七年级第一课邓稼先教案（模板17篇）

2023-11-24 09:15:33 教案模板下载本文

教案是指教师根据学科教学的特点和目标以及各种教学资源的实际情况，经过认真思考和合理设计后编写的一种教学指南。教案的编写有助于提高教学效果和教学质量，有利于教师对教学内容和教学过程进行有效的组织和安排。教案的内容应与学生的实际需求和能力水平相匹配。掌握好教案设计的关键，将会对教学效果有很大的提升。

七年级第一课邓稼先教案篇一

这篇文章热情讴歌了为祖国的国防科技事业作出杰出贡献的科学家邓稼先，表现了他不畏艰苦、无私奉献的崇高精神。这篇文章是对学生进行人生观、价值观教育的优秀教材。从写作上讲，点面结合的记叙，对人物语言、动作的细腻描写，环境描写的烘托作用，等等，都是可以学习借鉴的手法。本文虽然篇幅较长，但文字明白晓畅，几乎没有难理解的语句，因此，学习这篇文章时应在朗读的基础上积极讨论，理清文章内容，品味感情，领会主旨。

1、熟悉课文内容，了解文中所写人物的崇高品质和鲜明的性格特征。

2、体会文章运用小标题，使文章层次清楚的手法。

3、了解文中所写人物的崇高品质和鲜明的性格特征。

4、文中环境描写及其作用。

（一）导入新课:收集邓稼先的事迹，了解当时的。时代背景。让学生介绍课下收集的关于两弹元勋邓稼先的简介和故事。简介作者。然后教师引导学生却了自己的学习目标。

（二）整体感知。

1、学生熟悉课文，朗读课文。这是一篇人物通讯。朗读全文，了解文章的结构。文章主要介绍了邓稼先是在怎样的环境下从事科学研究的，讲述了有关他的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。这就是我们在学习本文时要着重思考的问题。

1)。快速阅读课文，思考:文章冠有小标题的三个部分记叙了哪三件事？试用一句话概括每个事例的内容。

·邓稼先接受使命，参加原子弹研制工作。

·邓稼先在艰苦的条件下克服困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸作出贡献。

·邓稼先为氢弹的研制成功付出巨大的代价。

2)。文章所记叙的三件事分别侧重表现了邓稼先什么样的精神品质？

甲生:邓稼先对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。

乙生:邓稼先在工作中身先士卒、不怕牺牲、不求名利，甘为无名英雄。他为人真诚谦虚、朴实坦诚。

丙生:邓稼先有超凡的创造才能，一丝不苟的科研作风，勇进的胆识，不怕困难，不怕牺牲。

导弹、核武器、卫星发射时都是采用倒计时，如发命令时发“十……九……八……七……六……五……四……三……二……一……发射。”“零时”即发射开始的时候。

这里的“井”是为发射导弹等武器而建的发射井。起初武器是在发射架上发射，这种发射方式容易被敌方发现、摧毁，所以就藏在地下的发射井中发射。

2、掌握课文结构，简要概括每部分内容。

（板书）引子:（引出正文）。

接受使命，参加研制:重点写激动心情。（爱国情怀，崇高使命）。

扎实敬业，完成设计:重点写敬业精神。（扎实严谨，艰苦创业）。

再接再厉，无私奉献:重点写献身精神。（身先士卒，献身祖国）。

（1）本文由文章是由哪些内容组成？文章由一个引子和冠以小标题的三部分组成。引子，从20世纪40年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一段“失踪”的经历。“要放一个‘大炮仗’”是第一部分。“艰苦创业的年月”是第二部分。“这里就是战场”是第三部分。

（2）按小标题安排文章层次，可以以时间、空间为序，也可以以人物性格为序，本文的小标题以什么为序？（回答:以邓稼先参与“两弹”的研制工作的过程为序。）。

（3）本文的三个小标题的位置可以互换吗？为什么？

明确:不能互换，因为本文是以邓稼先参与“两弹”研制工作的过程为序，先写接受任务，再写研制原子弹，进而写到氢弹的研制。

3、邓稼先是在怎样的环境下从事科学研究工作的？

文章多处写到核武器研制的艰苦环境:研究院开始时“只是一片庄稼地”、科技人员寥寥无几、大戈壁的风刀霜剑、零下30几度的严寒、苏联毁约、国外资料严密封锁、没有大型计算机，等等。从物质条件到技术条件，从自然环境到政治环境，都是异常的艰苦困难。小结:环境描写，烘托人物。本文多处写到核武器研制的艰苦环境。作者写环境的艰苦对表现人物的崇高精神起了很好的烘托作用。文章多处写到核武器研制的艰苦环境:研究院开始时“只是一片庄稼地”、科技人员寥寥无几、零下三十几度的严寒、大戈壁的风刀霜剑、苏联毁约、国外资料严密封锁、没有大型计算机等等。从物质条件到技术条件，从自然环境到政治环境，都是异常艰苦。文章充分突出环境的艰苦，对表现人物起了很好的烘托作用。

4、解读人物，合作研究------分析课文（二十分钟）。

1)。全文围绕邓稼先这位为中国国防作出了不朽贡献的核心人物，记录了他感人言行和动人的故事。把你身受感动的语句、语段或人物的言行、思想找出来，并用你体验到的情感读出来，说出来？并说明你的理由。（组织形式:给小组为单位，先讨论然推选一位同学来读和说，教师适时的补充）。

2)。描述心目中的邓稼先是一位什么样的人物？你从文中或人物的哪些地方发现的？

（组织形式:小组讨论为主，综合小组意见后集中发言，教师加入到小组的讨论中去）。

3)。通过对邓稼先的全面了解后，我们共同来研究一个问题:怎样刻画人物才能生动感人？（组织形式:联系课文人物的描写和前面学过的课文共同讨论，每个小组得出结论，教师到各小组参与研究）。

1、“我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得！”这是邓稼先把调动工作的事告诉妻子时所说的话。质朴的语言，非常真实地表现了他当时的心情。平静中透露着无限的喜悦。

2、戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度了！有人见他实在太疲倦了，劝他说:“邓院长，你回去吧！”邓稼先严肃地拒绝说:“不，这里就是战场，我不能走！”这些人物语言、行动的具体描写，都突出了他“把自己的一生献给祖国”的伟大精神。

医生整整抢救了一夜，邓稼先才睁开了眼睛。苏醒后，他问的第一件事是:核爆的测试结果如何？各种数据都拿到了没有？他仍然不肯休息，随后又投入到紧张的工作中。（这段话表现了邓稼先的什么精神？）。

“整整抢救了一夜”表明病情的严重，“第一件事”表明邓稼先对工作的关心，“仍然不肯休息”与“整整抢救了一夜”对比，突出他不顾个人健康，全身心投人工作中的精神。“核爆的测试结果如何？各种数据都拿到了没有？”这是邓稼先经抢救一夜苏醒后问的第一件事，充分表现了一个共产党员，一个为事业奉献一生的科学家的高尚品质。从这短短的一段话中，我们似乎看到了科学家为事业奋斗一生、奉献一生的高大形象。科学家的这种精神难道不值得我们学习吗？如果你有所想法，请马上写在下面空白处。

“这件事”指为国家研制原子弹的事情，因为这属于国家高级机密，所以邓稼先与妻子谈话时不能言明。邓稼先的这一番话体现了他甘愿为祖国奉献一切的爱国精神，他把国家利益看得高于生命。

