小学二年级数学备课教案编写（模板14篇）
教案是教师进行教学设计和组织教学活动的有力工具。教案的编写需要考虑教学资源的充分利用，合理安排教学时间和教学设备的使用。以下是小编为大家整理的教案范例，供大家参考学习。
小学二年级数学备课教案编写篇一
教学目标：1、学生能够掌握2、3的乘法口诀，应用口诀进行计算。
2、培养学生善于思考、抽象概括的能力。
教学重点：掌握2、3的乘法口诀，应用口诀进行计算。
教学难点：熟记2、3的乘法口诀。
教学准备：主题图。
教学过程一、复习导入。
1、我们已经学了5的乘法口诀，下面我们用对口令的方法背一背。
2、示口算卡片，学生说得数。
这节课我们继续来学习新的口诀。
二、新授。
（一）2的乘法口诀。
3、看书上的情景图，说一说你知道了什么？
学生看图说说图意。
（向日葵发芽了，一棵幼苗张开两片子叶。）师在黑板上画出一棵幼苗，问：“能不能列出乘法算式。”
试着编一句乘法口诀。
学生列算式：1х2=2。
2х1=2。
同桌试着编口诀：
一二得二。
4、再填上一棵幼苗，说：“现在有几棵幼苗，一共有多少片子叶？”试着写出乘法算式，并编出相应的口诀。
5、学生汇报时，师板书2的口诀，采用多种方式记住这两句口诀。
（二）3的乘法口诀。
1、这些向日葵在两个小朋友的精心护理下，渐渐地长高了，请同学们看：出示例3的图：说说你都知道了什么？2、下面请同学们小组合作学习，看哪个小组能够看着这幅图把3的口诀编出来。
学生自主探究的同时师巡视指导。）。
学生合作学习，在组长的带领下自主探究3的乘法口诀。
（学生自主探究的同时师巡视指导。）。
3、汇报：师板书。
一三得三二三得六三三得九。
提问？这几句口诀是什么意思？引导学生记忆口诀。
两个人一组，对口令练习2-3的乘法口诀。
巩固练习。
三、巩固练习。
l．做教科书第一25页“做一做”中的练习。
做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。
第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。
第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。
小结：
同学们，这节课你们有什么收获？说一说。
课后小结：
让学生“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”是《标准》对解决问题方面提出的具体目标之一。根据《标准》（第一学段具体目标）要求，本单元教学，应让学生初步学会根据乘法的意义和算法解决一些简单的实际问题。教材中专门编排了解决求几个相同加数和的实际问题。教学中要充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情境，组织用数学知识解决问题的活动。比如教学第59页例6，先展现大象运木料图，用生动的语言表述大象运木料的故事，吸引学生看图搜集大象运木料的信息，并让学生自主提出数学问题。对于提出的需要用新知识（乘法计算）解决的问题，师生共同探讨解决问题的方法，引导学生动脑探索。让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，以有效地培养学生解决简单实际问题的能力。教学中，注意紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，逐步增强学好数学的内驱力。同时，在不断运用数学知识解决身边的数学问题中，逐步发展学生的应用意识。
修改意见：
小学二年级数学备课教案编写篇二
闵燕妮。
教学目标：
1、熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。
2、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点难点：
1、熟记5的乘法口诀。
2、学会运用口诀解决实际问题。
课前准备：
口算卡片，小黑板，投影仪。
教学过程：
一、谈话激趣、创设情景。
二、巧设练习、巩固知识。
1、第一关：背口诀。
师描述：在通往动物园的路上，第一个关卡边站着一只小蓝猫，它要求每个小朋友都能熟练地背出1-5的乘法口诀方能过去。
（1）师说生背：老师说出口诀上部分，学生背得数，如：师说“三五（）”，生背“十五”。
（2）生说生背：同桌两个同学练习，左边同学说口诀上部分，右边同学背得数，然后再调过来练习，每人练习5次。
（3）看算式背：师拿出一个算式，比如：4*5，5*4学生背出口诀“四五二十”，答对的老师给予激励性评价，答错的再答直到答对为止。
2、第二关：写算式。
（1）谈话：小朋友们刚才熟练地背出了乘法口诀，顺利地闯过了第一关，可是嘟嘟熊给我们出了一道难题，它说：看到了口诀“二五一十”，你能想到什么？想对了才能过第二关。
a：学生自由想，想到什么说什么。
b：学生汇报。
c：老师引导学生想出两个乘法算式。
（2）每个学生出口诀考同桌同学：（填下表）。
乘法口诀对应算式。
后由出题人进行批改、打分。
3、第三关：填数字。
小朋友们来到了一座独木桥，桥头的精精兔手里拿着两块木牌，说：“哈哈，想过独木桥，先把木牌上的数字写上才行。”
（1）学生独立填写课本练习二第4题。
（2）组织学生汇报并提问：你是怎么想的？
4、第四关：比效率。
我们过了三关，现在来到一棵苹果树下，苹果树上挂满了苹果，狮子壮壮说同学们只有算得又对又快树上的苹果才归大家。（苹果树上挂满了练习二第5题算式。）。
（1）计时3分钟，看谁算得又对又快。前十名每人奖励3个苹果，第十一到第二十名每人奖励2个苹果，其他的同学每人奖励1个苹果。
（2）学生比赛后进行反馈，对有错的了解原因，并给时间让学生纠正。
小结：好了，今天玩通关的同学举举手，你们可以去参加晚会了，开心吗？其他同学我们下节课继续加油吧！
板书设计：
练习设计：
5*54*33*34+4。
2*2+63*5-10。
教后记：
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰。
备课时间：2009年9月16日。
课题：练习二本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏。
闵燕妮。
教学目标：
1、会分析乘法解决问题中数与数的关系。
2、培养学生观察，分析，比较能力，以及有条理的叙述能力。
重点难点：
课前准备：
口算卡片，小黑板，投影仪。
教学过程：
一、激趣导入。
老师要在家招待客人，准备了一些桃子和花，你们能帮老师算算要多少吗？
出示第六、七题。
引导学生理解题意，独立完成，集体交流订正。
说说为什么这样列式？
2、第8题。
出示题图，观察图，你知道了什么？
学生独立解答后，教师组织集体交流订正。
统计对错情况，了解错误原因。
3、第9题。
出示题图，观察图，你能知道什么数学信息？
学生独立解答后，教师组织集体交流订正。
统计对错情况。
4、第10题。
出示题图，让学生自己读题，理解。
师：老师觉得都不用算，只有一辆汽车，就是四个轮子。
组织学生交流讨论。
学生独立解答后，教师组织集体交流订正。
5、第11题。
出示题图，引导学生观察图中有些什么？
组织学生一个一个，逐个提问，解决。
板书设计：
练习设计：
教后记：
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。
