中班音乐教案胡说歌范文（15篇）

2023-12-01 09:15:11 教案模板下载本文

编写教案可以帮助教师更好地解决课堂教学中遇到的问题。要编写一份较为完美的教案，首先要对教学目标进行明确和具体的规划。以下是小编整理的教案范文，希望可以为广大教师提供一些借鉴和启发。

中班音乐教案胡说歌篇一

1、喜欢唱歌，能唱准歌曲的旋律。

2、创编歌曲，体会其中的乐趣。

3、鼓励幼儿胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

重点：激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。

难点：运用已有的`生活经验用“胡说”来创编歌词。

1、“胡说歌”的录音磁带。

2、纸、笔。

1、角落活动中欣赏、熟悉歌曲。

(1)听赏歌曲、熟悉歌曲，激发对歌曲的兴趣。

运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的兴趣。

(2)在日常活动中让幼儿画画“颠倒图”。

教师组织幼儿画一副如违背常理的图，比如脚上穿“帽子”等。在画画、笑笑中理解生活中闺房的做法。

2、集体活动中感受，体验歌曲。

(1)老师引导幼儿唱准歌曲的旋律，重点指导幼儿演唱弱起、休止。教师可让唱的好得幼儿示范演唱，也可以不断演示唱的好的幼儿的唱法。

(2)创编歌词。

引导幼儿发现歌词和生活相违背的地方，提出创编歌词，并且教幼儿窗表歌词要切准旋律、切准节奏。

善于肯定幼儿的创造，让幼儿在你编编，我编编中学习别人、体会音乐活动的兴趣。

3、角落活动中探索、创编歌曲。

创编，每一次创编要与别人不同，看谁先败下阵来。

中班音乐教案胡说歌篇二

1、幼儿初步学唱歌曲，并在歌曲的说白处按照节奏说唱歌词。

2、迁移生活经验，创编歌曲中的部分歌词。

3、注意听前奏，及时接唱歌曲。

1、大卡车、小轿车、摩托车、面包车等交通工具的图片。

2、教学挂图、教学cd。

1、谈话引起幼儿活动的兴趣。

教师：小朋友们，你们的家在那里，靠近什么地方？

2、请幼儿观察上的画面，引导幼儿观察并尽快熟悉歌曲的歌词。

（1）引导幼儿观察的画面。

教师：你们看，这个小朋友的'家住在那里啊？你是怎么知道的？

你们看看这个小朋友都看到了那些交通工具呢。

（2）教师边用较慢的速度按照歌曲的节奏念歌词，边在黑板上出示相应的图片。

教师：我们听听歌曲里是怎么说的，仔细听哦。

（3）教师和幼儿共同按照节奏朗诵一遍歌词。

教师：现在，我们一起来说一说吧。

3、引导幼儿学唱歌曲。

（1）幼儿欣赏教师范唱歌曲。

教师：现在，请你们试着跟着教学cd的伴奏把这首歌曲唱出来吧。

（2）教师引导幼儿注意听节奏，及时歌唱歌曲。

教师：这次，你们要自己听前奏，注意及时跟上唱出歌曲哦。（幼儿尝试独立听前奏歌唱2-3遍。）

（3）幼儿与教师共同演唱歌曲两遍。

4、幼儿迁移生活经验创编歌曲中说白部分的歌词并演唱。

（1）教师引导幼儿迁移生活经验，在说白处创编新的歌词。

教师：这首歌里小朋友听到了什么？（大卡车、小轿车、摩托车、面包车）教师注意让幼儿关注到歌曲创编的汽车名称都是三个字的，如果幼儿创编的是两个字的，就可以和大家一起商量如何改编成三个字的。

