幼儿园球教案（优质18篇）

2023-12-02 12:15:30 教案模板下载本文

教案是教师在备课阶段编写的一种教学设计文稿，用于指导教学实施。编写教案时，教师应该注重思考教学过程中可能出现的问题，并制定相应的解决方案。我们希望通过这些教案范文的分享能够激发教师的教学灵感，提高教学质量。

幼儿园球教案篇一

2、认读汉字：鹅、毛、清、白。

1、制作多媒体幻灯片课件。

2、幻灯片：鹅的图片；字宝宝。

3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。

4、字卡，人手各一套，放小篮子里。

1、今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗？（它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢……请小朋友猜猜是谁？）。

2、教师出示幻灯片（白鹅的图片）。“小朋友知道是谁了吗？看！它的脖子长长的，会在水里游泳……；对了！它的名字就叫白鹅。它长得有点像鸭子是吗？但是鹅的脖子比鸭子的长呢。

3、白鹅今天给小朋友带来了一首古诗《咏鹅》，（出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗）。

4、新朋友的`名字叫什么？鹅，小朋友认识鹅宝宝，真高兴！它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗？（幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白。）。

5、叫醒字宝宝。（认识完字宝宝怎么就不见了？它们躲哪里去了呢？哦！老师找到了，原来它们都躲在黑板睡觉了呢。我们叫醒它们好吗？看！这是谁呀？睡成这个样子！我们小声叫醒它吧，鹅~~~，叫不醒？那我们再叫大声点，鹅！！鹅！！！，终于醒了……）教师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。

6、给字宝宝拍照。（字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩游戏，你们愿意吗？字宝宝今天真开心，想让小朋友帮它们拍照。（请所有幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照……，对准“毛’咔嚓！帮毛宝宝照……）。

7、取相片。（帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。）每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。）。

小结：请幼儿把今天帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。

幼儿园球教案篇二

生：我很高兴。因为我长大了，成为一名小学生啦！

师：那就请你高兴地读读课文的第一句吧！

师：看，（师用手指一指）这里有一个感叹号，就表达了我们此时的心情，谁再来读一读这句话。

（指一名学生读）

师：我听出来了，你上学了，多么快乐，除了高兴，你们还有怎样的心情？

生：我很骄傲，很自豪，因为我长大了，上学了。

师：你再也不是幼儿园的小不点了，多骄傲呀！请读出你的感受吧。

生：我很激动，因为学校里有许多新同学，新老师。

师：是呀！一切都是新的，你对学校的生活充满了期待。这样一个好消息你想告诉谁？

（学生纷纷举手，指多名学生表演读课文的第一句。）

生：爸爸，我上小学一年级啦！

生：奶奶，我上小学一年级啦！

生：姨妈，我上小学一年级啦！

师：咱们一起说（生接），我上小学一年级啦！

（指名回答）

师：认识了这么多同学，你的心情怎么样？

生：我很高兴认识这么多同学。

《好朋友》

幼儿园球教案篇三

1.体验套中目标的成功感.

2.练习单手用小圈套住前方的小物体.

3.能在活动后主动收拾玩具材料.

1.经验准备：幼儿玩过套圈游戏.

3.场地准备：将水瓶娃娃分散放在圆圈场地中，如图. 玩竞赛接力套圈游戏时需要有障碍的场地，可自行安排障碍物，如：拱形门、双脚跳的障碍物等.

引导幼儿练习单手用小圈套物体.

幼儿能用小圈套中目标.

1.活动准备：“小圈操真有趣”.

教师带领幼儿做自编小圈操：每人手拿两个小圈做上举、下蹲、踢腿、体侧、体转、腹背、跳跃、整理等运动.要求：充分活动手臂、脚、腰部等，为套圈做好准备.

2.学习套圈，掌握套准目标的方法.

（1）幼儿自己自由玩圈，看谁的玩法多，使幼儿能更熟练地掌握圈的不同玩法.

（2）游戏：“让小圈飞起来”，联系单手套圈的方法.

（3）游戏：“看谁套的准”，练习套中目标.

（4）竞赛游戏：“比比哪组套得多”，巩固练习套圈动作.

3.放松活动：“我和娃娃做游戏”.

