二上数学第七单元教案（模板17篇）

2023-11-22 12:08:05 教案模板下载本文

教案的评价应该综合考虑学生的学习情况和教学过程的有效性。如何合理安排教学时间，使教学活动有序进行？以下是一些经过实践验证的教案范本，为大家提供教学思路和方法。

二上数学第七单元教案篇一

1、本节内容是学生在学完比的意义、比的基本性质后进行的，主要引导学生应用比的意义解答有关按比例分配的实际问题，让学生在学习的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，建立合理的认知结构。本节内容是平均分的延伸，跟分数乘法有密切联系，也是学习第十二册教材比例的基础。

2、本节内容设计比较灵活，鼓励学生用自己的的方法解决按比例分配的实际问题，感受解决问题策略的多样化。

学情分析。

1、经课前了解学生对于比的意义理解得比较透彻，也非常理解、喜欢比的多种表现方法，而分东西时他们都喜欢用平均分，认为平均分最合理，也非常喜欢帮助别人分东西。

2、小学生好奇心和求知欲比较强，凡事都喜欢刨根问底，喜欢挑战各种难题，所以本人设计了由平均分向按一定比分配的策略，让他们的认知由平衡向不平衡发展。并一步步引导他们运用旧知识解决新知识，最终真正学到知识。

3、学生可能会认为为什么平均分分东西会不公平，为什么要按一定的比分才合理。

教学目标。

1、在合作探究和解决问题过程中使学生理解按比分配的意义，掌握按比分配的应用题的特征和解题方法。

2、培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力;使学生真正成为课堂的主人。

3、通过实例使学生感受到数学来源于生活，生活离不开数学。

教学重点和难点。

1、正确理解按比分配的意义。

2、掌握按比分配应用题的特征和解题方法。

二上数学第七单元教案篇二

教学目标：

1、知识与技能：使学生知道24时记时法。

2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。

3、感态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

会用24时记时法表示某一时刻。

教学难点：

知道晚上12时既是24时又是0时。会计算简单的经过时间。

教学方法：

情景教学法、自学法。

教学准备：

钟面模型。

教学过程：

教师活动学生活动二次备课。

一、导入新课。

1、师：上个星期六，我有个外地来的朋友来咱们这儿旅游，他提前一天已经买来了车票，第二天9点到西安我听了很高兴。第二天我一大早起来，9点以前赶到火车站，结果等到很久也没等到这位朋友，这是怎么回事?你们猜猜看。

3、教师板书：晚上9时上午9时。

学生说说晚上9时是怎样变成21时的?

时刻。这种方法教普通记时法，今天我们来学习一种记时法，他比普通记时法更简单，它叫24时记时法。

二、探究新知。

1、关于24时记时法你还有什么问题吗?

2、看书。

3、自学反馈。

通过阅读，你知道了什么?

一天有多少小时?

在一天里时针要转几天?

新的一天是从什么什么时候开始的?

4、接下来我们看看一天时间是怎样过去的?

三、课堂总结。

1、这节课你有什么收获?

2、怎样计算经过时间?

在书上找一找，可是你能不能从书上找到你需要的答案。

把自己认识重要的句子画下来。

学生自由反馈。

四、作业设计。

完成数学书71页的2、3题。

板书设计：

一天的时间(24时记时法)。

结束时间-开始时间=经过的时间。

开始时间+经过的时间=结束的时间。

结束的时间-经过的时间=开始的时间。

二上数学第七单元教案篇三

本节课是一节练习课，在学生学习《不含括号的四则运算》的基本上进一步进行的巩固练习。还记得，在上一节课上教学完时，发现学生对一节课的内容，知识点掌握的还是不错，课堂的习题做的也很好的，自己感觉还可以。可是，当今天早晨拿到学生的作业时，发现学生的出错率很高，主要的出错是，学生对运算顺序掌握的不好，这不就是本节课的重点吗?是呀，在上节课中自己讲的也很清楚，学生总结的也很高呀。现在回想一下，的确自己疏忽的方面有很多，首先是对于重点内容把握不够，虽然我在备课时知道这节课的重点是什么，但在实际操作时，我没有把握好重点。其次，对于学生的期望太高，在讲完例题，要做练习时大部分学生都会做，并有学生说出了“先乘除，后加减”。当时自己也肯定了学生的说法，并且利用课间还重复了一遍。而且在总结算法时，我们还一起总结了在没有括号的算式中，我们要先算乘除法，再算加减法。可是在学生的作业中真的是先“乘”“除”吗?针对学生作业中出现的以上情况，我在本节课中是这样想的：

首先要明确算法，算式中有乘法和加减法，应先算乘法，并且让学生用横线标注;。

其次，针对学生作业中出现的不同错误情况进行展示，然后集体进行纠错;最后，在本节课中还应加大强化算法练习。让学生经历不同类型题的变式训练，强化学生的思维能力。经过又一节的教学，发现学生有了很大的进步，不再是拿到题目，盲目的去完成了。通过对学生作业中的错误的原因仔细分析，可以发现自己课堂中的不足之处，故以后再改学生的作业和做课堂练习时，要认真仔细的分析每一个学生的做法，从而发现自己教学中的不足，以使及时的改正。

文档为doc格式。

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二上数学第七单元教案篇四

1.通过学习，使学生理解周长的.含义，掌握不规则图形的周长的测量方法。

2.让学生体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

3.培养学生的逻辑思维和空间思维能力。

理解周长的含义。

多角度寻求解决问题的策略。

课件。

一、谈话导入。

1.初步观察。

导入：(动画课件)今天老师给大家带来一位新朋友——加菲猫。为了参加全民运动会，它每天都要到操场上跑步锻炼身体。瞧,它已经整装待发，开始锻炼了。请同学们认真看它是怎么跑的，跑了多远?(演示)。

指名回答。(加菲猫沿着操场跑道，跑了一圈。)。

教师提示：一圈也就是一周。

2.完整感知，认识周长。

师：(课件演示)我们称操场跑道一周边线的长度为这个操场跑道的周长。谁能一边指着一边说一说什么是操场跑道的周长?(指名说)。

3.揭题：今天这节课我们就来认识周长。(板书：周长)。

二、互动新授。

1.迁移类推，理解含义。

师：生活中很多物体的表面都有周长，请你指出课桌面的周长。

学生动手操作后，在小组交流指的方法。

让一名学生演示，并说出指的方法。

(从一点起，沿着桌边用手画一周，又回到刚才的起点，就是一周长。)。

小结：桌面一周边线的长，就是这个桌面的周长。

2.观察比较，理解周长。

师：(出示教材第83页例3情境图)你能指出每个图形的周长吗?请你用笔描一描。

(1)让学生独立在课本上描出教材第83页例3中图形的周长。

(2)学生小组内交流。

(3)让学生上台指出每一个图形的周长。

3.归纳周长的含义。

师：根据你自己的理解，说一说，周长指的是什么?