这里采用了拟人的修辞方法，语言生动形象。“染”字生动地写出了大戈壁的风霜使他头发变白的过程，“刻”字呼应了“风刀霜剑”使他容颜日渐苍老，形象地表现了他在大戈壁生活中所承受的艰辛。

这里的环境描写渲染了戈壁滩上气候的恶劣。他们在这种环境中工作，困难之大可想而知。这里的环境描写突出了他们勇于克服困难的精神。

不能去掉。“只”字表明饮酒量之少，说明晕倒不是饮酒所致。“竟”字说明出乎意料之外，表现他为了工作过度紧张劳累而带来的严重后果，突出地反映了他为了工作、为了祖国奋不顾身的献身精神。

1、近几年来，我国又取得了哪些重大的科研成果？你还知道哪些有突出贡献的科学家？（小组交流后到班上讲述）我国除了成功研制原子弹、氢弹以外，还研制了哪些重大的科研成果？你可以利用课余时间，寻找资料，与同学交流，并整理归纳。

2、对于核武器的使用，你觉得应该持怎样的态度？（全班讨论）。

3、采访一位班级内你最佩服的老师，以采访的内容为写作的材料，写一篇记人叙事的作文。

七年级第一课邓稼先教案篇二

1、“安全第一”、“安全无小事”，暑假之前，提高学生安全意识，过上一个平安、快乐的假期。

2、围绕“消防安全，防意外事故”的校外安全教育，真正把学生的暑假安全教育落到实处。

（一）用电安全。

1、请同学们说说你们家里有哪些电器？电视、电冰箱、烤箱、电脑、洗衣机、消毒柜、电饭锅、音响、电磁炉、空调等等。

学生回答，教师补充指点。

（关掉电源，特别是电视机，不能图方便只用遥控关掉。）。

3、教师出示夜里全家睡觉电视机爆炸等电器爆炸的幻灯片让学生观看。

4、教师讲述收集到了有关电器雷击事件。

5、教师总结：同学们，我们不要因为好奇，私自拆卸、维修电器，更不要不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器还要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即切断电源。

（二）防火安全。

1、教师提出问题让学生讨论：万一，生活中出现了火灾，我们该怎样做？

让学生各抒己见，说做法，对正确的肯定，错误的及时纠正。

2、根据讨论，教师总结：同学们，我们一定不玩火，同时，你们还要告诉家长，煤气管要定期检查，煤气用完要关掉。

3、教师结合学校的消防讲座和《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。

防火知识：

1、不能带火柴或打火机等火种；

2、不得随意点火，禁止在存放有易燃物品处用火。

三、不得在公共场所燃放鞭炮、烟花等危险物品，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。

七年级第一课邓稼先教案篇三

新的学期，新的开始，下面小编整理了七年级。

教案。

欢迎阅读!

首先我代表我班老师真诚的祝贺我们初一(12)的50多名新同学光荣地成为洪泽外国语中学的学生!又迈出自己迅速成长的一步，但是要成为一名合格的初中生，不会像转变称谓一样简单，初中不是小学的简单继续，而是一种转折和爬坡——生活常识告诉我们：当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站立不稳摔倒，同样在初中新生活开始的时候，如果我们缺乏心理准备不能及时调整的话就会出现不适应。为了让同学们迈好初中第一步,为此今天我给同学们提出四点希望和建议,请同学们记好笔记.

在初中这个新起点上，首先要重新定位自己，调整好心态。也许你是踌躇满志的来到新学校，希望能展现自我的风采，但中学招生范围扩大，新集体里人才济济，以前出色的你不再拔尖，还可能评不上班干部，成绩不尽如人意，名次下滑……每个人都可能遇到这些挫折，但你千万要记住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我们要用不懈的努力一点点证明自己。也许你在小学时表现一般，入学成绩比别人低，但不能就此盲目断定自己不行而自暴自弃，因为入学或摸底成绩只是代表过去，证明不了现在和将来，新的竞争刚刚开始，孰胜孰负还看今朝。

我们一起迈入初中大门的，是站在同一起跑线上的，不管小学是否优秀那都已成为过去，过高或过低的。

自我评价。

都会困住前行的脚步，新的生活面前需要我们重新定位自己打造自己。

小学主要是语文、数学、英语三门课，而中学，初一就增加了政治、历史、地理、生物等学科,初二将增加物理,初三还将增加化学,而且学习内容增多，难度加大，进度加快，猛增的学习量往往让我们应接不暇，颇有点狗咬刺猬，不知从何下口之感。初中的学习状况改变了，再沿用小学的学习方法和方式显然无法适应，这里舒老师给大家讲一个案例:。

同学们,这就是学习的方法不同而出现的差异.到了中学要注意哪些学习方法呢? 第一要主动适应老师的授课方式。中学改变了小学那种事无巨细式的教学方式，老师往往集中讲解难点、要点，并且讲过就不再重复，我们要主动去适应老师的授课方式，包括语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。想做到这一点有两个诀窍：一是预习，拿着书本随便翻看不是预习，预习是把第二天的功课尽可能看懂，并找出不懂的地方，在课堂上做为重点听，这可以提高我们的听课效率培养自学能力。二是多请教，主动把自己的学习状况向老师介绍，有问题就大胆问，千万不要碍于面子而把听不懂的知识留到明天，从一开始就不能欠学习账，否则学习中的漏洞越来越多，到了高年级就难以弥补了。

第二要制订科学的。

学习计划。

要解决科目多学习量大的问题，最好方法就是制定学习计划包括长期计划，新学期我的目标是什么，到期中期末我要达到什么水平，还可以找个竞争对手来激励自己;此外还有短期计划，也就是周计划、天计划，比如：我怎样安排这一天的学习和玩耍时间，利用什么时间做哪门作业，何时预习，何时做系统复习等等只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标三要注意摸索适合自己的学法在初中阶段学习方法的重要性体现的尤为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法，做到事半功倍。

首先我给同学们讲一个案例:。

陈佳是父母的掌上明珠。不知怎么的，爸爸、妈妈发现她自从上初中后，话越来越少，就喜欢独自静坐在自己的卧室内，面对书本发呆。从前活泼、开朗、好动的她好像变了个人似的，而且有时还无故发脾气。偶然间，妈妈发现她的笔记本上写着：“为什么成绩下降?”“为什么同学都不喜欢我?”父母有些担心了，就去学校找老师了解情况。老师也反映现在的陈佳比较内向，上课不愿说话，与同学的交往也比较少，有时班级搞活动，她总是不知不觉地成为旁观者。

陈佳同学表现出来的现象，实际上是学校环境适应障碍。因此我希望我们的初一新同学不要象陈佳,要学会适应学会交往.适应学校环境的变化。到了初中人际交往范围发生了较大变化，大家来自不同学校，彼此陌生，这时很多人会感到孤独，想念过去的同学，这都是正常的心态。要摆脱这种不良状态，就要积极主动去熟悉新的班级和同学。初来乍到，也许一个熟人也没有，你会感到孤立无援，但想一想大家不都一样吗，都没有朋友又都渴望交友，我们可以主动一些，大胆和同学搭话，热情为班级做事，比如问问同学叫什么，然后把你介绍给他;同学缺少什么，可以借给他;老师要发新书了，积极去帮忙;值日表还没有排好，主动去清扫卫生……无形之中你就和同学、老师“混”熟了，越来越融入这个新集体，朋友多了起来，陌生感自然会逐渐消失。