小学二年级数学备课教案编写篇三
教学目标：
1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。
2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。
教学重点、难点：
熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。
根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学过程：
一、基础知识。
1、同桌互相背乘法口诀。
2、交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？
3、教师抽查。
4、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
三五（）六九（）（）四十二……。
[设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。
二、发展练习。
1、倍数关系的应用题。
先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。
2、交流反馈。
3、比一比看谁算得又对又快。
学生独立完成107页第13题然后校对。
[设计意图]：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。
三、实际应用。
1、独立完成107页第12题。
先在小组内轮流提出问题并解决。
全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。）。
2、109页地16题：设计游乐计划。
（1）、读题，帮助学生理解题意。
（2）、学生同桌合作设计游乐计划。
（3）、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。
[设计意图]：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和同学之间的合作、交流能力。
四、课堂总结。
五、随堂练习。
小学二年级数学备课教案编写篇四
以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大力度、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究.正确处理改革与发展创新与质量的关系,继续探索符合新课程理念的小学数学自如化教学方式和自主化学习方式树立全面、协调、可持续发展的科学发展观,深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求,突出重点,提高效率,狠抓落实,大力推进以课程改革为重点的素质教育,促进发展,提高教学质量,促进学生德智体美全面发展.
二、班级分析。
二年级5班共有48名学生,二年级的学生在经过一年的数学学习后,基本知识技能有了很大的提高,对数学学习也有了一定的了解.在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助了意识也有了明显的增强,但是学生之间存在着明显的差距.优等生思维活跃,发言积极;中等生课堂上几乎是“默默无语”;后进生学习方法不得当,对每个基础知识掌握的速度总是慢许多.因此,在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上,并使不同的学生得到不同的发展.
三、教材分析。
(一)教学内容。
本学期教材内容包括下面一些内容:认识长度单位厘米和米,100以内的加和减法(二),角的认识,表内乘法(一),观察物体(一),表内乘法(二),认识时间,数学广角搭配(一)和总复习.
(二)教学目标。
知识和技能方面。
1、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识.
2、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角.
3、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算.初步掌。
握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性.
4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象.
6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据.
数学思考方面。
1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据。
描绘现实世界中的简单现象.
2、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据.初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题.
3、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步观察、分析及推理的能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识.
解决问题方面。
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.
2、了解同一问题可以有不同的解决办法.
3、有与同学合作解决问题的经验.
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果.
情感与态度方面。
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积。
极参与生动、直观的教学活动.
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成。
功的体验,有学好数学的信心.
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性.
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正.
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
7、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.
(三)教学的重点、难点。
教学重点:100以内的加、减法笔算,表内乘法.
教学难点:100以内的加、减笔算,以及数学实践、数学思维的训练.
四、教学措施。
1、要从整体上把握教学目标.不光凭经验,过去怎样提,现在也怎样提;也不能搬课本,凡是课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应该根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整.要防止加重学生的学习负担.