（2）幼儿演唱自己创编的歌曲1-2遍。

教师：我们一起来唱一唱小朋友们看到的各种各样的交通工具吧！

活动延伸除了齐唱以外，在幼儿已比较熟悉歌曲的基础上，教师可以引导幼儿分组歌唱，可以一半的幼儿唱歌，另一半的幼儿说白，或者请男孩子唱歌，女孩子说白。

中班音乐教案胡说歌篇三

1、在成人的陪伴下，通过歌曲感受音乐的固定拍。

2、能在成人的陪伴下，配合音乐用简单的动作进行歌曲表演。

3、感受歌曲的趣味性。

1、小猪的手偶1个；

2、《胡椒小猪》图片1幅；

3、胡椒小猪肚兜胸卡每人一个；

4、蛋沙铃。

一、开始部分

1、出示手偶小猪，想小朋友介绍好友“胡椒小猪”以及它的职业（厨师）

2、出示胡椒小猪的图片，讲述故事。

二、基本部分

1、全体围坐，欣赏全曲，教师带领妈妈和宝宝一起在膝盖上轻轻拍出固定拍。

2、教师带领宝宝回顾歌词，并尝试在成人的帮助下用肢体动作表现出歌曲的内容。

3、教师和宝宝们一起讨论自己喜欢吃什么食物，鼓励幼儿多吃蔬菜和水果。

4、教师清唱歌曲，带领宝宝在成人的陪同下一起做动作。

5、在老师的引导下，请宝宝和妈妈一起听音乐，传乐器（蛋沙铃）

6、在教师带领下，引导宝宝和妈妈一起用蛋沙铃为歌曲伴奏（固定拍），提示宝宝和家长可以拍打不同的肢体部位（肩膀、膝盖、脚等）。

三、结束部分

1、请宝宝佩戴上胡椒小猪的胸卡兜兜，和妈妈一起在教室内进行表演。鼓励宝宝可以把蛋沙铃当做调味瓶进行道具表演。

2、听音乐，请宝宝在成人的带领下降乐器送回到筐中。

中班音乐教案胡说歌篇四

1、感受歌曲幽默滑稽的`风格，在教师动作以及滑稽语气词的提示下，学唱弱拍起歌曲。

2、尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。

3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4、随歌曲旋律唱出来。

1、幼儿在以往的活动中唱过弱拍起唱的歌曲。

3、投影仪。

一、观察幼儿用书投影图《胡说歌》，感知并理解画面滑稽、风趣的内容和风格。

二、幼儿跟着教师一起学说歌词。

1、幼儿在教师慢速说歌词的过程中，发现语气词“哎呀”及动作的提示作用。

2、幼儿根据教师动作提示由慢到快的说歌词。

三、初步学唱歌曲。

1、幼儿听教师以较慢的速度翻唱歌曲《胡说歌》。

2、幼儿在游戏情境中学唱歌曲。

3、幼儿继续学唱歌曲。

四、替换部分歌词，进一步学唱歌曲。

1、幼儿尝试用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

2、教师将袜子套在鼻子上，引导幼儿先说歌词再练唱。

3、让个别幼儿扮小丑操作袜子，进一步引导幼儿先说歌词再练唱。

五、进一步替换、创编新歌词，风趣地进行表演唱。

1、教师表现几种生活中非正常的穿戴方式，如把鞋带系在头上、把围巾扎在腰上等，启发幼儿仿编歌词唱歌。

2、教师请有创意的幼儿带领家练习并享受新创作的作品。

六、教师引导幼儿发现并用幽默的方式重新欣赏、认识原来不合理的着装。

师：袜子一定要穿脚上吗?手套一定要套手上吗?说不定套在其它地暖放不仅滑稽还漂亮呢。小朋友自己来做设计师，重新打扮一下自己，举行一个特别时装展示吧。

区角活动：在美工区，提供干净的头巾、丝袜、鞋子以及其它材料，设计制作时装。

《胡说歌》是一堂轻松有趣的音乐活动课，不但孩子们学的喜欢，老师也教的很开心。歌曲曲调轻松活泼，歌词幽默诙谐，很符合幼儿的心理特点，歌曲将幼儿身边常见的穿戴方式颠倒，使其违常理，让人听了就觉得好笑。歌曲最的特点是能让幼儿随意的胡编，从而激发幼儿创编的积极性，充分发挥孩子们的想象力。通过唱歌活动，使幼儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点，孩子们在活动中积极主动，确实体验到活动带来的快乐，体验了胡说的快乐。

