《这一封书信来得巧教案》初中音乐人音课标版八年级下册教案953_初中人音版音乐教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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☆这一封书信来得巧教案

教学目标

1、知识目标：通过欣赏《这一封书信来得巧》唱段，知道京剧的声腔、板式及四大行当；知道谭派艺术。

2、能力目标：学唱《这一封书信来得巧》，体会（西皮流水）有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。

3、情感目标：能在感受、体验京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。

学情分析

京剧作为“国粹”，代表着中华戏曲文化的主流，具有民族性、群众性、和国际性。而被誉为“戏曲活化石”的昆曲即是京剧的基础，作为我们当代的学生，都应对京剧和昆曲有所认识和了解。当今社会，流行歌曲在学生中是主流，在音乐课本中的歌曲之外，都是一些明星演唱的歌曲，或网络歌曲，而作为中华瑰宝的京剧不被学生所接受和认知。那么，在这种社会大环境下，作为音乐教师，有责任去正确的引导学生的欣赏角度。

本节课的京剧选段《这一封习书信来的巧》，是教育部京剧进中小学课堂教材中的唱段之一。唱段的节拍属有板无眼类，没有拖腔，易于学生演唱，这段老生唱腔《定军山》，为谭派著名剧目，此剧目也是中国历史上的第一部电影。在知识领域，本节课的认知内容，即要了解国粹，戏曲活化石，还要了解京剧的四大行当（生、旦、净、丑），更要去体会京剧里西皮、二黄两个声腔，四种常用的板式，让学生在有限的课时内，能对京剧音乐的基本特点和知识有多方位的认识。

为了能让学生更好的学习和接受京剧，本节课事先让学生预习了容易接受的戏歌《说唱脸谱》，一是能加深对京剧的认识，又能激发学生学习京剧的兴趣，还能展示才华。以故事的形式讲解背景，吸引学生。提高学习的兴奋点，为更好的完成教学重、难点，作好充分的准备。

重点难点教学重点：体会有板无眼的（西皮流水）节拍特点，能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。

教学难点：老生行当的唱腔韵味。

教学过程4.1 教学活动【导入】情景创设、感受情趣（让学生主动参与、激发学习兴趣）学生在《说唱脸谱》（教师自制音频）的音乐声中，步入教室，师：今天，大家同老师合作唱一首戏歌《说唱脸谱》，之所以称戏歌，就是在歌曲中加入了京剧唱腔的成分，使得戏如歌、歌如戏、戏中有歌的风格。学生唱歌，教师唱戏的部分。（多媒体展示文字音频）

【导入】感受歌曲

总结体验师：通过和老师的合作，同学们能体会到京剧在戏歌里面的元素，那么大家在这首戏歌里面都发现了哪些京剧元素呢？学生答：（各种花脸人物、乐器锣鼓钹，故事盗玉马，四大行当）

师：本节课同学们就和老师一起走进传统京剧《定军山》选段《这一封书信来的巧》，来体会京剧的魅力

【讲授】聆听歌曲、认识了解

1、（播放《这一封书信来的巧》的视频课件）

2、以故事的形式讲述背景资料，以便更好的理解京剧。（课件展示）、3、引导学生分析歌曲

师：我们来看一看歌词部分，有没有你们不理解的词？

歌词中多次使用了虚词“呃、那”，突出唱腔板眼，增加唱腔流畅性。

4、播放音频，再次聆听，教唱学唱。

5、中国摄制的第一部电影。（课件展示）

师：1905年（光绪三十一年）的秋天，在位于北京琉璃厂土地祠的丰泰照相馆院内，《定军山》被----【讲授】加深理解、开拓视野师：京剧的发展，有以下几个要素

1、京剧表演的四种艺术表现手法:唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。戏曲演员从小就要从这四个方面进行训练，虽然有的演员擅长唱功（唱功老生），有的行当以做功（花旦）为主，有的以武打为主（武净）。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功。只有这样才能充分地发挥京剧的艺术特色。更好地表现和刻画戏中的各种人物形象。

2、京剧角色的行当划分比较严格，有生、旦、净、丑四大行，每一种行当内又有细致的进一步分工。

(师生共同完成多媒体光盘中《京剧行当练习》)

3、京剧脸谱

4、京剧唱腔

5、京剧的伴奏（锣鼓经）

【活动】激发情趣、拓展延伸师生互动，锣鼓经，老师表演锣鼓，学生随节奏快慢表演走场。分组。激发学生主动参与的热情，体会京剧板眼特点。

【测试】复习巩固、实践创造师生共同完成课后《实践与创造》第五题（多媒体教学光盘内容，突出教学重点）

【作业】深刻领悟、总结延伸归纳总结，布置作业，随戏歌《说唱脸谱》律动下课

教师小结：这节课，我们一起欣赏并演唱了京剧传统曲目《定军山》选段《这一封书信来的巧》，了解了许多有关京剧的知识，认识到了我们祖国京剧艺术的无限魅力，课后大家重点了解京剧脸谱有哪些种？每个脸谱表现哪些意义？希望同学们在以后要多听京剧，传承中华文化，做一个热爱民族艺术的中学生……

听戏歌、边唱边走出教室。

☆这一封书信来得巧

课时设计课堂实录☆这一封书信来得巧

第一学时教学活动【导入】情景创设、感受情趣（让学生主动参与、激发学习兴趣）学生在《说唱脸谱》（教师自制音频）的音乐声中，步入教室，师：今天，大家同老师合作唱一首戏歌《说唱脸谱》，之所以称戏歌，就是在歌曲中加入了京剧唱腔的成分，使得戏如歌、歌如戏、戏中有歌的风格。学生唱歌，教师唱戏的部分。（多媒体展示文字音频）