集体交流：

生1：周长就是四周边线的长。

生2：周长就是一周的长。

生3：周长就是平面图形一周的长度。

师小结：封闭图形一周的长度，是它的周长。

4.量算结合，再识周长。

(1)学生独立思考，动手操作。

(2)小组内演示交流。

(3)小组代表汇报。

小组1：三角板和数学教科书的封面，我们是用尺子先量了一下它们每个边的长度，再加起来，就知道了它们各自的周长。

小组2：树叶和钟面，我们是用绳子直接沿着它们的边绕了一圈，再用尺子量出绳子的长度。

小组3：有的可以用尺子量，有的不行。

小组4：把钟表在尺子上滚一周，滚过的长度就是它的周长。

师追问：你怎么就知道滚了一周?

(在钟面上做上记号，从0刻度开始，沿直尺滚一周，滚到哪里读出那里的刻度就是钟面的周长。)。

师小结：测量周长的方法很多，在测量时我们要根据实际情况灵活选用恰当的方法进行测量。

三、反馈完善。

1.完成教材第83页“做一做”。

先让学生用直尺量出图形每条边的长度，然后再计算出每个图形的周长。

教师强调：封闭图形一周的长度，是它的周长。

2.活动：把一张长方形纸沿对角分成两部分，这两部分的周长相等吗?先猜一猜，再动手操作验证。

(1)先折出一条对角线。

(2)沿对角线把长方形分成两个部分，也就是两个三角形。

(3)描出每个图形的周长并进行比较。

(这两个三角形的周长都用到了长方形的长和宽以及一条公用的对角线，在长方形中，两条长和两条宽都是相等的，所以说这两部分的周长是相等的。)。

教师强调：一个封闭图形所有边长度的总和，就是这个图形的周长。

四、反思总结。

通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问?

五、课堂作业。

《补》。

二上数学第七单元教案篇五

教学内容：课本第94~95页。

教学目标：

1、能熟练的计算两位数的加、减法。

2、培养学生提出问题和解决问题的能力。

3、调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。

教学重点、难点：

能熟练的计算两位数的加、减法。

教师准备：

练习十九第3题和第8题的主题。

教学过程：

一、准备练习。

1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。

引导学生采用较简捷的方法计算。

2、引导学生完成“算一算”。

巡视、辅导。

帮助计算有困难的学生。

及时评价，表扬计算有进步的学生。

【设计意图】：巩固两位数加减两位数的算法。

二、学中做。

1、组织活动1——买东西。

出示练习十九第3题主题图。

（1）观察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。

（2）列式计算。

58+25=83。

（3）提示：算的时候要注意些什么？

（4）要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：

小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？

（5）组织学生进行汇报。

2、组织活动2——篮球比赛。

出示练习十九第8题的主题图。

（1）你看了以后有什么问题吗？

自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。

【设计意图】：通过买东西的活动，复习巩固两位数加两位数的算法。

三、做中学。

1、引导学生完成练习十九第6题。

（1）说说意图。

（2）独立计算。

（3）集体订正。

2、引导学生完成练习十九题。

（1）用讲故事的形式说说图意。

（2）解决书上的问题。

（3）你还能提出什么问题？能解决吗？

3、引导学生完成应用题。

引导读题、理解题意。

列出算式，正确计算。

【设计意图】：在教师引导下，总结所学的知识。

四、课堂总结。

要求学生完成数学日记的填写。

今天的学习你有什么收获？

教学反思：

二上数学第七单元教案篇六

1.根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他的年龄。

2.学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。

3.经历科学探究的过程，培养科学探究的能力以及良好的学习习惯，增强保护水资源的意识。

4.经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践能力和合作精神，使学生充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。

〖教材分析〗。

“时间与数学(二)”是三年级上册第七单元的内容，是根据学生已有的知识经验，联系学生的生活实际设计的一系列数学活动情境。这些具有现实性和趣味性的活动材料，让学生充分感受时间与数学的密切关系，使学生感受生活中处处有数学，能够用数学的观点看时间，使数学生活化，同时提供了素材以及进行探索研究的机会。

本节课共设计了三个活动。

1.活动一是认识身份证，在学生的日常生活中经常见到身份证，但是从身份证上能得到哪些信息，有些学生知道，也可能会有少数学生不知道。先让学生把自己家长的身份证复印件拿出来，在小组内互相说一说，有利于学生了解身份证以及身份证的作用。

2.活动二是帮助妈妈做家务，让学生先在家里把烧开水、洗茶杯、擦地板这些活干一遍(因为可能有些学生这些家务只是见妈妈做过，而自己从来就没有亲身实践过)，然后把自己劳动时所用的时间记录下来，在小组内交流。通过这个活动，使学生学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的有关时间安排的实际问题。

3.活动三是做实验。通过做实验，介绍人类水资源的缺乏，培养学生科学探究的能力，使学生增强保护水资源的意识。

这些活动都充分体现了生活中时间与数学的关系，可以使学生从中进一步感知生活离不开数学，从而增强学生学习数学的兴趣。

〖学校及学生状况分析〗。

我们的学生多数来自于城市，生活经验比较丰富，这就为学生学习这一课打下了很好的生活基础。另外，学生学习了年、月、日之后，对有关年、月、日的知识已经有了比较充分的认知和体验。有了这些基础之后，让学生根据父母的身份证介绍自己的爸爸妈妈、计算爸爸妈妈的年龄，并说一说身份证的作用；让学生独立或通过小组合作交流完成课本中的第2、第3、第4题，应该没有太大的问题。但由于学生大多数都是独生子女，三年级学生年龄的不超过9岁，所以学生的实际动手操作能力还不是太强。

