初中思想品德教案（汇总21篇）

教案是教学的依据和组织者，对教学过程和教学效果起着重要作用。在编写教案时，要注重课堂教学的研究和创新，提高教学质量。以下是一些优秀教师编写的教案范文，供大家学习和借鉴。

初中思想品德教案篇一

1．感受生命的美好，培养关爱世界上生命的责任。本节内容结构：感受生命的美好----》关爱生命。本节内容在单元中属于逻辑上的起点，感受生命的美好----》关爱生命----开发自己的潜能（后续内容）。

2．珍爱自己生命、关爱其他生命；重视环保问题。创造美好未来。

感受生命之美，学生多少都有这方面的`体验，容易做到；较难的地方是把“爱护生命”与“现实中的环境问题”联系起来，此处需要加以引导，这是通过童话故事《森林爷爷的故事》来实现的。

1、知识目标：了解世界是由多种生命组成的，各种生命之间是相互依存的。

2、能力目标：锻炼学生归纳能力、当众演讲能力。

3、觉悟目标：启发学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命。爱护生命是人类的责任。

教学重点

生命需要相互关爱。

教学难点

使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵。

初中思想品德教案篇二

教学目标：

1、培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。

2、在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确使用红领巾，掌握敬礼、呼号等正确姿势。

教学准备：

1、为学生提供相关资料。

2、布置教室。

3、队歌磁带。

4、排练小品。

教学过程：

活动（一）——重温入队那一天。

1、同学们，回想一下我们入队的那一天，想想当时是什么情景。

2、还记得当时的情景吗？当你第一次戴上红领巾时你想了些什么？

3、小品表演《入队的那一天》。

4、瞧！我们多么爱惜自己的红领巾呀！现在我们都已经入队一学期了，我们再来看看我的红领巾，比一比谁能爱惜它！

活动（二）走进队史陈列室。

1、展示队史室，学生按兴趣，调整自己的座位，分成四个方阵。

第一方阵：认识队旗、队徽、誓词、队歌等。

第二方阵：观看人民领袖和队员们在一起的照片。

第三方阵：了解队史和队史上的少年英雄们。

第四方阵：了解本校少先活动的照片和荣誉，然后依次交换方阵。教师依次到各方阵作简单介绍。学生分方阵进行相互交流，了解队史及有关少先队知识。

2、每个方阵派代表交流观后感。

（1）看到我们的饿少先队有这么长的历史，你有什么感想？

（2）烈士的鲜血染红了队旗，染红了我们的红领巾，我们应该怎样对待队旗和红领巾？

（3）你曾经参加过少先队的哪些活动？加入少先队后你的生活更开心吗？

（4）跟过去的少年儿童相比，你感到现在生活得怎么样？你想对他们说什么？

3、总结：

没有党的领导，没有革命先辈的浴血奋战，我们怎么会有今天的幸福生活……。

活动（三）——队知识小竞赛。

1、由学生组织少先队知识竞赛，首先确定竞赛组织形式和评比方法。

2、利用学生课前自编自制的竞赛题，进行少先队知识小竞赛。

3、利用竞赛活动小结，教师作表彰和鼓励。

4、小结：让我们做一名合格的是少先队队员。

5、出示队歌、手捧红领巾、面对队旗、齐唱队歌。

活动（四）——对歌。

1、中队长指挥齐唱《少年先锋队队歌》。

2、男女生赛歌。

男生：三毛、小萝卜头，他们在暗无天日的旧社会痛苦诉说——独唱《卖报歌》。

活动（五）——“雏鹰行动“设计。

1、今年是红领巾的几岁生日。让我们共同设计出一次“雏鹰行动”计划来作为对少先队生日的献礼。

2、各小队策划“雏鹰行动”方案。

3、落实具体的实施计划，准备实施。

初中思想品德教案篇三

在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此，今天中公教育的老师特意为大家准备了《成长不烦恼》这一框题的教学设计，希望对考生有所启发，有所收获。

一、教学目标。

1.以积极乐观的心态迎接青春期的到来。2.能从容面对青春期心理的变化。

3.了解青春期特有的一些心里矛盾和心理特征。

二、教学重难点【重点】。

青春期心里充满着矛盾。【难点】。

如何保持心理健康。

三、教学方法。

情境教学法、活动教学法、小组讨论法。

四、教学过程环节一：课堂导入设置活动，导入新课。

在成长过程中，出了身体的变化之外，我们的心理也在悄然发生着一些变化。让我们一起来看看我们的心理自画像吧。

在课前的心理自画像活动中，许多同学都在表格中找到了自己的影子，那么除了上述的心理体验外，同学们还有哪些其他体验想和大家分享呢。下面请两位同学谈谈自己的心理体验，其他同学以小组为单位讨论他们的这些体验。

教师。

总结。

：在青春期，每个人都会出现各种各样的烦恼，如何客观、科学地对待青春期出现的种种烦恼成为目前亟待解决的问题。我们中学生要学会用学过的知识和方法解决问题，分析自身产生烦恼、困惑的原因，学会自己解决烦恼。

2.学会解决心里矛盾活动二：我是心理辅导员。

在课堂上举办一场模拟心理辅导课，每组三名同学，分组表演，一名同学扮演心理辅导员，另外两名同学扮演需要帮助的学生。其他同学通过观看各组的表演，讨论问题：“遇到心理矛盾该怎么办?”

教师总结：当我们感到很难解决内心矛盾的时候，可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助，同时也要学会当自己的“心理医生”，我们要学会用学过的知识和方法解决问题，提高解决烦恼的能力，能够以积极的心态迎接青春，享受青春的美好，悦纳自我，乐观地对待生活。

环节三：巩固提高。

多媒体展示材料：

13岁以前，我对外界从来都是保持着麻木的状态。即使被别人指着鼻子骂，我也没什么反应，到了13岁，情况就不同了，我开始对一切都敏感起来，好朋友疏远我了，同学们看不起我了，老师给我脸色看了，妈妈也不那么爱我了，甚至对着镜子一看，自己一副平庸的样子，也讨厌自己来，学习成绩平平;等等。

问题：根据本节课我们所学到的知识，请同学们告诉材料中的主人公如何处理现在面临的矛盾与困惑。

学生自由讨论，教师进行正确引导。最后师生明确：

这些烦恼都是青春期正常的生理和心理现象，我们要学会悦纳自己。环节四：小结作业。

课堂小结：青春期心里充满着矛盾，这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。我们应当通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾。