2、要尊重学生,注重学法渗透.在学习中,教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习.
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力.要重视学生获取知识的思维过程.
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力,还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题.激发学生的兴趣,培养学以致用的意识.
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对某些数学内容的理解.
6、要注意教学的开放性,培养学生的创新意识和实践能力.课本中的一些例题和习题的编排,突出了思考过程,教师在教学时,要引导学生暴露思维过程,鼓励学生多角度思考问题.
7、要精心设计教案,注重多媒体的应用,使学生学得愉快,学得轻松,觉得扎实.
8、要渗透德育,注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神.
五、培养优等生,转化后进生措施。
我班后进生形成的很大的原因,就是学习习惯差,毅力缺乏,信心不足.他们不能把握学习语言课程的要点,常常不完成听说读写的任务,怕苦畏难,不肯去做认真理解的细致工作,久而久之,他们独立思考的能力下降了,敏锐接受新授知识的能力丧失了,他们不差也变得差了.要转变他们,可以从以下几个方面做起:。
1、应以精彩的语言引发话题,及时点拨,准确评价,创设出和谐融洽的思想品德教育氛围,使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解.
3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科,教师应加强教学的直观性,加强直观教学可以吸引后进生的注意力,通过直观教学,能够帮助学生理解概念、性质.
4、教师在布置作业时,要难易适中,。
加强对后进生的辅导,督促他们认真完成作业.对作业做得较好或作业有所进步的后进生,要及时给予表扬鼓励.教师要特别注意克服急躁冒进情绪,如对后进生加大、加重作业量的做法.对待后进生,要放低要求,遵循循序渐进的原则,谆谆诱导,从起点开始,耐心地给予辅导,让他们一点一滴逐步提高.
培养优等生可以从以下几个方面入手:。
1、创设竞争的氛围,如优等生他们之间的竞争,挑战难题的竞争等,促使他们的思维处于积极活跃的状态.
2、为他们制定更高层次的目标,在完成一个个既定的目标的过程中,感受到自己的价值,以及增强对学习数学的浓厚兴趣.
3、鼓励他们尽量用多种方法,多种思路解决数学问题,尽量想一想与众不同的方法,提高发散思维能力,促进智力发展.
4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学,在帮助人的过程中,体会到成就感,从而培养积极的人生态度.
小学二年级数学备课教案编写篇五
教学目标：
知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。
德育点：对学生进行公德教育。
教学重点：两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
教学过程：
一、创设情境：
二年级同学来参观博物馆啦！出示图。每个班级都由2名老师带队。四个班级的中队长都站在本班队伍的最前面，打着自己班级的班牌：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。同学们站得整整齐齐，正等待尽管呢……仔细观察，画面里蕴涵着好多数学问题呢，让我们一起去探索吧！
出示并板书课题。
二、自主探究：
1、二（1）学生和本班的带队老师一共多少人？小组合作，也可以请小棒来帮忙。
学生汇报：
（1）理解题意并列式。
求总数要用加法计算，列式为：35+2=。
（2）用口算。
先把两个数个位上的数相加，所得的数再与30相加，即5+2=7,7+30=37，所以35+2＝37。
（3）摆小棒计算。
3捆=30根。
5根+2根=7根。
7根+30根=37根。
所以35+2=37。
（4）用竖式计算。
先从个位加起，5+2=7，写在得数的个位上。十位上的3直接落下来，写在得数的十位上。
2、二（1）和二（2）班一共有多少名学生？需要什么信息？如何计算？
（1）理解题意并列示：35+32=。
（2）口算。30+30=60,5+2=7,60+7=67，所以35+32=67。
（3）借助摆小棒计算。
（4）用竖式计算。先从个位加起，5+2=7,7写在得数的个位上。再算十位上3+3=6，结果写在得数的十位上。
归纳总结：笔算两位数加两位数（不进位）的方法：相同数位对齐，从个位加起。
三、拓展运用：
1、计算下面各题。
54+4＝21+7＝24+3＝46+3＝。
62+17＝35+24＝13+84＝44+40＝。
2、数学医院：
17+2＝1950+6＝5642+3＝45。
175042。
+2+6+3。
195645。
24+61=53+22=37+40=。
245337。
+61+22+40。
857577。
教学反思：
有过之前的学习基础，很多孩子口算就可以直接算出结果。
小学二年级数学备课教案编写篇六
闵燕妮。
教学目标：
1．通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。
2．培养简洁地表达和迁移类推能力。
3．激发学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。
重点难点：
1.熟记6的乘法口诀。
2.能用6的乘法口诀解决简单的实际问题。
课前准备：
口算卡片教学挂图。
教学过程：
一、复习旧知，激趣引入。
瞧，小房子上面有些什么？（出示小房子上面的乘法口诀）大家一起读一读。
提问：你能帮小动物们找一找他们的家各在哪里吗？（根据学生的回答，在算式和口诀之间画线连结）。
讲述：小朋友们真棒，现在我们一起到儿童乐园玩一玩。
二、观察思考，学习新知。
1．教学例题。
（1）观察场景图，提出数学问题。
