大自然的色彩教案（优质17篇）
优秀的教案能够有助于激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学活动。教案的编写需要关注学生的综合素质培养，注重思维能力和实践能力的培养。教案的探讨和分享可以促进教师们之间的合作和互动，推动教学改革和发展。
大自然的色彩教案篇一
季节告诉我：大自然同人一样，是会变脸色的。
初春到来，万物复苏，冰雪融化，大地上又显出了勃勃生机。春姑娘轻柔地撒下了第一场春雨。那雨丝真细呀，牛毛一般的，一根一根轻轻地飘到地上，浸入土里，滋润着早已干涸的土地。不一会儿，地上早已张开的小嘴全都闭好了，大概是喝足了水而满意了吧。眺望大地，漫山遍野全是嫩绿色。小草们全都长出嫩芽，努力地向上挺，像是在比谁更高似的；柳枝上也长出了嫩芽，短短的，细细的，一丝一丝的，微风拂来，它便飘舞着，伴着微风的节奏，那细细的叶子一动一动地飘着，像在向大家招手似的。地上的花儿们也不甘落后，一朵一朵的，小得可爱，星星点点一般，给初春增添了一份朴素但有生机的颜色。
夏天到来，大地进入繁盛时期。小树们不再那么娇气了，个个都长得高高大大的，枝干上布满了深绿的叶片，看起来多么有力啊！小草们终于长出了高个子，仿佛还不满足，想要再长高点，与大树哥哥们比比高矮似的。花儿们也越来越多了，聚拢在一起，争奇斗艳，便显得斑驳陆离，非常美丽。再看那池塘里的荷花，有含苞待放的，也有已伸展出迷人身姿，正在尽情开放的。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，荷的品质，是纯洁而高贵的。放眼望去，和煦的阳光下，粼粼的水波中，那荷花像是一颗颗粉红的星星，镶嵌在池塘里，点缀在荷叶间，那么优雅，那么高洁，并散发着一股股诱人的清香，真真的“香远益清”！
秋天到来了，那树上渐渐枯黄树叶，在秋风中，在天幕下，轻歌曼舞着，像一只只黄蝴蝶在翩翩起舞着。远处，山坡上，有一片红得像火的东西，那是枫叶，是具有顽强生命力的枫叶。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”大概就是描写的这番美丽的景象吧！菊花开了，红的、黄的、白的……五彩斑斓，摇曳多姿。苹果园里，棵棵果树上都结满了丰硕肥大的果实，红的、黄的，都散发着淡淡的果香，让人馋涎欲滴，忍不住想要摘一个尝尝！农民们遥看一望无际的果园，他们那饱经日晒雨淋的脸膛上，流露出金灿烂的笑容。
冬天来了，漫漫飞舞的雪花像个调皮的小精灵，到处乱跑，落在树枝上、落在屋檐上、落在池塘里……一夜之间，大地被它染得无比洁白，找不出一点杂色。环顾大地，到处是白茫茫的，到处是玉树琼枝，像是天使打造的水晶宫里一般，和谐、安详而静谧。雪娃娃堆起来了，显得无比单纯和美丽。腊梅花儿开出来了，和着洁白的雪花，更显出它的高洁。“梅花香自苦寒来”，没错，在寒冬，万物已休眠，唯有梅花依然散发芳香，让赏花者沉醉，更给大自然增添色彩和生机。
我终于明白了，大自然的颜色会随着时间的变化而变化，是丰富多彩的，是美丽无比的。用心去欣赏大自然吧，你会发现大自然的四季都在创造着无穷的美的色彩；拥抱大自然吧，她能愉悦你的性灵，美化你的.生活！
大自然的色彩教案篇二
1、仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。
2、能发现并欣赏周围生活中的美。
重点：能发现自己身边的色彩
难点：能用语言来表达自己所见的色彩
1、儿童经验基础
2、幼儿能说出几种常见的色彩
3、幼儿活动材料
一、以提问引出课题
二、翻看幼儿活动材料。
1、教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。
2、观察画面一，并提问。
3、观察画面二，并提问。
4、观察画面三，并提问。
5、观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。
6、教师进行总结。
三、寻找大自然的色彩。
1、教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。
2、鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。
3、引导幼儿体验发现的乐趣。
4、引导幼儿互相交流自己的成果
四、语言设计
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？
2、在田野里，你看到了哪些颜色的花？
3、你看到了哪些水果?
