中班萝卜兔语言教案（实用13篇）
教案可以提供教师的教学思路和教学重点，为教学实施提供准确的指导。教案应根据学科特点和教学内容的难易程度进行量化和分配。为了帮助教师更好地掌握教案的写作技巧，下面提供一些教案范文供参考。
中班萝卜兔语言教案篇一
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；
《拔萝卜》伴奏音乐。
（一）、导入部分。
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）。
（二）、展开部分。
（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）。
教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演。
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“xx来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）。
教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）。
（三）、结束部分。
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？
（四）、活动延伸。
在音乐伴奏《拔萝卜》下结束。
教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。
语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。
故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。
在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。
让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。
通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
中班萝卜兔语言教案篇二
1.倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
2.能仔细观察画面，敢于表达自己的想法，尝试理解“乱成团”、“井然有序”的含义。
重点：知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
难点：乐于在日常活动中实践情感。
课件ppt、小饼干、日常照片收集。
幼儿已认识“乱成团”、“井然有序”，并准备字卡。
1.观察画面，说说你看到了什么，说说谁最爱吃萝卜。
2.结合音效，猜猜季节，引出故事情景“今天我们就起来听个发生在冬天里的故事，这是个关于小兔子和萝卜的'故事，故事的名字叫小兔子分萝卜。no2图片”
1.配乐讲述故事。
从前，在个山林里，住着个长着白胡子的老爷爷，他是个好心的老爷爷，经常会帮助有困难的人。在个寒冷的早晨，老爷爷打开窗户，发现外面下起了鹅毛大雪，“哎呀，雪下得那么大，山上的兔子们定饿坏了。”老爷爷替那些住在山上的小兔们担心起来。
于是，老爷爷从仓库里取出个大袋子，说“把这些剩下的胡萝卜都给小兔们送去吧！”，说着就把袋子装上了推车，推到了山林里。“哗啦啦”老爷爷把袋子里的萝卜，全都倒在雪地上，心想这样小兔子们吃起来就方便多啦！接着，他向四周喊起来：“小兔们，快出来吃萝卜啦！”,看见小兔子不敢出来，就推着小车回家啦！小兔子们看见老爷爷走远了，都个个跳了出来，看到有那么多好吃的萝卜，可开心啦，心里想...
(1)语态温柔，感受老爷爷对小兔的关爱，引入故事情景，并与下文产生强烈对比。
(2)小兔们看到那么多好吃得萝卜，心里会想什么？
2.猜想。
(1)点击“乱成团”动画，猜猜小兔们在干什么，可能会说什么？语气。
(2)听音效，幼儿个别、集体模仿小兔语言，说说这样好不好，为什么？
3.继续逐幅“互动讲述”：看图观察、表达。
正在他们吵得不可开交时，远处传来了兔爷爷的声音“孩子们，别吵啦！”兔爷爷柱着拐杖，慢悠悠的走过雪地，来到小兔们身边，脸严肃地说：“。。。”（音效）。
于是，兔爷爷开始想办法了，他想的第个办法是什么呢？
中班萝卜兔语言教案篇三
1、引导幼儿学习3和4的组成，使幼儿了解4有三种不同分法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、在学习过程中让幼儿体验数学的`乐趣并学会与同伴分享。
萝卜、糖果、ppt、操作材料等。
导入今天，老师给我们小朋友带来了个好听的故事，叫《小兔子分萝卜》，让我们起来听听吧。
二、学习3和4的组成。
1、小兔子们这样分萝卜行吗？你们有什么好办法？
2、这时候来了位兔爷爷，它有办法来分萝卜，我们来看看它分几根萝卜给小红和小绿。
3、出示操作材料。
总结：3可以分成1和2，2和1，有两种分法。
现在兔爷爷又给小兔们分萝卜了，看看几个？
4、幼儿每人张操作题卡，自己进行分萝卜。
教师巡视，展示操作题。
总结：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三种分法。
三、分糖果。
兔爷爷为了感谢我们小朋友的帮忙，请你们吃糖果，在吃糖果之前先来分分，两两组成。
中班萝卜兔语言教案篇四
1.理解故事内容，学说描述萝卜的短句。
2.了解萝卜品种的多样性，对周围事物的差异性感兴趣。