谈话：来到儿童乐园，你看到了什么？知道了什么？
想玩木马转转车吗？
提问：一次可以坐几人？（6人）。
一次可以坐6人，2次可以坐几人？3次、4次、5次、6次呢？
怎样知道2次、3次……6次各坐多少人呢？把你知道的说给小组里的小朋友听一听。
集体交流。
谁愿意把自己的想法说给大家听一听？
（2）填写表格。
找一人上黑板填，其余小朋友在书上填一填。
提问：现在你知道了什么？
1次可以坐6人，就是几个6人呢？2次呢……6次呢？学生回答后教师板书。
（3）写乘法算式，编口诀。
求几个6是多少会写乘法算式吗？口诀会编吗？
找一人上黑板写一写，编一编，其余小朋友把书上算式、口诀填写完整。
集体交流写算式和编口诀的方法。
2．记忆口诀。
谈话：刚才小朋友们自己编出了6的乘法口诀，现在我们一起把口诀读一读，记一记。通过编口诀，记口诀，你们发现了什么？（引导学生比较每一句口诀）。
你认为哪一句口诀最好记，哪一句最难记？你想怎样记住它？
3．教学“想一想”的内容。
提问：刚才你们编了几句口诀，这些口诀能算哪些乘法题？
下面这些算式各用哪一句口诀？
6×26×56×16×36×4。
三、想想做做，巩固深化。
1．“想想做做”第1题。
先让学生观察，愿意横着做还是竖着做？为什么？
学生独立完成，全班交流，统计对错情况。
2．“想想做做”第2题。
学生一起做题，写口诀。做完后提问：看看每个大象身上的题目和口诀，你发现了什么？
3．“想想做做”第4题。
谈话：再请小朋友们瞧一瞧，这里有两个新问题，想试试吗？
出示：（1）6个2相加是多少？
（2）两个乘数都是6，积是多少？
一起做题后，一人汇报，集体订正。
4．“想想做做”第5题。
谈话：老师听了小朋友们解答的问题非常满意，茄子老师还想考考小朋友们。
出示第5题图，瞧，茄子老师又提出了什么问题？
提问：你能看出搭1个长方体用了多少个正方体小木块吗？独立做题后集体交流。
5．“想想做做”第6题。
指名回答后，独立做题，集体订正。
6．游戏--摸一摸，说一说。（袋子里有口诀、算式、数字卡片）。
交代方法：每人从袋子里摸一张卡片，如摸到算式就说出口诀，摸到口诀就说算式，摸到数字就说出算式或者口诀。
以小组为单位做游戏。
四、总结评价，延伸拓展。
谈话：通过今天这节课的学习，你知道了什么？还想知道什么？请大家课后把刚才想知道的问题与你的好朋友研究研究。
板书设计：
6的乘法口诀。
1、表格。
坐的次数123456。
人数6。
2、列式算一算。
3、编制6的口诀：一六得六二六十二。
三六十八四六二十四。
五六三十六六三十六。
练习设计：
新课标第一网。
教后记：
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。
小学二年级数学备课教案编写篇七
除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。
1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。
1．结合教学使学生受到爱学习．爱劳动、爱护大自然的教育。
2．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
口算卡片，课本插图。
【课时按排】
本单元可用13课时进行教学。
除法的初步认识…………………………………… 6课时左右
用2～6的乘法口诀求商…………………………… 3课时左右
解决问题…………………………………………… 4课时左右
（1）平均分（一）
【教学内容】12页—14页例1、例2 做一做练习三1～3题
【教学目标】
知识与能力：通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念。
过程与方法：合作探究
情感与态度：让学生探索平均分的方法，会平均分，提高动手和合作能力。
建立平均分的概念，探索平均分的方法
【学具准备】
每个小组12块糖．每个学生实物卡片．三角形．圆形学具若干
请小组长来领要分的物品，（每个小组12块糖）
请学生试着分一分，要求要分得大家都满意。
学生先在小组中分，再请学生到前面展示分的结果。
多请几个小组，说说自己分的结果，预计都是每人分得3块糖．
教师：这样分大家都满意吗？为什么？
教师揭示课题：像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。（板书课题）
（一）分一分
1、每个小组8张面包的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。
2、每个小组4张桔子的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。
3、每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。
（二）找一找
想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？
先在小组里说说，再指名说。
（三）连一连、圈一圈
把10条鱼平均分在2个渔缸里，请学生连一连或圈一圈，
说说分的结果。
1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。
2、练习三1～3
小学二年级数学备课教案编写篇八
教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教法：
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。）。
教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？
教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）。
教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）。
教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授。
1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）。