4、你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？
5、你在海底世界看到了什么？
6、你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？
大自然的色彩教案篇三
1.仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。
2.能发现并欣赏周围生活中的美。
3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
2.能用语言来表达自己所见的色彩。
教学准备：
1.儿童经验基础：幼儿能说出几种常见的色彩。
2.环境准备：幼儿活动材料。
一、以提问引出课题。
二、翻看幼儿活动材料。
1.教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。
2.观察画面一，并提问。
3.观察画面二，并提问。
4.观察画面三，并提问。
5.观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。
6.教师进行总结。
1.教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。
2.鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。
3.引导幼儿体验发现的乐趣。
4.引导幼儿互相交流自己的成果。
有效语言设计：
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？
2.在田野里，你看到了哪些颜色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？
我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
小百科：色彩是能引起我们共同的审美愉悦的、最为敏感的形式要素。色彩是最有表现力的要素之一，因为它的性质直接影响人们的感情。
大自然的色彩教案篇四
是一位神奇的魔法师。，他都会带给我们不一样的色彩。
他轻轻地吹了一口气，带给我们一片充满生机的绿色。你瞧，禾苗穿上了碧绿的礼服，换上了翠绿的长裙，连也不甘落后，披上了嫩绿的外套。
他把手中的魔法棒轻轻一挥，带给我们一片充满活力的蓝色。你瞧，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，远处，蔚蓝的在夏风的吹拂下，卷起层层浪花。
他念了念咒语，带给我们一片丰收的黄色。你瞧，一大片金灿灿的稻谷成熟了，一阵风吹过，稻田里掀起了一层层金黄色的波浪。里，黄澄澄的柿子就像一个个小灯笼挂在枝头，沉甸甸的，把果树都压弯了腰。
他又挥动手中的魔法棒带给我们一片纯洁的白色。你瞧一片片在空中打着转儿洋洋洒洒飘落下来。大树裹上了银白的外套房屋戴上了雪白的帽子整个大地都铺上了洁白的地毯。
大自然的魔法真厉害呀！我爱这多彩的大自然！
大自然的色彩教案篇五
色彩是通过眼睛、大脑和生活经验对光线产生的一种视觉效果。颜色分为两类：无颜色系统和颜色系统。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
教学目标：
1.仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。
2.能发现并欣赏周围生活中的美。
3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
重点难点：
1.能发现自己身边的色彩。
2.能用语言来表达自己所见的色彩。
教学准备：
1.儿童经验基础：幼儿能说出几种常见的色彩。
2.环境准备：幼儿活动材料。
教学过程：
1.教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。
2.观察画面一，并提问。
3.观察画面二，并提问。
4.观察画面三，并提问。
5.观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。
6.教师进行总结。
1.教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。
2.鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。
3.引导幼儿体验发现的乐趣。
4.引导幼儿互相交流自己的成果。
有效语言设计：
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？
2.在田野里，你看到了哪些颜色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？
教学反思：
我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
二、课型：新授课。
三、课时：一课时。
四、教学目标：
1、知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调等知识，掌握运用色彩归纳方法描绘大自然的技能。
