大班语言春天来了教案大全（14篇）

2023-11-29 12:17:15 教案模板下载本文

教案是教学准备工作的重要组成部分，决定了教学的质量。教案的编写应具有针对性和可操作性，便于教师实施教学活动。以下是小编为大家整理的教案模板，供大家在教学中参考和应用，希望可以提高教学效果。

大班语言春天来了教案篇一

1．理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2．感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

活动准备：

教具：ppt课件。

学具：图画纸、绘画材料。

1．听着歌曲《春天在哪里》的音乐进活动室。

2．教师：美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

1．教师出示第一本书，引导幼儿观看。

（1）这是一本什么样的书？（彩色的书）。

（2）猜猜书里有什么？

2．出示第二本书，引导幼儿观看。

（1）这是一本什么样的书？（会笑的书）。

（2）猜一猜谁在书里笑了？他们为什么笑？

（3）春天来了，还有谁会开心的笑？

3．出示第三本书，引导幼儿观看。

（1）这是一本什么样的书？（会唱的书）。

（2）猜一猜是谁在唱歌，它是怎么唱的？

（3）谁还会在春天里唱歌？

4．幼儿看课件，整体欣赏诗歌。

春姑娘真能干，把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听一首诗歌“春天”。

1．诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本书？

2．为什么说春天是一本彩色的书？谁来用诗歌里的语言来说一下。

3．春天还是一本会笑的书？谁在春天里笑了？他们是怎么笑的，谁也来说一说。

4．春天是一本会唱的书？你最喜欢听书里谁唱的歌？

5．你最喜欢诗歌里的哪一句？请告诉我们好吗？

1．让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

2．老师念诗歌的`前半句，小朋友念诗歌的后半句。

3．春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

1．春天是多姿多彩的，今天，老师给你们准备了一些材料，让你们也来做一本美丽的书，现在用你们灵巧、能干的小手把春天的景色画出来吧，分别做彩色的、会笑的、会唱的春天的书吧！

2．幼儿分组绘画，教师巡回指导。

3．幼儿相互介绍自己画的内容。

4．教师：小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去外面找一找吧！

大班语言春天来了教案篇二

各位老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。下面我将从五个方面说说这节活动。

教材分析：《春天》这篇是个运用了各种修辞手法，如比喻拟人等，把春天的景物写活了，让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。

学情分析：打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在幼儿面前。

《纲要》指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美，并通过多种方式表达出来。所以我从技能，知识，情感三方面来提出以下目标。

1.学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。(技能)

2.初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。(知识)

3.通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。(情感)

其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。

1.物质准备：事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于散文内容的图片

2.精神准备：陪幼儿看过春天的景色

3.教学方法：在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来进行以下活动。

1.引出春天的话题(采用提问法来引起幼儿的兴趣)

师：“小朋友们，现在是什么季节呀?”

(春天)

师：“小朋友们在春天里看到了什么?”

师：“你们觉得春天是什么样的呀?”

(幼儿讲一些在春天讲过的东西，如花、小鸟、嫩芽等，再讲春天对于自己的感受)

师：“你们觉得春天像什么呀?”

(幼儿抒发自己的想象，讲自己觉得春天像什么如花布等)

2.引出诗歌(这部分采用视听讲结合法)

师：“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》，它觉得春天像一样东西，我们来看看它觉得春天像什么?”

(教师讲一遍诗歌)

讲完后提问

师：“诗歌中说春天像什么呀?”

(像一本书)

师：“你们听到了春天像什么羊的书呀?”

(彩色的书，会笑的书，会唱的书)教师把三本书拿出来，不翻开。

师：“我们再来听一下书中有些什么东西?”(教师再次朗诵诗歌)

幼儿讲自己听到的东西教师按照顺序来将图片贴到对应的书上。

师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的?”

(还有绿的莲叶，粉的莲花，黄的菜花等)

师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀?”

(小青蛙会笑，小燕子会笑)

师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀?”

(春风会唱歌，小溪会唱歌)

幼儿回答教师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画

3.幼儿学习朗诵

师：“现在老师和小朋友们一起来朗诵这首好听的诗歌。师：“

(教师放慢朗诵的速度让幼儿能跟上速度)

幼儿自己看着图片朗诵

师：“现在老师不读了，请小朋友们自己看着书把它朗诵出来。”

教师帮幼儿翻书，幼儿看着书朗诵。

(全班朗诵完后可以叫几个幼儿上来朗诵)

4.最后：师：“我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发现师。”

第五个方面，说课后延伸

可以讲诗歌朗诵给爸爸妈妈听

将书放在图书角供课后翻阅。

以上就是我对这篇诗歌的理解和做法，谢谢!