中班音乐教案胡说歌篇五

能控制声音的力度变化，用优美是声音形象地表现“人声”和“回声”；能分角色合作表现。

1、在日常生活中有意识地播放这首歌，使幼儿熟悉旋律。音乐磁带。

一、爬山。

1、假日里，天气晴朗，我们一起去爬山吧！

2、教师播放音乐，引起幼儿边听音乐，边作各种动作，表现爬山情景。如：背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。

3、到了山谷大家会作些什么事，并用动作表示，如：双手拢成喇叭状，大声呼喊。

二、回声真好听。

1、幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到了些什么，他有什么特别的地方？

2、欣赏歌曲，引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音，哪些是大山公公唱的？

3、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。

4、山谷回声很好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。

三、与大山对话。

1、根据歌曲内容，让幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮演大山公公。

2、幼儿分角色演唱歌曲。

3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的？

引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作，表演与大山对话时的情景。要求两组幼儿配合默契，体验合作的快乐。

中班音乐教案胡说歌篇六

现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都给予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不爱惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们热爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。

【活动目标】

1、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。

2、培养幼儿的节奏感。

3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。

【教学重点、难点】

看照片来引趣，让幼儿们来熟悉歌曲学鸡叫的声音和动作，最后说明和引导活动的目标。

【活动准备】

一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当

小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加第二段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。

【活动过程】

师：

1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？

2、照片上面都有谁啊？

师：

1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽）

2、小朋友们一起学一学。

师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。

母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。

1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。

2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。

师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好？

冬天再见

么？?（再见吧冬天）

?你喜欢冬天吗？为什么？?

?如果你喜欢冬天，你会怎样对冬天说再见呢？

活动目标：?春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什

1、能用语言和动作表达自己对冬天的感受。

2、告诉不同力度、速度的歌曲旋律，并学着用歌声来表达。

活动重点：学会唱歌曲。

活动难点：学会用不同力度、速度的唱歌曲。

活动准备：

歌曲录音《再见吧冬天》。

活动过程：

1、经验交流，表达对冬天的不同感受：

说季节，引出主题：

?春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什么？?（再见吧冬天）

交流对冬天不同的感受：

?你喜欢冬天吗？为什么？?

?如果你喜欢冬天，你会怎样对冬天说再见呢？?（启发幼儿用不同的语速讲述）

2、倾听乐曲，用动作表现对冬天的不同感受：

教师按不同的力度（强、弱）、速度（快、慢）分别弹奏乐曲。（第一遍轻柔缓慢；第二遍强烈跳跃）

?这两遍乐曲听上去有什么不同？?

?哪段乐曲表现喜欢冬天？哪段乐曲表示和冬天说再见？?

幼儿选择不同的乐曲，用动作表达对冬天的不同感受：

?如果你喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、拥抱）

?如果你不喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、摇头）

3、学唱歌曲，用不同力度、速度的声音表现：老师分别扮演喜欢和不喜欢冬天的两位小朋友唱歌曲：

?喜欢冬天的小朋友唱歌的声音是怎样的？?（慢慢的、柔柔的）

?不喜欢冬天的小朋友唱歌的声音又是怎样的？?（快快的、重重的）

幼儿试着用不同的力度、速度学唱歌曲。师生共同选择不同的音乐，边唱边表演。

小树叶

中班音乐教案胡说歌篇七

1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。

2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。

3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副。

一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。

--出示小丑画：这是谁?他哪最滑稽?为什么?

--教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。

二、学唱歌曲。

--教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么?(你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎!)老师在什么地方说“哎呀”?在哪里说“哎”的?(幼儿可能说的不完整)--听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词“哎呀”、“哎”在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是“哎呀”，手一指是“你”。

--看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。

三、仿编歌词，并演唱。

--学习仿编衬词：老师扮演小丑。仿编出不同的滑稽的声音演唱。

--在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。

(1)老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱?

(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?