学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢？
（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中??）。
（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）。
（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）。
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。三、巩固拓展。
（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。
（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。
（3）小组内讨论完成“表格的分析”。
最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。最喜欢去植物园的右（）人。
你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）。
2、完成教材“练习一”的第1题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。（1）课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填表格。（2）根据表格内容回答问题。
参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有（）人。
我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。四、课堂小结。
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。
小学二年级数学备课教案编写篇九
运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
知识与能力：
1．结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。
2．学会用两步计算的方法解决问题。
3．知道小括号的作用。
4．初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
5．培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
过程与方法：
发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。
情感与态度：
1．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
2．培养学生结合生活发现数学问题并解决问题的学习习惯。
3．培养学生多角度观察问题，解决问题的态度。
多角度观察问题，解决问题。不只是单纯的计算题有不同的.算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以根据自己的实际情况，选择自己容易理解或比较喜欢的方法。
学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。
口算卡片，课本插图。
本单元可用4课时进行教学。
1．看木偶戏。
教科书第2～4页例1。
知识与能力。
1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
情感与态度。
1．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
过程与方法：合作探究。
教科书第1～3页游乐园情境放大图片。
一、创设情境。
1．谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？
2．出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3．让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
二、探求新知。
1．利用木偶戏场景插图。
2．明确画面中所提供的信息。
谈话：从图中你知道了什么？
3．小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。
4．把学生解决问题的方法记录在黑板上。
（1）22＋13＝35（人）（2）22－6＝16（人）。
35－6＝29（人）16＋13＝29（人）。
5．观察比较两种方法的联系。
明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？
学生自己尝试列综合算式。
板书：（1）22＋13－6（2）22－6＋13。
交流：你是怎么想的？
7．小结。
三、巩固应用。
1．练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2．练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。
四、全课总结。
1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。
2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。
（1）22＋13＝35（人）（2）22－6＝16（人）。
35－6＝29（人）16＋13＝29（人）。
22＋13－6＝29（人）22－6＋13＝29（人）。
小学二年级数学备课教案编写篇十
1、使学生在具体情景中初步理解倍的含义，能解决求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题。
2、使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。
