大班数学教案找规律（优质14篇）

教案是教师备课的基本工作之一，它是教学活动的设计方案。编写教案要考虑学生的个体差异，采用多样化的教学策略。如果你对编写教案还有疑问或困惑，可以参考下面这些范例进行学习。

大班数学教案找规律篇一

客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常了解或发现一些规律。在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，又从大到小有规律地变化。这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。所以，找规律有利于幼儿的学习。

大班数学教案找规律篇二

1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

2、能按照已有规律继续排序。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

大班数学教案找规律篇三

1、复习6-10的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、皮球(上面有算式)、奖品(有算式题)。

一、导入游戏(幼儿听音乐开汽车绕活动室)将车停到停车场，听好停车要求，胸口算式的得数就是你的车位号二、闯关游戏1、对暗号——请老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。

2、看谁速度快——请小朋友站在黄线上，小朋友来说说哪些算式的得数等于你手上小旗上的数，可以是加法也可以是减法。回答正确一题往前迈一步，看谁先到达终点。

3、送皮球回家——皮球上贴着算式，请在拿到皮球时，报出上面的算式，心里算出答案，拍着把它送到相应的点子上。

4、庆祝闯关成功——数学王国的国王准备了小礼物。找一找哪个和跟胸口得数一样，那就是国王送给你的礼物。

三、结束部分——带着礼物开着汽车回家!

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

大班数学教案找规律篇四

教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；照片若干；火车胸饰一个。

学具：幼儿每人一份操作卡材料；

分组操作材料：a、卡片手套、泥娃娃若干；b、小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；c、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）；d、小花片（大小不同若干）。

大班数学教案找规律篇五

1.常规活动：问候走线。

线上：五只猴子荡秋千。

2.集体活动。

（1）教师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条，请幼儿按重复交替的规律印画自己喜欢的图案。

（2）观察自己的彩条图案，说说有什么特点，引导幼儿说出是重复的交替着排列的。

3.操作活动：

幼儿操作学具，用彩色粒珠在桌子上摆串珠，摆好后说说自己是怎么排列的。

4.分组活动：

做彩环，将长条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套一环。

5.交流小结，收拾学具。

彩环及幼儿欣赏评价。

大班数学教案找规律篇六

1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。

2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。

课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡。

1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题。

小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？

2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律。

老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律？

（1）大声――小声――大声――小声――。

（2）大声――小声――小声――大声――小声――小声――。

3、播放本课课件：“给颜色排队”

（1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。

教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！（教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.）。

（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色？

（3）教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了。

5、再次播放课件。

（1）引导幼儿观察并说说排序的规律是什么？

（2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。

6、幼儿操作活动“串项链”

发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链。

7、结束部分。

小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？

大班数学教案找规律篇七

把物体按照一定的规则排序是排序的形式之一，通过排序幼儿可以获得按序排列物体的经验，在思维中逐渐建立起序列的结构，能有效地培养幼儿的逻辑思维能力。《纲要》指出，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。本着以上教学理念我设计了这节课。

1.能发现物体排列的规则，初步学习按规则排列物体的方法（abb、aab）；

2.感知数学的规律美，体验数学在生活中的运用。

1.教学重点：幼儿能积极地动脑、动手操作按规律排序；

ppt课件、各种豆子若干。

一、创设情境，导入课题，激发学习兴趣。

师：小朋友们，豆豆王国里的豆豆们准备开联欢会了，看呀，它们用彩旗，气球把王国装饰得可漂亮了，我们一起去看看吧！

二、观察发现规则，按照从易到难的顺序呈现物体排列的规则。

1.首先观察abab规则，提出问题。

师：请看这些气球是怎样排列的？

生：按照红色、黄色、红色、黄色、红色、黄色排列的。

师：有2个调皮的气球掉队了，请你们帮帮它们吧？请幼儿继续往后排。

2.师：彩旗又是怎样排列的呢？（巩固abb排列规则）。

生：按照蓝色、绿色、绿色、蓝色、绿色、绿色排列的。

师：小朋友们看一看彩旗的队伍，你发现了什么秘密？

生：每个组都一样。

生：每个组都是1面蓝色，2面绿色。

生:它们都是蓝色在前面，绿色在后面。

师：如果还有彩旗排在这支队伍的后面，应该怎样排呢？

师：像刚才的排列方式一样，能按照蓝色绿色绿色这样的顺序为一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。

3.让幼儿继续观察图片（aab规律）。

师：瞧！小动物们排着队伍来参加联欢会了，看一看这些动物是按什么规律排队的呢？

生：小熊小熊大象，小熊小熊大象。

师：它们是按什么顺序为一组的？

师：接着应该怎样排？

小结：原来小动物们按照小熊小熊大象的顺序为一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。

4.幼儿游戏。巩固abb、aab规律。

（1）第一次游戏（abb）。

师：小朋友们，我们也来排排有规律的队伍吧，分别请三名幼儿，一名幼儿扮演高个子，另外两名幼儿扮演小矮人，如果按照高矮矮为一组，接下来应该怎么排呢？（指名幼儿按规律排队）。