课后作业：还记得课前展示的心理自画像吗，请同学们在课后针对其中的问题，结合今天所学的知识，想想该如何解决，下节课我们来探讨。

五、板书设计成长不烦恼1.青春期的心里矛盾2.学会解决心里矛盾。

初中思想品德教案篇四

认真贯彻新课改精神，不断优化课堂教学，以课堂教材改革为核心，进一步深化课堂教学的改革。通过九年级《思想品德》的学习，使学生学会对自己负责，对集体负责，对国家和社会负责；在了解我国基本国情和基本国策的基础上，进一步了解我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明等内容，了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，立志报效祖国。

九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，可以为后面认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实基础；第二单元是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三单元内容的基础；第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容，本单元的教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基石；第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生的关注。

1.教学理念新教学理念新在当今这个科学技术信息化、信息传播渠道多元化的形势下，教材早已不是学生知识来源的唯一途径。因此，新教材的编写体现了知识来源的多元化特点。教材一方面为教师创造性地展示教学才能提供了平台，另一方面也为学生创造性地自主学习和多渠道获取知识提供了空间。

关注人是新课程的核心理念，一切为了每一位学生的发展，让学生成为学习的主人，同时也是教材的主人。教材十分关注教师与学生交往、互动，为师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充提供了时间与空间，从而使教师和学生实现知识共享、教学相长，达到共同发展。

2.内容结构新内容结构新《思想品德》九年级教材突破学科化倾向，根据学生发展的需要，对九年级这一年龄段学生所需知识进行了整合，将心理、道德、法律、国情知识进行有机的交融，形成一个新的贴近学生实际需要的结构体系。

3.鲜活的信息资料鲜活的信息资料。

由于呈现方式发生了新的变化，必然带来信息材料及信息材料选择的意义及指向的变化。教材在信息材料的选择上，突出了时代性、国际性、民族性的特色。为遵循课程改革的新理念，利于学生体验、感悟，在选择材料时，注重贴近学生、贴近生活、贴近时代，让学生学起来亲切。为实现新课程关于培养具有现代科学文化素养与人文素养的人才目标，教材提供的都是具有前瞻性，充满现代气息的、鲜活的信息材料，让学生的思想活跃在新世纪的现实生活中。

4、全新的内容结构。

《思想品德》九年级教材突破学科化倾向，根据学生发展的需要，将心理、道德、法律、国情等方面的内容进行有机整合，形成一个贴近学生实际的教材体系。新教材分单元、课题、框题和目题四个层次。

德行教育是一个人的灵魂，有德无才是半成品，有才无德是；无德无才是废品。首先从思想意识上重视学生的思品教育。在教学过程中始终融入一种爱的教学理念。首先要爱自己的父母、才有可能爱自己的祖国；同时要爱自己。采用多媒体教学手段，从网上找到适合学生口味的课外知识。人物故事，来激励学生一种原始的爱国爱人民的动力，然后发愤学习，迎接未来的挑战。

1、不断改革教育教学方法。

在课堂中一改以往的以知识传授为主的教学方法，代之以案例法，活动法，实践探究法等一些先进的教育教学方法来使学生提高他们的分析问题解决问题的能力，增强学生的生活体验能力，把教条的东西转化为学生的感同身受。提高学生的思想道德水平。

2、加强学生的理想前途教育。

针对学生的实际情况，从每个学生的特点出发，让每个学生都制定符合自己的思想、学习等人生目标。利用本地的人文资源对学生进行镇情教育，如家乡的情况让学生以建设家乡为己任，利用家乡的先进人物，身边的在校大学生等对学生进行人生目标的教育。

3、狠抓学风建设，做好复习，全面提高教学质量。

有计划、有目的的逐步提高学生的学习政治课的学习兴趣，学习的成就感，学习能力的提高促进学生学习风气的提高。

做好复习工作，本学期是学生升学最关键的一学期教师能否做好复习决定着学生的升学、就业。因此教师要制定符合学生实际的复习计划有计划、有目的，分期、分批的逐步提高学生的成绩。制定学期、单元、每个月的复习目标。

全面提高教学质量，教学质量的提高是在课堂教学中全面的反映出来，针对上学期学生的实际情况，优秀生较少，同时各项能力较弱，学困生偏多，以及观察、分析生活的能力欠缺等，针对此教师首先要加强备课，备教材教法及备好例题和练习提前备课2节。教案的设计力争设计成学生的学案，才能更好的实施新的教育教学理念。以及培养学生的能力，备教学的生活化，逐步的增强学生的体验感悟生活的能力。

为更好的上课，本学期要做到一周一次的自学业务理论知识并做好笔记，严格要求自己，并思考如何运用并做好笔记本来设计教学，力争做到学有所用，同时认真学习学校的集中业务学习和本教研组组织的业务理论学习，从兄弟教师身上学习先进的教学理论与经验。

为了使我校的“两级三关”能够达标，教师在加强理论业务学习的同时也要积极的参加各级各类的培训活动学习相关学校同行教师的先进的教育教学经验理论，不断的提高自身的业务理论素质。本学期由于学生考试加入了时事政治。因此，教师要学习国内国际时政，做好学习并与学生及时的沟通，使自己始终了解国家的大政方针，及时的在课堂上与学生共同探讨分析，更好的服务于社会，服务于学生，服务于教学，保持政治教学的先进性。

4、面向全体提高“学优生”的各项能力，不断提高“学困生”的成绩使每个学生都有所提高。

教师先充分的了解学生，建立学优生和学困生档案进行辅导并做好辅导记录全面提高教育教学质量。

1、本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。

3、本学期由于学校统筹安排，所教班级将有进一步调整，老师应争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况，使教学工作更有针对性，增强实效性。

通过探讨个人与国家、社会的关系，在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。旨在结合学生的亲身体验，培养学生爱国的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。

1、加强集体备课和教学研究，学他人之长，补自己之短，共同进步。加强理论学习，深入研究新课程理念，新课程标准和新课程方法，跟上时代步伐，并把所学及时融入日常课堂教学。

2、紧跟时代脉搏，认清教学形势，以课改的精神统领一切，彻底改变传统教学模式，培养学生自主学习能力。

3、继续实行分层教学法，抓两头、促中间，促进教学质量的大面积提高。

4、强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高，加强学法指导，继续培养和提高学生规范答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和氛围。