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七年级第一课邓稼先教案篇四

1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

2、找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

3、学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。

探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。

1、阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。

2、布置学生广泛搜集邓稼先的故事。

第一教时。

一、导入。

二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。

检查生字、生词预习效果。

二、整体感悟。

1、速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情。

2、小组合作讨论，全班讨论交流。

3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：

作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。

三、品味研究。

1、从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。

a、浏览课文，找语句，圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。

b、教师集中讨论结果：

第一部分最后一小节，第二部分最后两小节，第三部分第九、第十小节，第四部分最后一小节，第五部分引用的“五四”时代的歌，第六部分。

2、以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：

找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。

b、四人合作小组讨论2—3分钟，然后组织全班讨论交流。

c、教师在学生讨论过程当中评议、肯定：

中国“传统文化”孕育的——概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。

“奉献精神”，“理想党员”——概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。

品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹；说服工宣队、军宣队队员。

d、作者在叙述邓稼先的气质品格时，为什么要提到奥本海默？

全班讨论，教师归纳：运用对比手法，既可烘托突出邓稼先“中国人”的气质品格，强调他跟奥本海默气质品质不同；又能肯定他们为国家功臣，同属伟大的科学家。

e、小结：

作者在叙述的基础上议论抒情，使议论抒情的语句内涵丰富、情感真挚；对比烘托手法的运用，使叙述内容更加具体充实，让读者更鲜明地感受邓稼先中国人的气质品格。这就使第九、第十两小节既能起到画龙点睛的作用，又饱含赞美深情，富有感染力。

3、学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。

在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到。

四、质疑问难。

鼓励学生提问并参与解答问题。

五、巩固拓展。

1、全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？

2、叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。

六、评议总结。

回顾学习内容，自结学习收获。

七年级第一课邓稼先教案篇五

七年级学生是一个教育养成的关键期，而学生正在进入青春期，对周围的人和事物出现逆反心理，同时为了贯彻落实学校的“五心”教育理念，七年级学生重点为感恩教育，让学生学会感恩，让学生懂得感恩身边的一切事情，培养学生的感恩情怀，召开主题班会《学会感恩》进行探索实践。

每个学生都能够通过这次班会更深刻了解学会感恩的深层含义，同时让学生感觉身边有很多值得感恩的事情，激发学生感恩的热情，帮助学生树立感恩的精神素养。

1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

2、让学生回报亲情，把对父母的爱对老师的爱，对同学的爱付诸实际行动。

3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生的爱心，树立心中有他人，为他人服务的意识。

本次主题班会学生以小组为单位分为三个队：

感恩父母队感恩老师队感恩同学队。

班会开场诗：

1.三个队分别朗诵诗歌《游子吟》，《感恩老师》，《送杜少府之任蜀州》。

a：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;。

b：苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;。

c:高山感恩大地，因为大地让它高耸;。

齐：我们感恩，感恩很多人，感恩父母，感恩老师，感恩同学。

a：我们感恩父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永远成为我栖息的地方。

b:我们感恩老师，是他们带我们走进知识的海洋，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

c:我们感恩同学，是他们让我感到集体生活的快乐，在我困难的时候伸出援助之手，让学生时代成为相册中最真最纯的一页.

a：下面我们将进行感恩大搜索，请同学们谈谈你会感恩谁?

a：大家都说的非常好。

感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”;感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”;感恩，让我领略到阳光的妩媚;感恩鸟语花香，感恩春和景明，感恩蔚蓝的苍穹。

b：下面请欣赏感恩父母队的节目歌曲《最美的太阳》。

b：父爱是伟大的，他给我们坚持的臂膀，母爱是无私的，她给了我们无微的关怀，我们感谢父母，感谢他们养育我们。

下面请欣赏诗歌朗诵：我们感恩着长大。

b：是啊，不知不觉间我们已经长大了，当我们呱呱落地时，当我们第一声叫爸爸时，当我们第一次走路时，当我们第一次背起书包去上学时，是父母一直在陪伴着我们，是他们在我们的成长道路上留下了汗水，我们在长大。。。。

c.下面请欣赏集体合唱：《时间都去哪了》，一首歌曲勾起了我们太多的回忆，我们在感叹，时间都去哪了。

c：我们会想起，劳动最光荣，而在学校里当老师看到我们可喜的进步时，老师是最光荣的，我们要让老师一直光荣下去。

a：同学们，下面让我们来做个小游戏，感恩知识小竞赛。

感恩节是什么时候。

父亲节是什么时候。

母亲节是什么时候。

教师节是什么时候。

重阳节是什么时候。

a:看来大家对这些知识都了如指掌呀，那么在父亲节你会做些什么呢?我希望大家都能呈现自己的诺言，期待着你们的行动。

故事紧张到这，你有会有一个这样的好同桌吗?请欣赏歌曲：《同桌的你》。

b：同学们，当我们在学习中遇到困难时，是同桌帮助了我们，当我们有不高兴的事情，你可以向朋友倾诉，当我们有高兴地事情可以与同学一起分享，这就是我们美好的学生时代，请珍惜它。

a：请大家说一说，你会为他们做些什么，来表达感恩之心。

a:花儿感谢小草，小草的碧绿衬托花的美丽;。

b:小草感谢大树，大树的遮风挡雨带来小草油油生长;。

c:大树感谢士壤，肥沃的士壤让其茁壮成长;。

人要有一颗感恩之心，感恩父母，感恩老师，感恩同学。

感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人;。

感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”;。

感谢同学，他们让你感受到世界的温暖;感谢对手，他们令你不断进取、努力。

感谢所有给与我们关心和爱护的人。谢谢大家，七年级6班主题班会到此结束。

亲爱的同学们，请大家看这些照片，这些照片是老师每天为大家拍摄的，它记录我们从七年级入学到现在的生活的点滴，老师感谢你们，因为有你们让我感到了作为一个老师的幸福与快乐，老师感谢你们，每天为我们这个集体默默无闻服务的同学们，老师感谢你们，整齐的跑操队伍，老师感谢你们，课堂中活跃的气氛，老师感谢你们，卫生大扫除中的积极肯干，老师感谢你们，带给我的欣慰。最后老师送给大家一副图片，我们感叹大雁在空中美丽的“人“字形的飞行队伍，因为大雁有他严谨的纪律性，他们的头雁扇动它强有力的翅膀，帮助后面的小雁飞行，老师希望你们人人做这个班集体的头雁，发挥自己的特长带领大家飞翔在美丽的蓝天形成一道亮丽的风景。同时，老师也对带领大家飞过这美好的初中三年生活，让我们一起努力吧!

七年级第一课邓稼先教案篇六

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学过程：

一、谈话导入。

师：小朋友们现在是什么时节啊!那你们看到了些什么啊!

生：金黄的稻谷，飘落的树叶……。

师：是啊，秋天很美，但它啊还有美妙的声音呢，要不要听听啊?

二、欣赏朗读，初步感受诗情。

(师朗诵。)。

师：怎么样?美吗?这么美的课文，想亲自去感受感受吗?赶快打开语文书46页，用自身喜欢的方式读读课文。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。

三、初读课文。

生：读课文。(教师关注)。

生读。

师：你读得真流利。谁能像她那样带夏老师接着去听“秋天”的声音?(分别指名读二、三、四、五小节)。

师：哪些小朋友愿意读后面这一节呢?(生举手)这样吧，愿意的小朋友，咱们一起来!