〖教学设计〗。

(一)活动一：认识身份证。

同学们，你们喜欢自己的爸爸、妈妈吗?你愿意把你的爸爸、妈妈介绍给同学们认识吗?请你把爸爸妈妈的身份证复印件拿出来在小组内说一说，从身份证上你能得到哪些信息?能推算出他们的年龄吗?请你说一说身份证在生活中有什么作用?(在小组交流过之后各组选出代表再在全班交流一下。)。

(设计意图通过这个活动，使学生了解了居民身份证的作用，知道在很多场合都需要出示居民身份证，以提供个人的一些基本情况。把教材略加修改，改为通过身份证向同学介绍自己的爸爸、妈妈，学生会更感兴趣，同时，也会有一种自豪感。从而会更喜欢数学。)。

(二)活动二：帮妈妈做家务。

我们每个同学在介绍自己的妈妈时，都表现得非常自豪，可见你们是非常爱妈妈的。爱妈妈就要付诸行动，老师让你们回家帮妈妈烧开水、洗茶杯、擦地板。你们做了吗?在干这些活时至少需要多长时间?把你们各自的活动记录拿出来在小组内交流一下，并说一说是如何安排这些工作的，怎样安排才能在最短的时间内完成这些工作?(小组交流之后选出代表全班交流。)。

(设计意图通过这个活动，使学生懂得生活中处处有数学，鼓励学生用数学思考问题，用数学的思想去解决身边的实际问题，并培养学生关爱父母和勤劳的良好品质。)。

(三)活动三：做实验。

这是预测一个没有拧紧的水龙头一天浪费几杯水的小实验。

1.先让学生进行猜测，漏掉一杯水用几分?一时漏掉几杯水?

2.让学生亲自动手做实验，得出漏掉一杯水用几分(用整分计算)。以小组为单位小组长负责，在盛满水的纸杯底部用大头针扎一个小孔，把纸杯漏水的部分正对着瓶口，把纸杯坐在瓶子上，并开始记时。注意观察纸杯里的水滴完所用的时间。

在进行“纸杯滴水”实验的同时进行下面的内容。

谁愿意告诉大家“你一天至少要喝几杯水?”，在练习本上算一算你一个月至少要喝多少杯水?半年呢?一年呢?算过之后在小组内互相说一说你是怎样计算的，然后在全班交流。(允许学生有不同的算法，要根据一个月、半年、一年的具体天数而定，不同的月份天数不同，上半年和下半年天数也不同，平年和闰年的天数也不同。)。

我们每个人一年需要这么大的饮水量，可见水对我们是多么重要。

课件出示。

(设计意图从小培养学生关心社会，关心人类居住环境，节约资源的意识。)。

3.反馈“纸杯滴水”实验所用的时间。

(联系生活，引导学生养成节约用水的好习惯。)。

(四)课堂小结。

通过这节课的活动，你感触最深的是什么?今后你将怎样去做?

二上数学第七单元教案篇七

第七单元认识时间教材内容：认识时间教学目标：1、知识与技能：（1）在实际情境中，认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时间概念。（2）使学生能正确读出和写出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。（3）让学生学会一些有关时间的简单计算。2、过程与方法：（1）通过拨一拨、数一数、说一说等活动，使学生进一步认识钟面，掌握看钟表的方法以及时间单位时、分。（2）通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3、情感态度与价值观：（1）在实际操作及有趣的课堂活动中，体验学习数学的快乐，激发学习举和学习热情。（2）培养学生小组合作交流能力，以及提出问题和解决问题的能力。重难点、关键：1、重点：时间单位的进率及钟面的认识。2、难点：时间单位的进率队及推算经过的时间。3、关键：通过直观，帮助学生形成正确的时间观念产，并注意联系学生的生活实际，增强感情性认识，熟记时间单位间的进率。课时安排：3课时认识时间（一）………………………………………………………………1课时认识时间（二）………………………………………………………………1课时实践活动小小商店…………………………………………………………1课时第一课时：认识时间（一）教学内容：认识时间（教科书第81页例1练习十五1―3题。）教学目标：1、知识与技能：进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时、分，掌握时、分的进率，能够准确读和写出钟面上的时刻。2、过程与方法：通过活动，使学生学会看分针指在各个数字上的时刻；会读、写几时几分。3、情感态度与价值观：培养学生交流、倾听的能力以及与他人合作的精神，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重、难点：1、重点：使学生会读、写几时几分，使学生知道1时=60分。2、难点：使学生学会看分针指在各个数字上的.时刻。教学准备：小黑板、挂图等教学过程一、创设情境，导入新课。1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。二、直观演示，自主探究新知。1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。（实物钟，演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。（2）、一边在实物钟演示，一边提问：a、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）b、分针指着4是几分？为什么？c、分针指着7是几分？为什么？d、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。3、认识时间。（1）教学例1第一个钟面。师：认真观察这个钟面，说说时针指着几，是几时，分针指着几，是几分？生：时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。师：那钟面上表示的时间是几时几分呢？生：3时5分。（2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”，即：3：05。）（3）引导学生用同样的方法认识第二、三个钟面。3、认识时、分的关系（1）学生分组操作。让学生拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。（2）学生反馈，教师出示操作课件：分针走一圈，同时时针走一大格。（3）引出“1时=60分”师：分针走一圈的时间是多少分？生：60分。师：时针走一大格的时间是多少时？生：1时。师：过大家的操作，我们可以知道：1时=60分（教师板书）三、动手实践、巩固新操作结果。1、教师拔钟，学生说时间。2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。3、教师说时间，学生拔钟。四、教学效果测评1、完成课本“做一做”第1题。2、完成练习十五第1题。3、完成练习十五第2题。4、完成练习十五第3题，师生互动游戏操作，认读时刻，师拔生说、生拔师说，同桌一人拔一人说，并交换。五、课后小结：