(3)除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。

--让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。

(1)请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。

(2)让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。

随意地改变歌词，用熟悉的曲调创编新歌曲，是饶有趣味的。教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映，注意让孩子有兴趣地参加到编唱活动中，最后，在编唱的过程中教师又巧妙地利用乐器伴奏，参与到游戏中，体现了生生和师生之间的和谐互动，活动达到了顶峰，并完成了预期的目标。

中班音乐教案胡说歌篇八

1、感受歌曲幽默滑稽的风格，在教师动作以及滑稽语气词的提示下，学唱弱拍起歌曲。

2、尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。

3、体验歌曲中的幽默诙谐感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

1、幼儿在以往的活动中唱过弱拍起唱的歌曲。

2、幼儿用书：《胡说歌》。

3、投影仪。

一、观察幼儿用书投影图《胡说歌》，感知并理解画面滑稽、风趣的内容和风格。

二、幼儿跟着教师一起学说歌词。

1、幼儿在教师慢速说歌词的过程中，发现语气词“哎呀”及动作的提示作用。

2、幼儿根据教师动作提示由慢到快的.说歌词。

三、初步学唱歌曲。

1、幼儿听教师以较慢的速度翻唱歌曲《胡说歌》。

2、幼儿在游戏情境中学唱歌曲。

3、幼儿继续学唱歌曲。

四、替换部分歌词，进一步学唱歌曲。

1、幼儿尝试用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

2、教师将袜子套在鼻子上，引导幼儿先说歌词再练唱。

3、让个别幼儿扮小丑操作袜子，进一步引导幼儿先说歌词再练唱。

五、进一步替换、创编新歌词，风趣地进行表演唱。

1、教师表现几种生活中非正常的穿戴方式，如把鞋带系在头上、把围巾扎在腰上等，启发幼儿仿编歌词唱歌。

2、教师请有创意的幼儿带领大家练习并享受新创作的作品。

六、教师引导幼儿发现并用幽默的方式重新欣赏、认识原来不合理的着装。

师：袜子一定要穿脚上吗？手套一定要套手上吗？说不定套在其它地暖放不仅滑稽还漂亮呢。小朋友自己来做设计师，重新打扮一下自己，举行一个特别时装展示吧。

中班音乐教案胡说歌篇九

1、听过猪八戒背媳妇的滑稽故事。

2、教师能熟练地弹奏和哼唱乐曲的曲调。

3、录音磁带、录音机。

1、初步认识唢呐的音色特点，初步熟悉本曲的音调，粗略感知其结构和情趣特点。

2、自由创造猪八戒和孙悟空相互打闹逗乐的表演动作。

3、在结伴表演、游戏的过程中，能注意与同伴密切配合。

1、教师简介游戏情节

猪八戒背着新媳妇回家，走几步，歇一歇，累得直喘气，汗水湿透衣衫。

小媳妇说热死人，猪八戒赶紧给她扇扇风，小媳妇从耳朵后面拔了几根头发一吹，猪八戒睡着了。

原来小媳妇是孙悟空变的，他折了一根树枝来掏猪八戒的耳朵和鼻孔，猪八戒以为是知了飞来吵他的好梦，挥手想把知了赶走。

猪八戒被弄醒了，一看小媳妇变成了孙悟空，吓得拼命逃跑，打闹一阵后，孙悟空终于收服了猪八戒。

2、结伴跟随a段音乐玩游戏。

（1）幼儿两人一组，一人扮演孙悟空，一人扮演猪八戒。猪八戒在前面走，假装背着小媳妇，孙悟空在后面跟着，假装是被背着的小媳妇。

（2）教师一边用语言指示幼儿表演，一边自己哼唱曲调为幼儿伴奏。

a（1）段第一、二句，猪八戒走。以下各句，在括号内的音乐处，猪八戒休息自由地做喘气、扇风、捶腰等动作；在括号外的音乐处，猪八戒继续背起小媳妇赶路。

a（2）段，第一句，孙悟空假扮的小媳妇用手给自己扇风；第二句（括号内）猪八戒用衣襟给小媳妇扇风；第三句小媳妇拔头发（孙悟空拔汗毛）变成瞌睡虫吹进猪八戒的鼻孔；第四句猪八戒睡着了。