3、使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。
一、在有效探究中认识倍。
1、引出倍，揭示课题。
谈话：春天来了，花园里五彩缤纷的鲜花都张开了笑脸！瞧，这里有黄花和蓝花（课件演示同样多的黄花和蓝花）。
小结：其实，黄花与蓝花的朵数之间，除了小朋友们刚才所说的多与少的关系，还有倍的关系。今天，我们就一起来研究有关倍的知识。（揭示课题：倍的认识）。
2、在圈画中形成对倍的初步认识。
出示：2朵蓝花，6朵黄花。
谈话：如果我们把蓝花的2朵圈起来，看作一份的话，（师边说边圈）那么，黄花有这样的几份？可以在练习纸的第一题上圈一圈，再告诉大家。
提问：谁来说说你是怎么圈的呢？黄花有这样的几份呢？
小结：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。（板书）。
课件出示：蓝花2朵，黄花12朵。
提问：黄花变成12朵，现在黄花的朵数是蓝花的几倍呢？能用圈一圈的方法解决吗？在练习纸的第二题上试一试。
提问：谁来汇报？说说你是怎么圈的？发现黄花是蓝花的几倍了？
（修改板书：黄花有6个2朵，黄花的朵数是蓝花的6倍。）。
3、在比较中充实对倍的认识，掌握倍的`内涵。
课件出示下图。
课件出示：12朵黄花，没有红花。
提问：我们再来看看，黄花的朵数是红花的几倍呢？
引导：大家觉得有困难吗？
小结：看来1份红花有几朵太关键了！
提问：那就让你来猜，你猜猜红花可能是多少朵，再说说你又会怎么圈？
提问：如果红花有3朵，黄花的朵数是红花的几倍呢？
在练习纸第3题上先圈一圈、再填一填。
交流：谁来说说是怎么圈的？得出什么结论了？
追问：如果把1份红花有4朵、6朵，它们之间的倍数关系又会是怎样呢？
完成练习纸的第。
4、第5题。
交流：你是怎么圈的？得出什么结论。
提问：如果红花只有1朵，黄花还是12朵，黄花的朵数是红花的几倍呢？我们在自己的脑海里默默地圈一圈，再告诉我答案。
交流：你能说说脑海中是怎么圈的吗？
设疑：如果红花是12朵，黄花也是12朵，现在它们的倍数关系又怎样呢？
交流：孩子们，黄花一直是12朵，那为什么两种花之间的倍数关系也发生了变化？（出示上述蓝花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅图）。
谈话：孩子们，我们每人的信封里，都有一些圆片，你能摆一摆，表示第二行的圆片个数是第一行的2倍吗？摆完的同学可以跟小组的交流交流自己的方法。
请学生做小老师介绍方法。
提问：还有不同的摆法吗？或者你还想到了什么不同的摆法？
追问：咦，老师发现了一个奇怪的现象：你们都是表示第二行圆片的个数是第一行的2倍，怎么你们用的圆片个数并不一样呢？能具体说说吗？小结：只要第一行的1份的个数确定了，第二行就摆这样的几个几。
设疑：那如果要摆第二行是第一行的3倍，该怎么想？5倍呢？10倍呢？
4、探究求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
课件出示图：紫花8朵，黄花56朵；问题：黄花的朵数是蓝花的几倍？
谈话：大家可以圈一圈、可以用竖线分一分，也可以想其他的办法。
在作业纸上完成第6题。
追问用除法计算的孩子：怎么想到用除法计算的？
谈话：我们圈一圈、画一画，不就是为了发现56里面有几个8吗？
追问用画圈方法的孩子：如果重新选择，你会用什么方法？为什么？
小结：是呀，如果黄花更多，用圈一圈、画一画的方法就麻烦了。求一个数是另一个数的几倍，可以用除法来计算。看来，我们在动手操作的过程中，也要不断地发现规律，总结经验。注意，在书写结果时，因为倍不是单位名称，所以在结果的后面不要写倍。
二、在多层练习中完善建构。
课件出示。
1、看一看、想一想。
第一行红带子12厘米。
第二行绿带子3厘米（变化：2厘米、1厘米）。
提问：红带子的长是绿带子的几倍？。
2、连一连、填一填（想想做做第3题）。
3、比一比，说一说。
让学生用两种方法说一说。
练习后，把第一行的6个变成5，让学生试着说一说。
追问：现在黄色的圈5个，为什么不能说黄色圈的个数是红色圈的3倍？
三、总结。
小学二年级数学备课教案编写篇十一
1、经过实际的观察和操作，初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数简单图形中线段的条数，会选择合适的工具画线段。
2、培养学生初步的实践能力，使学生具有积极参与学习活动的心理倾向，以及与同伴合作的良好意愿，进一步感受生活里的数学事实。
认识线段的特征，形成线段的表象。
1、如果要把线段用图表示出来，它会是什么样子的呢？请小朋友闭上眼睛，在脑子里想象一下线段的样子。
2、（课件出示线段图）线段是什么样子的？ 师根据学生描述介绍端点。
3、学生完整描述线段的特征。
4、再次闭上眼睛，在脑子里记住线段的样子。
6、师：是啊，不管方向怎么改变，只要是直直的，有两个端点，它就是线段。让我们来看看下面那些是线段。（学生辨别线段）
8、师小结过渡。
2、（数学书）你能在数学书的封面上找到线段吗？同桌互相指一指。
3、黑板上有线段吗？谁把它找出来？
4、直尺、数学书、黑板的每一条边都可以看成是线段。生活中的线段可多了，我们一起来找一找。小朋友两人一组，你指给我看我指给你看。
5、全班交流。
2、请小朋友选择你喜欢的工具，自己试着画一条线段。
3、交流。你是用什么工具画的？（指名演示画线段）你是怎样画的？
4、谁也是这样画的？你们是用什么工具画的？
5、谁画线段的方法和他们不一样？
7、师：尺子是我们常用的画线段工具，用尺画线段，不仅画得好，还特别方便，尺的用处可大了，将来我们还可以用它来测量、设计图纸。
8、学生用尺任意画不同的线段。全班评议、欣赏。
1、（出示纸）你能用纸折出一条线段来吗？试试看。
2、交流。你折的线段在哪里？谁折的线段比它长（短）？
3、几条方向不同的线段围起来，还能拼成我们认识的图形。这些图形各是由几条线段围成的？（学生数一数，填一填。）
4、反馈。猜猜看六边形由几条线段围成？七边形呢？你怎么知道？
5、小结。今天，我们认识了你能向大家介绍一下线段吗？
6、师：一条线段看起来不起眼，很单调，几条方向不同的线段能围成我们认识的各种图形，许多线段还能组成很神奇的精美图案。（欣赏）