每个人拿一个水瓶娃娃和“娃娃”一起做游戏放松身体，如：绕着娃娃跑、滚一滚、迈一迈等.

4.“送娃娃回家”，活动后师生一起收拾游戏材料.

幼儿对套圈游戏很感兴趣，在教师的指导下大部分幼儿都能姿态较标准地进行套圈，只是在套的准确度上还需要进一步提高.幼儿活动的主动性和积极性都很高，竞赛意识也很强.游戏时，经常听到幼儿高兴地说：“我又套中一个！”体验到成功的喜悦.在幼儿套低矮物较准确的基础上，还可以提供高低不同的水瓶娃娃供他们联系不同难度的套准游戏，增加挑战性.

幼儿园球教案篇四

1、进一步了解超市工作人员的职责。

2、愿意与同伴一起游戏，并使用礼貌用语。

增设两个超市。

1、回顾上次活动的情况，进入主题。

2、情境表演“我和妈妈去买东西”，引导幼儿学习与同伴合作游戏。

引导幼儿看后说说，刚才老师和小朋友是怎么买东西的，我们都说了什么话？

3、教师协助幼儿分组，鼓励幼儿按意愿选择游戏，启发幼儿说说：你想和谁一起玩？

4、提出要求：

1）在游戏中坚守岗位；

2）使用礼貌用语。

5、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习与同伴合作游戏，并指导幼儿学习“付钱、收钱”的简单程序。

6、评价：引导幼儿说说今天和谁一起玩？你觉得谁玩得好？为什么？

幼儿园球教案篇五

活动目标：

1、探索用扭扭棒组合制作各种物体，认识扭扭棒能够随意造型的特点。

2、能用绕、弯、扭等不同方法探索用圆圈制作花朵，发展幼儿动手造型能力。

3、体验活动成功的快乐。

各色扭扭棒四筐、幼儿剪刀人手一把、课件、轻音乐、幼儿操作背景2幅。

一、直接导入

师：今天呀我是一个魔术师，给大家变一个魔术，想不想看？变变变，变出什么来了？

师：请小朋友在座位上试一试。

二、幼儿第一次尝试（音乐）

1、提问：你们刚刚用扭扭棒做了什么？你是用什么方法做的？幼儿回答（边说教师变总结）

三、第二次尝试在圆圈上变花朵（音乐）

师：刚才我们用一根扭扭棒就变出这么多东西，但是变得最多的是一个圈圈，那我又要来变魔术咯！（教师示范用圆圈变小花）

师：谁看见我是怎么变的了？请你上来说一说试一试。

师：你们想不想试一试？后面有4张桌子，桌子上有颜色、长短不一样的扭扭棒，等一会请每一张桌子上坐5个小朋友，然后开始做。

教师指导：用刚才扭一扭、绕一绕、折一折的方法用几根扭扭棒一起来做。做好了就放到前面大大的展板上来。

四、欣赏其他作品

师：小朋友们都做好了，请你来说一说，你做了什么，怎么做的？

幼儿园扭扭棒教案，幼儿很喜欢自己动手制作一些简单的东西，扭扭棒就是其中比较简单的一种手工材料，幼儿可以利用扭扭棒制作各种各样的东西，充分发挥幼儿的想象力。

幼儿园球教案篇六

大班幼儿已经具备一定的实践操作能力，他们喜欢剪、贴、画等，本活动旨在鼓励幼儿主动观察、主动发现、主动尝试，在动手动脑中探索剪线时相间距离与洞大小的关系，积累剪纸的经验。

1.仔细观察，自主看图操作，学会按步骤剪出洞洞；

2.认真、耐心剪纸，探索剪线时相间距离与洞大小的关系；

3.体验探究的乐趣，并愿意分享。

1.经验准备:已有看图示剪纸的经验；玩过在剪纸的游戏。

2.物质准备:多媒体课件、剪刀、材料框、废纸篓、架子、小熊等。

(一)唤起经验，观察操作图示剪洞洞。

1.出示秘诀图(一)。

(1)幼儿仔细观察。

(2)这是什么图?你看懂了什么?你能按1、2、3的顺序说说你的发现吗?

（二）幼儿自主探索，巡回指导。

(1)你愿意用这张纸剪洞洞吗?请仔细观察后再动手!

