的?可以分为几部分?

2.默读课文，思考：每一部分主要描写了哪些景象?这些景象带给你什么样的感受?尝试边读边批。

3.交流阅读感受。

三、品味语言，揣摩表达方法，领悟美境

1.有感情地朗读自己最喜欢的部分，说说为什么喜欢。

2.讨论：作者是怎样描写七月天山的美景的?有哪些表达方法值得借鉴?

四、拓展延伸，练习写作

1.思考：假如让你记叙一次游览经过，你会写什么?怎样写?

2.试着拟一提纲，交流讨论并进行修改。

比尾巴课文一年级教案设计篇十一

3.你觉得丁丁是一个怎样的孩子?

参考答案：

1.冬冬越读声音越小，因为她的胆子很小，害怕读错。

2.有几个同学小声地笑起来。冬冬听到了，脸一下子红了，再也读不下去了。

3.丁丁是一个有爱心，热心帮助同学的人。

比尾巴课文一年级教案设计篇十二

活动目标：

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

活动准备：

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)。

活动过程：

一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

二、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

(1)小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢?

2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

(1)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?

(2)它借到了吗?

3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的?

孩子们，故事看完了，提问：

(3)老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?

(6)小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?

三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

四、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演?

(请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)。

五、总结延伸，自然结束活动。

孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。

课后反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在上课时把握了以下几点：

一、利用多媒体让教学轻松化。

在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。

二、将各个领域的内容进行有机结合。

在本节课中，在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。

三、注重了课后延伸环节。

本节课要结束的时候，我给幼儿提出要求，请幼儿课后戴头饰分角色表演故事，引起了幼儿们的极大兴趣。

比尾巴课文一年级教案设计篇十三

一、教材简析：

《小壁虎借尾巴》是本册第四单元的最后一篇课文，写的是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事，是一片科学童话。课文通过小壁虎借尾巴告诉我们小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不同的作用，了解小壁虎尾巴有脱险与再生的特点。课文以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没有加注拼音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要重在学习方法的指导。

二、教学目标：

1.知识与能力：通过读文，认识9个生字，会写6个生字；理解“挣、逃、摆、摇、甩、难看、难过、叫”等词的意思和每段话的意思，并能朗读好文中四处对话的句子。

2.过程与方法：运用插图与读文相结合，了解小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点；以小组合作学习、分角色朗读、表演为主要学习方法，理解课文主要内容。

3.情感态度与价值观：培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质。

三、教学重点：知道小壁虎借尾巴的经过，懂得小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。

四、教学难点：读好文中的对话语句，流利地朗读课文。

五、教学准备：

小壁虎简图、cai课件、幻灯片、生字词卡片、课前预习布置等。（课前预习工作：勾画出课文中的生字新词，借助拼音读三遍，不认识的生字，在课文后面的生字表中找出，注上读音；图文结合读课文三遍。）。

六、教学时间：2课时。

第一课时。

一、教学目标：

1.通过读文，认识9个生字，会写6个生字；并能正确朗读课文。

2.初步感知小壁虎为什么要去借尾巴？

3.课外收集其他动物尾巴的作用。

二、教学过程：

（一）激趣引入。

师出示小壁虎图片：你们瞧，老师给你们认识一位新朋友，他是——（小壁虎）。

（二）初读课文。

1.读一读：自读课文，读后与同桌交流你读到了些什么信息？（教师巡视了解学生课前预习情况）。

2.说一说：你觉得读这篇课文有困难吗？难在哪里？你是怎么认识他们的？（引导学生交流怎样读正确没有注音的课文：遇到不认识的字怎么办？）。

（三）学习识字。

1.认一认：（师出示生字卡片）你能叫出这个朋友的名字吗？（抽生读准字音）。

2.读一读：齐读生字（重点读准6个要求书写的生字轻声的：呢呀哪）。

3.说一说：给生字找朋友（口头扩词练习）。

4、选词说话。

5、写一写：（交流）我会写——我觉得难写的是——（教师示范指导：哪）。

（四）朗读课文（要求读正确，鼓励读流利）。

（五）生字书写：在田字格里正确书写6个生字（242的写法：2个音节，4个生字，2个词语）。

(六)课外读书：收集你喜欢的动物尾巴的作用，下次上课与同学讲一讲。

第二课时。

一、教学目标：

1.知识与能力：积累词语，流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过观看插图，了解小鱼、黄牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点；以小组合作学习为主要手段理解课文主要内容。