（3）连贯地在音乐伴奏下表演上述情节。

3、跟随间奏和b段音乐玩游戏。

（1）表演间奏部分的动作。

前三小节，孙悟空用树枝（假想的）掏猪八戒的耳朵；第四小节长音处，猪八戒挠脸、挥手，表示想赶走吵醒他美梦的知了。

第五一七小节，孙悟空用树枝掏猪八戒的鼻子；第八小节长音处，猪八戒再做驱赶知了的动作。

（2）表演b段音乐中的打闹动作。

自由表演，听到音乐突慢突弱时，做好准备，在全曲最后1小节做造型，表示猪八戒被孙悟空收服。

（3）连贯地跟随问奏b段音乐表演。

（4）教师请表演中比较有创造性的幼儿小组为大家做示范表演，鼓励幼儿相互学习，并进一步动脑筋，使自己的表演更有趣。

4、连贯地跟随整首音乐玩游戏。

在游戏过程中，教师还可以进一步引导幼儿回忆他们已有的有关经验，尽力把猪八戒的憨、笨、懒，孙悟空精灵、调皮的性格特点表现出来。

中班音乐教案胡说歌篇十

《表情歌》这一首歌曲是1首旋律生动有趣活泼，节拍感强的孩子可以表现自我的一個music教学材料。人人均有喜、怒、哀、乐，人人又有不一样的外部表现方法，有些开心了就拍手，就狂笑，就跳起来，而孩子处于一個效仿力非常强，对刺激非常敏感的时期，叫他们在学习乐曲时效仿种种表情与动作，孩子是非常有兴致的。大家常讲兴致是最佳的教师，在幼儿教育实践里，这点看起来特别关键。在此首乐曲中还重复出现一個节拍xx|xxx|，由于孩子刚刚自小班升入幼儿园中班，节拍方面的接触还较少，而孩子这一个年纪对节拍非常敏感，因此这一个教学材料是非常吻合孩子的认识和感知水和气特征的。

师幼互动是本教学的教法学法的最大特征，期望孩子带着对music教育教学的期待，踊跃积极地参加到music教学里，自由地与music沟通、勇敢地表现自个儿对music的理解与体会。因此，我为《表情歌》确定了下面的目标。

(1)熟识乐曲旋律，能边唱边表演。

(2)领会xx|xxx|节拍型。

(3)愿意创作新的歌词。

依照目标，教学要点定位是：在懂得演唱k曲的前提上尝试创作新的歌词。难点是领会xx|xxx|节拍型。

为更加好地服务于这一次的教学目标，做好教学内容，我作了下面预备：

(1)、自制了节拍图谱。

(2)、制作了《表情歌》幻灯片。

本教学意在打破传统单一的教学形式，通过师幼互动，使用形象生动有趣的节拍谱、以游戏，勉励、欣赏的方式来调动孩子踊跃性、积极性与创造性，使孩子快乐地投入到整个教学里。

1.游戏法：在幼儿园的种种教学中游戏是孩子最喜爱，让孩子在游戏中获得进一步提高，有所丰收。在此个教学中我设计了游戏：“请你同我這樣做”。这一个游戏是孩子比较熟识的，可是在此里有了新的内容即是学习节拍型，在不经意间中孩子1遍1遍的通过种种动作领会了这一个节拍。

2.图谱教学法：从孩子认知东西的特征与语言自身特征来看，在幼儿园music教育中贯彻直观性准则十分关键。以看图谱上形象的图形的模式直接刺激孩子的视听器官，能使教学有难变易，教学进行得生动有趣活泼，启发孩子学习的兴致。

3.提问法：由于提问能启发孩子有意识地、认真地观测和察看，引导孩子踊跃思维。我使用引导性提问让孩子将日常生活经验与看见的具体形象的图谱联系在一块儿，是处理好教学重难点的有效方式。