5、强情感教学，多与学生进行情感交流，发现学生思想问题，进行正确的帮助、指导，培养良好的师生关系，提高学生学习本门学科的自觉性和主动性。

6、加强课外辅导，做好培优转后工作，促进成绩全面提高。

7、及时进行阶段反馈，及时查漏补缺。

初中思想品德教案篇五

学会科学地安排可利用的时间，合理制定学习计划，完成学习任务。

能够根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法，运用于具体的学习生活。

懂得时间可贵，形成珍惜时间的意识。

学生科学安排学习时间形成珍惜时间的意识。

学生科学安排学习时间形成珍惜时间的意识。教法学法情境法，实例分析法。活动体验；讨论法等，教学媒体多媒体课件，教学内容及过程。

第一环节：

（一）小故事大道理：

思考：

1、第三个人为什么不要金银珠宝，而要“点石成金”的方法？

2、这对我们的'学习有何启示？要想把学习搞好，掌握（正确的学习方法）也很重要。掌握了正确的方法，事半功倍，有助于提高学习效率。

（二）知识链接：

第二环节：讲授新课：珍惜时间合理安排学习时间

活动一：猜一猜

世界上最快的也是最慢的，最长的也是最短的，既是最平凡的也是最珍贵的，最容易被人忽视的也是最容易后悔的。这是什么？（时间）

活动二：我思我悟

齐读：《匆匆》

思考：读了朱自清的《匆匆》你有何感受？

设计意图：

体会“一寸光阴一寸金”。时间是无价之宝，应珍惜时间，培养学生珍惜时间的意识。

活动三：名言析理

时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。

思考：这句名言给你什么启示？

设计意图：

体会时间是公正的。但是，同样的时间对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义却是不同的。进一步增强珍惜时间的意识。

那么时间宝贵，要珍惜时间。生活里是不是都做到了呢？

活动四：故事探究

李莉故事。（课本p26稍做改编）

改编补充：见课本，没有明确学习任务，安排学习计划；不分轻重缓急，眉毛胡子一把抓。

李莉想，离下课还有三分钟，算了，先休息，再说吧！

初中思想品德教案篇六

情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

能力目标：描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；提升思考、分析、综合的能力。

知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性、丰富内涵，了解中华传统美德产生的影响，知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。”“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。”“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。”

本课作为本单元的起始课，帮助学生认识中华民族五千多年的历史创造了悠久灿烂的中华文明。中华民族屹立于世界东方熠熠生辉，对一个民族而言，其根基在于文化的力量。中华优秀传统文化是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华民族灿烂的文化形成了代代相处的美德。

教学重点：中华文化的力量。

教学难点：弘扬中华文化和中华传统美德。

当今时代，中外文化的交流碰撞不断深入，学生对于文化的认识和理解较浅，对于中华优秀传统文化的理解还停留在表面，对于中华文脉的延续链条还没有形成完整的印象。九年级学生处于价值观形成的关键期，需要有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动弘扬中华文化和中华传统美德。

导入：

【阅读资料】。

“干支纪年与二十四节气”

提问：你能说出“二十四节气”或者唱出“二十四节气农事歌”吗？

与同学讨论，为什么“二十四节气农事歌”流传至今？

教师归纳：中国人民勤劳智慧，长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活，共同创造了灿烂的中华文化。

环节一：走近中华文化的历史渊源。

【探究分享】。

2016年11月30日，联合国教科文组织批准中国申报的“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录。

提问：你还知道哪些“文化遗产”和“非物质文化遗产”？

分享交流这些“文化遗产”或“非物质文化遗产”的价值。

教师归纳：独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

环节二：探寻文化发展的脉络。

【探究与分享】。

为了帮助学生深入了解中华文化，学校决定组织一次“文化之旅”研学活动，向全校同学征集活动方案。请你设计一条路线，使学生沿途能够学习和感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

提问：请你说明设计思路，并向同学介绍你设计的研学方案所蕴含的精神内涵和时代价值。

想一想，这三种文化之间存在什么样的精神联系？

教师归纳：文化兴国运兴，文化强民族强。中华文化源自于中华优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求。

环节三：传承和发展文化。

【阅读感悟】。

奋发向上的革命文化——从井冈山精神，到雷锋精神，再到航天精神……。

提问：怎样传承和发展中国特色社会主义文化？

教师归纳：新时期传承和发展中国特色社会主义文化，就要坚持以马克思主义为指导，坚定中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。

提问：为什么我们需要增强“文化自信”？

文化自信的底气何在？

如何提高文化软实力？

教师归纳：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是对自身文化价值的充分肯定。坚定和增强文化自信，既要夯实中华优秀传统文化根基；又要与时俱进、实现创造性转化、创新性发展；还要在交流互鉴中丰富发展。

环节四：走近中华传统美德。

【读书漂流瓶】。

阅读中华经典，养天地浩然之气。

任务：请向同学推荐一本传承中华美德的好书，并说明推荐理由。

教师归纳：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是建设国家的精神力量。中华传统美德内涵丰富，博大精深。

环节五：中华传统美德的力量。

【阅读感悟】。

《朱子家训》摘录。

教师归纳：中华传统美德已经融入人们的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。

【探究与分享】。

“宁波好人”

教师归纳：美德的力量在于践行。

站立在祖国广袤土地上，吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分。让我们一起坚定文化自信，弘扬中华美德。

初中思想品德教案篇七

知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

：多媒体课

在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

4课时，每框2课时

第一框我对谁负责 谁对我负责

小品表演（引言的内容）

提问：

1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？

3、如果你是小方，你会怎么决定？

教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责

（一） 第一个活动：支付赔款的案例分析

1、以对话的方式呈现情境

2、提问：

（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）

（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）

思考

1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

2、随着年龄的增长，你是否感到自己的`责任也在逐渐增大呢？

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

注意：教师可以先举例

3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。

1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸

2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

1、教师讲解责任的几种主要来源

2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色

2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任

3、按照课本活动步骤各小组依次进行

4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受

注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

初中思想品德教案篇八

（1）化知识为方法，化方法为德性。教材的编写，在每一个具体主题的落实上以此“三维”为铺陈线索：知识传授（设计安排课程的知识点）——获取方法（解决知识如何掌握的问题）——德性与价值观的养成（情感培养、态度的改变、行为习惯的获得、德性的提升）。

（2）把握时代要求和社会发展理念，紧贴学校教育和学生生活实际。教材的编写体现这样四个“紧贴”，即紧贴时代、社会、学校、学生生活。既使得思想品德教材具有广阔的视角，使学生受到时代精神的涵咏，同时又与他们自己所熟悉的生活场景密切关联。

（3）在面对学生生活场景的同时引导学生生活，提高思想品德课程对学生思想、情感、智慧的挑战性和吸引力。

（4）力求在清晰、简明说理的基础上，选取具有客观性并有深厚生活底蕴、有很强感染力、尽可能贴近学生生活实际的案例、素材作为基本的教材内容，并能以美的方式呈现。

二、教学建议。

第一，教学的重点应该放在教学情境的创设和活动环节的策划上，而不是知识点的解释。

第二，在教学过程中应当注意对学生必要的引导。

第三，教材中的知识点用分数加以量化的评价方式已不合事宜。教师对这门课的评价应重在检测学生在面临具体的问题时的态度变化、心理状态和综合应对能力的提高上。

三、工作思路。

坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的教育科学发展观为指导，以“服务、研究、指导”为基本职责，在教研活动中和思品教师共同提高职业道德、理论水平和业务素质。积极引导思品教师学习、研究、实践思想品德新课程，继续改进教学方法和教学手段，研究教学过程的优化，提高思想思品课教学的针对性、主动性和实效性，为提高青少年的思想道德素质和科学文化素质而努力！切实提高教研工作的效益，营造良好的教研文化，抓好青年教师队伍建设，促进我县思品教师的专业化发展。

