大班数学教案看图列算式(通用13篇)
一个好的教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤,提高教学效果。确定明确的教学目标和学习目标,使学生能够明白自己的学习任务和预期结果。通过阅读这些教案范文,教师可以了解到教学目标的设置、教学内容的选择和教学方法的运用等方面的经验。
大班数学教案看图列算式篇一
活动目标:
1、熟练地进行10以内的加减运算。
2、间接比较算式卡片的长度。
重点难点:
把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。
活动准备:
幼儿用书《我的数学》第17页、搭配第17页的玩具卡、10以内的算式卡片如干、1―10的数字卡片若干,加号与减号的卡片若干、黑板、磁铁。
活动过程:
一、导入。
1、教师将幼儿分成两组,一组幼儿扮演加减号,一组幼儿扮演数字宝宝。然后带领幼儿玩算式接龙的游戏。
规则:扮演数字宝宝的幼儿站成一排,扮演加减号的幼儿站成一排。有教师随机点一位数字宝宝出来,他先找到一位代表加号或减号的幼儿,再由这位幼儿随机找另一位数字宝宝,此时3位幼儿站成一排与其他幼儿面对面,5秒钟内代表算式结果的数字宝宝就要出来,然后由这位幼儿再开始找代表加号或减号的幼儿,游戏继续进行。如果期间有狮子宝宝该出来的时候没有出来,或者不该出来的时候出来了就要被惩罚。每当正确的数字宝宝出来就表示一轮结束,此时其他幼儿就要回归原位。
2、你们自己代表什么数字?能看清楚别人代表什么数字和加减号吗?
3、每次算式组成后赶快算算结果是多少?代表这个结果的小朋友马上就要站出来。
二、将幼儿分成若干组,每组一套算式卡片,和你的同伴合作玩算式接龙的游戏。
1、每组都有一套算式卡片,和你的同伴玩一玩,怎么能接起来呢?
2、哪个组的算式接龙最长?为什么?
三、请幼儿操作《我的数学》第17页。
1、书上也有算式接龙的游戏,请把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。
2、教师来回指导。
教案二:数字接龙。
活动目标:
1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性,培养孩子的专注力。
2、理解并遵守规则,按不同任务要求进行游戏。
活动准备:
任务卡,游戏币。
活动过程:
一、颠三倒四数数。
1、师:你们知道什么是接龙吗?接龙就是在座的.小朋友指定一个“头”和“尾”,从头到尾说一件事情或东西,中间不能说错,不能停顿,一个接一个,到了尾再回到头。
师:今天外面用数字来接龙游戏,现在有1~5一组数字,请你们听好游戏规则。
规则:头尾相连,以接龙的方式一个接一个的数:一组数字数完以后一组重复的接下去。不漏数、不慢数。有节奏的数。
小结:接龙的游戏会了没有?一旦漏数、慢数、错数,这条龙就接不上,也就输了。
2、出示任务图示,颠三倒四数数。
师:我今天带来了任务卡,你们能看明白吗?上面告诉我们些什么?(数字3和4有两个箭头是什么意思?数的时候3和4的位置要变一变,先数4再数3)。
师:谁能按要求任务上的要求数一次。
小结:任务上告诉我们要数哪些数字,任务表上的箭头还告诉我们数的过程中哪些数字的顺序有了变化。
3、接着我们就这个颠三倒四的任务开始接龙。(强调不漏数、不错数和不慢数)。
师:你们都数对了,你是用了什么好办法?