3.情感态度与价值观：培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质以及对祖国文字美的体会。

二、教学过程：

活动一：看谁词语积累多（要求读准词语的读音）。

【设计理念：学会在课文中积累词语，在写话中运用】。

图片引入：同学们，他是谁？（在观察比较中理解：壁虎与小壁虎）。

组一：小壁虎蚊子一条蛇小鱼老牛燕子。

组二：姐姐伯伯阿姨（还能说几个像这样2个字一样、表示人物、后面一个字读轻声的词语吗？）。

组三：墙角下小河边大树上房檐下。

过渡语：刚才同学们的词语积累真的很不错，下面我们就一起读懂《小壁虎借尾巴》这个科学童话故事吧！

活动二：看谁课文读得正确——整体感知。

活动三：图文结合讲故事。

1.出示课件2——想一想。

小壁虎为什么要借尾巴？

看一看，说一说：图上有谁？他在干什么？小壁虎为什么要借尾巴？

演一演：一挣。

板书：挣断逃生。

2.出示课件3、4——小壁虎的心事。

读一读（读出：没有尾巴多难看哪！）。

3.出示课件5——看插图，说一说。

（1）小壁虎给谁借过尾巴？

生边说，师边出示课件6——8（通晓图画），边板书：

小鱼姐姐。

老牛伯伯。

燕子阿姨。

4.出示课件9——小壁虎是怎么借尾巴的？

生边说，师边板书：摇着拨水甩着赶蝇子摆着掌握方向。

（1）出示课件10——小壁虎向小鱼借尾巴。

a.生边说，师边出示课件。

b.师引读并表演。分角色读。

（2）出示课件11、12——比一比，你更喜欢哪句话？

在比较读句中，体会到与人说话要语言文明，有礼貌。

过渡：小壁虎在小鱼姐姐那里没借到尾巴，他又继续向前进……分组选段读流利，鼓励表演朗读，分角色朗读等。

5.出示课件13——试一试。

抽生填空后，表演朗读。指导读好对话（看着课件读：读出客气地去借，诚恳地谢绝）。

6.出示课件14——向燕子借尾巴。

全体齐读，鼓励表演。指导读好对话。师生动作表演：爬来爬去飞来飞去跑来跑去……。

师：小壁虎或许还给别的朋友借过尾巴，猜猜看，他还给谁借过尾巴？

7.出示课件15—17——其他动物尾巴的作用。

8出示课件18——续编故事。

我还知道许多动物尾巴的作用呢!分小组自由发言后，试着说话，续编故事。

（1）师：小壁虎借到尾巴了吗？心里怎样？

生：（读句子，读好：难过）。

演一演：请一位孩子扮演妈妈，一位孩子扮演小壁虎，进行表演。

（2）出示课件20——难过。

10.出示课件21——长出一条新尾巴啦。

齐读最末一段（读出长出尾巴的兴奋）。

板书：再生。

区别句子，你喜欢哪句？为什么？（我长出一条新尾巴啦！我长出了一条新尾巴。）。

11.总结课文，理解板书，连成句子。

（1）师：今天我们学习了——，我们知道了——，你喜欢小壁虎吗？喜欢他什么？（聪明勇敢、文明礼貌、有困难先自己解决……）。

活动四：分角色朗读课文。

【设计理念：在分角色朗读中，感知人物的内心，达到学文品味修行的境界。】。

活动五：文本衔接（衔接第八单元）。

师：这篇科学童话故事写得很美，图画与文字相结合，像这样的科学童话故事很多，在我们的第八单元就有，你们下去可以先读读，非常有趣，你会获得许多新知识。

活动五：分层作业，展示个性。

师：今天与孩子们一起度过了快乐的一节课，我很开心，你们呢？（自由表达）最后，老师给同学们留下了一个自主选择的课外展示机会。

1.出示课件22——各显神通。

2.出示课件23——小壁虎与大家说再见。

在小壁虎与大家说再见中结束学习！

板书设计：

17.小壁虎借尾巴。

墙角下小壁虎挣断逃生再生。

小河边小鱼姐姐摇着拨水。

大树上老牛伯伯甩着赶蝇子。

房檐下燕子阿姨摆着掌握方向。

(图片)。

比尾巴课文一年级教案设计篇十四

《比尾巴》是小学一年级的一堂语文课。这首儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，儿歌内容极富童真童趣，语言通俗易懂，欢快活泼。

（二）教学目标分析。

能正确、流利地朗读课文。了解一些动物尾巴的特点。

进行组词、造句，编儿歌。

（三）学习者特征分析。

学生有一些生活积累，具有初步的表达能力。本班学生差异性比较大，个别学生学习习惯尚未形成，大部分初步形成习惯，但学习交流中随意性明显。

（四）教学策略选择与设计。

本课综合运用讲授式、启发式、自主合作学习等各种策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习。

（五）教学资源。

比尾巴课文一年级教案设计篇十五

冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她害怕出错，越读声音越小。

有几个同学笑起来。冬冬脸红了，再也读不下去了。

这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有人再笑了。

丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍好吗?”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓起掌来。

比尾巴课文一年级教案设计篇十六

一教学目标：

1、知识与技能：

（1）认识9个生字，会写8个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：

在整体把握课文内容的基础上，让学生在读中感悟，交流阅读感受。

3、情感态度与价值观：

有关爱他人、关爱环境的愿望。

二教学重难点。

重点：

1、用一定方法自主识字写字。

2、朗读课文，背诵课文，受到爱心教育。

突破方法：

小组合作探讨识字方法。在整体感知的基础上，引导学生精读，感悟爱心，并通过范读、练读、挑战读、齐读等方式熟读成诵。

难点：

发挥想象，用马良的神笔续写诗歌。

突破方法：

在感悟爱心的基础上，激发学生的爱心，仿写诗句。

三教法与学法：

师：谈话法、引导点拨法。

生：自读与讨论相结合法，想象法、激情诵读法。

四教学准备。

ppt课件。

五教学课时：

2课时。

六教学过程：

第一课时。

（一）导入：

同学们，上次我们一起观看了动画片《神笔马良》，马良的神笔可以让一切事物变成真的，多神奇啊！你们喜欢马良吗？（喜欢）你们喜欢马良的什么？（善良）是啊，善良的马良得到了他做梦都想得到的神笔，为穷人做了很多好事，假如我们也有一枝马良那样的神笔，会用它来画什么呢？今天我们来学习23课《假如》。（板书，齐读）。

（二）初读课文，整体感知。

1、自由读，读准字音，读通句子。

2、带拼音认生字（师领读、开小车）——去掉拼音认读生字（男女赛读、开小火车领读）——说识记生字方法。

3、读词语认识（齐读——指名读）。

4、在句子中巩固生字（指名读——男生读——女生读——齐读）。

（三）再读课文，理清脉络。

1、女生齐读课文，男生边听边思考：作者用神笔为谁画了什么？

2、根据课文内容填空，出示幻灯片：

我想给画，让它们。

我想给画，让他。

（四）细读课文，体会感情。

1、第一小节：