大班语言春天来了教案篇三

知识与技能：理解“温暖、香甜、欢腾”三个词语，并能用词说一句话。

过程与方法：通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。

情感态度价值观：体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。

能够用优美的词语造句并熟练掌握诗歌大意

培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。

歌曲《春天在哪里》，小动物头饰，图片。

课时：2课时。

第一课时

一.歌曲激趣，开篇点题

二.交流观察，出示图片

师：仔细观察书中的图画，你在上面都看到了什么?(学生汇报，教师贴图)

小结：指名看贴图说说春天是什么。加深对“春天、温暖、香甜、欢腾”等词语的印象。

三.连词成句，理解诗意

师：春天是什么?请小朋友用“温暖、香甜、欢腾”三个词语说一句话。在这个基础上，引导小朋友对春天的特点有一个初步的理解。

小结：尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法，教师适时引导小朋友发挥他们丰富的想象力。

四.游戏互动，主题升华

出示“小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊”的头饰，激发小朋友踊跃参与游戏的情趣，分角色来感受不同人物对春天的不同认识。在游戏中，感受春天多姿多彩的美。

第二课时

一.交流学习经验

师：上节课我们认识了四个好朋友--“小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊”，他们告诉了我们春天是什么，并编了一首诗歌，小朋友们想不想学习这首诗歌啊?(板书)

二.诵读和欣赏诗歌

1.倾听教师范读，注意字音、节奏。

2.播放轻音乐，学生轻声跟读。

3.小组合作，分角色诵读。

4.指名到讲台前大声领读。

三.拓展延伸

师：小朋友们对诗歌诵读的很熟练了，那么你们想不想也来当一回小诗人，自己编一首关于“春天”的诗歌呢?把你观察到的有关春天的美丽，用自己的语言说出来，我们大家比一比，看看谁是我们班级的“小诗仙”。

春天

燕子贴图温暖泥窝贴图

蜜蜂贴图香甜花朵贴图

鸭子贴图欢腾小河贴图

山羊贴图绿色三破贴图

大班语言春天来了教案篇四

1、增长幼儿对春天的熟悉。

2、造就幼儿的说话表达本领和着手操纵本领。

课件、燕子、迎春花、田鸡头饰；田鸡的百口福；图片、展板、

1、听音乐《远足》进入运动室。

2、途中奇遇小燕子、小田鸡，发言：

（1）小燕子，冬天怎么没瞥见你呀？

（2）你手里的迎春花先长叶照旧先着花？

（3）田鸡妈妈，幼儿手工制作你知道藏在洞里的动物另有谁吗？

3、田鸡妈妈的百口福，说出田鸡的发展历程。

4、诗画春天（柳树、小草、小花、大山、河水）。

（1）小草中有什么？

（2）春天另有什么花？（看课件，说出幼儿园里的花）。

（3）小河里、山上住着谁？

5、幼儿听音乐分组运动。

幼儿分成4组。一组绘画春天，别的三组用春天的图片举行粘贴。

6、幼儿园教案每组选一个代表讲春天。

7、听音乐《远足》到表面探求春天。

大班语言春天来了教案篇五

欣赏诗歌――春天（大班）

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

活动准备：课件，三本书，绘画材料。

活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜

猜书里有什么？

（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3、整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、欣赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在

春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？

小池塘为什么笑？

（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

5、朗诵诗歌

（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

大班语言春天来了教案篇六

2.小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸头饰各一个。

1．有过对于小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸的相关资料收集。

2．对于动物的过冬方法有初步了解。

理解故事内容，了解春天的'一些特征。

知道冬眠的动物及与春天的关系。

一、激发兴趣。

师：孩子们！冬天的时候，小熊会在干什么呢?（叫1-2名幼儿）。

我们一起来看ppt看看小熊发现了什么？

二、欣赏故事、讨论。

1.教师播放ppt，幼儿欣赏故事。(4分钟)。

2.教师组织幼儿讨论：

请小朋友说一说(1)故事中有谁?

(2)它们为什么打电话?