遵守依循循序渐进的教学准则，孩子在唱一唱、听一听、瞅瞅、想一想、动一动的愉快氛围中领会教学的重、难点。孩子将使用观测和察看法、探讨法等学法。

观测和察看法：孩子通过看乐曲图谱清楚了乐曲内容，领会了对应的节拍。

探讨法：孩子在探讨、交流中自由自在地讲出于己过去的日常生活经验与做法，是孩子改编歌词的好时机。

1、以游戏开始，激起孩子兴致。

幼儿教师做夸张的表情让孩子猜一猜教师的心情

2、学习乐曲。要点学习节拍xx|xxx|

3、仿编乐曲。依照表情的不一样创作对应的歌词。

4、集体表演，构成学习乐曲的高潮。

中班音乐教案胡说歌篇十一

活动目标：

1.初步学习歌曲，幼儿能够看图进行演唱，感受歌曲情绪。

2.在老师的启发下，较有意识的观察并选择图谱和动作并尝试记忆。

3.通过歌唱表演能对蚂蚁有更直观的认识。

活动过程：

利用连环画，激起幼儿的兴趣；

师：“小朋友们，今天老师给你们带来一幅图，你们看看上面是谁”(蚂蚁)“有几只呀”(一只)“还有什么呢”（豆子）“小蚂蚁在哪呢?（洞口）“小蚂蚁看到什么了?(豆子)请个别幼儿完整讲述这幅图。

师：“一只蚂蚁，一粒豆，你们来说说小蚂蚁想干嘛呢？”(幼儿自由讲述)“嗯，对了，可是，你们看，小蚂蚁用力搬也搬不动，急得直摇头”大家一起来完整的讲述并做动作。

师“那你们看看，小蚂蚁在干嘛呀？”“我们也来帮小蚂蚁想办法吧，搬不动怎么办呢？”(幼儿自由想象)

师：“小蚂蚁一个人搬不动，它回洞请来了好朋友，一起抬

着走”（重点突出回洞这个环节，并做动作，要夸张）请小朋友帮忙一起喊：好朋友，快来帮忙搬豆子。

1.欣赏音乐，教师随歌词指相应的图；

2.小朋友想不想听老师唱给你们听（教师清唱一遍给幼儿听）幼儿

3.小朋友，这首歌好不好听呀？

4.幼儿看图谱，教师提问歌词内容

5.教师和幼儿一起学习歌表演蚂蚁搬豆

6.提问幼儿最喜欢歌曲中的哪一句，帮助幼儿记忆歌词，联系歌曲节奏

7.教师用身体挡住图谱，请幼儿演唱，并用动作提示幼儿

8.教师带领幼儿完整歌唱，并做动作，教育用好听的声音唱情境表演

请一名幼儿扮演豆子，老师扮演蚂蚁，跟几个小朋友演好朋友，教师和幼儿边演变唱，让幼儿在活动中结束活动。

中班音乐教案胡说歌篇十二

一、活动目标：1、引导幼儿熟悉歌词初步学唱歌曲。2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲活泼欢快的情感。活动准备：钢琴等。活动过程：一律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。

二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

三、新授《理发店》。。

1、教师出示剪刀、梳子，小朋友你们看老师手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道这是谁用的吗?听听这是什么声音?你们用小嘴巴学一学。(咔嚓、咔嚓)

2、小朋友，今天老师带来了一首很好听的歌曲，名字就叫《理发店》让我们一起来听一听吧!

3、教师富有感情、准确清楚地演唱。

这首曲子的名字叫什么?《理发店》你们从歌曲里听到了什么?(引导幼儿说)还有谁听到了不一样的吗?那我们一起再来听一遍吧!

4、幼儿再次欣赏音乐，让幼儿感受乐曲的节奏。

5、教师指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。

6、教师带领幼儿练习歌曲。

7、幼儿集体练习歌曲的演唱。

8、分组进行歌曲的练习。

9、分男女孩子进行歌曲的演唱。

10、全体幼儿随琴声演唱歌曲。

四、结束部分。

复习歌曲《蝴蝶》

中班音乐活动：萤火虫。

中班音乐活动：精彩夏天。

中班音乐教案胡说歌篇十三

1、通过“小妞妞勾勾手”的音乐游戏，激发幼儿愿意与他人合作的愿望，体验合作带来的快乐。

2、通过肢体律动、道具使用、乐器的演奏感应儿谣“小妞妞勾勾手”的特定节奏，并初步尝试演奏。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