2、过程与方法目标：通过欣赏作品，联想，讨论色彩相关知识等过程，提高学生创作实践能力。
3、情感态度与价值观目标：学生能够体验探用色彩表达自己对美好实物的情感，激发学生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点。
教学重点:在了解光与色的关系，感知色调等知识的基础上，能够完成用色彩归纳方法描绘大自然的作品或文字进行表达。
教学难点：如何使学生准确把真实景物概括成简单色彩关系。
六、教学方法。
讲授法，欣赏法。
七、教具准备。
多媒体课件，教科书，各种造型不同的笔等。
八、教学过程。
师生问好，组织教学。
(一)谈话导入。
提问学生课前作业准备情况，学生说出表达自然美景的古诗并展示自己搜集的图片，教师导入本课。
(二)讲授新知。
1.初步感知：
教师播放自然景色作品，提问学生说出感受，学生说不同作品的色调;教师继续提问学生夜晚景色是如何的?教师学生探讨光与色的关系。
2.深入探究：
教师展示摄影作品，提出问题：“颜色和之前欣赏作品有何不同?”学生小组讨论回答，作品是相同色调的。画面更急和谐统一。
教师展示画家作品，提出问题：“画家如何用色调表达的?”教师总结：确定色调，概括表现。
(三)教师示范。
教师示范，分布讲解作画过程。
(四)作业练习。
回忆你印象最深刻的的景色，就用这种概括的方法来记录，让画面更加丰富有趣，播放图片，教师巡视指导并演示。
(五)展示评价。
学生讲台展示作品，学生投票选出优秀作品并评价，自评，教师总结。
(六)小结拓展。
教师带领学生回顾今天所学习的知识。
九、板书设计：
光与色。
色调。
表达。
本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型·表现”领域，本课着重利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩产生兴趣，对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系，认识色调的形成，学会用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。同时促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣和热爱大自然的情操。
初一学生经过小学阶段的学习，已具有一定的色彩知识和造型表现能力，但平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单，针对这一情况，本节课我主要设计注重启发学生发现色彩美，感受色彩美，认识色调，对本课的作业作简单的安排，根据学生的基础不同作分层次的布置，使每个学生都能愉快与自信中学习本课。
学习领域：造型·表现。
课时：1课时。
1.知识与技能。
简单了解光与色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。培养学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。
2.过程与方法。
引导学生认真准备，通过欣赏、探讨和练习等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成色彩作业和文字作业。
3.情感、态度和价值观。
培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。教学生学会简单的方法表达自己对喜爱的色彩。帮助学生逐步建树随时发现和欣赏美好事物的审美习惯。
教学重点：帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自。
然界的色彩关系和色调。
教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。
一．情景导入。
同学们请欣赏老师给你们带来的视频，这段视频带给你怎样的感受呢？同学们谈的感受让老师觉得非常的精彩，我们感受到五彩缤纷的大自然，色彩绚丽的大自然，充满神奇的大自然，今天就和老师一起去感受大自然的色彩吧！（设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。）。
二．新课探究。
大屏幕展示课题《大自然的色彩》，播放大自然多姿多彩的图片。
1.感受大自然。
神奇的大自然以千姿百态.五光十色展现出迷人的景象和绚丽的色彩，诗人笔下赞美大自然的诗句也优美动听，下面我们一起来欣赏诗人笔下的美景。（设计意图：注重学科之间的联系，培养学生语言文字能力。）。
提问：这幅画你能联想到那首诗呢？（学生讨论回答）。
近、中景秋天树叶的（金黄·橘红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（墨绿色）的塔松。再远处依稀可见的（淡灰紫色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
想一想：在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？
光线与色彩的关系。