（2）第二次游戏（aab）。

师：继续请三名幼儿，一名幼儿做你喜欢的动作，第二名幼儿跟着第一名幼儿做，第三名幼儿做自己喜欢的动作，按照这三个小朋友所做动作的顺序为一组，接着有规律的排下去应该怎么排呢？（指名幼儿按规律排队）。

（1）分发材料（蚕豆、芸豆、黑豆等），提出操作要求。

师：豆豆们邀请我们也去参加联欢会，你们想去吗？那我们带上自己家的豆宝宝一起去吧。让豆豆们按规律排好队吧，咱们把豆宝宝一颗一颗地贴起来排成整齐的队伍。我们可以用不同的规律来排队，现在请小朋友们开始帮豆宝宝排队吧。

（2）幼儿操作，师巡回制导。

（3）表达、交流操作结果。

现在好多小朋友的豆宝宝已经排好队了，谁愿意到前面来给大家展示一下。

你是怎样排的？（个别幼儿介绍自己排列规律，其他幼儿帮助检查。）。

xxx小朋友排出了和大家不一样的队形，我们一起来看看他是怎样排的？

三、欣赏图片，感觉规则序列在生活中的应用。

斑马线、栏杆、衣服花纹图案等。（ppt）。

大班数学教案找规律篇八

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1．利用乒乓球串，初步认识一一间隔排列。

师：同学们，今天老师给你们带来了一件礼物，想看看吗？

生：黄球，因为一个白球后面就是一个黄球，这样有规律的排下去的。

师：哦，我们发现是有规律的，那你说说是什么规律呢?

生：是一个黄球一个白球、一个黄球一个白球排下去的。

师：说得非常好，他认为这串球是按照一个黄球一个白球这样的规律排列的，是“一个一个”。

(师拉出下一个黄球，并且一端固定，使球串平直展现在学生面前)。

师：真的哦，是黄球。其实老师这份神秘的礼物就是一串球，(手指着球)而且是一个黄球一个白球、一个黄球一个白球依次排列着。

师：(指着球)像这样，一个隔着一个，我们称它为一一间隔”，这样的排列，我们就叫它为“一一间隔排列”。(板书：一一间隔排列)。

师：在我们日常生活中，也有很多一一间隔排列的现象。

下面老师带大家一起到兔子乐园去看一看。

二、观察主题图，自主探究。

(师创设故事情境，出示课本主题图)。

(生汇报：手帕与夹子、兔子与蘑菇、木桩与篱笆)。

师：这些一一间隔排列到底有什么共同的特点?是否隐藏着什么规律?下面我们就四人小组合作，观察这几组一一间隔排列，完成你们手中的工作表。

（生汇报）谁来展示一下？

师：你们的发现是不是也一样?

我们继续看图：

(生答，师板书：两端相同)。

生：中间物体。

生：两端物体个数比中间物体个数多1。

（板书：两端的物体个数-1=中间物体个数）。

三、验证规律：

2、下面就请同学们用小棒和圆片按照要求摆一摆，想一想，验证一下，开始吧。

3、汇报交流：谁来展示一下。（利用实物投影)。

师：这里的两端物体是？中间物体是？它们有什么规律？和刚才的规律是否一样？

四、总结规律（课件出示）。

老师也帮你们总结了一下，请看：

五、联系实际，应用规律：

1、列举规律：

师：其实生活中到处都存在着这样规律，瞧：（欣赏一组照片）师介绍卢沟桥，长城，高速公路。

像这样有规律的排列使物体看起来非常整齐，给人一种美的感觉。

2、应用规律：

（1）间隔问题：（课件出示刘翔跨栏图）。

师：看！这是谁？刘翔在20__年雅典奥运会上夺得男子110米栏的冠军，成为中国人心中的骄傲。这是雅典奥运会比赛现场，瞧：

看完后适当评价：刘翔平时非常刻苦努力取得这样的成就，同学们你们也要像他一样努力学习，这样你们也会成功的。

其实在刘翔的运动场地上也有咱们今天研究的规律呢。

出示：110米跨栏，10个栏中间有多少个间隔？师评价。

(3)锯木料问题：木工师傅锯木料，也有这样的规律，看：

引导学生用图表示出锯木料的过程，再结合所学的规律来分析。

3、规律拓展：认识两种物体一一间隔排列围成一圈，两种物体的数量相等。

指着“神秘礼物”已经拉出了一部分的球串(另一端仍然隐藏着)。

(生猜测)。

师：你是怎么知道的?