四、工作重点。

1．深化思想品德课教学改革。组织思品教师继续学习现代教育教学理论，转变观念，提高认识；总结、交流思想品德课教学和教改的经验，开展对课堂教学有关问题的讨论，改进思品课教学，努力探索发挥思品课的德育功能，提高思品课教学实效性的有效方法。

2．继续做好使用新教材的培训工作。组织思品教师认真学习新课程理论，研究新课程标准和新编教材，使我县思品教师尽快适应，把握新教材的特点；组织教师学习思想品德课教学改革的经验和做法；组织教师集体备课，备课时做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段、备评价等。

3．进一步探索研究性学习。依据不同年龄段学生的身心特点和接受能力，确立由浅入深，由低到高的阶段性目标，实施思想品行课中的研究性学习，让学生动起来，让课堂活起来。

4．加强毕业班复习指导。组织九年级教师集体备课，召开九年级思想品德教学研讨会，研究2006年中考思品试题，明确中考导向与试题改革的特点，改进九年级思想品行课课堂教学；探讨初中毕业班教学、复习、考试与课程改革的要求相适应问题。关注、研究七、八年级思想品德教学，提高基础年级的教学质量。

5．根据中学生特点，结合思品课教学，继续进行心理健康、行为习惯、遵纪守法、崇尚科学的宣传教育活动。

五、教学进度。

期中前期中后期末。

七年级1－2单元3－4单元1－4单元。

八年级1－2单元3－4单元1－4单元。

九年级1－2单元3－4单元1－4单元。

初中思想品德教案篇九

本课教学目标：

1、情感与态度：通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。

2、行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。

3、知识与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划、不浪费。

4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。

教学重难点：

学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。

第1课时。

一、课前准备。

1、多媒体课件。

2、心愿卡。

二、教学过程。

（一）、走进圣诞屋，开心购物。

1、同学们，今天有一位朋友，来到了我们的课堂，猜猜他是谁？

2、（播放圣诞歌，出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画）瞧，圣诞节快到了，圣诞老人乘着雪橇，来给大家送圣诞礼物啦！

3、圣诞老人（电脑播放）：同学们，你们好！圣诞节快到了，我来给大家送圣诞礼物啦！（出示美丽的圣诞屋）圣诞屋里应有尽有，快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧！

4、学生写心愿卡，并在小组内交流讨论。

（创设贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的圣诞节的情境，让学生获得生活的体验，激发学生学习的兴趣与欲望。在这一模拟场景中，学生生选择自己最喜欢的礼物并说说理由，让学生的消费欲望欲罢不能，引出教学讨论的课题，为下一环节的教学拉开序幕。）。

（二）、圣诞礼物，想要能要。

1、谁来告诉大家，你最想要的礼物是什么？为什么呢？

板书：我想要。

（学生各抒已见，并把心愿卡贴在黑板上）。

3、先小组交流，每小组用一个词概括“想要”的理由，写在卡片上，贴上黑板，再大组交流，师生评价，在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。

4、教师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，而真正需要的，能要的东西，才（板书：我能要）齐读――能要。

（以活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导学生说出自己想要的东西以及购物理由，使学生对自己的需要进行反思，明确想要的东西不一定就能要，都需要，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费，同时，在实践中，培养学生选购商品的技能。）。

（三）、圣诞超市，yesorno。

1、现在，我已经知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友却还不会选择，让我们坐上圣诞老人的雪橇，再次走进圣诞屋看看吧！

2、再次走进圣诞屋：（课件播放录像片段）。

片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再卖一个。

片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”

片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己聚的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。

3、学生讨论三个片段中的小朋友做的“yesorno”，并说说自己的理由。

（三个典型案例是发生在学生身边的故事，有些也可能就是学生自己经历过的。镜头一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观，镜头二反映的是学生盲从及攀比的心理，镜头三反映的是学生以自我为中心的消费观念。通过学生的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正需要，条件是不是允许。）。

（四）、圣诞故事会，聆听心声。

1、同学们，平时你是怎样消费的？说说，演演你生活中的购物的小故事吧。

2、学生在小组内交流自己的购物故事，每小组再选择一个有意义的大组交流，讲一讲，或演一演。

（在学生的生活中，乱花钱，不懂得计划、节制还较普遍，让学生说说生活中的消费故事，引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。）。

（五）、布置作业。

完成书p81小调查：全家的必要开支自己的生活和学习用品开支。

（作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖，体会到父母的辛苦及对自己的爱。)。

第2课时。

一、课前准备。

1、多媒体课件。

2、家庭必要开支调查，自己生活、学习用品开支调查。

3、小书签。

二、教学过程。

（一）圣诞考场，实践运用。

1、同学们，通过上一课的学习，你懂得了什么吗？

2、是呀，我们现在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎样才能合理的要到我们想要，能要的东西呢？让我们走进圣诞考场，考考自己吧！