光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物体上，因为物体有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
2.色调的形成。
多媒体展示色调不同的风景图片。
讨论：这几幅画的画面主要呈什么颜色？这些颜色分别给你怎样的感受？（学生积极的回答）。
教师总结：表现宁静的蓝灰色调，橘红色的霜叶和黄色的水面形成的橙色调，绿色调的春天。
色调的概念：色调：是指色彩运用的总体倾向。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。（课件展示相对应的图片）。
找一找：请同学们找一找下面作品中的色调？（课件展示色调突出的几幅图片）（设计意图：加强学生对色调的理解。）。
小结：通过刚才同学们积极准确的回答，老师知道同学们已经掌握了色调的概念了。刚刚同学们和老师一起去感受了大自然艳丽丰富的色彩，五彩缤纷的大自然给我们带来美了的享受，下面时间就请同学们运用手中的画笔，表达对大自然的喜爱吧！
3.创作实践。
回忆你印象深刻的大自然的色彩现象，用色彩归纳的方法将其画下来，并写出这一色调给你的感受。（如果觉得有困难的同学，可以请老师和同学帮忙。）。
三．作业展示评价。
学生互评，自评，老师点评，小组推荐最优秀的作品放在班级作品展示栏上。对本节课表现积极的学生给予赞扬，对课中不爱表现的学生给予鼓励。
四．本课小结。
大自然到处放射着明媚的阳光，大自然到处炫耀着五颜的色彩，大自然到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，大自然到处飘荡着令人陶醉的香气。我爱大自然。
本课教学中视频和图片都充分展示了大自然神奇的色彩，能够将学生带入情景中的氛围，课堂气氛较活跃，在对色彩表达这一部分，分层次要求，能使学生轻松完成。课中应在多注意引导学生多关注身边的大自然，培养学生善于发现美的能力。授课中对光与色彩的关系讲解较简单，学生可能很难较快理解。
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大自然的色彩教案篇六
大自然是一位神奇的魔法师。春夏秋冬，他都会带给我们不一样的色彩。
春天，他轻轻地吹了一口气，带给我们一片充满生机的绿色。你瞧，禾苗哥哥穿上了碧绿的礼服，柳树姐姐换上了翠绿的长裙，连小草弟弟也不甘落后，披上了嫩绿的外套。
夏天，他把手中的魔法棒轻轻一挥，带给我们一片充满活力的蓝色。你瞧，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，远处，蔚蓝的大海在夏风的吹拂下，卷起层层浪花。
秋天，他念了念咒语，带给我们一片丰收的黄色。你瞧，一大片金灿灿的稻谷成熟了，一阵风吹过，稻田里掀起了一层层金黄色的波浪。果园里，黄澄澄的柿子就像一个个小灯笼挂在枝头，沉甸甸的，把果树都压弯了腰。
冬天，他又挥动手中的魔法棒，带给我们一片纯洁的白色。你瞧，一片片雪花在空中打着转儿，洋洋洒洒，飘落下来。大树裹上了银白的外套，房屋戴上了雪白的帽子，整个大地都铺上了洁白的地毯。
大自然的魔法真厉害呀！我爱这多彩的大自然！
四川成都新都区新都西街小学三年级:庞睿一。
大自然的色彩教案篇七
初一级新生是从小学阶段到中学阶段的一个过渡期，大多数学生正处于中学阶段的适应期的，对于色彩知识在小学阶段有初步了解还不够透彻，在教学中还需不断地深入和加强。对于社团同学来讲有较好的基础，因此作业可以适当的调整，适合绝大多数学生的年龄特点。
本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型。表现”领域，意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴趣，产生了了解色彩、研究色彩、学习用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。
依照课改新课标要求，着重启发学生从身边的自然界开始对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系、色调的形成，促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣。
1、知识与技能。
简单了解光和色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察和感悟力。让学生选择合适的色彩工具表现简单色彩关系和色调的能力。
2、过程与方法。
通过师生积极扎实的准备，引导学生运用自主、合作、探究等方式通过欣赏、讨论、分析、实践等方法掌握相关色彩知识，体验色彩的魅力，进而在课堂练习中感受色彩带来的快乐。
3、情感、态度和价值观。
培养学生对大自然美丽色彩现象主动认识、积极关注和热爱的态度；加深学生热爱生活、保护环境的美好情感。帮助学生逐渐树立随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。
1、教学重点：引导学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