7、漂亮吗？我们也来试一试，画一画，做一名小小设计师。
小学二年级数学备课教案编写篇十二
1.结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，会用重叠的方法比较角的大小。
2.在观察、操作、比较和交流等活动中，发展初步的空间观念，培养自主探索、合作交流的意识。
生：想！
师：那我们今天就一起去认识图形王国里的新朋友角，好吗？
揭示课题：认识角。
课件出示教科书第68页的情境图。
师：请小朋友仔细观察这幅图，图中哪些地方有角？请小朋友上来指一指。
生1：三角尺上有角。
师：你能指出三角尺上的角吗？
学生指角时，教给学生指角方法（先指角的两边，再在角的两边之间画弧线）。
师：还有什么地方有角？你能上来指一指吗？
生2：正方形上有角。（边说边到投影上指）。
生3：剪刀张开的地方有角。（边说边指）。
生4：钟面上有角。（边说边指）。
师：如果把这些角画出来，是什么样的图形呢？请小朋友看屏幕。
动画演示，分别画出剪刀、长方形纸片、钟面上的角。
师：（指画出的角）像这样的图形都是角。角就藏在我们的身边，请小朋友试着找一找在我们周围哪些物体的面上有角。
组织交流，并让学生指出课桌、数学书等物体面的角。
师：我们已经认识了角，请小朋友看老师画一个角。（画角，指角的一条边）这条直直的线是角的一条边，（指角的另一条边）这条直直的线，是角的另一条边，（指角的顶点）这里的一个点是角的顶点。角有一个顶点和两条边。
指名指一指三角尺上角的顶点，摸一摸角的两条边，说一说自己的感觉。
师：请小朋友拿出自己的三角尺，同桌两个人合作，指一指三角尺上角的顶点，摸一摸角的两条边。
师：（指投影上的三个角）你能分别指出这里三个角的顶点和边吗？
指名到投影前指出每个角的顶点和两条边。
4.练一练。
师：下面的图形哪些是角？哪些不是角？
生：第一个图形是角。
师：你能指出它的顶点和边吗？
学生到屏幕前指出角的顶点和两条边。
继续完成后面三个图形的判断，并说明理由。
师：我们已经认识了角，想不想自己做一个角呢？老师为大家准备了一些材料，请大家根据需要自己选择合适的材料想办法做出一个角来。比一比，看哪个小组做角的方法多。
学生活动，教师巡视，并给予适当的指导。
师：请把你们做好的角举起来给大家看看。
师：小朋友真了不起，用不同的材料做出了这么多的角。我们来看这位小朋友做出的角（拿出用两根硬纸条做成的角，使角的两条边重合），请大家仔细观察，说一说这个角在怎样变化？（边说边旋转角的一条边，使角慢慢变大）。
生1：角的一条边在动。
生2：角在变大。
师：再仔细观察，说一说这个角在怎样变化？（边说边旋转角的一条边，使角慢慢变小）。
生：角在变小。
师：你能用两根硬纸条做一个角，并像老师那样，转动角的一条边使角变大或变小吗？自己在下面试一试。
学生按要求活动，教师巡视并作适当指导。
师：（出示一个角）老师这里有一个角，你能用手中的角转出一个比老师的角大的角吗？（学生操作，教师注意指导）。
师：能转出一个比老师的角小的角吗？（学生操作）。
课件出示教科书第69页第二个例题。
生1：第一个钟面上的角最大。
生2：第三个钟面上的角最小。
师：你们的眼睛真亮，一眼就看出来了，剩下的两个钟面上的角哪一个角大呢？
生1：第二个钟面上的角大。
生2：第四个钟面上的角大。
师：到底哪个角大呢？请小组内的小朋友一起合作，想一想怎样比较这两个角的大小。
学生活动，教师巡视并参与小组的讨论。
师：你有办法比较这两个角的大小吗？
生1：可以用三角尺上的角去量。
生2：可以数钟面上的格子。
生3：可以把两个角重叠起来，看哪个角大。
师：你能给大家演示一下吗？
学生上台演示，把两个角的顶点和一条边分别重叠起来，另一条边分别在重叠的这条边的同一方向。
师：现在你知道哪个角大了吗？
生：第四个角比第二个角大。
1.想想做做第2题。
让学生说一说每个图形中各有几个角，为什么第一个图形中只有1个角。
2.想想做做第3题。
师：下面的图形各是几边形？各有几个角？请在书上填一填。
学生在书上填空。
师：比较填出的数，你发现了什么？
生1：四边形有4个角，五边形有5个角，六边形有6个角。
生2：是几边形，就有几个角。
师：是的，一个多边形是几边形就有几个角，那你知道三角形有几条边、几个角吗？
生：三角形有3条边、3个角。
师：八边形呢？
生：八边形有8条边、8个角。
师：下面的角，哪个角最大，哪个角最小？
生：第一个角最大，第二个角最小。
师：你会比较第三个角和第四个角的大小吗？
学生用自己的方法比较两个角的大小。
小学二年级数学备课教案编写篇十三
1、巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。
2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。
3、总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。
理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。
有关0的乘法。
谈话法，讲授法，练习法
课本、电脑，实物投影仪。
1、填一填（投影出示）
3+3+3+3=（）（）
7+7+7=（）（）
5+5+5+5+5+5=（）（）
6+6+6+6+6=（）（）
2、写出乘法算式各部分的名称
4 3 = 12
（ ） （ ） （ ）
3、谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！语言要激发学生的学习兴趣。
出示挂图：第一幅图
引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数。
老师引导学生提问：第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？（指定5名以上学生回答，老师在黑板上列式板书）。
提问：谁能列出加法算式？
谁能列出乘法算式？
出示挂图：第二幅图
老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子
学生回答，引导学生回答出0只。
提问：谁能列出加法算式？
谁能列出乘法算式？
（老师在黑板上列式板书）。