生读课文。(听听，秋的声音，从远方匆匆地来，又从远方匆匆地去，听听，俺们听到了秋的声音。)。

师：“听听，俺们听到了秋的声音”，谁能告诉俺你从课文中听到了秋天的哪些声音?找一找。

生再读课文。找“声音”。

师：找到了吗?谁来告诉俺?

生：“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟”

板书：

黄叶刷刷。

蟋蟀蛐蛐。

大雁叮咛。

秋风歌吟。

四、读、悟、想。

1、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。

2、同学展示、朗读交流。

生：好妈妈俺要走了，你珍重啊。

师：那好，喜欢这“刷刷”声的小朋友们，用你们自身的感受来读读一段。

(生自由读课文并配上动作)。

(2)生：俺喜欢“叮咛”。俺来读。(生读)。

生：大雁会对小树说：“再见，俺亲爱的朋友，好好珍重，明年再相会。”

生：大雁对青蛙说：“青蛙，俺们明年见。”

生：大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。

师：小伙伴们，快回南方吧，再在这会冷了，没食物了。

师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀!让俺们一起来读读。(齐读)。

(3)生：俺喜欢这一节。(听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的话音。)(多媒体展示秋的落叶图，伴着清脆的蟋蟀叫声。)。

师：喜欢这节的小朋友们说说，为什么喜欢这节呢。

生：因为小蟋蟀在跟俺们告别呢!

生：“秋天多美呀!俺在美丽的秋天里，快乐地歌唱。”生：自由地读。

(4)俺喜欢丰收的歌吟。(生读)。

师;秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢?

生：稻田里一片金黄，稻子熟了。

第4段。

师：那么多声音感觉进入了————音乐厅。

生集体读。

师：你还在哪听到了秋的声音。

(根据小朋友们的回答，适时出示“秋的声音，在每一朵小花上，在每一片叶子里”。并协助理解。)。

读第五段。

五、想象创作，仿写小诗。

生：“哗哗哗”秋雨快活地下。

生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!

生：“呱呱呱呱”青蛙加紧挖洞。

师：俺们班的小朋友编的诗可真好，和起来又是一首小诗了。

六、拓展。

师：小朋友们秋天把这么美妙的声音送给了俺们，那俺们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天!

生：可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。

分组竞赛。

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七年级第一课邓稼先教案篇七

尊敬的各位领导，各位评委：

大家下午好!今天我说课的题目是《绿色植物的蒸腾作用》，该课题是济南版生物学教材七年级上册第二单元第一章第二节内容。我是从教材、教法、学法、教学流程等四个方面进行阐述的。根据要求，我主要谈谈第4个方面。

一、说教材。

1、说教材的地位和作用。

《绿色植物的蒸腾作用》隶属于课程标准确立的“人与生物圈”课程主线中的主题之一“生物圈中的绿色植物”中的二级主题，与光合作用、呼吸作用共同组成绿色植物三大生理作用，教材在编排上将其安排在两者之前，既充分考虑了学生主体的认知规律，也科学考量了三者的辩证关系。本节课的学习既可以使学生对前一节绿色植物的主要类群适应不同的环境有更深刻的理解，又可以为后面光合作用以及绿色植物在生物圈中的作用的学习奠定基础。因此起着承上启下的作用，在全章占居举足轻重的地位。

2、说教学目标。

知识目标。

(1)、描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。

(2)、尝试用徒手切片的方法制作临时装片，观察叶片的各部分结构。进一步学会科学探究的一般方法。

能力目标。

(1)、通过制作临时徒手切片和使用显微镜观察临时切片标本，培养学生的动手实践能力、观察能力、创新能力以及合作学习能力。

(2)、通过对蒸腾作用知识的拓展迁移，培养学生分析问题解决问题的能力。

情感态度价值观目标。

(1)、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。初步形成保护森林的意识。

(2)、培养敢于实践、乐于探究的生物科学素养;树立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。

3、说重点与难点。

重点：练习制作徒手临时切片，观察叶片的结构，理解蒸腾作用的意义。

难点：练习制作徒手临时切片，观察叶片的结构。

4、说学情。

七年级学生思维活跃，求知欲强，充满好奇，乐于动手，对制作临时装片及显微镜操作有一定的了解。

5、说教学准备。

教师：实验用具、材料及医用消毒棉，酒精和纱布，课件等。

学生：兴趣小组准备关于观察植物的蒸腾现象的实验资料。

二、说教法：

1、直观教学法：利用直观教学手段，启发学生积极思考，实现知识的升华和内化。

2、引导发现法：引导学生层层深入发现未知，并在“动脑、动手、动口”状态中提高探究能力和创新意识。

3、体验互动法：在师生、生生互动中，实现学生认知过程与情感体验过程的有机结合。

三、说学法：

1、自主探究法：通过观察蒸腾现象实验以及观察叶片的结构实验，体验科学探究的一。

般方法，分析问题解决问题的能力。

2、合作学习法：通过观察叶片的结构实验，分析影响蒸腾作用的因素，提高交流表达能力和团队合作能力。

四：说教学流程：

本节课，为激发学生学习兴趣，吸引学生的有意注意，优化教学秩序，我是这样导入的：

1、创设情境，激疑导入。

此时，学生形成了认知冲突，产生了浓厚的兴趣，趁此导入课题。(板书课题名称)继而进入第2个教学环节：

2、观察思考，深化认知。

活动一：观察植物的蒸腾现象。

(由于植物的蒸腾现象需要一定的时间，因此提前一天要求兴趣小组同学做好实验，课堂上呈现实验各装置初始状态图片)。

此时兴趣小组展示图片，阐述设计思路：选取三支粗细相近的枝条，甲去掉全部叶片，乙去掉部分叶片，丙不做处理。分别插入三支锥形瓶内，并用塑料袋罩住露出管外的部分，扎紧袋口。在三支锥形瓶内分别加入等量的水，液面上加适量的食用油防止水分的蒸发并做上标记，置于阳光下一段时间。引导学生指出对照实验，明确单一变量。

然后兴趣小组呈现实验装置，通过观察、对比启发引导学生思考相关问题：

(1)、塑料袋的内壁有什么物质生成?

(2)、塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的?

(3)、塑料袋内壁上的水珠是以什么状态出来的?

(4)、比较各塑料袋内水珠的多少，这说明了什么问题?

(5)、对该实验你还可以怎样设计?