1、挂图

2、“小妞妞勾勾手”的音乐碟

3、手指偶（大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞）

4、乐器：铜碰种

2、难点：通过各种方式感应儿谣“小妞妞勾勾手”的特定节奏。

1、跟着音乐进入活动室。音乐《草原上的舞会》

师：跟着老师一起去草原上跳支舞吧！

2、故事引导，出示挂图。

师：瞧！小点点一个人在这里玩，宝宝看见了于是急忙过来问：小点点为什么不和小朋友一起玩玩具呢？原来呀小点点想做世界第一乖小孩，他觉得不能和小朋友抢玩具！

提问：如果你们想做一个乖小孩，那你要怎么做呢？

（幼儿答）

师：宝宝和点点也想做世界第一乖孩子了，于是他们勾勾手盖印章做了约定。

3、手指游戏

（1）介绍手指名称

师：我们的手真灵巧呀，能盖印章呢！（出示手指偶大拇哥）大家好：我是大拇哥，我要来找一找我的大拇哥好朋友在那里？（老师戴手指偶的大拇哥和幼儿的大拇哥盖盖章或者小朋友之间相互盖章）

依次以同样的方法介绍二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞。（介绍完后手势儿歌：大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背心肝宝贝）

（2）手指变变变

师：我们的'手指真能干！

提问：我们的手指除了能盖印章外，小朋友想想我们的手指还能变什么小动物？（幼儿举手回答并请小朋友上去表演）

4、歌曲游戏

（1）第一遍听音乐

师：让我们来听“小妞妞勾勾手”的儿谣吧！

（2）第二遍音乐：根据儿谣的内容听音乐“小妞妞勾勾手”做肢体律动，感应儿谣的特定节奏。

师：听儿谣“小妞妞勾勾手”的时候小朋友跟着老师一起摆头律动，当到特定节奏的时候我们就拍手（提示小朋友注意分别拍了几次手）。

（3）第三遍音乐：请小朋友找一个自己的好朋友做儿谣“小妞妞勾勾手”的游戏做双人肢体律动，感应儿谣的特定节奏。

师：请小朋友找一个自己的好朋友手拉着手随意走动，当到特定节奏时两个小朋友相互对拍。

（4）第四遍音乐：幼儿创编特定节奏时的动作。

师：现在呀老师要考考小朋友看看谁最喜欢开动小脑筋，跟音乐做律动时小朋友要念儿谣，但在特定节奏时小朋友可以创编和之前不一样的动作，比如：拥抱、握手等等。

5、铜碰钟（队形：半圆形）

师：今天呀铜碰钟也来到我们班做客了，它的本领可大了听！（老师敲击铜碰钟）它能发出好听的声音呢！（让幼儿有序的取出乐器铜碰钟每人两个，并让铜碰钟发出声音）

（2）乐器演奏：感应儿谣特定节奏第一遍：念儿谣，乐器演奏

师：现在我们让铜碰钟跟着“小妞妞勾勾手”的音乐来唱歌吧，铜碰钟呀有一习惯它不喜欢和别人一起唱歌，所以我们让铜碰钟在儿谣的特定节奏时才唱歌噢（小朋友拿的铜碰钟相敲击）！

第二遍：念儿谣，小朋友合作乐器演奏（每人一个铜碰钟）

师：现在让铜碰钟跟着“小妞妞勾勾手”的音乐来唱歌与之前不同，铜碰钟它要去找到另一个好朋友才能唱歌噢（小朋友间的铜碰钟相互敲击）！

6、活动结束提问

师：小朋友铜碰钟还像什么呀？（幼儿答）

师：铜碰钟还像麦克风呢，用来唱歌，现在就请小朋友和我一起念着儿谣回去给我们的爸爸妈妈唱歌听吧！

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

中班音乐教案胡说歌篇十四

活动目标：

尝试按照音乐的节奏，用多种肢体动作表现洗澡，体验活动的快乐。

活动准备：

1、音乐《洗刷刷》（音乐歌词相间）

2、多媒体课件

3、游戏辅助材料：自制蓬蓬头

活动过程：

一、导入：看动作猜测“我在干什么”

关键提问：猜猜我在干什么？

（教师关注幼儿对动作的解析。）

幼：洗澡。（整齐又响亮的回答）

过渡：今天，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。

二、表现：听节奏表现“洗澡的动作”