出示书中的思考题：你发现了什么？引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最后总结要点，让学生在实践中学习。
结论：1和任何数相乘，得数就是这个数。
0和任何数相乘，得数都是0。
1、 提问
（1）图中一共有几棵树？你是怎么知道的？
谁能列出加法算式？说的对吗？为什么他说得对？
谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？（学生说出乘法算式的意义）
（2）树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？
什么方法数得快、算得快？
请你在书上列出加法和乘法算式。（让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快）
2、 根据插图，按顺序回答。
（1）吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式。（学生说出乘法算式的意义）
（2）你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。
3、自主练习第4、5题。
4、自我检测：我学会了吗？
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
提前预习下一课。
板书设计：
1+1+1=3 13＝3 0+0+0=0 03＝0
学生能根据图意列出加法算式并说出算式的意义，列出乘法算式，并能和加法算式进行联系，学生在找0和1的乘法算式的规律时，很容易总结出规律，但在具体做题时个别学生还是把乘法和加法的结果搞错，应让学生多多练习，加以巩固。
小学二年级数学备课教案编写篇十四
1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。
理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。
课件、统计图表。
一、创设问题情境，引导探索，
1、激趣导入。
师：小朋友们，你们见过动物运动会了吗?今天我们一起去看看好吗?(电脑展示动物运动的情景)。
师：看了动物运动会的`场面，你想知道什么?
师:同学们想了解这么多的情况,你打算用什么方法了解这些情况?
2、揭示课题:。
板出：统计。
二、自主探究，学习复式统计表。
1、探讨收集信息的好方法。
师：要统计跑步、跳高各有多少只小动物，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢?(学生活动)。
2、汇报：(让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些)。
3、学生用“正”字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录)。
4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。
各种动物参加跑步情况统计表。
种类小兔小狗小牛小猫。
只数。
各种动物参加跳高情况统计表。
种类小兔小狗小牛小猫。
只数。
1、识复式统计表。
师：请同学们观察这两个统计表，你有什么好见解?
师：把这两个表编成一个表，那么这个表应反映哪几个内容?请各学习小组议一议。(学生活动)。
师：哪个学习小组愿意汇报?
只数种类项目小兔小狗小牛小猫。
跑步。
跳高。
2、填写复式统计表。
师：怎样把数据填入表里呢?请同学试一试(学生填写、汇报、检查)。
3、比较单式和复式统计表。
师：请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同?
师:同学们说得很对,前面哪两个统计表比较简单,它们反映运动项目只有1项,我们称它为单式统计表,而后面这个统计表反映2项运动项目,我们称它为复式统计表。
4、简单的分析、交流。
师：从这个统计表你发现了参加跑步的有多少只小兔?
师：参加()的()只数最多?参加()的()只数最少?
师：你还能发现了什么?
5、结：(略)。
三、应用、拓展。
1、统计各种动物参加跑步的的成绩。
师：你还想统计什么?
师:那我们来统计小兔、小狗的跑步成绩。(电脑出示统计表)。
小兔、小狗参加跑步成绩情况统计表。
只数时间种类1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒-8秒8秒以上。
小兔。
小狗。
师：我们先来看看小兔、小狗1000米跑所用的时间，那同学可要记好!(电脑逐步展示裁判员汇报运动员的成绩，学生记录，并填入表中)。
你还想知道小牛和小猫的成绩吗?
师:那我们在这个表再添上两行,同学们会填吗?
2、学生独立完成教材第108页做一做。
四：全课小结：(略)。
五：家庭作业：练习二十二第一题。
【本文地址：http://www.daodoc.com/zuowen/12563145.html】
通过编写教案，可以更好地组织课堂教学，提高教学效果。教案的设计应该结合实际情况和学生的特点，注重教学方法的灵活运用。通过教师的现场演示，我们可以看到一堂生动有趣的语文课......
教案是教学设计的具体体现，能够帮助教师规划教学进程。编写教案前，教师应该对教材进行仔细阅读和理解。阅读这些教案范文可以帮助教师更好地理解教案的写作要求。小学二年级数......
“藕粉桂花糖糕”为你分享13篇“小学二年级数学备课教案”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。篇1：小学二年级数学备课教案 教学目标：1、让学生感知数......
2012¬——2013第二学期李家小学电子备课教案二年级数学2012-2013学年度第二期教材内容 野营、手拉手——万以内数的认识；甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识；勤劳的小蜜蜂—......
二年级下数学备课教案二年级下数学备课教案一教学目标：知识点：1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。能力点：培养......