2、教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。
教法：引导、创设情境、鼓励发现。
学法：合作学习、探究感知、增知实践。
教具准备：课件。
学具准备：课前搜集关于大自然的诗词、涂色工具。
课时：1课时。
一、创设情境激趣生疑。
（导课）罗曼？罗兰曾说过：美是到处都有的，对于我们，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。确实如此，美，打开了心灵的窗户；美，掀开了人生的'日历；美，展开了追求的蓝图。用我们的智慧去发现美、把握美、创造美。
每天清晨，当我们睁开眼的时候，首先感受到的就是大自然馈赠给我们最美最养眼的礼物——色彩。这些五彩斑斓的颜色就存在于大自然中，有了色彩我们的生活多姿多彩，有了色彩我们的生活无限精彩。
今天就让我们共同走进大自然，一起感受“大自然的色彩”（板书）。
二、整体感知共同探究。
1、课件演示（一组大自然图片）。
刚才我们共同漫步于大自然，感受了大自然赋予我们的色彩，把你对色彩的感受用语言表达出来。
教学活动（学生各抒己见）。
教学意图（激发学生学习兴趣，感受大自然的色彩美）。
小结：日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷，怎能不让我们为之动容呢！
2、出示《秋景图》：
分析图中集中出现的几种主要色彩：近中景秋天树叶的（金黄、桔红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（墨绿色）的塔松；在远处依稀可见的（淡灰紫色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
教学活动（观察、欣赏、分析、回答）。
教学意图（整体感知色彩的存在与自然界中）。
教学活动（讨论、回答对色彩有初步的认识）。
教学意图（引导学生理解光和色的关系）。
板书：光和色的关系（色彩产生的原理）。
3、色彩产生的原理：课件出示示意图，教师进行简单讲解。
小结：因为有光所以我们才能感受到色彩的存在。因此，光照和色彩有着直接的关系。光是由不同波长的七种色光和成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
（举生活中的事例说明）。
出示图片：看看这两幅图有什么明显的不同？
教学活动（观察、比较、回答）。
教学意图（加深巩固色彩知识）。
提问：通过欣赏这些图片，让我们更真切地感受到了大自然及光的神奇。联系实际生活，举一些你身边的自然界中与色彩有关的例子。
教学活动（合作、探究、回答）。
教学意图（联系生活、本地本土资源让学生发现、感受色彩美）。
三、合作互动交流分享。
色调：万事万物的存在，虽是千变万化丰富多样，但它总有一个起主导作用的角色。同样色彩也一样，一幅作品或一个环境中往往存在多种颜色，但是他们之间总会形成一个整体的色彩构成关系，这就是色调。
板书：色调的形成（应用于设计和绘画）。
出示图片：春（播）、夏（长）、秋（收）、冬（藏）四季，大自然孕育了不同的四个季节，在四季中感受色调的特点。
教学活动（探讨、回答）。
教学意图（感知、理解色调的存在）。
出示图片：欣赏大师作品。
教学活动（分析、欣赏、回答）。
教学意图（在美术作品中的深入理解色调）。
小结：我们的衣食住行用各个方面都离不开设计，每一件作品的设计都有各自的艺术风格和色调特点，足以说明色调常见于生活中且用于设计和绘画中。
教学意图（整体感受色调的存在）。
四、实践体验当堂内化。
作业：1、自选工具简单画出荷花的色彩关系。（练一练）。
分析色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重，下方浅。
教学意图（简单实践和体验对色彩的感受与表达）。
2、展示、评价（分组、集体展示，互评、自评，或谈收获）。
3、课后延伸：用色彩表现记忆中动人的色彩现象，如彩虹、夕阳、大片的花、树、草地或春、夏、秋、冬四季。（工具自选）。
五、迁移拓展提高素养。
今天，借此机会我们共同漫步于大自然，感受色彩带给我们的快乐和激情。只要我们热爱自然、保护环境，大自然会无偿地馈赠给我们远比现在更多的色彩礼物。通过今天的学习，在以后的生活和学习中，用我们的画笔、相机、歌声、舞蹈以及好的文学作品等你能想到的各种方式捕捉大自然更多的色彩。
六、板书设计：
光和色的关系——（色彩产生的原理）。
色调的形成——（应用于设计和绘画）。
课堂小练：试着画画荷花的色彩归纳。可任意选用水粉、水彩、彩色铅笔、油画棒等涂色工具。
大自然的色彩教案篇八
大自然的色彩慢慢展开在我的眼前，流动得让人不愿再离开。
雨后，云雾朦胧，缭绕在山间，笑笑闹闹，我们就伴着这样迷人的景色出发了。踏上木桥，“嘎吱嘎吱”轻微作响，少年们迈着轻盈的步伐向上走。回首遥望，已在高处，眼下已是满山遍野的黄，黄得鲜嫩，黄得动人。
油菜花微微摆动，仿佛满金流动。从未发现过油菜花竟有如此不一样的美，眼前看到的是那种集体拥在一起，共同绽放的笑颜。它们纵情向我们展示着属于它们的美好，祖国风光真是美好。
下午，坐着车来到了七彩丹霞。这里是上帝打翻调色盘的地方，让我们又领略到了另一种风情。