3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
故事图片。
师：小朋友们，你们喜欢小兔子吗？小兔子最爱吃什么呀？（青菜，萝卜，青草）。
1.欣赏故事第一遍。
师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。下面，老师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，仔细听哦。故事讲的是什么呀？里面都有谁啊？（小兔子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。）。
2.欣赏故事第二遍。
师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。（根据图片，一边展示，一边讲故事。）(提问请幼儿回答时，可以请幼儿一个一??的来回答。)。
（1）春天时，山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔？有几包萝卜种子啊？你们觉得这三包种子都一样吗？（萝卜种子，三包）。
（2）三只小兔子把萝卜种子种到地里，种子发芽了，地里面长出了什么呀？（小萝卜苗）故事里的小萝卜苗是怎样的呀？（绿油油的小萝卜苗。）。
（3）秋天来了，萝卜成熟了，小兔子们都收获了自己的萝卜。小白兔收获了一只怎样的萝卜？（长长的，白色的）哦，原来小白兔收获了一只形状是长长的，表皮的颜色是白色的萝卜。那我们说小白兔收获了一只长长的白皮萝卜。
小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。
（5）小朋友们看一看，三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的？（白，灰，黑）。
（6）虽然这三只都是小兔子，但是他们的皮毛的颜色都不一样，为什么呢？因为小兔子都有不同的品种。那么萝卜也有不同的品种，所以形状和颜色与不同。
3.欣赏故事第三遍。（一边出示图片，一边讲故事）。
1.讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答，学习几个具体书面短句。
2.知识不是生硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答，进行理解，加深印象。问题要细致具体，难度适当，使幼儿够得着。
3.提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，来回答问题，发表他们的想法，鼓励他们多说多认真听讲，这样可以使知识更加深入，更易被接受，能够调动幼儿的积极性，营造良好的学习的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些进步。
4.幼儿对图片兴趣很好，能够十分认真的观看，并进行理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。
5.通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知比形状好，因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。
6.小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟，不宜拖长，所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿回答一句完整的句子，以及对形状的描述，这个要求太高。
中班萝卜兔语言教案篇五
（一）倾听故事，体验故事角色向往丰富多样的色彩的愿望。
（二）运用多种色彩设计美丽的'衣裳。
活动准备。
《幼儿用书》，事先穿色彩丰富的衣服，教师示范画一幅。
活动过程。
（一）红黄蓝绿分清楚（让幼儿通过观察，感受多种颜色的美）。
1.今天，我们都穿了颜色丰富的衣服，老师的衣服上有哪些颜色？请幼儿观察。
2．你们的衣服上有哪些颜色？引导幼儿观察自己衣服上的颜色。
3.有一个故事叫《彩色兔》。我们来听听故事里的小兔喜欢怎样的衣服？
4.听故事1-5段，提问：兔妈妈为什么要让孩子穿上不同颜色的衣服？
5.四个孩子分别叫什么名字？
6.后来，小兔穿上颜色丰富的衣服了吗？
（二）五颜六色好开心（倾听故事，了解原来多种颜色还有很多的作用）。
1.幼儿继续阅读画面，教师讲述故事第6段至结尾。
2.小兔穿上五颜六色的衣服了吗？他们喜欢这样的衣服吗？
3.穿上五颜六色的衣服，小兔好像一个人。他们想让每天都是五颜六色的日子。
（三）彩色衣服我喜欢（让幼儿通过想象，运用多种色彩设计美丽的衣裳）。
1．小兔喜欢五颜六色的衣服，你喜欢吗？
3．在衣服形状上的画纸上，幼儿涂画丰富多样的色彩。
4．幼儿分享作品，交流丰富色彩给人带来的美感。
5．教师总结：现在，每个人都有了五颜六色的衣服，所以我们把今天叫作“彩色的日子”。
中班萝卜兔语言教案篇六
一、导入：
创设情境，集中幼儿注意力，引起兴趣导语：今天给小朋友们介绍一位新朋友，我们一起来猜一猜是谁吧。
二、展开：
1、出示，引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征师：小兔非常喜欢我们的小朋友，它在森林举办了一个大派对，不仅邀请了我们小朋友还请了很多的小动物。
2、引导幼儿按大小不同给萝卜分类师：兔姐姐给我们准备了很多的萝卜，我们快来看小兔都准备了什么样的萝卜？诶呀，一不小心把它们都弄乱啦，她想请我们小朋友来帮帮它。