生：因为这是一一间隔排列，两端相同，两端物体多。

师：说得非常好，掌声送给她。

师：仔细看，我现在把它拿掉一个黄球，它还是一一间隔排列吗?

生：是。

师：那现在是黄球多还是白球多?你有什么新的发现?

生：一样多。两端的物体不同的一一间隔排列，两种物体的数量相等。

生：一样多。

师：通过老师把它们围成一圈，你又有什么新的发现?

生：两种物体一一间隔排列围成一圈，两种物体的数量相等。

4、规律运用:圆周问题。

欣赏：西湖苏堤春晓图下面我们轻松一下，欣赏一些西湖美景。

大班数学教案找规律篇九

本节课主要内容是利用excel提供的排序和筛选功能进行数据分析与管理。这节课的内容是在学生已经初步掌握了电子表格的基本知识、利用函数计算的基础之上的延伸，是本单元的重点也是难点，要求学生能利用排序、筛选操作分析和管理数据，以及能解决生活中的实际问题。

知识与技能：

1、理解排序、筛选的意义。

2、对字段、主要关键字、次要关键字的理解。

3、掌握排序和筛选的操作方法。

4、能运用所学知识解决生活中的实际问题。

过程与方法：

本节课我采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，即以“创设情境”——“出示课题、学习目标和自学指导”——“先学”——“后教”——“当堂训练”的程序展开教学。全过程主要以学生自学为主，老师只是出示任务和适时引导。

情感态度与价值观：

1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。

3、培养学生认真、细致的学习态度。

教学重点：数据的排序、筛选。

大班数学教案找规律篇十

1、在游戏中体验用多种方法进行7以内凑数，锻炼思维的灵活性与敏捷性。

2、会玩新授的游戏，敢于在游戏中大胆用舟山方言交流。

一、学会舟山童谣，掌握游戏口令。

1、学习舟山童谣，了解游戏情境。

2、续编童谣。

二、介绍游戏玩法与规则。

1、幼儿分成男生组和女生组，男生代表1元，女生代表2元。

2、幼儿问“几元啦?”之后，根据教师给出的价格，幼儿迅速抱团，凑到指定数量的队伍过关。没有凑对的幼儿站到教师身边。

三、玩游戏。

1、第一、二次玩游戏：凑3、4数字。

掌握游戏方法，引导幼儿发现和挖掘多种凑数方法。

小结：原来一个数字不仅仅只有一种凑数的方法。

2、尝试凑5、6、7数字。

将幼儿凑数的方法展示到黑板上，请大家一起来验证，鼓励幼儿想出不同的凑数的方法。

3、巩固与提升。

幼儿自主游戏。

四、总结与延伸。

今天大家与同伴合作凑够了钱，买到了螃蟹，成功招待了朋友，请和自己的同伴拥抱一下。今天的游戏我们用舟山话来玩，大家玩的很开心，下次我们再用舟山话来玩玩其他的游戏。

大班数学教案找规律篇十一

1、让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

2、培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。

3、使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单的排列规律。

引导学生发现图形的简单的排列规律。

照片、联欢会入场券、图形卡片。

一、欣赏中感知。

1、欣赏图片。

今天我给大家带来一些美丽的照片，一起来欣赏欣赏吧！（图片展示）。

2、感知规律。

这些图片美吗？美在哪？师小节，引出课题。

二、第一次探究发现。

出示未布置完联欢会会场，找找同学们布置会场的规律，想想如果继续布置的话，该怎样布置？下面我们就帮他们布置完吧！

三、第二次探究发现，小学数学教案《数学教案－找规律》。

1、展示布置完的会场，学生汇报交流。

四、活动中利用新知创造。

1、出示入场券。

只要按入场券上的要求涂对了，画对了，就能参加联欢会。

2、参加联欢会。

（1）第一个节目是“请你跟我做一做”

a：跟着老师做一串有规律的动作。

b：跟着一名学生做。

（2）第二个节目是“请你跟我摆一摆”。

（3）第三个节目——“变一变”。

五、教学总结。

联欢会结束了，通过今天的联欢会，大家有什么收获？

大班数学教案找规律篇十二

本微课适应与小班幼儿的学习，小班幼儿具体思维发展占主要地位，抽象思维比较弱，观察周围事物比较单纯，更善于直观的观察周围的事物。所以教学要先从幼儿的这一特点入手，利用多媒体教学技术，让孩子在直观的观察、比较活动中掌握事物的排序规律。