2、（课件出示超市商品及其价目表，如：牛奶每瓶2.5元面包每个1.00元……。

3、小组交流，并说出购买这些东西的理由。

评出小组里的“最佳小购物师”。(评价标准：经济、合理)。

请每组“最佳小购物师”上台将食品单配置在投影中出示，并说说你的购物理由。

(以学生真实活动的秋游为载体，创设生活化的课堂情景，让学生说说购物的理由，通过评议评选出最佳小购物师，使学生明确什么才是真正的合理消费。)。

（二）、回归生活，出谋划策。

过渡：最佳购物实在重要！请我们的一个个最佳小购物师们回到我们自己的家庭中，继续发挥自己的重要作用吧！

1、出示小调查一：

全家的必要开支我的生活和学习用品开支。

（1）．伙食费（1）．给我买衣服__________。

（2）．水电费（2）．_____________________。

合计：合计：

我的建议：

______________________________________。

3、你能向家里提一些合理用钱，节约开支的建议吗？

4、“金点子发布会”。

学生写建议书，说说自己的“金点子”。

(从个人消费到家庭消费，让学生参与家庭经济管理，对于培养学生合理消费的意识有着重要的意义。)。

5、出示小调查二：

我每月的零用钱大约是：_____元。

我的用钱计划：______________。

____________________________。

6、学生制定零用钱使用计划，进行交流，评比零用钱最佳使用计划。

（三）、深化道理，赠送书签。

1、活动总结：每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正能要的东西才能要，还要合理的要！

2、送给大家两句名言，与大家共勉。

一粥一饭，当思来之不易；

半丝半缕，恒念物力维艰。

3、读名言，再记一记。

4、教师把名言制作成各种各样的小书签，作为送给大家的圣诞礼物。

（以情明理，以情导行，以情育人）。

初中思想品德教案篇十

1、使学生知道好的、健康的兴趣爱好有助于个人的全面发展。

2、培养学生健康的兴趣爱好。

3、教育学生积极参加有益的课外活动。

正确处理健康的兴趣爱好。

列举法、讲解法、分析法

灯片

一、谈话导入

1、大家谈：说说自己有哪些健康的兴趣爱好，这些兴趣爱好给自己带来了什么好处？

2、根据学生回答，教师小结。

3、揭题并板书。

二、学文明理

1、用自己喜欢方式读课文，并思考下列问题

a、万晓晓同学有哪些兴趣和爱好？

b、他的兴趣和爱好都健康吗？

c、文章结尾万晓晓说的话，给了你什么启示？

2、出示灯片

（咱们来参观万晓晓的房间）

3、联系实际：列举自己两、三个健康的兴趣爱好。

4、教师小结：一个人的兴趣爱好，应该广泛一点，健康的兴趣爱好，可以增长才智，有益于身心。

三、辨析明理

a、说一说

1、举例说说健康的兴趣爱好有助于个人的全面发展。

2、你的`兴趣爱好有哪些？你能分清健康的兴趣爱好和不良兴趣爱好吗？

b、想一想

很多名人都有广泛的兴趣爱好，这对我们有什么启示？

1、伟大领袖毛泽东酷爱游泳，本领高超，乒乓球也打得有板有眼。

2、改革开放的总设计师邓小平爱好游泳，打桥牌技巧非凡。

3、科学家袁隆平爱好音乐，工作之余常拉小提琴。

c、评一评 （灯片出示）

周兴涛说得对吗？谈谈你的看法。

d、辨一辨 （灯片出示）

这种做法有利于他们全面发展吗？

四、教师总结

健康的兴趣爱好有助于个人的全面发展。

初中思想品德教案篇十一

学写书信。

课前搜集自然常识小资料和大自然的图片；

学生交流、讨论对大自然的感悟；

训练学生描写自然景物的能力以及写书信的方法。

对学生进行热爱祖国、大自然的审美教育。

通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探索自然的一般规律；学习训练书信的写作方法。

多媒体课件、大自然风光挂图

1课时

一、复习引入，指点学法。

1、板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么？从三篇课文中明白了什么？老师再做总结。

2、提出问题，让学生说一说准备怎样学习本篇课文？如：先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。

3、围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪，可提供图片，讲述她身残志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习的`榜样。

二、熟读课文，自主学习。

1、自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。

3、按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。

4、检验自学成果，采用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提出的以上问题。

三、精读研讨，交流收获。

交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。

初中思想品德教案篇十二

1、故事导入—引出“小马虎”

师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎），向马小虎打个招呼吧！

师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）。

师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马小虎做事情太马虎了，所以人家都叫他小马虎。（课件出示名字：小马虎）。

1、探究活动。

（1）找学习上的小马虎。

师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的`？（教师引导学生找马虎）。

师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。

（学生批改拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）。

师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？

说说怎样才能做到不马虎？

师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）。

作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细。

想一想，从开学到现在，你有没有忘记过带文具？忘带过课本来上学？

（引导学生说出认真、不粗心）。

师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，

老师真为你们感到高兴。

师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。

初中思想品德教案篇十三

1.师生共同说一说、数一数六年来教过我们的各个学科的老师。

2.师：如果说六年的学习生活就像一幅流光溢彩的画卷，那老师，就是手执画笔的艺术家。从进入校门，牵着妈妈衣角不肯放手那一刻开始，小学老师从此走进我们，影响我们，改变我们。这其中的点点滴滴，我们都铭刻在心，说出我和老师的`故事，说出我们感受到的博爱与感动，说出我们感受到的尊重与呵护!交流之前，大家可以阅读教材p84《我的老师》，可能会给你启示。

3.学生交流。

4.师：把你的发言内容，把你还没有来得及交流的话语，把你埋在心里，因为含蓄内敛，从没和老师说过的心声，把我们感受到的浓浓师恩写下来，记得署上自己的名字。

5.学生在发下的即时贴上写感言。

6.小结：学生写完心存的感激后，下课交给指定同学，收集后按老师姓名分类，粘贴，整体修饰，最后由同学代表交给各位老师。

活动二学校和我――――难忘母校

1.师：我们的成长也离不开学校，为了我们的健康成长，学校都为我们做了些什么?

2.学生交流。

3.师：我们临近毕业，可以为学校和学弟学妹做些什么力所能及的事情呢?

4.学生思考后在p85留白处填写。

5.班级交流。有相同想法的，可以约着携手完成;也可以综合同学们的想法，结合班队主题活动，确定为学校做的一件事情，全班共同完成;还可以因人而宜，独自完成。

6.小结：让我们把过去的美好和未来的希望，把离别的忧伤和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在这首《告别母校》诗中。(学生齐读)

板书设计

12、依依不舍情

老师和我――――难忘师恩谆谆教诲无私博爱

学校和我――――难忘母校亲近母校心系母校

初中思想品德教案篇十四

《美丽的生命》是《品德与社会》人教课标版小学四年级上册第一单元《珍爱生命》中的课题，教学课时为一课时。

本课以“生命”为主题，引导学生认识大自然的万物生灵，内容上涉及各种具体形象的动植物的生命，以及儿童生活中与各种动植物的相处关系；通过学习，让学生认识生命的珍贵、生命的来之不易，从而热爱生命，珍惜生命。

二、教学目标分析。

1、感受自然生命的多种形态，体会生命的美丽。

2、知道生命是宝贵的，世界因为生命而美丽，人类应该善待生命。

3、认识动植物也需要我们的爱，激发学生对动植物的喜爱之情。

4、通过讨论、调查等方式，培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题的能力。

三、学习者特征分析。

生命的范畴很广，一个四年级的儿童，不可能深入理解生命的含义，他们对生命的理解只是停留在“某某物体有生命”、“活着的物体有生命”等等一些表面现象上，只有一些模糊的、零散的认识。这个阶段的学生，思维的认知特点还具有极大的直观形象性。因此，教学中，应选用具体、直观、形象的素材引导学生进行探究学习。