三、按兔子的要求分萝卜师：
她想让小朋友按萝卜的大小来分一分，然后装到她的篮子里，好吗？
1、引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里，教师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。
2、教师也拿一袋（三个或六个不同颜色的'大小萝卜），一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里？为什么？引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。
教师小结：不管萝卜是什么颜色的，只要是大的，都能放在大篮子里；不管萝卜是什么颜色，只要是小的，都能放在小篮子里。
四、幼儿按颜色不同给萝卜分类师：
兔姐姐又拿来了很多的萝卜，她想请小朋友按萝卜的颜色来分一分，好吗？
引导幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。
教师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢？引导幼儿排除大小的干扰区分颜色。
教师小结：不管萝卜的大小，只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。
五、萝卜真神奇师：
萝卜不仅可以吃，还可以印出非常漂亮的图案哦，瞧，这是什么？今天我们的小朋友表现的非常的棒，兔姐姐给我们每个人都会印一个漂亮的图案！
六、活动结束师：
兔姐姐还夸小朋友真能干，送给每个小朋友一个萝卜，你们喜欢吗？拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找一个好朋友手拉手，颜色一样的可以做朋友，一样大的萝卜也可以做朋友。老师检验幼儿找朋友的结果后，带幼儿离开结束。
中班萝卜兔语言教案篇七
1.学习使用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2.能认真听同伴讲述，并能根据语言描述作出正确的判断。
1.洋花萝卜一个。
2.幼儿已学儿歌。
一、幼儿围坐成半圆形，教师出示萝卜。
指导语：春天到了，我们要在地里种萝卜，过一段时间，它就能发芽，长出叶子。今天请小朋友扮演地上的泥土，老师将这棵萝卜种到泥土里，大家玩一个”种萝卜”的游戏。
二、教师讲述规则及玩法。
扮泥土的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完后才能睁开眼睛。种萝卜的人在儿歌结束前，必须将萝卜放在一个小朋友的手里，并用简短的语言描述该幼儿的特征，让大家来猜，被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。
三、幼儿进行游戏。
幼儿围作成半圆形，手背在身后，手掌向上，眼睛闭起来，教师边念儿歌边从每一位幼儿的身后走过，并将萝卜悄悄地放在一个幼儿的手里，最后走到中间，描述此幼儿的外貌特征。如：”我将萝卜种在一个男孩子的手里，他穿着白毛衣，蓝裤子和黑皮鞋。”然后此幼儿就成为下一个种萝卜的人。
注意：在教师带领玩几遍游戏后，可让幼儿自主进行游戏，教师可请一能力较强的幼儿来种萝卜，大家一起念”种萝卜”儿歌，教师在旁指导，提醒幼儿声音响亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戏能顺利进行。
附儿歌：《种萝卜》
小朋友，快快来，大家快来种萝卜。
你一个，我一个，萝卜种在谁手中？
中班萝卜兔语言教案篇八
1.教师用手偶和小朋友打招呼提问：
(1)“小白兔最喜欢吃什么呀?”。
(2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”。
2.引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。
3.在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆。
4.学习儿歌，因为儿歌比较简单上口便于记忆。
5.在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。
6.请幼儿进行表演。
7.结束评价。
中班萝卜兔语言教案篇九
活动目标：1、尝试观察画面,并理解画面的内容猜测小动物之间的对话,运用简单礼貌用语大胆表述。 2、执导正确有序翻阅图书的方法。
活动重难点：重点：尝试观察画面,并理解画面的内容猜测小动物之间的对话,运用简单礼貌用语大胆表述 难点：知道正确有序翻阅图书的方法活动准备：
1、ppt课件，大萝卜图示一只 2、幼儿人手一本绘本活动过程：
一、引题，激发幼儿看书的兴趣：
1、出事萝卜 这是谁来说说这萝卜是谁最喜欢吃的东西呢?
2、小兔子最喜欢吃萝卜了，这只萝卜看上去有什么很特别的地方吗?
4、故事中的小兔子会把这个超级大萝卜做成什么呢?我扪来看一看吧二、观看ppt1、 出示图一：教师讲述：路边有个大萝卜，上面有扇窗，有扇门，那是小兔的家，小兔叫它萝卜屋。
2、 出示图二：引导幼儿说说小兔去采蘑菇去了，谁回来呢?会发生了什么事情?小猪知道这是小兔子的房子吗?小猪是怎么吃的?我们一起来学一学，小猪趴在萝卜屋上，“啊呜啊呜”的吃了起来。
8、 出示图八：天亮了，小猪在干什么?动物朋友们在帮忙做什么?
9、 出示图九：新房子造好了，你觉得新房子怎么样?小兔会对动物朋友们说些什么呢?