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二上数学第七单元教案篇八

1.学生能够认识并掌握数字0-99的大小及顺序。

2.学生能够掌握数字0-99的数码表示。

3.学生能够通过数码表示数字0-99。

4.学生能够在实际生活中运用数字0-99。

二、教学重点难点。

1.数字0-99的大小及顺序。

2.数字0-99的数码表示。

三、教学内容与教学方法。

1.数字0-99的大小及顺序。

教学方法：通过比较大小、排列大小等方式，让学生掌握数字0-99的大小及顺序。

2.数字0-99的数码表示。

教学方法：通过图形、实物等方式，让学生认识数字0-99的数码表示。

四、教学步骤。

1.数字0-99的大小及顺序。

（1）教师出示数字卡片，让学生比较大小。

（2）教师出示数字卡片，让学生排列大小。

（3）教师出示数字卡片，让学生说出数字的大小及顺序。

2.数字0-99的数码表示。

（1）教师出示数字卡片，让学生认识数字0-99的数码表示。

（2）教师出示图形、实物等，让学生说出对应的数字。

（3）教师出示数字卡片，让学生说出数字的'数码表示。

五、教学评价。

1.小组讨论，让学生说出数字0-99的大小及顺序。

2.教师出示数字卡片，让学生说出数字的大小及顺序。

3.教师出示数字卡片，让学生说出数字的数码表示。

4.教师出示图形、实物等，让学生说出对应的数字。

六、教学反思。

通过本次教学，学生能够认识并掌握数字0-99的大小及顺序，掌握数字0-99的数码表示，并能够在实际生活中运用数字0-99。教学方法灵活多样，既有比较大小、排列大小等方式，又有图形、实物等方式，让学生更加直观地认识数字0-99。但是，还需要加强学生的练习和巩固，以便更好地掌握数字0-99。

二上数学第七单元教案篇九

教学目标：

1.让学生经历观察、操作、猜测、验证等活动过程，体会物体是占有空间。

的，而且占有的空间是有大小的，理解体积和容积的意义，能直观比较物体体积或容器容积的大小。

2.让学生在学习活动中进一步发展观察、操作和想象能力，增强空间观念。

教学重点：通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。

教学难点：通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。

课前准备：直尺，木条。

课时安排：1课时。

教学过程。

一、教学例6。

1.通过实验，让学生体会到物体是占有空间的。

教师按书中过程操作。问：为什么会剩一些水?引导学生认识到桃子占有一定的空间。

如果改用其它的物体呢?再实验。

小结：通过刚才的实验，我们发现物体是占有空间的。

2.通过实验使学生体会到物体所占的空间是有大小的。

学生自由发表意见。

想一想，两个杯里都装了物体，为什么倒进去的水有多有少呢?

学生交流。

小结：物体不仅占有空间，而且占有的空间是有大有小的。

3.揭示体积的含义。

学生独立思考后让同组的同学交流。

通过刚才的三次活动，你有什么感受?

教师在学生交流的基础上揭示体积的含义，并让学生举例。

二、教学例7。

教师讲述容积的含义，并问：这两个盒子，哪个的容积大，为什么?

2.完成“试一试”。

同桌交流，指名回答。

三、巩固提高。

1.完成“练一练”第1、2题.

先做第1题：直接判断，并让学生从体积、容积的含义上说明原因。再做第2题，让学生从容积的含义上进行解释。

2.完成练习三第1-4题。

四、全课小结：让学生自己说一说这节课所学到的知识。

教学反思。

二上数学第七单元教案篇十

教学目标：

1、复习8个复韵母和一个特殊韵母er，能区分ei、ie和ui、iu的发音和字形。

2、能熟练地掌握声母与复韵母相拼的音节。

3、完成书上的练习。

教学准备：

投影仪、拼音卡片、生字卡片、小黑板

教学过程：

（一）比一比，记一记。

1、出示复韵母卡，抽学生读。学生读一张，老师往黑板上贴一张卡片。

2、请孩子们找一找，哪些复韵母长的像？哪些地方像，你是怎样记住它们的？

3、齐读复韵母ei、ie和ui、iu。

4、师总结过渡：孩子们顺利闯过第一关，下面进入第二关。

（二）画一画，连一连。

1、为了能够尽快找到智慧树，我们的智慧娃娃也赶来给大家带路了，由于走地匆忙，他连自己的身上的几个器官都忘带了，请孩子们先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘带的器官是什么。师在黑板上贴出音节卡，同桌的孩子拼一拼。

2、抽学生拼一拼音节。

3、请学生在书上将智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和头发画上去，并将这些器官和对应的音节用直线连起来。师巡视指导。