(3)你从哪些话里可以听出春天来了?（叫若干幼儿回答）。

3.师：春天来了，他们想把好消息告诉好朋友，希望好朋友一起出来玩。那么，我们再来听听，他们究竟是怎么说的。

三、理解故事、复述动物的话。

1.教师再次播放ppt，幼儿找找小动物出场的先后顺序。

2.幼儿在教师的引导下学说动物的话，并说说打电话时为什么这么说。

3.小结：春天在“轰隆隆”的雷声中惊醒小熊。小熊带着对于春天的喜爱打电话告诉了小松鼠。就这样春天的悄然来临被小动物们一一传下去，包含了小动物们对于春天的向往与喜爱也韵涵了小动物们真挚的情感。

大班语言春天来了教案篇七

1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。

3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。

4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。

7．听录音机姐姐的描述。

8．根据录音机姐姐的描述进行表演。

9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。

大班语言春天来了教案篇八

活动目标：

1、了解春天的美景，感受春天的美好。

2、理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。

3、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。

活动准备：

1、轻音乐《仙境》、ppt。

2、图谱（桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。

活动过程：

一、说一说，对春天的初步想象。

1、师：小朋友知道现在是什么季节吗？

2、师：小朋友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。

师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢，各种各样美丽的花都开了，燕子从温暖的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是美丽的样子呢。

3、师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢？让我们一起来听一听吧。

二、欣赏诗歌。

2、师：你听到了老师心中的春天是什么？

师：春天是一本什么样的书呢？

三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。

1、师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢？

师：为什么春天是一本彩色的书呢？

师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五颜六色、五彩缤纷，颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。

师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。

2、师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？

师：咦，小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小朋友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小朋友的脸上的，有的小朋友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。

师：谁找到了小酒窝呢？

师小结：小朋友们都非常聪明，春天到来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点会落下来，掉进了小池塘里，小池塘里就有层层的水波，就像小酒窝一样，还有喜欢玩耍的小朋友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头，小石头掉下去，水面上就会出现小小的波纹，这些小波纹就像小朋友的小酒窝一样，所以说春天是一本会笑的书。

师：请你们用甜美的微笑来把这本会笑的书朗读一遍。

3、师：在这本会唱的书里面你都听到谁唱歌了？唱了什么呢？这本书中唱了什么歌呢？

师：在这本会唱歌的书里，为什么会燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱地唱歌呢？

师小结：刚才小朋友说的都很棒，燕子在冬天的时候会飞到温暖的南方去过冬，到了春天的时候就会飞回来了，青蛙经过了整整一个冬天的冬眠，到了春天的时候就会醒过来和好朋友在一起玩，它们都很开心，都在唱歌自己的歌儿呢！

师：春天是一本会唱歌的书，它的声音非常动听，我们一起用很动听的声音把这本书读一读。

四、欣赏整首诗歌的语言美、韵律美。

师：我们把这首诗歌连起来读一读，好吗？

师：读了这首诗你心里有怎样的感觉？

师：那我们一起用温柔的、感动的声音再来把这首诗歌完整地读一读，老师还给小朋友们准备了音乐伴奏呢！

师：春天有彩色的书、有会唱歌的书、有会笑的书，你最喜欢哪一本书呢？

幼：我最喜欢彩色的书。

师：还有哪些小朋友喜欢这本彩色的书？我们一起站起来读一读。

师：喜欢会唱歌的书的小朋友起立，我们一起用甜甜的声音来读一读。

师：还有喜欢会笑的书的小朋友，我们也来读一读吧。

幼：春天是一本会笑的书，小池塘笑了……。

五、结合春天的美景，进行诗歌内容的创编。

活动延伸：

师小结：小朋友们心中还有很多美丽的景色没有说出来呢，那下一节课老师发纸给你们，你们用笔把你想说的画出来，然后和你的好朋友一起再来说一说。

大班语言春天来了教案篇九

1、能感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。

2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

1、选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的树。

1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。

2、花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。

(1)、带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

(2)、与幼儿边走边欣赏春天的.花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

3、我找到了春天——表达自己的发现。

(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?

(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

(3)、带幼儿到户外游戏。

延伸：在日常生活中，继续引导幼儿在户外观察、寻找春天。

大班语言春天来了教案篇十

1.通过欣赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿热爱大自然的情感。

2.通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不同的语气语调进行朗读。

3、初步理解诗歌的内容，了解诗歌中运用了拟人的手法，让孩子去探索、发现、感受春天。

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。

2、学会用不同的语气语调进行朗读。

歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐：《爱之梦》、春天的课件。

一、创设情境，激趣导入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍着手走进教室，师生进行律动。

2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么?

3.师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢?