四、教学策略的选择与设计。

让学生感受生命的美丽，引导学生认识生命的珍贵，热爱生命，珍惜生命，是本课的教学目的所在。本课教学中，以一段展示大自然生命的视频作为引入，让学生感叹于大自然的生命之美，认识生命的多种形态，在此基础上，引导学生进一步探究儿童身边的生命；教学活动中，积极采用一些具体、生动、直观的事例展开讨论，让学生针对自己实际生活中的问题进行探究，增加教学的情境性，使学生乐于接受。

五、教学资源和工具设计。

1、《品德与社会》人教课标版小学四年级上册教材。

2、展示大自然生命的视频和图片。

3、与本教学方案配合的ppt课件。

4、多媒体教室。

六、教学过程。

（一）美丽的世界。

1、谈话：同学们，我们生活在一个美丽的世界里，草地上，小草在风中起舞，鲜花在竞相开放；小鸟在树林时歌唱，小朋友们在追逐嬉戏……这就是生命的魅力。让我们来看一下这个充满生机的世界吧！

2、播放视频：美丽的生命。

3、提问，回答问题：

（1）、你觉得生命美丽吗？

（2）、五彩斑斓的生命使这个世界充满生机，同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（学生回答）。

（3）、想一想，能不能把我们刚才提到的这些生命进行一下分类？（有声的生命，无声的生命、会飞的生命、爬行的生命、会游泳的生命）。

4、构思生命的图画。

（1）、你觉得这些多姿多彩的生命给我们的生活带来了什么样的美丽和欢乐呢？

（2）师：现在，大家拿出画笔来，构思一幅有关生命的画，可以自己创作，也可以小组合作完成，我们比一比谁的想象力最丰富，好不好！

（3）、说一说：你们的图画里描绘的是什么？为什么这样画？你认为这些生命为什么是美丽的？（教师组织学生汇报和展示自己图画的涵义，并给予适当评价）。

5、小结：从同学们的图画和介绍中，我们深深地感受到了生命的美丽，正是这些美丽的生命给我们的生活增添了幸福、欢乐，把我们的世界装扮得如此美好！

设计意图：这一教学环节通过播放视频，引导学生认识大自然的生命之美，认识生命的多种形态；通过学生构思一幅生命意义的图画，让学生充分体会世界因为生命而美丽，激发学生热爱生命的情感。

（二）讲故事：我和我的动植物朋友。

1、谈话：我们人类和动物、植物一起生活在地球这个家园中，应该成为和睦相处的好朋友。

2、教师讲故事：在老师的家里呀，养了一对儿活泼可爱的小金鱼儿。每天早上，我起床的第一件事儿，就是给小金鱼儿喂食，小金鱼儿一看见我来了，迫不及待地浮出水面，张大嘴巴，好像在说：“我们饿极了，快给我吃的吧！”我赶忙喂它们，两个小金鱼儿连忙抢食起来。吃饱喝足之后，它们就悠闲地在鱼缸里游来游去，看着我，好像在说：“谢谢你，我的主人！”我每天都给它们换水，好让它们在干净舒适的环境里生活。（如果教师不采用自己讲故事的方式，也可以用课件演示的教材上的几个小朋友与动植物的故事来教学）。

3、谈话：你在生活中有过动物或植物朋友吗？你能把它们介绍给全班同学认识吗？我们一起来讲一讲它们的故事吧！

4、学生分别展示、介绍自己和动植物朋友的故事，鼓励学生采取多种方式：播放录像或者展示照片，也可以用录音带来播放。老师帮助学生组织，展示）。

5、小结：植物、动物与我们人类一样都是生命，它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。

设计意图：这一教学环节通过教师叙述自己与动植物朋友的故事，引导学生介绍自己喜欢的动植物朋友，活动中注意培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题的能力，让每个学生都行动起来，交流体会表演的感受，在这样的氛围中促进学生的学习。

（三）它们需要爱。

1、谈话：植物有花开叶落，动物有喜、怒、哀、乐；作为生命，植物、动物与人类一样需要爱；作为朋友，它们给我们带来了美丽和欢乐。可是，我们是不是能够做到关爱和善待它们呢？你见过或听说过哪些伤害动植物的事情？（学生自由回答）。

2、师：我们有时候会看到公园里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被随意践踏；有人在动物园里给动物乱丢食物，导致有的动物消化不良……这些都是不文明的现象。

3、师：让我们来看看这几个生活中的现象，他们做得对吗？（演示课件，回答问题）。

（1）、一男孩扯着小猫的腿玩耍。

问：这样做对吗？当这样与动物玩耍时，你想过它们的感受吗？

（2）、小男孩在折树枝，树木露出痛苦的表情。

问：你做过这样的事吗？虽然植物是无声的生命，但我们也不应该随便伤害它们？

（3）、小女孩耐心地给小白兔喂青菜。

问：这样做好不好！如果你是小白兔，你想对小主人说什么？

4、讨论：如果没有了生命，世界会变得怎样呢？

（1）、学生讨论，各抒己见。（没有生命的世界是可怕的，世界将不再有魅力，到处是黑暗、恐怖……）。

（2）、问：你们希望世界变成这个样子吗？我们在生活中应该怎样呵护动植物呢？

设计意图：这一教学环节通过演示几个儿童与动植物关系的特殊事例，以具体生动的图片指导儿童的行为习惯，引导学生认识动植物也需要我们的爱，激发学生对动植物的喜爱之情。

（四）总结全文，提出希望。

1、问：同学们，通过这一课的学习，你懂得了什么？你今后会怎样对待动植物朋友？

设计意图：这一教学环节通过引导学生重温对动植物的热爱、对生命的热爱，进一步让学生认识到，生命的存在是无比珍贵的，世界因为拥有了生命才无比美丽，我们都应该加倍珍惜。

板书：

生命之美。

美丽的生命我与动植物。

初中思想品德教案篇十五

让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

环节1：故事导入，感知拖拉。

师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

(根据教材第10―12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)

师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?

(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)

师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?

生：(略)

(教师板书：拖拉)

点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的`运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法使得教育引导自然展开。

环节2：联系实际，了解拖拉

师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!

集体交流。)

生1：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。(教师相机板书：等一下、还没完。)

生1：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。

师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!

生2：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。

生1：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。

生2：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。

师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!

师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样?(教师出示教材第10页的两幅图。)

生1：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。

生2：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。

生3：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。

生4：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。

师：(小结)拖拉会害了自己。

(教师出示图片：1.上课了，老师拖拖拉拉不进教室;2.早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送;3.学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来;4.因为晚到5分钟，错过了火车。)

(生略)

师：(小结)拖拉真是害己又害人啊!