4、请几名学生到黑板上板演。

5、与学生一起订正答案。

6、师总结过渡：孩子们帮智慧娃娃带来了他的器官，他为了感谢我们，决定带我们一起闯过第三关。

（三）读一读。

1、投影出示第二题的词语。

2、同桌的孩子拼一拼，读一读。

3、检查认读情况。个别读，小组读，全班齐读。

4、师总结过渡：恭喜孩子们，顺利闯过第三关，下面进入最后一关。

（四）把字的序号写在括号里。

1、投影出示第四题的生字，让学生自由认读。

2、出示字娃娃卡片抽读，并将卡片贴到黑板上。

3、出示音节卡，抽学生拼读，并将音节贴到黑板上对应的字娃娃后面。

4、完成书上第四题的练习，老师先示范第一个字的做法。

5、师巡视指导，在投影上订正答案。

6、师总结过渡：孩子们真棒！闯过了最后一关，智慧树出来了，孩子们请摘果子吃吧！

小黑板出示智慧树，抽学生上台摘果子：把会拼的音节摘下来，教全班孩子读一读。

二上数学第七单元教案篇十一

1、巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。

2、培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。

3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。培养学生在计算过程中，认真细致、有错就改的态度。

三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。

提高计算正确率与计算速度。

让学生在不断的练习中积累一定的经验。

补充题。

学生口算，再集体订正，说一说乘数末尾有0的口算简便方法。

1、出示：498×6303×2909×8398×7。

289×4210×3680×5709×5。

（1）学生先估计一下，他们的值大约是多少，再进行计算。

（2）指名学生进行板演。

（3）集体订正。说说各是怎么进行计算的。特别指出：0乘以任何数都得0。

（4）指出：三位数乘以一位数，积有可能是三位数，也有可能是四位数。

2、完成p84第4题。

（1）学生估计并连线。

（2）指名说说你是怎么估计的？

（3）小结：将接近整百的数看成是整百进行估计，如果比整百大，则积比这个估计的结果大，反之，则小。

指名学生说说你的想法。

教师指导：把496×5看成500×5，原来是496个5，现在是500个5，多了4个5，因此多看了20，496×5的积应该比2500小20，是2480。

（5）你会用这样的方法计算剩下的题目吗？

3、p84第3题。

（1）学生进行计算。

（2）观察上下一组题目，有什么发现？（指名学生说说）。

（3）你能举出类似的题目吗？

（4）教师举例：120×12。

你会计算吗？你能用刚才的这个知识进行计算吗？

指名说说你的想法。

根据学生回答板书：120×2×6或120×3×4。

你会计算吗？（学生计算）。

（5）小结：看来我们可以将暂时不会的题目转化成我们已经学会的知识进行解答。

（6）你能快速地回答：398×5×2的结果是多少吗？

指名回答，并说说你是怎样想的？（398×10=3980）。

（7）小结：我们可以将刚才的知识倒过来使用，将题目的计算简便化。

1、完成4第5题。

（1）读题，理解题意：“来回”是什么意思？要求学生实地模拟一下，强化对“来回”的认识。

（2）解题。说说不同的解题方法，强调这样列式的含义。

2、完成p84第6题。

（1）学生读题，并说说题目的意思。说说你读懂了什么？

（2）学生根据分析列出式子。

（3）学生看着式子先估计一下，并重点说说你为什么这么估计。再进行解答，同时进行验证。

通过练习，你又有什么收获？

复习第2、5题。

496×5500×5。

496个5500个5。

这部分内容主要复习本单元教学的乘法计算以及相关的简单实际问题。1~4题依次复习口算、笔算和估算。第1题让学生口算的题目包括整百数乘一位数、不进位的两位数乘一位数以及不进位的几百几十乘一位数。第2题目的是让学生通过计算和比较，自觉整理三位数乘一位数的笔算方法，体会根据题目的不同特点合理进行计算的必要性。第2题通过题组对比，让学生初步体会乘法的结合律，加深对乘法运算方法的理解，不断提高计算乘法的能力和水平。第4题引导学生进一步明确：估算三位数乘一位数时，通常可以把三位数看作相应的整百数，再应用整百数乘一位数的口算得出积大约是多少。第5、6题都是用学过的乘法计算解决实际问题。解决这些问题时，需要学生联系生活经验正确理解题意。

本课继续复习三位数乘一位数的口算、笔算和估算。我认为让学生在计算前养成先估算的好习惯，可以对自己的计算结果作初步的检验。今天所练习的估算，除了要估算积是几位数外，还在估算的基础上，补充新的计算方法，可以将计算简便化。对于一个数连续乘两个数，可以将后面两个乘数先乘，再与第一个乘数相乘，当然，反之是两数相乘，可以将其中一个数写成两数相成，分别与第一个乘数相乘，也就是以后所要学习的乘法结合率。这一练习的处理，是先让学生按照原来的计算顺序计算，再进行比较，很多学生都能发现其中的规律，并将学生的发现用题目的形式利用起来，让学生觉得这种规律能给他们带来方便。通过练习，进一步体验估算的策略与方法。

口算时，我让学生说一说像500×6这样的算式如何口算，学生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3题是一道比较好的练习题，学生通过观察和计算105×2×4和105×8这两个算式，可以知道由于2×4=8，所以这两个算式的得数肯定是一样的，通过比较，学生感受到要算105×2×4的结果先算105×8会比较简单方便，于是我让学生马上说出398×5×2的结果，学生说出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5题主要让学生知道“来回”的意思，并且明确在50米长的游泳池游4个来回表示要算8个50米。第6题是一题综合性较强的应用题，首先让学生弄明白小华和小芸每天走了几个来回，然后让学生列竖式并估算，最后让学生算出精确答案。由于估算出来的结果都是约等于1600米，有的学生就不知道到底怎样比较了。

本课主要是对整百数乘一位数口算以及笔算的巩固练习，并且利用估算的方法来验算笔算，本次练习中的第3题重点让学生结合具体的计算和比较，体会算式之间的内在联系，并帮助学生进一步巩固计算方法。练习还安排了5、6两题解决实际问题，重要帮助学生理解一个来回的实际意义，通过讲解、演示，利用对一个来回含义的理解，学生基本能独立解题。

本课继续复习三位数乘一位数的口算、估算以及笔算。第1题让学生快速的口算，其中选了一个乘数末尾有0的乘法，让学生说说是怎么口算的；然后出示几道普通的和特殊的（乘数中间有0或末尾有0）三位数乘一位数的笔算，先让学生估算乘积大约是多少，再计算，帮学生巩固了一下估算的方法以及笔算时要注意的地方；第3题是通过计算和比较，让学生再次体会每组两道算式之间的内在联系，根据学生的掌握情况，我补充了一道120×12，让学生根据刚才所学的算一下，虽然三位数乘两位数学生还没学，但根据我们所学的乘数末尾有0的乘法的简便计算，从而想到，0先不参与运算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以写成12×2×6或12×3×4。第5、6题，最主要的是让学生知道“来回”的的意思，题目就迎刃而解了。

二上数学第七单元教案篇十二

1、这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，使学生了解故事情节。将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。

2、通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。

3、以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。

重点：准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。

难点：1、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。

2、表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。

《渔夫和金鱼的故事))的范唱带或cd；自绘(制)《渔夫和金鱼的故事》连环画；打击乐器(双响筒、响板、碰铃、锣等)；各种道具(破木盆、新房子、宫殿、大海等)。

活动《渔夫和金鱼的故事》。

这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，使学生了解故事情节。将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。

1、导入

你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事?

2、猜一猜

请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?

3、讲一讲

谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?