小结:注意力集中,挺好前面小朋友数的数。在数字的顺序有变化时要特别注意,别人数的时候你要一起思考。
二、游戏:数字接龙大闯关。
游戏玩法:每个人手中会获得10枚游戏币,参与游戏。从简单到的一组数字颠倒开始游戏,有人说错就要往盒子里扔1枚游戏币作为惩罚,同时游戏难度逐步提升。
游戏规则:
1、每人获得10枚游戏币进行游戏,游戏过程中保管好自己的游戏币,掉落作废。
2、难度会随游戏次数提升。
3、报错数字或没跟上节奏,就要在一关结束以后自觉丢弃一枚游戏币。
4、三关游戏结束后,所剩游戏币最多的幼儿获得冠军。
(1)第一关:1~10为一组数字3和4颠倒。
(2)第二关:第一关3和4颠倒的同时,7和8颠倒。
(3)第三关:添加新任务,指定数字不报数,而拍手。
三、活动延伸:
师:学会了这个游戏,我们也可以把它带回班级里和几个小朋友一起玩,我们来看看4位老师是怎么玩的吧。
师:(提示观察:游戏准备、游戏过程、游戏规则)。
小结:此游戏按要求来进行,记得不漏数、不错数而且要有节奏的数,回去把游戏分享给班里的老师和小朋友们。
大班数学教案看图列算式篇二
1.碰球游戏,复习6、8的分解组成。
师:小朋友们,我们一起来复习一下8的组成。
教师:“嘿嘿,我的1球碰几球?”(嘿嘿,你的1球碰7球。)……。
2.引导幼儿看图说出图意及数量关系。
出示图片一,提问:
教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师:那怎么来列算式呢?请一个小朋友来试一试。
(幼儿列算式,教师出示2+4=6)。
总结:我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡,4表示又走来了4只小鸡,也就是2和4是已经知道的条件;6表示一共有6只小鸡;用算式:2+4=6)。
3.出示图片二。
教师:“图上有什么?”(图上有1只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师:又怎么样?(又飞来了7只蝴蝶)。
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师:谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)。
教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师:谁来列算式?列出算式1+7=8。
4.教师点击课间出示图片三,引导幼儿观察。
教师:“池塘里有什么?”(池塘里有4只鸭子)可以用数字几来表示?教师:又怎么样?(又游来2只鸭子)。
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师:谁能看着图再提个问题?(一共有几只鸭子?)。
教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师:谁来列算式?(幼儿列算式,教师出示4+2=6)。
5.给你一道算式题,你能编出应用题吗?(引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题)?
教师:请看图片上的`这道加法算式,刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题,那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说,(2分钟)。
教师:谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4,xx表示算式中的1,问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。
教师:还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)。
6.教师指导不会提出问题的幼儿,先让他们和老师一起说题意并提问,帮助他们掌握应用题的句式结构,而后逐步让他们自己学着编应用题。
7.我们的书上也有这样的算式,我们一起来说一说,练习一下吧。
大班数学教案看图列算式篇三
设计思路:
幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。密切联系幼儿的生活,利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物并以情境讲述的方式来设计数学活动,更容易解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法,我们投放幼儿熟悉的材料,创设情景,让幼儿去操作、思考、探索。通过第一环节学习排序,第二环节幼儿操作,第三环节抢答题,三个层层递进的环节,感知物体大小、数量与形状等排列的一种互逆关系。本次活动,发展了幼儿的逻辑思维能力,培养了幼儿的学习习惯和学习兴趣。
活动目标:
1、学习按物体的形状、大小、数量排列顺序。
2、培养幼儿的观察能力,逻辑思维能力。
3、培养幼儿学习数学的兴趣。
活动准备:
1、幻灯。
2、幼儿操作:每幼儿1张长条纸,大小雪花片若干,木珠若干,糖、花生、红枣若干,几何图形(圆形、三角形、梯形)若干。
活动过程:
(一)开始部分。
(二)基本部分。
1、引导幼儿找出排列的规律,学习排序。
瞧瞧第3列火车又是按什么规律排列?(种类的不同排列)小结:原来按照物体的大小、数量、种类等排列顺序,我们叫排序。
2、幼儿操作活动唐老鸭火车长还带来了好多的礼物,但他们都乱七八糟的,我们来帮助一下他怎么样?这些礼物里都有一些已经是在这样的纸上摆好的,请你找出前面的规律,继续将这张纸排满。然后我来帮你们送给唐老鸭?(请每5人一组分在各队里)第一组幼儿按照食物的种类进行排列。糖、花生、红枣・・・・・・第二组幼儿按照几何图形的形状和数量间隔排列如:
小朋友送给唐老鸭的礼物都是根据大小、颜色、形状、种类进行排序的,唐老鸭看了真高兴,他还给我们带来了问题要考考小朋友,老师先把小朋友分成三队:苹果队、香蕉队、草莓队。瞧,问题来了,请听题。
(三)结束部分。
唐老鸭今天跟小朋友玩的.真开心,现在他要回家了。小朋友再见。
课前反思:
本次活动我以情境讲述的形式贯穿于整节课,来激发幼儿的兴趣和探索操作活动的兴趣。
通过第一环节的学习(排序),幼儿此时有一点的疲倦,学习兴趣也从高涨的状态,逐渐转向低谷状态。因此,在幼儿给唐老鸭送礼物的操作活动中,既起到巩固作用,又起到引新作用。但是在这一环节中,我让幼儿探索一下可以按颜色、形状等的不同方法来排序,我设计地半成品操作内容对于大班的幼儿过于简单,最好是让幼儿自己按这些物品来排序,然后让他们相互检查,这样会比较好。最后一个环节我用抢答来再次激起幼儿的兴趣,也再次突出了本次活动的重点。整个活动我是根据幼儿的学习规律、有浅入深、循序渐进,充分体现幼儿的主体,培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现,去探索掌握知识的能力。
大班数学教案看图列算式篇四
1.知道儿歌的名字,学会朗诵儿歌。
2.能够独立、大胆、有表情地朗诵儿歌。
活动过程。
一、导入。
引起幼儿兴趣。
教师:今天,老师给小朋友们带来了一副好看的动图画,你们想不想看?
二、展开。
1.引导幼儿观察画面,并进行提问:
图上画的是什么?(鼓励幼儿大胆发言)。
2.利用画面,教师朗诵儿歌。
月亮月亮是妈妈,星星星星是娃娃。
月亮嘴巴笑一笑,星星眼睛眨一眨。
月亮好,好妈妈,星星好,好娃娃。
3.提问:
(1)天空都有谁?
(2)星星和月亮是什么关系。
(3)星星怎样说?月亮怎样说?
4.引导幼儿学习朗诵儿歌。
(1)教师大声朗诵幼儿小声地跟随教师朗诵,
帮助熟悉并掌握儿歌内容。
(2)采取集体朗诵的形式进行练习。
5.通过“我是星星的好伙伴”活动,体验儿歌的意境。
三、活动延伸。
今天小朋友又学会了一首新儿歌,请你回家教一教你的爸爸妈妈,看看他们谁学的快?
并给他们讲一讲幼儿园里的新鲜事好吗?
大班数学教案看图列算式篇五
活动目标:
1、学会有表情地朗诵儿歌,感受诗歌中描写的意境。
2、了解月亮从初一到十五的变化。
活动准备:
1、六张月亮圆缺不同的图片。
2、课前请幼儿对月亮进行观察。
活动过程:
一、谜语导入课题。
有时落在山腰,又是挂在树梢,有时像面圆镜,有时想把镰刀。(谜底;月亮)。
二、谈话活动;“你知道的月亮”。
调动幼儿已有经验,结合自己的观察记录,说一说自己以前见过的月亮是么样子的。
教师;
(1)你在哪里见过月亮?
(2)你见到的月亮是什么样的?
(3)将月亮进行分类,按月量的变化进行排序。
三、欣赏儿歌《看月亮》。
1、教师有感情的朗诵儿歌。
2、谈话:儿歌里的月亮是什么样的?你从哪里听出来的?