初中思想品德教案篇十六

教材分析：

本课是学生非常感兴趣的秋游，学生的积极性比较容易调动。但如何才能玩得好而又不出现安全等其它问题，就是本课的关键着眼之处了。

新课程理念倡导以人为本，因此本课充分尊重学生的意见，运用小组合作的学习方式，讨论秋游去哪里，秋游带什么等问题。给学生充分发表个人见解的空间。在课堂上实现学生的资源共享。

教材分析：

由于二年级的学生年纪比较小，所以适合让家长带领学生进行秋游活动，但是教师要教育学生注意安全。在教学中利用秋游知识的“闯关游戏”，使学生在游戏活动的过程中，体会认识到秋游的注意事项及一些基本的安全知识，培养遵守秩序、爱护环境等基本的文明行为。

教学目标：

1、引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。

2、了解一些出行的安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。

教学重点和难点：

1、正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。

2、了解一些出行的安全常识。按顺序上下车，游玩时不单独行动，过马路走人行横道，过街天桥或地下通道。

3、培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。

教学设想：

1、秋天景色录像，激发学生秋游的欲望。

2、小组全体学习，讨论秋游应该带些什么更合理。

3、学生讲讲自己以前游玩的故事。

4、设计闯关游戏，让学生在游戏中明白一些出行的安全常识，寓教于乐。

课前准备：

1、秋天景色录像。

2、闯关游戏课件。

3、奖章。

4、纪录纸和笔每组学生一份，教师准备一份小奖品，卡片30份。

教学过程：

一、教学导入：

1、让同学回忆以前都到哪里去游玩过，并给大家讲讲。

2、引导学生思考今年的秋游想去哪里，小组的同学可以商量一下。

二、秋游带什么：

三、闯关游戏(怎样秋游)。

1、出示课件（闯关游戏）。

a、秋游出发前要检查什么？

b、乘车时注意什么？

c、游玩时怎样防止丢失和掉队？

d、大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？

e、怎样保护旅游景点的环境？

f、秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全？

3、请每个小组推荐3-4个同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。把守的同学可先到电脑课件中查找本关的全部答案。闯关的同学要全部答对才可以进入下一关问题。没能答对时，该组这名同学被罚下，其他成员继续闯关。最后看那组闯关同学全部过关，安全回家，则获得“小小旅行家”奖。被罚下的同学可以在其他组同学未能答对时，补充正确答案，再加入闯关（活动开始，教师指导）。

4、用赞美的话语祝贺那些在本课中获得奖章及奖品的同学。

5、请没有得到奖章或奖品的同学把自己对秋游的其他建议写在“我来支招”的小卡片上。也给他们获得惊喜的机会。

四、歌唱。

教师播放课件，显示歌词，播放歌曲，学生跟唱。

五、教师总结：（从“安全”和“环保”两个方面总结）。

六、课后延伸。

初中思想品德教案篇十七

1、课程标准相关内容：

我国是一个统一的多民族国家。国家的长期稳定和繁荣昌盛靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

2、教材内容的地位和作用：

通过本单元内容的学习，学生已经了解时代的主题和当今世界发展的特点；懂得中国在国际社会中的地位及面临的发展机遇和严峻的挑战。本课意在说明新时期我们要实现中华民族的伟大复兴，只有依靠全国各族人民的智慧和力量，弘扬和培育民族精神，才能战胜各种艰难险阻，振兴中华。本课具有十分重要的地位和作用。

3、教育教学目标：

知识与能力目标：通过教学，使学生理解民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。理解中华民族精神的基本内涵，感悟中国共产党在革命、建设和改革不同时期对民族精神的丰富和发展。

过程与方法目标：引导学生积极主动地参与教学活动，通过体验、感悟、探究，提高分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：体会中华民族精神的博大精深；教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

4、教学重点：

民族精神，生生不息

5、教学难点：

民族精神我传承

1、教学方式：

（1）情境教学法：在教学过程中创设特定教学情境，激发学生兴趣，突出学生的主体地位，从而达到教学预期目的。

（2）多媒体辅助教学手段：利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，调动学生多种感官，让学生更好地参与讨论与学习。

2、学法指导：

（1）合作学习法：通过精心选择材料，组织学生通过师生、生生之间的互动合作，共同分析和解决问题。

（2）自主探究法：学生对问题主动探究、交流，通过心灵的碰撞，最后达成共识，获得新知。

1、分析学生已有的认知水平和能力状况：九年级的学生正是情感、态度、价值观形成的关键时期，因此，在这一阶段的教学上，要把知、情、行等方面有机地结合起来，以知导行、以情感人，做到知行统一。

2、分析学生学习存在问题：一些中学生对中华民族精神的认同感有所减弱，同时西方的生活方式、价值观、人生观的不良影响。因此更应注重引导学生了解民族精神特别是其对中华民族生存和发展所具有的巨大作用，充分认识这一中华文化精髓的地位和价值。

3、分析学生的学习需要和学习行为：现在的学生面对的文化，有历史和现实的，外来和本土的，进步和落后的，积极和颓废的。各种文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有地域，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。如何引导学生逐步确立正确的思想道德观念，了解中华民族的传统美德并结合新的时代特点加以弘扬，这对学生来说显得十分必要。

课前准备：学生预习新课并搜集“长征精神”、“大庆精神”、“抗洪精神”、“抗非典精神”、“载人航天精神”等民族精神的内涵。

（一）情境导入民族精神

课件展示资料：党的十六大报告指出：“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”

师：今天就让我们一起来学习这一伟大的民族精神。（课件展示艺术字：民族精神生生不息）

设计此环节，主要目的`在于激活学生心理，结合时事资料,引起学生求知欲，为开展课堂教学做好铺垫。

（二）自主探究民族精神

课堂活动：（课件展示）

设计此环节，主要目的在于调动学生学习积极性,展示学生的潜能,增强学生学习的自信心，提高合作学习的能力和觉悟。

（三）民族精神内容及意义

师：历史事件或历史典故，从中掌握民族精神的内容，并进一步说说民族精神的重要意义。（课件展示、学生联系所学知识归纳）

（1）内涵

核心：爱国主义“天下兴亡，匹夫有责”

主要内容：团结统一：“定于一，尚同一，一天下”，郑成功收复台湾

爱好和平：“四海之内皆兄弟，和为贵，以人为善”；郑和下西洋

勤劳勇敢：“民生在勤，勤则不匮”；愚公移山；万里长城

自强不息：“天行健，君子以自强不息”；红军长征、抗日战争

（2）伟大的中华民族精神意义

生：民族精神的重要意义是，这一民族精神，博大精深，根深蒂固，是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神力量。中华民族之所以能够历经磨难而信念愈坚，饱尝艰辛而斗志更强，都有赖于这一伟大的民族精神的支撑。民族精神是我们民族的灵魂，是我们极其宝贵的精神财富。

设计此环节，主要目的在于通过填表和思考，激发学生的思维，拓展学生的知识面，让学生知道伟大中华民族精神源流远长，也让学生的情感得以升华。

（四）民族精神在不同时期丰富发展

课堂活动：“寻找民族精神。”