4、分析故事并分组

这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声

5、组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛

6、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。

7、各组汇报学习情况

(1)序幕

音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。音乐速度不要太快，每个乐的尾音要拖够拍子。

(2)放鱼归海

表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。

(3)贪婪的老太婆

选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。

(4)愤怒的大海

选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。

(5)尾声

尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。

8、总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。

创编活动《渔夫和金鱼的故事》。

通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。

1、出示五幅连环画

序幕放鱼归海贪婪的老太婆愤怒的大海尾声

2、创编活动

将全体分成五个小组，共同完成故事内容。

要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需布置一些布景、道具等。

3、学生分组设计各幕的表演内容。

4、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。

5、引导学生利用环保材料动手设计道具和布景。

6、总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。

小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之一。

以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。

1、小组汇演

序幕

布景：大海边。

大海：选几名男生用蓝色的布铺在地上，抖动蓝布，表现大海的波浪。

渔夫：站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。

老太婆：坐在一所破旧的房子旁做针线活。

旁白：很久很久以前，大海边住着贫穷的老渔夫和他的妻子……(用打击乐表现大海

的波涛声)

旁白：老渔夫每天天不亮就要起床，带上自己破旧的渔网出海捕鱼……

(老渔夫表演)

旁白：他的妻子要不断地替人家缝缝补补，才能够勉强糊口。

(老太婆表演)

老渔夫与老太婆的对话：

老太婆：“日复一日，年复一年。没完没了地缝补，还是……都怪我瞎了眼，找了你这么个没能耐的东西。”

老渔夫：“生活就是这个样子!没有辛苦怎会有收获。没有关系，老太婆。面包会有的，一切都会有的。有朝一日，我一定给你买那条你看上的项链。”

老太婆：“哼，等下辈子吧。你呀，就会骗我。要是我有了钱，我一定会买一个新的木盆。这个盆已经漏水了。好了好了，老头子，抓紧吧，天亮了，出海吧。”

老渔夫：“我不是已经准备好了嘛。”

老太婆：“慢点，注意安全!”

老渔夫：“再见!”

老太婆：“早点回来!”

渔夫：手拿渔网，迈着蹒跚的步履向海边走去。

音乐响起：全体演唱音乐l

序幕结束

2、评价：学生自评、他评、师评。

3、小组汇演

第一场放鱼归海

背景：碧波荡漾的大海。

旁白：老渔夫背着自己的破渔网来到海边，开始了每天的工作……

(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)

旁白：一网又一网，每网都没有收获。

老渔夫：“今天是怎么了?唉，如果还是网不上鱼来，我的老太婆又会埋怨我了。不行，今天无论如何我也要捉住一条鱼。”

(老渔夫表演)

老渔夫：“嗯，有戏。”

(老渔夫表演)

老渔夫：“哈哈，终于抓住了。”

(老渔夫表演)

老渔夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么说，我今天还是有收获。”

音乐响起：全体演唱音乐2

小金鱼：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定会报答您的。”

音乐响起：全体分角色演唱音乐2

老渔夫：“唉，可爱的小金鱼。你还这么小，怎么就离开妈妈在外面到处乱闯。这样很危险。你的妈妈一定会很着急的。可是……好吧，再不可以到处乱跑了，赶紧回家。”

小金鱼：“谢谢您，善良的好心人。如果您需要我的帮助，就对着大海大声喊：‘金鱼金鱼我需要你。’我就一定会出现在您的面前的。”

老渔夫：“不用，不用。”

小金鱼：“谢谢您，再见!”

老渔夫：“赶快回家!”

小金鱼：“再见!”

音乐响起：全体同学用乐器演奏音乐2

第一场结束

4、评价：学生自评、他评、师评。

小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之二。

以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的第二、三场以及尾声。

1、小组汇演

第二场贪婪的老太婆

旁白：老渔夫望着游进大海的小金鱼，心里无限的欣慰。可是想起老太婆的话，老渔

夫不禁低下了头……

老渔夫：“小金鱼终于回家了。可我……没关系，大不了就是听着老太婆的唠叨。明天我一定会成功。”

(老渔夫表演)

旁白：老渔夫背着自己的渔网走上回家的路。家里，老太婆正在盼望着老渔夫的归来。

老太婆站在破房子前焦急地观望着大海的方向。

老太婆：“天都快黑了，这老头子怎么还不回来?真叫人着急。回来了，回来了。老头子，辛苦了!怎么?什么都没有?你这个窝囊废!”

(老渔夫表演)

老渔夫：“老太婆，我今天遇到一件新鲜事，我捉到了一条金鱼，而且它会说人话耶。”

老太婆：“真的?你不会骗我吧?”

老渔夫：“我骗你干吗?这是真的!它可怜巴巴地央求我放了它，并且说会报答我。”

老太婆：“那你呢?”

老渔夫：“我，我就放了它。”

老太婆：“你这个笨蛋，你没向它要好处?”

老渔夫：“我，我看它可怜就放了它。”

老太婆：“你这个废物，去找它。咱家的木盆修了无数次，已经不能够再补了。叫它给咱们一个新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，贴补家用。”

老渔夫：“这合适吗?”

老太婆：“怎么不合适?你救了它，它自然应该报答你。你赶紧去，赶紧去。”

(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)

老渔夫：“我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。金鱼金鱼我需要你。”

大海波涛起伏，金鱼现身。

老渔夫：“金鱼金鱼我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。你就送给我们一个新木盆吧。”

金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。

老渔夫表演，回到自己的家。

老太婆：“哈哈哈，我终于有了一个又大又好的新木盆。哎，不对。就这点东西就打发我了?老头子，我还要一座漂亮新房子。抓紧抓紧!”

(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)

老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我们的房子又破又旧，一到下雨天就四处漏雨。求求你送给我们一座新房子吧。”

大海波涛起伏，金鱼现身。

金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。

第二场结束

2、评价：学生自评、他评、师评。

3、小组汇演

第三场愤怒的大海

老渔夫表演，回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我终于有了一个又大又漂亮的新房子。不行，老头子，我要变成一位高贵富有的贵妇人，让人人都羡慕我!赶紧赶紧!”