把你的发现和感受跟周围的同伴说一说。
四、学习儿歌《看月亮》。
1、幼儿看图片有表情的朗诵儿歌。
2、请幼儿闭上眼睛再次欣赏儿歌,充分想象有月亮的夜晚。
3、鼓励幼儿和同伴之间相互交流自己的'想象和感受。用优美的语言描述儿歌中的内容。
大班数学教案看图列算式篇六
1.观察理解图片内容,尝试编题并列出相应的加法算式。
2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意,学习看图列应用题。
3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
大班数学教案看图列算式篇七
活动目标:
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
各种景区图片、各种交通工具图片、各种算式题。
活动过程:
一、看一看,――了解晋城的一些著名的景点。
出示5张旅游景点的图片,幼儿欣赏,并说说自己的见解。
二、猜一猜――说一说各种交通工具的特征及用途。
1、猜一猜是什么交通工具?
2、为交通工具编号。
3、出示公园的图片,那咱们这么多人坐几号交通工具会最快到达。
三、编一编――在尝试看图列式中,进一步理解5以内式题的实际意义。
1、观察公园的几个区,说说自己看到的地方名称。
2、教师出示一道式题:猜猜这些数字代表什么意思?那你还能想出不同的式题吗?
3、出示小树林,找一找数字5。
并用图中是5的树、花、草、人编5以内的加法题。
4、幼儿分成两队,选择式题并说说式题所代表的实际意义,对多者为胜。
四、到生活中找5的加法。
活动反思。
1、设计课程主要的考虑对象就是幼儿,我们要把握好本年龄段幼儿的年龄特点,以及本班幼儿的发展水平,从以上两方面着手,课程的大体方向就不会有太大出入。根据以上两点我设计了本节教育活动。
2、因为设计的场景均为本地著名的旅游景点,又以游戏的。
形式展现,所以幼儿的积极性和参与性都较高,目标完成良好。
过程中有一名幼儿在两队比赛的过程中积极性不是太好,课后我与他交流,得知是因为前面的几个景点中有一个景点自己没有去过,所以没有说出来,旁边的小朋友就笑话他“那你都不知道”。导致他后面的环节积极性受到影响。
针对此种情况,我利用讲故事的时间,以故事的形式向孩子们传达了“不能讥笑他人”。
大班数学教案看图列算式篇八
了解自编应用题必须有两个数和一个问题,能编出7以内的数的应用题并说出算式。体验创编过程的成功与快乐,提高语言表达能力。
ppt。
1.师:(出示ppt)我们先来复习一下7的分合式有哪些,请小朋友来说一下。
2.现在,谁能根据7可以分成1合6来列算式,提醒一下,这个分合式可以列出4个算式哦!
1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。
小结:对于加法来说,小的+小的=大的;对于减法来说,大的-小的,对应的那个数就是答案。
(出示第二张ppt),请小朋友来看一下,你看到了什么?
eg:草地上有1只黄色的蝴蝶,又来了6只粉色的蝴蝶,现在一共有几只蝴蝶?
经过第一个的练习,谁能自己说出这一个。
(根据上一个练习,同样请小朋友说出剩余的3个应用题)。
(出示ppt3)刚才小朋友说的都很好,那现在来看这一个,会的举手。
(ppt4)来看图,谁能根据这个图编出更多的应用题,列出更多的算式。
(根据:树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)。
在整个教学活动中,“应用题”相对于幼儿来说,是一个较为难理解又难掌握的领域,如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣,让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中,让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上,进行知识性的学习。在编应用题时,小朋友基本能大声的来编,可能是父母在场的关系,小朋友积极举手,认真的投入到活动中。在数学练习时,父母们都走去看自己的宝宝做练习,这个环节有点乱,可是家长们的心情可以理解,所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。
大班数学教案看图列算式篇九
1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情,两个已知数(条件)及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2、发展幼儿分析问题的能力和想象力,培养幼儿良好的操作习惯。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
教具:课件。
学具:算式卡片人手一份。
一、复习5的组成。
1、师:小朋友们,我们一起来复习一下5的组成。
教师:“嘿嘿,我的1球碰几球?”(嘿嘿,你的1球碰4球。)……。
教师板书:说得真好,我们一起来读一读。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1、教师点击课间出示图片一,引导幼儿观察。
(1)教师:“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3)。
教师:又怎么样了?(又拿来了2块糖果)。
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师:谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?)。
教师:现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题,你们要仔细听哦。(教师边指图边讲)“盒子里有3块糖果,过了一会儿又拿来2块糖果,一共有几块糖果呢?”