师：在历史的长河中，中华民族精神是如何得以丰富和发展的？中国共产党是如何结合新的时代条件丰富和发展民族精神的？（结合一系列课件展示让学生理解这两个问题）

初中思想品德教案篇十八

教学目标：

1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。

教学重点。

初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

教学难点。

感受体验动植物的生命的美丽。

教学过程。

（一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这个，你会说些什么呢？（生交流）。

它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）。

5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）。

（三）、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）。

2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）。

我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！

3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）。

小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）。

（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）。

5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）。

7、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。

过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。

我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）。

小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）。

8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

（四）、拓展。

过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。

1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。

2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）。

（五）、总结：

李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

（六）板书设计。

生命——美丽的——珍惜、爱护。

初中思想品德教案篇十九

1、通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

2、知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

3、掌握一些基本的交通规则。

1、教师。

(1)多媒体课件。

(2)实物投影仪。

(3)道具：人行横道。

(4)交通安全棋(40份)。

2、学生。

(1)每人准备一个骰子。

(2)调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。

(一)以游戏导入，激发兴趣。

1、今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，(课件出示课题：5，上学路上)，想玩吗?(课件出示棋谱)好好看看，应该怎样下?想想这些问题。(课件出示：(1)，哪些地方要进?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)。

2、学生观察。

3、学生交流。

4、你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗?这些做法有什么后果?

5、学生评述这些行为。

(游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。)。

(二)与生活联系，深化感悟。

1、说一说。

(1)在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为?这样做有什么后果?

(2)学生回答。

2、劝一劝。

(1)(课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则)遇到这些行为，你该怎样劝他们?选出一组劝一劝。

(2)学生练习。

(3)学生发言。

3、画一画。

(1)我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢?能画下来吗?你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。

(2)学生动笔画，教师巡视帮助。

(3)小组之间说一说(要求：1，说清路线，2，在经过那些地方时要注意些什么。)。

(4)各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。

4、看一看。

教师根据学生的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象(高峰期的景象)，提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。(注：这些岔道都没有设置红绿灯。)。

5、演一演。

让学生演练如何过马路。

(1)先指名说一说。(要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。

(2)布置道具(人行横道)，指名表演。(2-3名)。

6、议一议。

在上学路上，我们究竟要注意些什么呢?小组讨论一下，看哪一组知道得最多。

(1)分小组讨论。

(2)小组推荐一位同学交流。

(3)教师简单点评。

7、学一学。

初中思想品德教案篇二十

《校园里的号令》是小学《道德与法制》一年级上册第二单元校园生活真快乐的第二课，在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者，支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样的选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动的学习，身心健康的成长。

学情分析：学生的.成长是一个漫长而富有个性特色的过程，在这个过程中，集体是他们成长的摇篮，班级是他们最初的集体。刚入一年级的小学生初步意识到集体的含义，有了初步的集体意识和集体荣誉感，能够遵守集体的规范，在老师的帮助下能够共同开展各种活动，愿意为集体做好事。

情感与态度：

1、在班集体中，愿意和同学交流分享感受、想法和劳动成果，有集体荣誉感。

2、感受和体会自己的进步，并且愿意朝着新的目标努力。行为与习惯：

1、初步养成遵守规章制度，热爱集体，关注集体的意识。

2、乐于为集体做好事。

1、知道自己是集体中的一员，自己在集体生活中成长了并且进步了。

2、能够体会到遵守纪律，就是为集体做了好事。

1、通过展示交流，小组活动知道是自己是集体中的一员，自己的进步与集体有着密不可分的联系。

2、了解校园生活的一般规则。

3、熟悉与了解学校各种铃声的含义与要求以及基本礼仪。教学重难点：

制度化的校园与轻松愉悦的教学环境之间的有效融合，如何让学生在零压力的基础上接受硬邦邦的制度。

安全有序的在校园中行走，有效的保护自己。

1、眼保健操、运动员进行曲、广播操铃声、防空警报。

2、准备口哨。

3、印刷好的板书《校园里的号令》。

4、《请用你的目光追随老师》（微视频）。

初中思想品德教案篇二十一

1、为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。

2、能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。

3、知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

4、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

学情分析。

一年级新生刚入小学，特别是农村学生对学校这个陌生的环境和对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。这本的设计就是要通过感知周围具体事物与环境的变化的美好来引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，从而激发学生求学的好奇心与兴趣，感受成长与变化带来的愉悦。

教学重点。

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。

教学难点。

体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。

教学准备。

教师准备：

1.全面了解学生入学前、后的不同生活情况；准备歌曲《上学歌》。

2、欢迎新同学图片放大的课程表校园实景图。

3、教学课件。

学生课前准备：

准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。

课时安排。

2课时。

第1课时完成话题“我背上了新书包”的教材内容。

第2课时完成话题“我们的校园”的教材内容。

教学过程。

第1课时。

活动一我背上了新书包。

1、听歌激趣，揭题导入。

（1）、播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。

[播放动画：上学歌]。

（2）.交流：上学了，最让你高兴的是什么？生各抒己见。板书：我背上了新书包。

（3）.过渡：背上新书包，上学了，大家终于是真正的小学生了！9月1日真是个难忘的日子。

2、出示欢迎新同学图片，仔细观察图片。

提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。

学生交流，教师追问：

（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？（学生结合自己的感受进行交流。）。

（2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？（学生小组内说一说，全班汇报。）。

小结：学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。

（3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？

小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。

3.播放课件，谈心情：看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？

[播放课件：心情图]。

小结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。

活动二新生活开始了。

1.对比照片找不同：这两张照片有什么不同？

[出示图片：看照片，找不同]。

学生交流，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。

小结：看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。

2.提问，谈感受：谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？（让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。）。

4、观察教室里，摸摸课桌椅，发现自己使用的物品的变化。

小结：告别玩具，背上新书包，走进新教室，我们不再是幼儿园的以玩乐为主的小孩子，而要开始以学习为主的小学生活，老师希望大家能够早日适应我们学校的学习生活，希望大家能好好学习，天天向上，努力的学好各门功课，成为一名品学兼优的小学生！

活动三我的愿望。

过度：我们背上书包上学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？

1、你们对未来的学习与生活有什么想法和愿望吗？

2.老师讲述自己小时候的美好心愿。

3.与同桌说说自己的心愿。

4.将自己的愿望以写或画的形式全班展示，可贴上左侧墙的“心愿小屋”中。

小结：同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来分享我们的学校生活的喜悦吧！我们一起再唱《上学歌》，来结束这节课的学习吧！

【本文地址：http://www.daodoc.com/zuowen/12465288.html】