(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)

老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做一个人人尊重、人人羡慕的贵妇人。求求你，让她实现这个愿望吧!”

大海波涛起伏，金鱼现身。

金鱼无奈地点点头，摇摇尾巴，游进大海。

(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐l，速度稍快)

老渔夫回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人。哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，成为统领天下的女皇!快去快去!”

(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1，速度稍快)

老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做统领天下的女皇。求求你，让她实现这个愿望吧!”

大海波涛起伏，金鱼现身。(打击乐伴奏)

金鱼无奈地点点头，甩着尾巴，游进大海。

全体演唱音乐3的第一段。

第三场结束

4、评价：学生自评、他评、师评。

5、小组汇演

尾声

老太婆：“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人，哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，让金鱼听我的指挥！快去快去！”

(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐l，速度稍快)

老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，让她实现这个愿望吧!”

大海波涛起伏，金鱼现身。(打击乐伴奏)

金鱼无奈地摇摇头，甩着尾巴，游进大海。

全体演唱音乐3的第一段。

老渔夫表演：匆忙赶回家了。面对的仍是一座破旧的房子，老太婆仍旧抱着旧木盆坐在门前。

全体演唱音乐3的第二段。

尾声结束

6、评价：学生自评、他评、师评。

8、将各组节目加工整理，全班完整排练一部小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》并拍dv。

二上数学第七单元教案篇十三

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。

3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。

理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。

古诗多媒体课件、荷花图等

’ 2课时

第一课时

一、导入。

1、揭题：《六月二十七日望湖楼醉书》（板书并齐读课题）。

2、介绍背景。欣赏范读。

二、初读指导。

1、自读古诗，要求读准字音。

2、标出停顿的符号，画出不理解的问语。

3、检查自读情况：（1）指名读古诗，相机正音。（2）指名画出停顿。（3）自读古诗，读正确。

三、复习学古诗的方法。

第一步：释诗题；第二步：知诗人；

第三步：明诗意；第四步：悟诗情。

四、用四步法学习《六月二十七日望湖楼醉书》。

（一）课堂交流。

1、释诗题：（写作诗的时间、地点和心情，六月二十七日在望湖楼被美景深深陶醉了写的诗。）

2、知诗人：作者是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称三苏。

3、明诗意：

（1）哪些词语的意思你一看就明白了。

（2）还有哪些不明白的我们一起来讨论。云怎样？雨怎样？风怎样？水怎样？

（3）理解全诗。再读读这首诗，说说诗的大致意思。

4、悟诗情：

（2）指名朗诵，体会情感。

5、有感情地背诵诗句。

6、小结。苏轼在写景时，是抓住什么特点来的？

景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼。

变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。

动态多：翻、遮、跳、入、吹

五、拓展阅读。《六月二十七日望湖楼醉书》其二

放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。

水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊。

第二课时

一、激情导入。

1、出示课件、欣赏荷花。

2、揭题。古诗播放，欣赏范读。

二、自主学习古诗。

1、自读古诗，读正确。指名读古诗。哪些词语的意思你一看就明白了。还有哪些不明白的我们一起来讨论。

2、补充：（1）前两句意思是：毕竟是六月中的西湖了，风光和平时大不相同。（2）后两句诗写了西湖的荷叶、花，色彩鲜亮，而且对仗工整，是千古传诵的名句。

3、再读读这首诗，说说诗的大致意思。

三、再次学习交流。

1、你还想了解什么？诗人在什么情况下写的？心情怎样？

2、同学之间讨论。反馈交流。（诗人通过对西湖美景的极度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。）

3、看着满湖的荷花，杨万里还会对朋友林子方说些什么？

4、有感情地读一读。配乐读。指导背诵。

四、深入研究学习。

（《六月二十七日望湖楼醉书》--风雨天--景物多、变化快、动态多。《晓出净慈寺送林子方》--晴天--只写莲叶和荷花，突出静态美，色彩美，无边无际的壮阔美。--两句议论，两句写景。）

2、这两首诗在写景方面有何相似之处？（都是写西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具诗情画意。）