在观察、思考的过程中归纳出蒸腾作用的概念，理解叶是蒸腾作用的主要器官，并能通过对照实验认识到叶片多少影响蒸腾作用效率,为学生理解移栽植物时去掉部分枝叶的做法做知识铺垫。接着提出问题：叶为什么可以进行蒸腾作用呢?当然这与叶的结构有关，自然展开第3个教学环节：

3、自主探究，互动交流。

具体操作分两步：

第一步，制作临时徒手切片，让学生按照“五个环节”展开：(1)明确目的要求(2)清点材料用具(3)阅读实验步骤(4)讲解操作要领，强调安全问题(5)做好分工，开展实验。

第二步，观察制好的临时切片，请同学们遵循“四个动作”进行:(1)、看看(显微镜下观察叶片结构)(2)、画画(简单绘制叶片基本结构)(3)、比比(将绘制图与课本叶片结构模式图比对，强化认知)(4)、赛赛(组内抢答各部分结构名称)教师巡视并指导。

在学生对叶片的基本结构有了感性认识之后，教师结合生活实例提出新的问题“为什么叶的正面绿色深些而背面浅些?”“秋天的落叶为什么大多是叶面向下而叶背朝上?”引导学生加深认识叶片的结构，完成重点知识的学习，为下一节光合作用的学习奠定基础。然后，利用课件“叶横切面的结构示意图”，引导学生对叶片基本结构进行总结概述。(板书：叶片的基本结构)。

在学生了解了叶片的基本结构后引导学生继续深入思考，水分到底是从叶片中的什么结构中散失的呢?继而展开第三个活动：

活动三：观察表皮临时装片。

为使学生能形象的了解气孔的位置和分布，指导一名学生进行形象演示：

将课前刚摘下的冬青叶一片用镊子夹住浸在盛有70℃以上热水的烧杯中。片刻后学生很容易观察到叶片表面产生气泡。据此使学生明确气泡是从气孔中冒出的，气泡的位置就是气孔的位置;并且引导学生观察比较正面和背面气泡数目?并迁移学生的认知：分析气孔的数目、分布特点与蒸腾作用的关系，初步树立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。

气孔是什么样子的呢?组织学生制作蚕豆叶表皮临时装片，甲、乙两组分别制作上、下表皮临时装片，引导学生重点观察保卫细胞和气孔,然后相邻甲乙组互换观察。学生能够观察到气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，引导学生明确气孔不但是蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。并借此引导学生比较保卫细胞和表皮细胞的形态及排列特点。(板书：比较表皮细胞、保卫细胞)。

对于影响蒸腾作用强弱的因素这部分教学，展示在“春天阳光下、夏天阳光下、阴天潮湿环境、电吹风吹叶片”四种情况下蒸腾作用强弱的课件，让学生理解蒸腾作用强弱受四种因素的影响：光照强度、环境温度、空气湿度以及空气流动状况;并通过课后思考与练习中“某一植物在一天当中某些时段的失水量”加深认知理解。

接下来回归到开始导入的问题：植物体内99%的水分用于蒸腾作用是不是一种极大的浪费呢?随即引入第4个环节：

4、体验感悟，讨论交流。

活动四：体验感悟蒸腾作用的意义。

体验：用吸管喝水。让学生体会到蒸腾作用能使植物体内产生一种使水分向上运输的拉力，从而促进根吸收水分，促进水分和无机盐的运输。

感悟：用热棉球擦皮肤。让学生感悟出蒸腾作用能降低叶表面的温度。

讨论交流:结合学生的体验和感悟及蒸腾作用示意图，在理解蒸腾作用的意义基础上，讨论交流如下问题：

(1)、“俗话说：‘人往高处走、水往低处流’为什么植物体内水却是往高处流的?

(2)、为什么在炎热的夏季，树叶不会被灼伤?

接着引述问题“夏季移栽植物时，应采取哪些措施有利于植物成活?”来拓展学生思维，唤其环保意识，诱其环保行为即对学生进行环境教育：

5、拓展思维,环境教育。

最后对全体学生的基础知识进行检测及对部分学生的综合技能进行考核，达到因材因情施教目标，引导学生进行第6个教学环节：

6、梳理内化，达标升华。

让学生结合板书对本节内容梳理、归纳以求内化，并通过导学案进行达标训练，以求升化。

当堂达标(我能行)：(略)。

七年级第一课邓稼先教案篇八

随着暑假的结束，我们迎来了新的学期，每当在九月份开学前，教育部都会安排我们观看一期《开学第一课》的节目，殊不知这个节目已经陪伴了我们很多年了，晚上8点整，我便早早洗漱完在电视旁等待着开学第一课的到来。

2021年是具有特别意义的一年，因为在这一年里我们的党迎来了他的一百周年生日，因此今年的开学第一课主题是理想照亮未来，在场上我们可以看到参加今年开学第一课的嘉宾有张桂梅、李宏塔、杨利伟、聂海胜、刘伯明、汤洪波、巩立姣、杨倩、李亚中、彭洁、谢兴昌、何晓莉等，在节目上随着主持人一一介绍了场上嘉宾的真实事迹后，那一刻我才深刻认识到原来祖国光荣的一面背后是我们这些民族英雄艰辛的付出，而作为新时代祖国未来接班人的我们一定不能辜负了先辈们这一辈子的付出，为此我们从现在开始，要不断努力学习成长起来，好将来做一个为祖国有奉献的接班人。

我们都知道爱国，是做人的基本品质，爱国更是我们义不容辞的责任，更何况作为新时代青少年的我们要更为一个无愧于国家，无愧于人民，具有爱国情怀的人，就让我们肩并肩，用我们双手为祖国未来的发展垫下美好的基础吧。

每当看完开学第一课时，我总能从中学习到不一样的知识，总能够从那些民族英雄身上学习一些满满的正能量，正因为如此，每年九月份新开学前，我们总会去观看这开学第一课专题节目，为此我们应该要好好学习努力学习，为自己的祖国奉献一份力量，提高个人综合素质的同时，还要不断培养一颗爱国情怀的心。

时间过得可真快，转眼间暑假已经离我们而去了，面对新学期的到来，我们终于可以返校继续学习了，别提有多开心了。而在2021年9月1日，央视专题节目《开学第一课》也如期而至，今年的《开学第一课》主题是“理想照亮未来”，对于这一主题，是非常值得我们去深深思考以及感悟人生，奋力追求自己的理想，用心拼搏，努力前进，照亮自己的未来，迎接美好的生活。

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七年级第一课邓稼先教案篇九

一、注意揭示人物性格形成与人物所处环境的紧密关系(难点)。

课文的与众不同之处是，把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰，民族的强弱联系起来，使人物形象有了一定的高度。阅读课文时，教师要引导学生好好体会这一特点。如文章的第一部分，突破了一般回忆性文章的写作模式，运用一系列的排比句，列举大量事实，叙述一百年前中华民族的耻辱。然后笔锋急转，镜头拉回到一个世纪后的今天，叙述中国大地上所发生的20世纪人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变。“从任人宰割到站起来了”这一鲜明的对比构成了文章不平凡的引子。在这样的背景之下，文章的主人公出场了。作者对邓稼先的第一个评价就是：“对这巨大转变作出了巨大贡献的”“一位长期以来鲜为人知的科学家”。这样，文章就把人物和背景紧紧地联系在一起了。第二部分作者首先交待了邓稼先的求学生涯，待“得到博士学位后立即乘船回国”，开始了他二十八年的两弹研制工作。在这近三十年间，“邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线”，两弹爆炸成功后，他“继续他的工作，至死不懈”。这里的“立即”“始终”“继续”和“至死不懈”几个词语说明邓稼先在中国“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用。当我们惊叹于邓稼先所取得的成就时，不禁会提出一个问题：是什么原因促使他为国家的事业鞠躬尽瘁，死而后已呢?待读完第三节后就会找到答案。作者将邓稼先与奥本海默进行对比，表现邓稼先身上所体现出来的中国几千年传统文化所孕育的那种奉献精神。这就是答案。文章先谈果再用对比的方法释因，揭示了人物性格形成与人物所处环境的紧密关系，同时也显示了作者严密的逻辑思维。

二、关于文中的描写(重点)。

《邓稼先》采用了多种人物描写的方法，如人物的行为描写、语言描写、正面描写、侧面描写等。

如语言描写。

“1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。他只说了一句话：我不能走。”