(2)体验应用题的基本结构。
教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”
“这样我们就编好了一道应用题。”
教师:“那这是一道加法应用题还是减法应用题?”
教师:谁来列算式?(幼儿列算式,教师出示3+2=5)。
总结:我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(3表示盒子里有3块糖果,2表示又拿来了2块糖果,也就是3和2是已经知道的条件;5表示一共有五块糖果;用算式:3+2=5。)。
2、教师点击课间出示图片二,引导幼儿观察。
教师:“图上有什么?”(图上有2颗草莓)可以用数字几来表示?教师:又怎么样?(又拿来了3颗草莓)。
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师:谁能看着图再提个问题?(一共有几颗草莓?)。
教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师:谁来列算式?(幼儿列算式,教师出示3+2=5)。
3、出示图片三。
教师:“图上有什么?”(图上有4只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师:又怎么样?(又飞来了一只蝴蝶)。
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师:谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)。
教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师:谁来列算式?列出算式4+1=5。
三、看加法算式编应用题。
教师:请看图片上的这道加法算式,刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题,那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说,(2分钟)。
教师:谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4,xx表示算式中的1,问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。
教师:还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)。
教师小结:小朋友们有学会了新本领,会看算式编应用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。如果少了一个数字或少了一个问题,这道就不好编了,更没办法算了。
四、请幼儿看卡片自由编应用题。
教师:请每位幼儿拿一张算式编应用题(2分钟)。
请幼儿与同伴或老师分享自己编的应用题。
收拾操作材料,活动结束。
1、作为教师应该掌握孩子的思辨能力,要站在孩子的角度进行分析,制定适合孩子学习的方法,适合教师的教法。
2、本次活动中,活动目标基本达成,幼儿能够根据教师的要求自编加法应用题。
3、在列算式这个部分可以看出孩子们对算式和应用题的概念还不是很强,可以在平时的活动中加强此方面的锻炼。
4、在演示部分,可将操作材料一一对应演示,让孩子更加一目了然,更加容易了解如何编加法应用题。
5、在纠正量词以及提问上,花费的时间过长,语言不够简洁,精炼,在以后得数学教学过程中还有待加强,提高语言的有效性。
大班数学教案看图列算式篇十
1、理解不同的加法算式题能表示同一意思,不同的意思也能用同一加法算式题来表示。
2、了解中国人用来表示喜庆的一些特色物件,丰富幼儿关于中国主题的知识。
教学准备。
(认知准备)学习过5以内数的组成。
(材料准备)中国结、鞭炮的图片各五张(3大2小);5的算式卡片若干;5盏灯笼、幼儿操作练习纸等。
重点与难点。
进而帮助幼儿理解算式题中各个数字所表示的意思。
教学过程。
一、看看说说。
1、出示图片,观看人们欢度节日热闹的场景。
2、猜猜讲讲中国的节日:“这么热闹,大家可能在过一个什么节日?”
1、观察讨论:图片上是什么?在哪里见到过?人们用它表示什么?
重点和难点:各数字表示的意思文――3个大鞭炮用数字3表示;2个小鞭炮用数字2表示;3个大鞭炮加上2个小鞭炮就是5个鞭炮。
3、幼儿读一读共同找到的`算式题。3+2=5,解释3+2=5都能和鞭炮、中国结等作“朋友”,体会一道算式题是可以表示不同的意思的。
1、观察5盏灯笼,看看说说这些灯笼有什么不一样。
四、幼儿操作练习纸。
1、幼儿将撕好的灯笼分成5个一组。
将灯笼粘在一起,装饰练习纸。
大班数学教案看图列算式篇十一
1、学习看图,用三句话编一道应用题,初步体验应用题的基本结构。
2、能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。
3、借助立体操作教具材料,激发幼儿对数学活动的兴趣。
课件、幼儿操作材料。
一、游戏复习10以内的分解组成。
师:小朋友小朋友我问你,8可以分成5和几?