【作业设计】

1、把诗变成一幅画，把六月西湖的美景画下来。

2、完成习字册上的作业。

3、朗诵并背诵古诗。

二上数学第七单元教案篇十四

教科书第113页例1、第116页练习十六第1题。

1、通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识；

4、经历用统计图或统计表解决生活中简单的实际问题的过程，从中获得初步的数学活动经验，体会数学的应用价值。

认识象形统计图，认识最简单的统计表，能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题。

教师准备多媒体课件以及相关的学具。

一、创设情景

学生回答略。

出示例1情景图。

二、引入课题

学生：不知道。

教师：该怎么办呢？

引导学生说出可以先把这些小动物进行分类，再数一数每一种小动物有多少只。

教师：对，我们可以把这些小动物进行分类统计。

教师板书课题：统计。

三、教学新课

1焙献魈骄

教师：首先我们要将这些小动物分类（教师板书：分类。），先想一想应该怎样分类，同桌的两个小朋友相互说一说。

全班汇报

（课件演示分的过程）

教师：现在你能清楚地看出每种小动物的只数吗？

学生：不能。

教师：我们还需要把它们一个对着一个地排起来。

教师板书：一个对着一个摆。

（课件演示摆的过程）

教师：谁来说说老师是怎样摆的？

引导学生说出老师刚才是一个对着一个从下往上整齐地摆的。

学生对摆好的图形作适当的评价。

教师介绍统计图。

教师：现在你能看出每种小动物有多少只了吗？

学生：能。

教师：你是怎么想的？要求学生说出，统计图中每一种小动物有多少个头像，就说明有多少只小动物。

教师：请你完成统计图下面的填空。

学生根据统计图中提供的信息完成填空，完成后抽学生汇报。

教师：根据统计图中的信息你知道哪种小动物最多？哪种小动物最少吗？怎样解决？学生根据统计图中的信息解决问题并汇报。

教师：从统计图中还能知道些什么？

学生自由说。

教师：从图中能提出哪些数学问题呢？

学生提出问题后同时抽学生来解决，并用小红旗进行鼓励。

2蓖臣仆夹危认识简单的统计表

教师：回想一下，我们是怎样进行统计的？

要求学生说出先将小动物进行分类，再把同类的小动物从下往上一个一个对着摆整齐。

教师：你们想不想用这种方法自己来统计？请同学们统计出书上116页第1题中每种图形分别有多少个。

学生用课前准备好的与第1题相符的学具进行统计。

教师：统计好了吗？哪个小朋友来说一说你是怎样统计的？

要求汇报的学生说出先把各种图形分类，然后再一个对着一个的摆好。

教师：你们和他的统计图一样吗？小组内互相看看谁的统计图做得最好？

教师：小朋友们能看懂这个表格吗？谁能说一说？

引导学生理解第一列表示图形的类别，第二列表示每种图形的个数。出示例1统计图和填空题。

教师：观察一下这个表格，和我们刚才做过的填空题一样吗？

引导学生发现，虽然这两道题的表现形式不同，但是实际意义都是相同的。

教师介绍统计表。

教师：现在你能根据你刚才制作的统计图来完成这个统计表吗？

学生独立完成统计表，然后抽学生汇报。

小组活动后全班汇报，对提得好的学生发小红旗奖励。

二、课堂小结

教师：通过今天的学习，你都知道些什么？学会了什么？

学生小结，教师作必要的总结。

四、巩固拓展

学生：想！

教师：怎样才能清楚地知道结果呢？

学生：看黑板上的红旗。教师指着红旗图：这就是一幅什么图？

学生：统计图。

教师：从这幅图中你们可以知道些什么？

学生甲：第2组的小红旗最多，他们组的同学表现得最好。

学生乙：我们组没有得第一，但下次我们一定要努力，超过他们！……

教师根据学生的发言作评价，多进行鼓励，保护学生的积极性。

教师：同学们刚才用统计的方法对你们自己的表现作了评价。老师今天表现得怎样呢？我也想统计一下。每个小组都有三种表情牌，（如下图所示）如果你们觉得老师这节课上得好，就选择微笑的笑脸贴在黑板上；如果你们不满意这节课呢，就贴哭脸；觉得一般，就贴没有表情这个脸，懂了吗？（学生：懂了）

学生上台贴表情牌，教师根据统计结果作相应的总结，如果满意的学生多，就感谢学生的信任；如果学生不满意，就了解不满意的原因，并今后加以改正。

二上数学第七单元教案篇十五

乘加乘减(课本第77页、第78页内容，“想想做做”第1－4题)。

1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。

2、鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。

问题：他们一共养了多少条金鱼？

讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？

交流：

（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）。

你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）。

根据学生回答板书：4×4－2。

问：4×4表示什么？为什么要减2。

师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。

教材第78页第1、3、4题。

第1题，你是怎样列式的？3×4+1=13。

第3题，左边有题一共有几人？怎样列式？

教材78页第2题。

教学后记：学生掌握得不够好.

二上数学第七单元教案篇十六

1、知识与技能目标：故事的四要素。

2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。

3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。

编写一个完整有趣的动物童话故事。

故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。

同学们，今天我们要来学习怎么编写童话故事。同学们大概都读过童话故事，童话故事大多以动物为主人公，通过动物有趣的经历讲述深刻的道理，今天我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。相信大家很小的时候就读过安徒生童话，里面的《丑小鸭》更是经典，可爱的丑小鸭是美丽的化身，它是怎样实现自己的美丽之梦的呢？今天我们来重温一下儿时的童话。老师这里有几份丑小鸭的剧本，下面我请几位同学上来表演舞台剧《丑小鸭》。

同学们，你们的表演真的非常精彩。我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密？？故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。

1、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书）

1、选动物。

a、想想你准备写哪几个动物发生的故事？

b、这些动物的特点。

2、想故事。

第一，想想选谁当童话故事的主人公？

第二，动物们发生了什么有趣的故事？

第三，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情。

3、想象丰富合理，从现实中选材，采用拟人手法，把动物当做人来写。

同学们看过《卖火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。我们在编写童话故事的时候一定要根据想象力合理，从现实中取材。采用拟人手法，把动物当做人来写，就能写出一篇好的童话故事。好了，现在请我们的同学自己思考一下该怎么写呢。下节课我们就来编写童话故事吧。

蜜蜂和蝴蝶的故事

从前有一只蜜蜂，他长着大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅长采蜜。春天到了，花园里开满了五颜六色的花朵，蜜蜂开始忙碌起来，他整天飞来飞去采花蜜。

一天，他在采花蜜时看见一只蝴蝶在悠闲地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙着采花蜜，在一旁嘲笑他说：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，风景那么美，你不尽情地玩一玩，还忙着采蜜干什么？”蜜蜂说：“我采蜜不光为了给自己和孩子们储存过冬的食物，还为了能让人们喝上香甜的蜂蜜。”说完，他又忙着采蜜去了。

转眼间，冬天到了，蝴蝶因为贪玩，没有储存过冬的食物。瞧，在家里挨饿。蜜蜂呢？因为辛勤劳动，储存了很多食物。瞧，他正和孩子们在蜂窝里吃着甜甜的蜂蜜呢。

团结友爱一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一块西瓜皮上，“啪”的一声，小猴重重的摔在了地上，“我的妈呀，哪个缺德鬼乱扔的瓜皮”小猴一边摸着头上摔起的大包，一边自言自语的说。

小猴伤心极了，眼泪在眼眶里直打转，自言自语的说：“现在我头上长包了，肯定好丑好丑，恐怕也没有小朋友陪我玩了。”小猴的话被小猫听得一清二楚，小猫跳出来说：“小猴你别伤心，也千万不要这么想，我们是个集体，集体里的每个人都会帮助你的，每个小朋友都会和你一起玩的。”正说着，一个个可爱的小朋友都跳了出来，他们有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象？？大家七嘴八舌地说“小猴别伤心，我们会和你玩，也会帮助你的，因为我们是个大集体”。小猴看到这样的场面，感动极了。

我们都生活在不同的集体里，大家应该互相帮助、互相爱护、互相关心，让大家都感觉到集体的温暖，人人都付出一点爱，世界永远是春天！