作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵，掷地有声，突出了人物的个性特征。

再如侧面描写。课文有这样一段：

“假如有一天哪位导演要摄制邓稼先传，我要向他建议背景音乐采用五四时代的一首歌，我儿时从父亲口中学到的：

中国男儿中国男儿。

要将双手撑天空。

长江大河亚洲之东峨峨昆仑。

古今多少奇丈夫。

碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红”

作者建议采用五四时代的这首歌作背景音乐意在说明邓稼先是爱国、进步、民主、科学的五四精神的继承者，同时他又赋予这种精神以新的内容，那就是向上、求实、勤奋、创新。这样写含蓄、委婉，耐人寻味，与前文的正面描写互相映衬，达到虚实相生的艺术效果。

三、小中见大的艺术表现手法(重点)。

小中见大就是通过小的具体形象来高度概括、集中反映重大的题材、广阔的画面。它能使人在咫尺之幅而视接千里，遥想万代。如唐杜牧的《过华清宫绝句》其一：“长安回望秀成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”此诗通过送荔枝进宫的事件，鞭鞑了玄宗与杨贵妃骄奢淫逸的生活，真是以微见著。

邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。例如，文章第三部分反复强调邓稼先“最不引人注目”“忠厚平实”的中国农民的朴实气质;第四部分一封短短的信，第五部分一句短短的话，都是常人眼中平常小事，作者就是从这些平常小事中挖掘出人物身上最本质的东西。正因为平常，就更显得真实、可信，读来就格外亲切。

七年级第一课邓稼先教案篇十

1、新学期伊始，开学第一课师生共讨论教室布置。并发动学生准备布置材料。

2、仔细翻阅新教材，师生共同找出新旧教材的异同处。

3、针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录。开学第一课为整个一学期学习作准备。

教学重点：记录每节课所需材料，为一学期学习作准备。

教学难点：让学生找出不同课所需的多种不同材料。

课前准备：美术教材、铅笔、

教学过程：

同学们，进入江苏版美术教室有一种装修一新的感觉，但你觉得美术教室还缺少点什么吗？就这个小问题展开讨论。

（以几个人自由组合的方式进行讨论）。

1、如何进一步整体地美化我们的美术教室？

2、针对一扇窗、一扇门、一堵墙或整个教室进行装饰。

3、江苏版美术，完成具体作品的讨论。（布置工作：两周内，以组的形式，自由布置好美术教室。即时评奖）。

第二部分：新的书，你有什么新的感觉？

小结：书的外形大了、书中的内容多了、图片美了、有趣味了、准备的材料面广了……希望大家一同把美术课上的更好！

1、以第一课“印象深刻的事件”为例：书中图片上应用了那些工具？

（水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国画工具、油性笔、梦幻笔……）。

2、列出第一课到最后一课所应用的工具。（要求仔细翻阅每一页，特别是手工类可扩展工具或联想到其他工具。）。

3、作业在“成绩一览表”一页完成。江苏版美术。

1、全面观察学生作业。

2、及时发现学生对每一课工具的认识不足，并引导细心观察。

以小组为单位，讨论下节课所带工具。（工具可以以组为单位带好，也可自己带好工具。）。

七年级第一课邓稼先教案篇十一

寒假结束了，同学们迎来的是一个充满希望的新学期，下面百分网小编为大家整理的是初中的开学安全教育教案，希望对大家有所帮助!

1、充分认识安全工作的重要意义。

2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全，防溺水安全等。

3、进行预防，防流行性疾病的教育。

1、安全事故时有发生，是因为安全意识不强。

2、班级举例

学校发生的事故及后果。

3、国家、政府狠抓安全教育工作。

4、目前学校抓的几项工作。

1、学生讨论。

2、集体归纳。

(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。

(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

(3) 财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

(4) 饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

(5)防溺水安全，要到正规的游泳场所游泳，并由家长陪同。

(6)拒绝，真爱生命。

新学期开学以来，为提高九年级(6)班全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我积极采取有效措施，认真上好新学期第一堂安全课：在开学第一天对学生进行安全教育。

安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育：

一是教育学生时刻注意交通安全，平时外出严格遵守交通规则，不乘坐无安全保障的黑车、病车等。

二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故，用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》，远离学生伤害事故。

三是教育学生做好个人卫生，严防各类传染病的'发生，若有发烧症状的及时自觉就医等。

同时，给学生上的安全第一课，坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育，切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的能力，为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。

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七年级第一课邓稼先教案篇十二

新春到来，万物复苏，我们也要展开新的校园生活，下面由小编为大家整理的七年级。

主题班会。

教案。

欢迎大家借鉴!

走进春天。

诗朗诵《走进春天》，感受春天的气息。

欢乐春天。

1、女生独唱：stayhereforever。

2、现场书法表演。

3、合唱：《和你一样》(原唱李宇春)。

4、游戏(考验信任的团队游戏)。

这一环节主要是让大家感受进入春天的欢乐、祥和的气氛，完全释放自己的快乐情绪，充分发挥自己的主观能动性，积极参与到活动中，培养学生良好的参与意识。

：春天里回望。

1、重温“六心阁”班级文化。

以抢答和抽答的方式，让“六心阁”的。

口号。

理念精神常规要求等等再次渗透到每个孩子的心灵。

2、回望过去。

由主持人调动同学的情绪去回顾、反思自己在过去的学习和生活中存在的不足。包括自己的语言、行为、礼仪、态度、方法以及责任的担当和感恩的意识等方面存在的问题，面对全班得以分享，同时也是对自己的督促，对其他同学的警示。

：畅想春天。

1、春天里的愿望。

主持人给每个同学2~3分钟的时间，可以小组讨论，让每个孩子写下自己在新学期的愿望，让部分同学与大家分享，产生共鸣，共享快乐。

2、春天里的故事。

邀请曾经的学生，六心阁孩子们的学长，毕业于国防科技大学的学生与孩子们分享他在北山、以及后来成长的点点滴滴，以引领六心阁的孩子摆着希望，努力前行。(这个环节是临时加的，因为刚接到信息，那个学生明天来学校看我)。

：春天里的誓言。

要求每个学生写下自己的誓言，部分分享。最后全体起立，共同宣读班级誓言。

1.通过故事培养学生对自己和对集体负责的责任感。

2.通过表彰奖励一部分学生，激励其他学生在新学期确立目标，提升自己。

一、应对长假综合症。制定目标，努力奋斗。

1、又一个暑假过去了，假期里你都干些什么了?有什么收获和感触?

2、你是否还渴望尽情地玩电脑、手机游戏?

3、那么，我们该怎么办呢?

应该做两件事：应对长假综合症。制定目标，努力奋斗。

1、视觉疲劳症。由于长时间上网、打游戏、看电视、看碟，长时间面对屏幕，增加了眼睛和大脑的负担，导致眼睛红肿、全身酸痛、精神萎靡。

2、消化不良症。由于身体摄入过多的高脂肪或热量高的食物，加重了肠胃的负担，引起消化不良。

3、上学恐惧症。与平时的快节奏生活相比，节日期间一旦彻底放松，生活规律就被打破，于是造成心理和生理的种种不适，产生失落厌倦和恐惧感。

4、旅游后遗症。旅途一族劳顿和饮食不规律，打破了身体的酸碱平衡，外加环境改变、水土不服，极易出现感冒发烧、角膜发炎、牙痛、口腔溃疡等各种疾病。

1、对自己负责。

接下来，蝴蝶似乎没有任何进展了。

看样子它似乎已竭尽全力了，不能再前进一步了……。

这个人实在看的心疼，决定帮助一下蝴蝶，他拿来一把剪刀，小心翼翼的把茧破开。蝴蝶很容易的挣扎出来。

但是它的身体很萎缩，身体很小，翅膀紧紧的贴着身体……。

他接着观察，期待着蝴蝶的翅膀会打开并伸展开来，足以支撑它的身体，成为一只健康美丽的蝴蝶。然而这一切始终没有出现，实际上，这只蝴蝶在余下的时间都及其可怜地带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来。

这个好心人并不知道，蝴蝶从茧的小口挣扎出来，这是上天的安排，要通过这一挤压过程将体液从身体挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔。

怎么才能对那个今后的你负责呢?答案只有一个：向今天负责，抓住今天的机会，为今后的你打好基础!