幼:老师老师我告诉你,8可以分成5的3。
游戏反复进行复习10以内分解组成、
二、教师口报应用题,幼儿用奥数盒列式计算。
1、幼儿听音乐取奥数盒,并整理奥数盒。师:大拇指轻轻推开奥数盒,取出数字,食指轻轻往回拉,摆好数字……。
2、老师口报应用题,幼儿列式计算并检验结果。(师:“请报答案”;幼儿集体读出答案。)。
三、体验应用题的基本结构。
1、出示一幅苹果图片,引导幼儿观察。教师:这幅图中有什么?—苹果。哦,原来这是一幅讲述苹果的事情。那苹果怎么啦?(引导幼儿发现图中的盘子有3个苹果,盘子外面有4个苹果),幼儿讨论回答时老师贴出相应的两个数3和4在相应的图片下进行表示。引导幼儿发现这幅图中让我们知道了:有两个数(一个是盘子有3个苹果,另一个是盘子外面有4个苹果这两个数)。
2、老师出示问号,幼儿认识问号。师:这个问号是让我们提一个问题,那这个问题应该怎么提呢?谁来说说。幼儿讨论回答。最后老师总结并概括出:“一共有几个苹果?”(强调“一共”,并理解)。幼儿回答:7个,老师出示相应的图片。
3、老师小结:这是我们今天所要学的“编加法应用题”。(再次提问加深理解编应用题的结构。师:那编应用题时要知道哪些条件呀?幼儿与老师一起回答:要知道有2个数,还要提一个问题)。
四、出示背景图,幼儿看图编出相应的应用题。
1、出示背景图一,提问:
1):这一幅里有什么?(黑蝴蝶)。
2):有几只黑蝴蝶?(三只)。
3):请小朋友用一句完整的话来描述这幅图。(草地上有三只黑蝴蝶)。
4):老师出示1只白蝴蝶演示又飞到草地上,说:“看,现在发生什么事了?(又飞来了一只白蝴蝶)。
5):请幼儿编出一道完整的应用题。(草地上有3只黑蝴蝶,又飞来了一只白蝴蝶,请问一共有多少只蝴蝶呢?)。
2、(请小朋友闭上眼睛)神秘而快速的出示背景图二,师:再看看,我们又来到了什么地方?(树林里)师:树林里有什么?(草地2只白兔和2只黑兔,树上有3只苹果,树下有2只苹果。)请幼儿根据图片的各种物体进行操作并编出相应的应用题。
大班数学教案看图列算式篇十二
一、导入活动,复习4以内的组成。
1、教师:今天,老师要带小朋友去动物王国玩,你们说好吗?
哎呀!通往动物王国的路上有一条河,我们先坐着碰碰船去吧。
2、教师和幼儿玩碰船游戏。
老师的船和你的船合起来是4。
教师:嘿嘿!我的1船碰几船?
幼:嘿嘿!你的1船碰3船,1和3合起来是4。
1、动物王国到了,动物王国有三个城门,只有把门都打开,才能进去。
可是门上都有密码,我们必须把密码解开,才能打开门。
先来看第一个城门,上面有三幅图,记的是一件事。谁会用一句话讲清楚?
先讲第一幅图,想一想第二幅图怎样讲?(注意用又来了)。
把两幅图连起来说说。
第三幅图应该怎样讲?
一共在这里是什么意思?
(就是原来的3只蝴蝶,又飞来了1只,现在一共有4只)。
大家一起把三幅图讲一遍。这件事我们可以用一道什么样的算式记录下来?
你来说老师记。大家一起把算式读两遍。第一个城门的密码解开了,门打开了。
2、现在我们来看第二个城门上的密码。
出示三幅图,这三幅图记的也是一件事,谁会用每幅图用一句话讲出来?他讲的对吗?
我们大家一起来说说看?这件事我们也可以用一道算式记录,谁会记?他记得对吗?