11、这个故事真好听，老师再给你们讲一遍吧!(故事情节部分可以让小朋友来说说看)三、用愉快的心情，师幼共阅1、小猪请小动物们一起帮助小兔子盖好了房子，小兔子终于可以回家了，小兔子也不生小猪的起了。
2、我们小朋友们也来一起来讲讲这个好听的故事吧。
3、这个故事就藏在你们的小椅子下面的书里。
4、请幼儿观察封面，这个故事的名字叫?我们一起点着〈〈萝卜屋〉〉这个名字来读一读!看书的时候要一页一页的翻，会讲的小朋友可以和老师一起来讲。
四、小兔子回家了1、小兔子住进了这个新房子，小兔子真开心呀!
2、我们可以把这个好听的故事，在回家后再讲给爸爸妈妈听一听吧
中班萝卜兔语言教案篇十
1、学习能双脚左右行进跳，掌握左右行进跳得要领，蹬地较有力，落地较轻。
2、愿意参加体育活动，体验运动的快乐。
3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
1、塑胶拼板每人一块、纸片做的萝卜每人一个。
2、录音机及音乐文件。
3、场地布置如图。
1、准备活动
小兔子跳（小兔子跳跳跳）教师和幼儿一起做准备活动。重点活动腿部。
2、游戏过程
（1）介绍游戏名称，兔宝宝拔萝卜教师：兔宝宝们，你们已经一天天长大了，我们要学习新的本领，今天小兔子们要和兔爸爸一起学习如何给萝卜浇水和拔萝卜。我得兔宝宝们我们去萝卜地了！教师带领小兔子一跳一跳的换场。
（2）教师讲授小兔子们！前面呀！是一条小河，过了河就是我们的大萝卜地了！兔爸爸为小兔子们在小河上铺设了木板，我们只有踩着木板才能到达萝卜地。现在兔爸爸教你们新本领，如何到达萝卜地。先来看看兔爸爸是怎么跳的教师首先示范动作，左右行进跳，让小朋友们尝试一下。
让小朋友们说说自己跳得好不好。
引入儿歌帮助幼儿掌握动作要领：
小脚小脚快并拢，小腿小腿向下弯，不转身，左一跳，右一跳，轻轻落地不出声，一块木板不丢掉，我们是快乐得小兔子。
（3）浇水――幼儿练习教师进行个别指导小兔子们，天气太热了，兔爸爸给小兔子们种的大萝卜呀！口渴了。我们得去给他们浇点水。
小朋友们看前面有四条路，四条路分出层次：间距不同，长短不同，数量不同组织幼儿一边说儿歌，一边左右行进跳（按照教师铺设好的海绵板）幼儿分四队自由选择去浇水的道路。（鼓励幼儿选择不同的路线进行尝试。先回来的`小朋友教师带领放松一下，教师为出汗的幼儿提供擦汗纸巾、垃圾桶设置休息站）
（4）收萝卜教师提示幼儿：我们种的萝卜成熟了，请小白兔们帮兔爸爸把萝卜收回家好吗？幼儿分成四队，没人只能拿一个萝卜。
收回萝卜后带领幼儿每人拿一块海绵板，幼儿坐在板子上，教师带领幼儿做放松活动。
（5）复习已学游戏环节
3、放松活动：
（1）放松调整阶段（动动说儿歌）教师：孩子们，我们每人手里都有一个大萝卜。老师想问问小朋友们萝卜可以怎么吃呀！
幼儿：萝卜可以怎么吃……
教师：那么我们今天一起炒萝卜吃吧！炒萝卜前我们要做什么？
幼儿：……
教师：需要洗萝卜，切萝卜。下面我们一起洗萝卜切萝卜儿歌：洗萝卜，洗萝卜，洗，洗，洗切萝卜，切萝卜，切，切，切炒萝卜，炒萝卜，炒，炒，炒吃萝卜，吃萝卜，吃，吃，吃。
（2）教师带领幼儿做放松活动小白兔给我们邮寄来了一个包裹，咚咚咚，谁呀？我是小小邮递员啊！哪里来的信呀！xx来的信啊！送给谁呀！送给xx！（包裹里是沙包与分散活动向衔接）。
（3）带领收拾整理玩具材料。（指导幼儿按教师指令收放材料）
马兰花，马兰花风吹雨打都不怕勤劳的人在说话请你马上就开花。
1、幼儿自主探索沙包的多种玩法。教师出示沙包等辅助材料，引导幼儿探索沙包等辅助材料多种玩法。
2、教师注意提醒出汗幼儿及时擦汗。
3、体胖幼儿运动量小的幼儿进食量少的孩子加大运动量。（利用游戏调动幼儿情绪，使其主动加大运动量）
4、分享：幼儿分享沙包等辅助材料的多种玩法。（同伴间的相互学习）
活动经过设计的改变后，幼儿们的积极性也跟着提高了，在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼，各方面能力都比较弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼。
中班萝卜兔语言教案篇十一
教幼儿双脚在直线两侧行进跳，培养幼儿的弹跳能力。
培养幼儿对体育活动的兴趣。
促进幼儿手脚和全身动作的'协调性和灵活性。
喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。?