2、对集体负责。

研究发现，红杉的生长总是成群相伴而生，并没有单独生长的，这一大片红杉彼此之间的根缠绕在一起，紧紧相连。它们一株连着一株，形成一片壮观的红杉林，除非风大到掀起地皮，否则是无法撼动他们的。

红杉这样浅根密布的生长方式，正是它长的如此高大的秘密，它的根大范围密布于地表，方便快捷吸收赖以生长的水分与养分，并将向下扎根的能量全部用以向上生长。

加州红杉就这样，打破了一般植物的生长方式用根部相连，彼此相系，终能成就屹立不摇的大片红杉林。

每一个人都要生活在集体之中，无论是学习，工作、生活、娱乐，每个人都离不开与他人的接触与合作。个人与集体，就像鱼儿离不开水，鸟儿离不开林一样。

早自习……。

上课铃响了……。

走廊里……。

眼操、间操……。

操场游戏……。

家庭作业……。

(目的：规范要求，养成习惯)。

愿我们以后每一滴眼泪都让人感动!

愿我们以后每一个梦都不会一场空!

就让我们把新学期第一天当作新的起跑线!

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七年级第一课邓稼先教案篇十三

新的学期代表了新的挑战，下面小编整理了七年级。

教案。

欢迎阅读!

1.知道进入七年级以后学习任务、校园环境、自己的心理等方面发生的新变化。

2.初步了解中学在学习环境、学习任务、

规章制度。

等方面的新特点、新要求。

3.主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力和适应环境的能力。

1.积极参加班级组织的各项活动，为创建良好的班风出谋划策。

2.运用自我调适的方法，制定行动计划，成为“阳光少年”。

[情感、态度与价值观]。

1.以积极的心态适应学校新生活，自觉融入新的集体，为创建良好班风而努力。

2.为新的学习生活做好准备，不断增强集体归属感和荣誉感。

1.优良的班风我们创是本课的重点和难点之一。说它是重点，因为班风好坏对一个人的成长具有重大的影响;说它是难点，主要是因为落实到每个人的行动上需要长期的努力。现在的中小学生，往往是“语言的巨人，行动的矮子”。

2.做个阳光少年要解决的是怎样尽快适应环境的问题，这是本课的又一个重点和难点。说它是重点，是因为它是华考范文本课生活主题“我是中学生了”的总结和归宿。“我是中学生了”，那就必须认真思考做一个什么样的中学生，“做个阳光少年”是认识上的升华。说它是难点，是因为环境适应的快慢受到多种因素的影响，因人而异。实践中应如何适应环境、利用环境，是一个难点。

1.相识的人怎样才能成为朋友?一个人为什么需要好朋友?

(1)相识是容易的，而要成为朋友则需要彼此之间的真诚和心灵的沟通。

(2)认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有人与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康的发展。

2.什么是班风?良好的班风有什么作用?

(1)班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。

(2)良好的班风能引导全班学生的言行，对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。

3.优良的班风主要体现在哪些方面?

优良的班风主要体现在精神风貌、学习氛围、同学关系等许多方面。

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七年级第一课邓稼先教案篇十四

1.通过对材料和人物精神关系的了解分析，把握写人文章的一般规律。

2.引导学生体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物内心世界的，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。

3.将爱国主义情感和献身科学的精神作为德育的重心，弘扬“文以载道”的创作宗旨。

二、学习重点。

引导学生体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物内心世界的，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。

三、学习难点。

将爱国主义情感和献身科学的精神作为德育的重心，弘扬“文以载道”的创作宗旨。

学习过程：

第一课时。

一、预习。

1.给生字词注音。

元勋()彭桓()武王淦()昌惶()恐。

胆怯()许德珩()销声匿()迹寥()寥无几。

和()泥聂荣臻()含辛茹()苦蓦()地。

2.朗读课文，并简要概括邓稼先事迹。

二、课堂展示。

(一)预习检测。

(二)学生自由朗读课文。

(三)小组探究。

1.文章各部分主要写了什么内容?

引子：从20世纪40年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一段“失踪”的经历。

第一部分：写邓稼先接受使命时的激动和喜悦，突出他的爱国情怀和崇高的使命感。

第二部分：写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸作出贡献的事迹。

2.课文表现了邓稼先的哪些可贵精神?从文中找出具体事例加以说明。

(1)邓稼先对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。在“要放个‘大炮仗’”这部分集中写了这方面的精神。1950年冲破重重阻力回到祖国的邓稼先，至1958年已成为崭露头角的优秀青年物理学家，但为了研制原子弹这一艰巨、光荣、伟大的工作，他无比激动而又喜悦地走到了原子弹设计研制的第一线，从事鲜为人知的工作，并从此在公开场合销声匿迹。

(2)邓稼先干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利，甘当无名英雄。在“艰苦创业的年月”这部分有不少这样的例子。

(4)超凡的创造才能，勇进的胆识，稳健的判断，坚定的意志和坚强的信念。如在苏联专家全部撤走的情况下，带领科研人员自力更生研制战略核武器。又如，有一次，为了把一个问题弄个水落石出……数据是正确可靠的。再如，有一次，核装置下到深处时，突然信号测不到。在这危急关头，邓稼先和大家从夜里十二点一直讨论到天亮，最后邓稼先凭着勇进的胆识、稳健的判断做出现场处理的决定，并顺利排除了故障。

三、当堂检测。

请学生用简洁的语言评价邓稼先。

第二课时。

一、预习。

了解有关人物通讯的知识。

二、课堂展示。

(一)预习展示。

这是一篇人物通讯，请你结合对本文的了解，你认为人物通讯具有什么样的特点?