彩山蜿蜒起伏，层层叠叠。每座山上都带着自己不同的色彩，像是给我们诉说着他们不同的故事。这儿，如童话般，亭中的风铃轻轻摇曳着，轻轻敲打着心弦。恰似美景，永远绽放。
在山顶上，不得不赞叹大自然的鬼斧神工啊！每座山上都带有自己的缤纷色彩，为自己点缀着，就像爱美的姑娘，总会在众人面前展示出自己最美的姿态。似画非画，令人沉醉其中。
色彩在不断的流动着，流淌在我的眼前，流动进我的心房。我定将不辜负自然的恩馈，也不辜负自己的时光。
大自然的色彩教案篇九
我的家乡是一个美不胜收的地方，到处都是大自然美妙无比的“色彩”，这一切是山中的所有：
走上山，就能闻到香飘十里的栀子花气息，让人们心情十分舒畅。一会儿便听见汩汩的溪流在水中尽情的欢唱，溪流上有着一独木桥，他像一位年迈的老人，默默地守在上面，洗着一次次清凉的澡，看他狼狈不堪的样子，一定是腰快折了。再走上前去，便会看见一个深深池塘，它吸引着调皮的孩子，想在说着：“来吧来吧，这儿是让你凉爽的地方。”小鸟一会儿飞来飞去，自由极了。一会儿便叽叽喳喳地唱着优美动听的歌声，让人悬浮在优美的歌声中。他们口渴了就回去小溪旁喝水，小鸟喝水的样子就像一位窈窕淑女，你轻快的俯下身子去喝水，像亲吻着溪流一般，犹如给自己照相一般。小鸟喝一口水便会向四处张望，定是为了观察情况，做好防备。
山中的竹林是一大“色彩”。每家每户都有属于自己的竹林，也会在竹子上写上自己的名字。好似给竹子添加了一双双大大的眼睛，竹子在风霜雨雪下坚强不屈的生长，不管是多么大的雨，多么强烈的闪电，竹子总是那么傲然挺立。每到夏季，知了变神出鬼没，在竹林中唱歌，唱的美妙无比！一唱就会引起其它知了，他们组成了交响乐团，来给竹子们唱歌。
水中的鱼儿，是多么欢乐！一会儿与其他小动物玩捉迷藏的游戏，一会儿又与小鱼玩捉人的游戏，整天悠闲自在。螺丝在水中的石头上慢慢爬上来晒晒太阳，想让自己变得更加壮大。地上爬着一只四脚蛇，全身都是灰色的点，样子可爱极了，他真想吃着前方的毛毛虫，摆出一副凶神恶煞的样子，显然已经几天没进食了。他直扑过去，好似疯了一般飞过去，可没想到毛毛虫也能飞，直接飞向一旁，四脚蛇扑了个空，最后空空如也，垂头丧气的走了。田野里种着一棵棵柿子树，每逢秋季，柿子树上的柿子通红通红，在阳光的照耀下显得十分耀眼。柿子树旁种着桃子树，桃子成熟了就像仙桃般一样，大得比市场里的大三倍，也先可无比。果实与果实在比谁最可口，树与树在比谁的果实好吃。
大自然就像一场竞争，都在比着自己独特的“色彩”。这山中的“色彩”，与大自然相容，给予大自然美丽。
大自然的色彩教案篇十
我有一次奇妙的发现，那就是大自然是彩色的。
一股淡淡清香，顿时，弥漫在空中，原来是那玉兰花，亭亭玉立、婀娜多姿，在风中翩翩起舞，像在向我们问好！哦，我知道了，春天是白色的！
再往前走，再往前走，就会看到一大片一大片的竹林，碧绿碧绿的，看起来无比清爽！我这时不禁想起了熊猫。我对姐姐说：“竹子是熊猫的食物，难道这里有熊猫？”姐姐大笑着对我说：“怎么可能，熊猫可是国宝，国家一级保护动物，都在动物园里关着呢！”听了这话，我放弃了这次的熊猫大搜寻。看着这片竹林，不禁明白了，大自然是绿色的！
那高高矮矮，大大小小的竹笋身披褐色的衣裳，身体挺得笔直，叶子上还停留着那圆圆的像小球似的露珠！哦，大自然是褐色的！
雨后，天空中出彩虹了，真是红、黄、蓝、绿、青、靛、紫……样样俱全。
哦，大自然是彩色的！我们要爱护它，欣赏它！
大自然的色彩教案篇十一
上帝创造了好多漂亮的色彩小精灵，有紫、粉红、蓝、红、黄、白等各种色彩小精灵，把人间妆扮的五彩缤纷。
美丽的紫精灵，在葡萄酒瓶里不停的低声啜泣，流下一滴滴晶莹剔透的紫眼泪；美丽的紫精灵，顽皮的跳到客人的头发上，不断的跑来跑去，把客人的头发全部染成紫色。
可爱的粉红精灵，在塑胶袋里跳舞，它散发出光芒，将塑胶袋染成粉红色；可爱的粉红精灵，在珊瑚上睡觉，它打了一个喷嚏，把珊瑚小姐吵醒了。
忧郁的蓝精灵，在大海里哭泣，不断的流下泪滴，将大海染成蓝色；忧郁的蓝精灵，在天空和云吵架，害云小姐不停的哭泣。
鲜艳的红精灵，幻化成一颗颗可口的苹果，甜美多汁的苹果，是小孩的最爱；鲜艳的红精灵，变成一条条小河，在生物体内散步。
粉嫩的橘精灵，跳入果汁机内，混合了柳橙，一起榨成了果汁；粉嫩的橘精灵，跑到蔬菜摊贩上，把胡萝卜染成了橘色。
调皮的绿精灵，在青蛙身上翻滚，每翻一圈，青蛙先生就会跳一下；调皮的绿精灵，在大树下洗泡泡澡，飘上去的泡泡将叶子都染绿了。
紫、粉红、红、蓝、橘、绿，顽皮的色彩小精灵不断闯祸，把人间及大自然搞的人仰马翻。
大自然的色彩教案篇十二
彩虹之神挥动仙女棒，各种颜色精灵纷纷出动，准备把毫无色彩大地，换上新彩衣。
热情的红精灵，全身绽放着光芒，它照耀了玫瑰，使玫瑰散发出迷人的光彩；热情红，使出新的绝招，将苹果燃烧成甘甜的果子，令人垂涎三尺。
温柔的澄，跳到树上，将枫叶染成似黄的温和色彩；温柔的澄，飞到金针花的花瓣上，用自己神奇的力量，把没有色彩的花瓣染成金色，散发高贵的气息。
闪耀的黄，附身到闪电身上，让闪掉发出诡异的感觉；闪耀的黄，跟太阳打招呼，摸了摸太阳，让太阳瞬间变成金黄色，带给人们无限的温暖。
青翠的绿，走到了叶子上，嘴里呼出一口气，让叶子拥有了舒服的色彩；青翠的绿，走到了桌垫上，使桌垫看起来不至于太刺眼。
清冷的蓝，帮小河穿上一层薄薄的蓝沙，使得小河看起来清新自然；清冷的蓝，跟蝴蝶做朋友，同时也帮蝴蝶上了色彩，让蝴蝶看来秀丽动人。