我么大家一起把算式读两遍。第二个城门的密码也被解开了。
3、小结:刚才第一、第二个城门上的密码都是算式,而且都是4的加法,
今天我们又学了一个新的本领,就是4的加法。一起把这两个算式读两遍。
4、现在我们再来看第3个城门,第3个城门上也有密码,请每个小朋友都来解一解。
幼儿操作,请两名幼儿上来记录。教师讲评。
第3个城门也被我们打开了,小朋友真棒!一起拍手表扬表扬自己。
4、送落叶游戏。
我们来到了动物王国,瞧!许多动物都在欢迎我们呢!听!动物们都唱着歌,我们也一起唱吧!
"小树叶飘呀飘,飘到了我们身边""呀!小树叶身上还有算式,我把它放到篮子里去。
它的算式是3+1=,那么把它放在4号篮子里。""你见到的树叶应该放在那个篮子里呢。
"幼儿拿放树叶,教师和幼儿一起检查。
四、结束活动。
树叶都捡到篮子里去了,动物王国要开一个庆祝舞会。
邀请我们大家也参加,幼儿随乐跳起《欢乐舞》。
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大班数学教案看图列算式篇十三
活动目标:
1.体验二维分类活动的乐趣。
2.理解标记,能根据标记进行二维分类。
3.能同时辨别出物体两个维度的`特征,并能按两个特征进行有干扰的二维分类。
活动重点:理解标记,能根据标记进行有干扰的二维分类。
活动难点:能同时辨别出物体两个维度的特征。
活动准备:
教具——标记卡片若干;具有多种特征的羊儿卡片10张;标记卡片8张。
学具——第一、二组:每人一张有标记的分类表,8个颜色、大小、图案不同的皮球卡片;第三组:每人一张已经分好类的小鱼操作纸和标记卡片;第四组:每人8张不同特征的衣服卡片,一张分类表,小标记卡片若干。
幼儿前期经验——参与过无干扰的二维分类活动,具有初步的二维分类经验。
活动过程:
1.导入活动:游戏“老师找朋友”,感知物体的特征教师根据幼儿身上的特征提前制作标记卡片。
(1)出示上面有1个标记的卡片,请符合特征的幼儿做朋友。
(2)出示上面有2个标记的卡片,请符合特征的幼儿做朋友。
2.集体活动:给羊儿找朋友,学习看标记进行有干扰的二维分类。
(1)出示十只羊,请幼儿观察说出这十只羊有什么特征。如衣服颜色、戴花或不戴花、大小特征等,同时出示相对应的标记卡片。
(2)根据标记找出同时具备两个特征的羊做朋友。
第一次:教师出示两个标记,幼儿根据标记找出符合二维特征的羊儿做朋友;
第二次:幼儿挑选出两个标记,其他幼儿根据标记找出符合特征的羊儿做朋友;
第三次:教师出示具有两个相同特征的羊儿朋友,请幼儿根据特征找出相对应的标记。
小结:今天我们根据标记找到同时符合两个特征的羊儿做朋友,羊儿们都非常感谢你们。
3.操作活动:给物品找朋友,巩固二维分类经验。
(1)认识操作材料。
第一、二组——。
材料:不同颜色、大小和花纹的皮球卡片,有二维分类标记的球车图。
要求:按照标记将皮球分类至相应球车。
第三组——。
材料:内有具备二维特征小鱼的鱼缸图,各种标记卡。
要求:根据小鱼同时具备的两个特征找出相对应的标记卡片贴在鱼缸上。
第四组——。
材料:具有不同特征的衣服图片,分类表,各种标记图。
要求:按照两个特征自行设计标准进行分类,并找到对应的标记图。
(2)幼儿操作材料,并与同伴相互交流“自己是如何分的,为什么这么分。”
(3)挑选有代表性的作业,引导幼儿检查,表达分类理由,在讨论中巩固二维分类经验。
4.结束活动。
今天我们帮助许多物品按照它们同时具备的两种特征作为标准进行了二维分类。现在请找出和自己有两个相同地方的孩子拉着手出去做游戏吧!
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