人物通讯与一般的记叙文相比，要求所举事例绝对真实，不仅叙述故事情节，还应着重刻画人，注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质。

(二)小组讨论。

1.讨论写作特点：

(1)过程为序，各有侧重。

(2)点面结合，概述细写交融。

(3)文章有面的交代，有点的叙述，有对工作过程和人物事迹的概括叙述，也有对具体事件的细致描写，两相交融，既照顾了全局，又突出了重点。

对人物的语言、动作描写细腻。

环境烘托，表现人物。

三、当堂检测。

美文欣赏《邓稼先的光辉一生》。

七年级第一课邓稼先教案篇十五

教学目标：

1、朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。

2、自主探究课文内容，发现课文中精妙之处。

3、学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。

课型：新授课。

教法：朗读、合作探究。

教程：

一、组织教学。

二、导入新课。

三、检查预习情况。

四、授新课。

（一）整体感知。

1、速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情？

2、小组合作讨论，全班讨论交流。

3、教师评析学生发言，归纳讨论意见：

作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。

（二）重点研读。

1.教师：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语、句段用小圆圈标示出来，然后按照“我发现……（词语、句、段）用得好，它好在……”的句式组织好语言，准备精彩发言。

2.同学们阅读课文，然后发言讨论。

3.全班交流，教师补充完善。

4.教师小结。今天我们学习这篇课文用的是发现阅读法，它也是一种科学的阅读方法，是写读书笔记的一种模式。阅读散文、小说等形象性的文学作品会经常用到它，它能让我们体验到阅读发现的乐趣，培养我们的阅读审美能力和创新意识，望同学们在今后的阅读中多加实践。

（三）质疑问难。

鼓励学生提问并参与解答问题。

（四）拓展练习。

（1）全班讨论：你认为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？

（2） “和科学家心灵的碰撞”，超越时空，采访“两弹元勋邓稼先”，一名同学作邓稼先，其他同学设计问题提问。

（五）评议总结。

回顾学习内容，自己总结本节课的学习收获，参与学习的主动程度。

五、布置作业：（任选一题）。

1、叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达出你对他的情感。

2、搜集杨振宁的故事。

七年级第一课邓稼先教案篇十六

1、游戏2、广播体操（复习）。

1、完成学生从假期生活的放松状态到正常的学习生活中的转变。

2、进行适量运动，调节身体机能。

3、使学生融入到体育课中，充分体验体育运动所带来的快乐。

重点是广播体操。难点是广播操的连贯性、动作到位。

一、准备部分。

1、整队集合，检查人数，师生问好（同学们新年好！过完年回来，发现大家都变化很大的啊，xx又长高了，xx变的越来越漂亮了。新学期开始了，大家还记得我们这学期体育课的任务是什么吗？…对了，老师布置的体育课寒假作业大家完成的怎么样？我们可是有约定的哦，这节课老师可是要检查的。好了，我们先绕田径场跑2圈，先把体育课的感觉找回来吧！）。

2、绕田径场跑2圈（教师带跑一圈）。

二、基本部分。

1、游戏——“龟兔赛跑”

游戏规则：将队伍分成2组（“兔子”组、“乌龟”组），每组再分成2队（如图站列）进行比赛。比赛时要求“兔子”双脚同时起跳，跳跃行进；“乌龟”则在海绵垫上爬行前进。比赛开始，“龟兔”双方在自己的场地内按照比赛要求以最快的`速度到达对面击拍队友的手后队友接下去继续比赛，自己则排到队伍的最后面，比赛依次进行。哪组最先完成（组内所有人各完成一次）哪组获胜。比赛实行3局2胜制。

注：比赛中出现违规的队员要回到起点重新进行比赛。

a、进行练习2~3次（“龟兔”角色都进行尝试）。

b、教学比赛。

c、交换角色进行比赛。

d、总结。

2、广播体操（复习1~4节）。

a、集合（接下去我们要进行寒假作业的检查了，我想大家都应该能完成吧！）。

b、复习广播操1~4节a、教师领做，学生跟做b、领操员领做，学生跟做c、分组练习。

c、分散练习，教师从旁指导。

三、结束部分。

1、整队集合。

2、小结本次课（新学期的第一节课大家表现的非常好，而且老师布置的作业大家都很好的完成了。希望大家在这学期再接再厉，上好体育课，做好广播操，争取在这学期的广播操比赛中取得好的成绩）。

七年级第一课邓稼先教案篇十七

1、熟悉课文内容，了解文中所写人物的崇高品质和鲜明的性格特征。

2、体会文章运用小标题，使文章层次清楚的手法。

教学重点、难点。

1、了解文中所写人物的崇高品质和鲜明的性格特征。

2、文中环境描写及其作用。

课前准备。

收集邓稼先的事迹，了解当时的时代背景。

教学过程。

一、课文导入。

1、谈话导入：

一百多年以前，甲午战争和八过联军的时代，恐怕是中华民族五千年史上最黑暗、最悲惨的时代，那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种危险的时代，血雨腥风的历史告诉我们：落后就要挨打。一个民族、一个国家要想在世界之中站稳脚跟，在国际的大舞台有自己的一席之地，就必须拥有自己的核武器。1964年10月16日下午三时，烈焰翻滚的蘑菇状烟云向人们宣告：中国人任人欺凌的时代结束了!对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家――邓稼先。

2、介绍邓稼先的主要事迹：

邓稼先，安徽人，核物理学家。为祖国的国防科技事业，隐姓埋名28年，在戈壁荒漠艰苦创业，先后领导完成中国第一颗原子弹和第一颗氢弹的理论方案和一系列的模拟试验，为“两弹”的研制工作作出了重要的贡献。

二、整体感知。

1、学生熟悉课文，朗读课文。

2、学生自学生字词，教师指导。

3、掌握课文结构，简要概括每部分内容。

三、师生互动。

1、结构特点。

(1)本文由一个引子和冠以小标题的三个部分组成。

引子：(引起正文的文字)从20世纪40年代末美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一段失踪的经历。

第一部分：“要放一个‘大炮仗’”。写邓稼先先接受使命，参加原子弹研制工作，从此销声匿迹。

第二部分：“艰苦创业的年月”。写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸成功作出了重大贡献的事迹。

第三部分：“这里就是战场”。写邓稼先再接再厉，为氢弹的研制成功付出了巨大代价的事迹。

回答：以邓稼先参与“两弹”的研制工作的过程为序。

(3)本文的三个小标题的位置可以互换吗?为什么?

明确：不能互换，因为本文是以邓稼先参与“两弹”研制工作的过程为序，先写接受任务，再写研制原子弹，进而写到氢弹的研制。

2、人物通讯多注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质，如果仅仅叙述故事的情节、过程而忽略了写人，就与人物通讯手要求相悖，因此，这三个部分中，在叙写过程的同时作者牢牢抓住人物精神和性格特征，以典型事例来写，这样人物就鲜活起来了。

第一部分：写他的崇高使命感和爱国主义感情。主要写他接受任务时的复杂心情，和妻子彻夜长谈的情景。

第二部分：写他的工作态度和敬业精神。主要写他克服困难，“一切从头干起”，终于完成了原子弹的理论设计。

第三部分：写邓稼先再接再厉，为氢弹的研制成功付出了巨大代价事迹。重点写他作为一名组织者和参加者身先士卒，哪里危险就出现在哪里文章先概括叙述他与同伴的艰苦努力，详写在一次地下核试验前，他与大家冒着刺骨寒风和零下三十多度严寒排除故障的故事，以用开庆功会时因过度劳累而晕倒、抢救一夜苏醒后问的第一件事，突出了他“把自己的一生献给祖国”的崇高精神。

3、环境描写，烘托人物。

本文多处写到核武器研制的艰苦环境。作者写环境的艰苦对表现人物的崇高精神起了很好的烘托作用。

四、课堂小结。

人物通讯的特点：

人物通讯与一般的记叙文相比，要求所举事例绝对真实，不仅叙述故事情节，还应着重刻画人，注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质。

五、作业。

作为一个中国人，我们都希望祖国日趋强大，那么，从现在开始会怎么做呢?

(板书)。

引子：(引出正文)。

接受使命，参加研制：重点写激动心情。(爱国情怀，崇高使命)。

扎实敬业，完成设计：重点写敬业精神。(扎实严谨，艰苦创业)。

再接再厉，无私奉献：重点写献身精神。(身先士卒，献身祖国)。