文雅的紫，不知不觉的走道姐姐之好的毛衣上，一不小心，把姐姐的毛衣宣染成淡淡的紫色，使姐姐吓了一大跳；文雅的紫，帮助紫罗兰妹妹，把花瓣染成有点蓝，又有点白的紫色，使得紫罗兰在空气中散发着忧愁的清香，让路过的人忍不住停下来“细心品尝”。
彩虹之神的六小仙子听从命令，巧妙的帮大地穿上全新的色彩，画上全新的妆，它们就像是一个个的化妆师跟服装师，将我们的大地装扮的五彩缤纷，生气蓬勃，在我们心中，大地永远年轻动人。
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大自然的色彩教案篇十三
鸟儿在树上啁啾，每天早上都会把我们吵醒。每当我听到鸟叫，我就从梦中醒来，开始新的一天的学习和玩耍。柳树的叶子很嫩，娃娃一吹，小柳树就扑腾起来，轻轻吹着水面，发出“扑扑”的声音；河水的声音就像一个只会说“嘣”的孩子的声音；小金龟看到了小柳树，发出了“嘶嘶”的声音。小老鼠发出“吱吱”的声音，“嗡嗡”的声音是蜜蜂采集花蜜的声音；“嘎嘎嘎……”青蛙是一群伴奏者。当他们的前奏响起，莲花绽放。看荷花笑得多甜！百灵鸟和画眉是这个乐队的主唱。他们在唱着“嘀嘀咕咕”“叽叽喳喳”，慷慨地展示着自己美妙的嗓音！
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大自然的色彩教案篇十四
记住那天我和爸爸、妈妈、妹妹、去运动场打球，在回家的路上俄然下起滂沱大雨，说也古怪，当咱们冲进家门的那一剎那，窗外又是阳光普照，这时在天边呈现了一道彩虹，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，七彩缤纷的颜色，令人目眩神迷，雀跃不已。
大自然的颜色除了天边的彩虹外，蔚然的天空调配朵朵的白云，让人觉得轻松自再。绿色的草地由于有赤色的花儿装点，而显得生动活泼。安静的湖面飘浮着绿色的荷叶及紫色的荷花，有如世外桃源般的幽静，让人有置身仙界的幻觉，此刻有一群橙色的小鱼游来及几只黄色的彩蝶飞来，更增添了这座湖泊的生机，大自然的颜色就是这么丰厚并具有生命力。
我最喜爱的颜色是蓝色，由于蓝色让我绝得有一种广大忘我及幽静的感觉，我喜爱躺在草地上仰望着蓝天那种悠闲自在的感觉让人心旷神怡。蓝天就像一块没有鸿沟的画布，让云彩在上面任意的挥洒出各种形状，让人有无限的想像空间，真是风趣。
生命由于有了颜色而显得丰厚，我也要多充分自己，让自己的人生就向大自然的颜色一般多采多姿，生机无限。
大自然的色彩教案篇十五
目标：
1、仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。
2、能发现并欣赏周围生活中的美。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的'能力。
重点难点：
2、能用语言来表达自己所见的色彩。
教学准备：
1、儿童经验基础：幼儿能说出几种常见的色彩。
2、环境准备：幼儿活动材料。
教学过程：
一、以提问引出课题。
二、翻看幼儿活动材料。
1、教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。
2、观察画面一，并提问。
3、观察画面二，并提问。
4、观察画面三，并提问。
5、观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。
6、教师进行。
1、教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。
2、鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。
3、引导幼儿体验发现的乐趣。
4、引导幼儿互相交流自己的成果。
有效语言设计：
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？
2、在田野里，你看到了哪些颜色的花？
3、你看到了哪些水果？
4、你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？
5、你在海底世界看到了什么？
6、你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？
大自然的色彩教案篇十六
天空，深深的蓝，这，是夜晚。璀璨的群星开着火车，一个接着一个，像无数颗钻石镶在天空，它是银色的。这是大自然颜色，清澈如湖泊的蓝，绸缎般的在天空;典雅而透彻的银，点缀着庄严华美的天空。
风乐了，它被颜色所洗礼、所感染，这是大自然的颜色，当绚烂夺目的花朵开满漫山遍野时，一张彩色的风景地毯触手可及。
让心灵贴近大自然，感受它那每一笔如秀丽风景画般的美丽，感受那最自然的醉人色彩!
大自然的色彩教案篇十七
潺潺的小溪，叮咚的泉水，欢唱的鸟儿，静静的大树，连绵的大山······我愿听你们倾诉，还有一点大自然的色彩。
作文。
小溪，你恬静地流着，可你为什么偶尔会抽泣？因为我的朋友——鱼儿已离我远去，我多么痛苦啊！只有鱼儿能陪伴我一起快乐地游水，只有鱼儿能听懂我的倾诉，如今，鱼儿已抛弃我，情愿做人类的盘中餐，却不想再听我讲一个又一个的故事了，我多么伤心啊！不要伤心了！我会听你讲一个又一个的故事。