小班数学活动《播种》选自幼儿园互动数学课程第四册中的主题活动《春天的故事》。《指南》中指出，幼儿园的数学活动是在引导幼儿运用数学解决实际生活问题的过程中，获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。本次活动从幼儿生活中原有的知识经验出发，通过亲身感知、实际操作、总结建构等方法，引导幼儿掌握按照aabb的规律进行排序的方法，拓展了幼儿关于规律、排序方面的经验，为进一步学习按照不同规律排序奠定了一定的基础。

1.学会aabb的排序方法。

2.能快速、正确的找到两种物体间的排序规律。

3.养成仔细观察的习惯。

创设“播种”情境，提出问题“老师是按照什么规律播种的？”，激发孩子帮助老师播种的兴趣。

首先我们来看一看老师种了几种植物种子。第一种，花生种子。第二种，向日葵种子。我们可以用字母a来表示花生种子，用字母b表示向日葵种子，老师一共种了ab两种种子。

花生种子每次种了几棵？我们一起来数一数，1、2，种了两颗，我们用字母来表示就是aa。向日葵种子每次种了几棵？我们一起来数一数1、2，种了2棵，我们用字母来表示就是bb。

通过创设“播种”情境，提出问题“老师是按照什么规律进行种植的”？让幼儿带着疑问进行学习。

欣赏视频第一段，通过多媒体课件的.进行直接感知，了解参与排序的植物为花生和向日葵2种，用字母表示分别为a和b。

欣赏视频第二段，采用放大、闪烁的多媒体手段，让幼儿在直接感知、观察、点数中了解花生和向日葵每次播种的数量各为2个，用字母表示分别为aa和bb。

欣赏视频第三段，采用闪烁的手段，把排序规律分3次直观的展示给幼儿，帮助幼儿直观的感知aabb的排序方法，并能帮助孩子正确、快速的找到两种物体间的排序规律。

幼儿利用观察、比较、点数的方法，在多媒体课件直观的感知过程中掌握aabb的排序规律，提升了幼儿的观察兴趣，培养了良好的观察品质，为进一步的数学学习奠定一定的基础。

本作品主要应用了ppt技术，利用自定义动画（出现、放大、闪烁等多种效果）让幼儿直接感知和观察，很容易发现排序的规律，便于孩子总结aabb的排序规律。同时运用屏幕录像专家v2012进行录制，运用了qq影音软件进行视频剪辑，让视频更加清晰，吸引孩子注意力。

大班数学教案找规律篇十三

1、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

一、自由探索。

1、以游戏：“寻宝”引入活动。

让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?

2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

二、发现规律。

1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?

3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。

3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

大班数学教案找规律篇十四

１.喜欢排序活动，体验动手操作的快乐和成就感。

２.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并从短到长或从长到短进行排序。

3.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

1.长短不同的纸条10组，栅栏支架5组，黑白卡纸若干、三角形卡纸，各色圆形卡纸若干做好的排序卡。

（一）开始部分:播放ppt地板挂、彩旗图，情境导入引出活动课题“装饰漂亮的幼儿园”。

幼儿操作1.：铺地板（黑白卡纸）；挂彩旗（红黄蓝绿三角形卡纸）引导幼儿发现物体的排列规律并进行排序（分组操作）。

（二）展开部分。

教师：园长说喀拉布拉镇幼儿园的栅栏旧了，要大四班的小朋友设计一个新的栅栏（看ppt高矮不同的栅栏的部分）老师这里有一些纸条请小朋友用这些纸条来制作栅栏。

幼儿操作：教师将长短不同的5组纸条5个支架分发给幼儿操作，幼儿自主探索物体简单的排序规律。教师巡视最先排好一组，我们为他们棒一个、再请一位小朋友上前摆一摆他们组是怎样排序的？提问：小朋友们，这些栏板是按什么规律排队做成栅栏的？说得好的幼儿给与表扬、引导幼儿发现问题：幼儿排序后发现教师只提供了一组材料做不成栅栏，这时还需要另一种排序方式放在一起这样的组合就变成了栅栏。

幼儿操作：教师再将5份将长短不同的纸条分5组发给幼儿操作，幼儿自主探索栅栏的排序规律。

（三）结束部分。

教师小结：先放一个最短的栏板，再放一个长一点的栏板，再排一个长一点的栏板，一个栏板比一个栏板长，是按照从短到长在从长到短的顺序排列的排列的。

能力提升练习，培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

出示图卡1：一个红色的三角形，一个蓝色的正方形；一个红色的三角形，两个，两个蓝色的正方形；一个红色的三角形，三个蓝色的正方形；按照这个规律后面该怎么排序？（幼儿回答）并奖励给幼儿。

2.一个红色的三角形，四个蓝色的正方形；一个红色的三角形，三个蓝色的正方形；一个红色的三角形，两个蓝色的正方形，按照这个规律后面该怎么排序？（幼儿回答）并奖励给幼儿。

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