1、听

留问题：先让我们听听音乐吧，等会儿来说说，音乐听上去感觉怎样？

（播放《嘻唰唰》音乐）

2、问

关键提问：音乐听好了，说说你的感觉吧？

（教师关注幼儿对音乐风格的感受。）

幼：听上去像刷牙的感觉。

师：有点像。

幼：我觉得听上去感觉很快乐。

师：很喜欢“快乐”这两个字，说得真好！

幼：我觉得有点像洗马桶的感觉。

师：（笑）好玩。

幼：我觉得听上去超―级―爽！

师：（笑）是吗，爽在哪句？你会唱吗？

幼：嘻唰唰；哦哦；还有one,two,three,four……

师：谁来试试？

幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|

师：真了不起，都记下了，我们也来试试！

幼（齐）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。

总结：正像小朋友说的，这段音乐有点快乐，有点有趣……有音乐又有一句很好听的歌词，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。

过渡：听到这句话特别想洗澡，哎，洗澡该洗哪里？

（教师关注幼儿对已有生活经验的回忆。）

小结：哦，知道了，原来洗澡的时候要把身上各个地方都洗干净。

1、单句节奏

师：我唱，你们来洗澡，不过要跟着我的音乐洗，可能会有一点小难度哦！

（教师关注幼儿洗澡动作与节奏的匹配。）

（1）集体尝试――关键：大胆表现

说明：教师唱歌词，幼儿跟着单句尝试表现洗澡动作。

幼儿很快乐地随着教师的“嘻唰唰”，努力跟着节奏洗身上的各个部位。

（2）个别示范――关键：及时发现

师：我发现他洗得特别好，看看他洗哪里？怎么洗？

说明：教师发现合拍的幼儿，示范表现洗澡动作。

教师唱，一名幼儿跟着节奏洗脸。

师：她洗了哪里？

幼（齐）：洗脸。

师：怎么洗的？

幼儿跟着示范的幼儿一起有节奏地洗脸。

小结：跟着节奏洗，洗得又干净，动作又好看。

（3）互相模仿――关键：精彩分享

师：手洗干净了，还要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？

说明：同伴欣赏观察，互相学习模仿洗澡动作。

教师唱，一名幼儿跟着节奏洗手。

师：他洗得怎样？

幼（齐）：好！

师：好在哪里？

幼：心里；他有节奏的；他的手很用力……

小结：跟着音乐的节奏洗澡就洗得特别干净啦。

（教师可以分享一至两个幼儿，引导幼儿关注节奏与动作的关系，如果幼儿的回应仅仅停留在好看、舒服，第一次分享教师可以直接说出自己的感受，第二次分享再回忆刚才的经验。）

总结：跟着音乐洗澡虽然有点难度，但是洗得又有力度，又干净。

2、歌曲节奏

过渡：我们一起跟着音乐来洗澡吧。不过，我想给你们两个小任务。

（1）注意要点

第一，听到“音乐”时，想一想，洗哪里？

第二，听到“嘻唰唰”，跟着节奏洗。来，音乐开始。

（交代要求，教师要放慢语速。）

（2）实践表现

（第一次尝试后，教师关注幼儿对两个任务的理解，适时表扬个体。如果有必要第二次尝试，教师关注幼儿听节奏不同动作的表现，例如：原来，边听节奏边洗澡，可不能忘了脸呀、肚子呀、腿呀都要洗干净，才能做个干净的好宝宝）

孩子第一次跟着音乐表现洗澡时，基本能跟着节奏洗，但是间奏时，孩子并没有听音乐，而是继续跟着音乐洗澡，同时我也发现有的孩子能边扭边洗，于是，我尝试让孩子跟着音乐再次表现，同时又增加了一个要求“边扭边洗”。孩子第二次跟着音乐表现。接着我又发现，有的孩子自始至终都在洗肚子，我就要求孩子应要把身体各个部位都洗洗，这就变成了第四个要求。孩子在这个环节跟着音乐三次表现洗澡。

猜我在干什么？教师关注幼儿对动作的解析。幼：洗澡。整齐又响亮的回答过渡：今天，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。二、表现：听节奏表现洗澡的动作一感受音乐风格 1、听留问题：先让我们听听音乐吧，等会...