4、再说一下春天来了，我们的主题墙上的变化。

师:孩子们你们很善于观察，其实春天里有许多许多的秘密呢!现在老师就带着你们去寻找春天的秘密。

二、幼儿主动探究春天的秘密：

师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

师：孩子们你还知道哪些关于春天的秘密(小组讨论)

1.师:那我们看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水图)，引出小河的诗句。

2.师：刚才这位小朋友说到了柳树，(出示垂柳的图)用肢体语言说出柳树的诗句。

3、幼儿说出燕子后，(师出示燕子图)让幼儿说出燕子的诗句。

4.幼儿说出春天播种的.季节。那我们看农民伯伯在忙着干什么?(出示拖拉机图)以提问的方式引出春耕的场面。

5.师：今天老师给你们带来了一朵漂亮的花，好香呀!你们知道是什么花吗?想不想认识，这个花在我们这很少见到的，这个花接出来的是桃子，小朋友都喜欢吃。

师：(出示桃花图)贴近生活引出桃花的诗句。

6.师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了!我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里!孩子们春天的秘密可真多呀!老师把你们说的编了一首诗歌，就请小朋友们欣赏一下吧!

三、让幼儿在读者感悟春天的美

1.教师配乐范读诗歌。

2、播放课件让幼儿跟读一遍。

3.师:小朋友们再读的时候你发现诗歌中的每一小节，都有重复的地方，谁愿意说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。

4.让我们分角色再感受一下吧。

5.师：孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗?我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。

师:春天真美呀!孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗?(幼儿自由的说)师小节：那就叫《春天的秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧!

四、情感教育

师：孩子们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢?(幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……)

五、拓展延伸

师：春天还有很多秘密需要我们去发现，就让我们出去找一找吧!把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。

幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。图片不够形象。图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。

大班语言春天来了教案篇十一

1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2.进一步学习借助图谱来理解、记忆歌词。

1.图谱，歌词图片。

2.幼儿已有关于春天的认识。

(一)导入。

1.谈话引出活动。

教师：现在是什么季节?你们喜欢春天吗?

2.出示字卡，感知歌曲名称。

教师：今天我们一起来学一首春天的歌曲，歌名叫“春天里来”。

(二)初步理解歌词内容。

1.范唱歌曲，初步了解歌词内容。

教师：你听到歌曲里唱了什么?

2.学习副歌部分。

教师：你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱?(啷里个啷)。

(1)欣赏歌曲，出示三副拨浪鼓的图谱。

教师：听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长?

(2)讨论拨浪鼓的不同。

(3)逐句学念副歌。

(4)学唱副歌。

3.将歌词填完整。

(1)根据幼儿回答填入相应图片。

教师：“瞧我们这边还有图片呢，这些歌词卡片放在哪里合适呢?”。

(2)再次演唱，检验对错并修改。

教师：“我们放的对不对?用什么方法来检查?”。

(3)帮助幼儿记忆歌词。

教师：现在我要考考你们了，每幅小图片上说的是什么内容?

(三)看图谱完整学唱歌曲。

1.幼儿在老师的带领下看图完整唱出歌曲2遍。

2.发现并解决歌唱中的困难，进一步学唱歌曲。

教师：“你们有没有学会?还有哪里感到有困难的?”3.完整演唱。

(1)幼儿尝试自己完整演唱歌曲。

教师：我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了。

(2)幼儿再次完整演唱歌曲。

教师：这次老师不唱了，看你们能不能唱对，有没有唱出春天里快乐高兴的心情。

三、合作演唱。

1.幼幼对唱：一半唱歌词，一半唱副歌部分并交换。

2.师幼对唱：除了和小朋友合作演唱，我们还可以和谁合作演唱?

3.与听课老师的互动演唱四、结束活动家园共育：回家唱给大人听。

这是一节全园展示活动。现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的.重点和难点进行了分析，并根据歌词设计了图片，在教学过程中，我先将歌曲的副歌部分前置，通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图片，帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词顺序，最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑，孩子们学习的兴趣很浓。

大班语言春天来了教案篇十二

“盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”春天是美丽的，春天是生机勃勃的，就像幼儿园的小朋友活泼可爱。

1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、观察校园中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