培养幼儿双脚直线两侧行进跳，以及弹跳能力。
人手一个红萝卜，沙盘四个。
师，生均戴兔子头饰。
1、开始部分
教师：今天老师当兔妈妈，小朋友当什么呢?(小兔)我们一起玩游戏吧。
小兔找朋友结伴游戏：推小车，拉大锯，摇小船，翻饼等。
2、基本部分
全体幼儿练习双脚在直线两侧行进跳。教师示范，讲解动作要领：两脚并拢在直线两侧想前跳，前脚掌轻轻落地。幼儿分组练习3“4遍。在幼儿联系时，教师注意纠正幼儿的错误，并注意个别教育。
游戏”种萝卜“。教师交代玩法：幼儿分成4队，每队7”8人(种萝卜1人，浇水3人，施肥2人，看萝卜1人，拔萝卜1人)，幼儿依次在直线两侧条过后再做种萝卜，浇水等动作，然后跑回来。游戏2"3遍。
3、结束部分
教师作简单评价，表扬条得好的幼儿。
教师：今天小兔子收了很多萝卜，大家真高兴，我们来跳个舞吧。音乐响起，幼儿听音乐自由跳舞，跳两遍后教师带幼儿走进教室。
活动经过设计的改变后，幼儿们的积极性也跟着提高了，在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼，各方面能力都比较弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼。
中班萝卜兔语言教案篇十二
活动目标：
1、喜欢听故事，体验同伴间互相关心、愿意与他人分享的美好情感，并乐意进行情感迁移。
2、初步理解故事内容，感知故事发展的线索。
3、能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给吃”。
活动重点：初步理解故事内容，感知故事发展的线索。
活动难点：能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给吃”
活动准备：
1、课件、道具萝卜、图片。
2、奖品（点心、糖果若干）。
活动过程。
一、直接导入：出示一个大萝卜，引发幼儿活动兴趣。
二、观看课件欣赏故事，初步感知故事内容，明晰故事的发展线索。
（1）观看课件，理解重点片段。
（2）老师操作图片帮助幼儿回忆故事内容，引导幼儿进一步感知故事发展的线索。
提问：
a、故事的名字叫什么？故事了讲到了那些小动物？
b、是谁最先找到萝卜？找到萝卜后它是怎样做的？
c、小猴发现了什么？它是怎样做的？
d、小鹿发现了什么？它是怎样做的？
e、小熊发现了什么？它又是怎样做的？
f、最后萝卜又回到了谁的手中？
三、再次欣赏故事，学说故事中反复出现的描述动物心理活动的语言，并在重点片段进行角色表演。
（1）小动物们找到食物后，他们是怎样想的？
教师带领幼儿一起练习说：“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给吃”
（2）师生共同讲述故事，引导幼儿进行重点片段的角色表演。
四、引导幼儿进行情感迁移。
a、你喜欢故事中的小动物吗？为什么？
b、如果你得到一个好吃或好玩的东西，你会不会独自享用？你想怎样处理呢？
c、你把自己的东西给了别人或与别人一起分享，你心里的感觉怎样？
五、活动延伸：幼儿将得到的奖品拿出来与同伴和客人老师一起分享。
中班萝卜兔语言教案篇十三
1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
2：激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏
老公公 老婆婆 小姑娘 小猫 小狗 小老鼠头饰 数字卡两套 大萝卜道具 棒偶
1：引起幼儿的回忆，激发兴趣
谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今天，老师请你们来学表演，高兴吗？
2：进一步梳理角色特征。 故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠）
3：复习角色对话
他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最后是谁来了，萝卜拔出来了吗？
4：分配表演角色，提出表演要求
自己表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看
小演员的要求
1）声音洪亮，语调上要有变化
2）表演要具备角色特征
3）学会倾听
4）与同伴友好合作
小观众的要求
1）凭票入场
2）安静观看，学习评价
a组：幼儿在老师的带领下表
b组：自由发挥 根据幼儿的表演水平，激发幼儿的参与热情
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