泉水，你幸福地流着，可你怎么总是叹气？因为我透明的身体沾满了脏物，我不再是那个人见人夸的美丽之泉了。人们见到我只会不停地谩骂，侮辱我的名誉，甚至侮辱我的祖先，却再也听不到啧啧的赞美声了。我多么痛苦啊！每当人类走过我身旁，总是瞧也不瞧我一眼就走开了，或是玷污我的品格，之后就哈哈大笑，全然不顾流泪的我。他们人类不喜欢自然的芬芳了。我好悲伤啊！不要悲伤了！我会用力闻出自然的清香。
鸟儿，你快乐地唱着。可我分明听到了无尽的忧伤，你怎么了？属于我的全没了！我的家没了，变成了一个又一个的大木桩，我的亲人只剩下滴滴血的回忆。以前，我们幸福又快乐的活着，我们天天唱歌。并且，他们不在，我一唱歌，他们就会回来，会笑着说我是胆小鬼，还会轻轻抚摸我的头。可我唱了那么久的歌，他们怎么还不回来？不过，我的心已经感受到了亲人也在呼唤！可是现在已经没有什么会安抚我了！好想哭！鸟儿的神色渐渐由甜蜜转为黯淡转为痛苦，最后竟成了仇恨，我有些不知所措，但还是宽慰着它。不要哭！以后，我会抱住你，和你一起唱歌，一起梳理你靓丽的羽毛。
大树，你苍翠地立着，深邃的目光望着远方，眼里却满是担忧，满是愧疚的担忧。大树，你想说什么？我的朋友，我的伙伴，我们的誓言全淹没在山洪中，全被龙卷风刮走了。曾经，和无数朋友一起约定：一起牵着手保护我们的家园，保护我们的地球。可是，人类把我们的誓言砍得一干二净，我多内疚啊，这样自欺欺人地活着，真无聊。不要内疚，我会把你的孩子们培养成你这么大，让他们完成你未了的心愿。
大山，你怎么也唉声叹气的？我原本仙气环绕，云雾弥漫，让人心驰神往。可没了树大哥后，我完全颓废了，再也没有朦胧的梦幻了，也没有观光客了，更没有羡慕的眼神了！我没有任何值得人欣赏的地方了！不，别埋怨了！你那么美丽，尤其是空气那么令人心旷神怡，一定会好起来的1自然，我愿听你们倾诉，我愿陪伴你们，我们一起携手重拾美好的记忆吧！我会保护你们，就像保护自己的生命。
自然，请不要流泪！
“夕阳无限好，只是近黄昏。”
……。
夏日的那个傍晚，我像往常一样在校园中散步。由于太熟悉校园内的景色，便不由抬头望着蔚蓝色的天穹。
天空中的云很多很密，远远近近，高高低低，自然轻秀，飘逸不定，层层叠叠地流动着，于是那湛蓝的天也成了云的背景。
那云好似顽童一般活泼，忙忙碌碌，你追我赶。当他们被夕阳染上色的时候，我才注意到了西边天际的主角——夕阳！哦，原来是她把天空渲染的丰富多彩，是她把五彩的霞帔赠予了云朵。那光彩照人的色泽，衬着她极美的外表，真是人间绝好的造型！我不得不感叹！我不得不陶醉！我想那再好的画师也调和不出这样纯洁而鲜活的红色！我彻底醉悟在这片红色的背景中。
谁说落日使人沉沦？谁言落日使人伤怀？
早晨生气勃勃的朝阳也比不上她的深沉，沸腾的火山喷薄出来的岩浆也绝没有她的乐观，燃烧跃动的烈火绝没有她的含蓄。
我怎能为一个落日而动情？
还是快些离开！我猛地转身，而顿时也觉察到脚步疲倦不堪，软弱无力。难道那先前的景色已刻在我心里了吗？我不得不为刚才的一幕而回头。
啊，夕阳没有骗我，自然没有骗我！
图书馆门前的平台上，老人们在舞着剑，练着拳，似乎没有人注意那壮观的一幕。可我知道，他们在演绎着自己的夕阳。而天空中的大舞台上，精彩的表演会永远继续下去，自然的美丽还会呈现出来。
天总是要黑的。可我坚信：太阳——没有被淹没的危险，黑夜过后总会有黎明。顽强的生命不会在挫折中倒下，而会在困难中磨炼成一种掘起的信心。当我再次迈开双脚的时候，步伐却是坚定的、乐观的、自信的，因为夕阳永远的黄昏在我永远的挣扎的黎明中……“夕阳无限好，何愁近黄昏。”
……。
春天来了，你有去郊外踏过青吗？有去关注过身边的风景吗？有和自然的亲密接触吗？如果你还没来得及去感受春天，那么请你跟随我的脚步，走进春天，走进自然……闹市中的鸟巢春天来了，万物复苏，春姑娘换上了新装，动物们也开始忙碌起来，树上的小鸟叽叽喳喳地叫着。有一天，我突然发现路旁的树完全变了样：原先光秃秃的身子上长出了片片嫩绿的叶子，枝叶间居然还有一个鸟巢！我本以为深圳是个大都市，环境也比较喧闹，不可能有鸟巢呢，谁知就在我们身边，出现了这样意想不到的惊喜……春天的嫩芽儿这几天在放学的路上，我总是在不停地观察，不时会发现路边的泥土里会冒出一些豆芽，这些豆芽可真嫩呀，嫩得象新生婴儿的脸蛋；这些豆芽真绿呀，绿得象森林里浓浓的绿叶；这些豆芽真亮呀，亮得象一块块闪闪发光的宝石。我想上前摸一下它的，但想了想，又把手缩了回来：“这么可爱的小生命，怎么能随随便便地伤害它呢！不行，我不能摸它。”我只在心里跟它们说了声“再见”，就恋恋不舍地走了。
最近我们又去了华侨城生态公园，那儿的空气真新鲜呀！到处绿树成荫，山间小溪流中有很多黑色的小蝌蚪在水中活蹦乱跳，时而在水中飞速地转动身子，时而结伴捉迷藏，东游游，西逛逛，逗得我忍不住脱掉鞋子，挽起裤脚，跳进溪流中，捧起小小的蝌蚪在掌心，真是太可爱了！我用矿泉水瓶把它们装起来，它们有点儿不高兴，一个个游得更快，好象在闹情绪，我生怕它们不舒服，急忙将它们放回水中，这下子它们可欢喜了，纷纷把头伸出水面，仿佛在说：“谢谢你！欢迎你常来作客！”看到这一幕，我心满意足地笑了……自然可真奇妙，自然的美让人赞叹，它总是能给我们不断地创造惊喜，不时为我们描绘出这样一幅幅让人心动的画面，让我们都投入到自然的怀抱吧！
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