3、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校园。

5、培养幼儿亲近自然、热爱大自然的情感。

感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培养他们亲自大自然，热爱大自然的情感。

画画纸，色彩笔。

一、提出问题引发幼儿思考：

1、老师：小朋友们，现在的天气是什么季节？

小朋友：春天。

老师：哇，小朋友真聪明！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小朋友们要注意保暖哦。

2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？（给时间小朋友思考并讨论，后请几个小朋友回答）。

二、亲近大自然，了解春天的'基本特征，感受春天的美。

1、让小朋友们走出教室，感受春天的美。

2、提问小朋友他们所观察的春天是什么颜色的？分别体现在哪些事物上？

3、带领小朋友到一片小草里，让他们认真观察小草（提问小草发生了怎样的变化）。

4、带领小朋友到树底下，同样观察树的变化及树上的主人（小鸟）在做什么？

5、认真倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？

三、讨论。

1、让小朋友总结一句话来赞美春天。

2、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？（让小朋友讨论及发表他们的看法）。

四、引导小朋友画出他们心中“春天的校园”，评出优秀作品给予奖励。

大班语言春天来了教案篇十三

一、设计思路：

现代人生活节奏越来越快、生活越来越便捷，往往忽视了最基本的东西。有时孩子受成人的影响，也会认为现代生活中一切都来得很容易，用钱买就行了，往往无法感受到一件物品背后蕴含的无数人的辛勤汗水。《阿利的红斗篷》这本绘本，画面简洁优美、语言浅显易懂、其中蕴含的道理不仅很适合本班幼儿的实际发展需求，又是这么的发人深思！连我们这些成人都看了不舍得放手。

于是我决定挖掘它的内涵、价值，推荐给孩子。这节活动就是要打破孩子认知的误区，幼儿从初步了解斗篷的制作过程、感受阿利的辛苦，再联想到身边一些熟悉的、普通的物品原来也要经过很多的工序，来之不易！进而进行经验的迁移，从而感受到原来世界上任何一件物品的获得都是不容易的。告诉孩子一个可以说是最简单却又最会被人忽略的道理——世界上没有什么是很容易就能得到的，“珍惜”的意义其实也隐性的蕴含在里面，让孩子自己去感悟。

二、活动目标：

1、在听听、想想、说说的过程中，感知任何东西都不是简单获得的。

2、乐意迁移生活经验，并能用清晰、较完整的语言来表达自己的想法。

三、活动准备：

ppt课件、斗篷实物。

四、活动主要环节：

以实物“斗篷”引入活动，激趣——故事讲述，了解斗篷制作过程——迁移经验，进一步感受物品来之不易——在诗歌欣赏中引发联想。

五、活动过程：

（一）引入，激趣：

价值分析：通过让幼儿观察、初步了解实物斗篷，从而对后续故事产生兴趣。

1、提问：你知道这件是什么衣服？和你们穿的衣服有什么不同？（教师出示实物斗篷）。

2、教师：这种没有袖子的衣服叫做——斗篷。

3、教师：今天方老师要给你们讲个故事就和斗篷有关。

（二）故事讲述：

价值分析：教师讲述时语气富有趣味，牢牢抓住幼儿思维，巧妙的设问给幼儿留有思考空间。故事讲述完，帮助幼儿回忆、梳理，了解斗篷的制作需要很长的时间、很多的步骤，初步感知：“来之不易”。

1、猜测阿利得到斗篷的方法：

（1）故事讲述：阿利是一个牧羊人，他有一大群可爱的、胖胖的羊。冬天，草原上越来越冷，绵羊们换上厚厚的羊毛渡过寒冷的冬天，可是，可怜的阿利只有一件又破又旧的斗篷，冻得直哆嗦，他很想要一件新的红色的斗篷。

（2）提问：猜一猜，阿利怎样才会有一件新的斗篷呢？

2、了解阿利得到斗篷的过程：

故事讲述：阿利想要自己亲手做一件新斗篷，春天，阿利轻轻地把绵羊身上的羊毛剪下来。又用梳子仔细的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎么样才能变成做斗篷的羊毛线呢？阿里想了想，搬出了纺车，没日没夜的把羊毛在纺车上纺成了长长的羊毛线。夏天来了，阿利采下红红的野果，做成染料，把白色的羊毛线在染缸里染成了他想要的红色。秋天悄悄的来了，阿利又搬出了织布机，把羊毛线在织布机上织成了一匹红色的布！做斗篷的材料，终于有啦！阿利高兴极了！他又将布的剪裁好，一针一线的缝起来，瞧！冬天又来到了，阿利终于有了一件崭新的、漂亮的红斗篷了！现在的他，不是可怜的阿利，而是幸福的阿利！

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