(2)把你们剪好的洞洞放到熊爸爸身上，看看它能不能顺利通过。

(三)巩固剪洞经验，探索相间距离大小与洞洞大小的关系。

2.出示秘诀图(二)。你发现了什么?

3.出示对比图。宝贝们，与第一组秘诀图有什么不同？

4.幼儿自主操作，巡回指导。

（四）幼儿游戏，体验成功的快乐。

1.比较，找出最大的洞洞。

（五）活动延伸。

你们知道吗？洞洞还可以剪得更大，回去好好想想，下次与老师分享好吗？

继续在美工区等提供材料，鼓励幼儿持续探究。

幼儿园球教案篇七

1、认识洋花萝卜，知道其主要特征和对人身体的好处。

2、通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。

3、愿意讲述把自己的观察发现，喜爱洋花萝卜。

活动准备。

1、幻灯片-萝卜。

2、洋花萝卜、记录纸、刀，兔妈妈的标志牌。

3、洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜，糖、醋、小盘子、调羹。

活动过程。

一、导入，认识洋花萝卜。

1、今天，兔妈妈给小朋友带来一件小礼物，看看，这是什么呀?(小萝卜)。

2、它其实有一个好听的名字，叫洋花萝卜。

3、你们和它打个招呼吧!

二、观察洋花萝卜，感知萝卜的外形特征。

1、教师：请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?

每个小朋友可以拿一个，可以摸一摸，看一看，闻一闻哦!

(幼儿观察，发现)。

2、谁来告诉我，你看到的洋花萝卜是什么样子的?

(颜色，形状，味道)。

(1)形状：圆圆的扁扁的颜色：红色的。

(2)摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的)。

(3)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)。

(4)谁能告诉我，洋花萝卜的叶子是什么样子的?

(绿绿的)。

追问：叶子什么形状?只有一片叶子吗?引导：长长的，有很多。

3、洋花萝卜下面的这是什么?(根)。

教师：洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的，长长的，上面有很多小的毛毛)。

其实，这些根上的毛毛就是根须呢!

4、教师小结洋花萝卜的外部特点。

的叶子，还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!

三、观察探究洋花萝卜肉的特点。

1、谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)。

2、幼儿猜测。

教师：你们猜一猜，萝卜里面的肉到底是什么颜色的?

3、教师出示记录表，记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)。

洋花萝卜图片。

4、教师小结：原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮，切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。

四、品尝萝卜。

1、幼儿品尝生洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现?

(1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)。

(2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?

兔妈妈请你们尝一尝，把你们的发现告诉大家。

(3)幼儿品尝。

(4)谁来告诉我，洋花萝卜到底是什么味道的?

(脆脆的，有些辣，有水分，有点甜)。

(5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?

2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现。

你们尝一尝看看有什么不一样。

(2)幼儿品尝。

(3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?

五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。

教师：其实杨花萝卜最喜欢春天，这个季节它生长的最快，味道最好!!

洋花萝卜有很多的吃法，可以做汤，凉拌，红烧，都可以呢!我们也可以让爸爸妈妈。

做一些洋花萝卜的菜，看看吃起来有什么不一样的感觉哦!

幼儿园球教案篇八

1．复习有关汉字。

2．提高孩子的记忆力及综合分析能力。

1．棋盘一张。

2．25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

1．将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。

2．幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。

1．为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

2．根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

剪剪贴贴读读

目的：1．复习巩固汉字；

2．锻炼幼儿动手操作能力；

3．废旧物品的有效利用。

准备：废旧报纸、小剪刀、胶水、白纸每人一张。

玩法：1．教师发给幼儿报纸并询问幼儿有没有认识的“字宝宝”；

2．幼儿剪下自己认识的“字宝宝”（只剪标题字）；

3．将剪下的“字宝宝”贴在白纸上，看谁在规定的时间内剪得多、贴得多、读得多。

延伸：教师可根据幼儿识字量，让幼儿将剪下的“字宝宝”组词或摆句子，并念给小朋友听。

幼儿园球教案篇九

2、指导幼儿复述人物的对话，学习使用“对不起，没关系”等礼貌用语。

指导幼儿复述人物的对话

学习使用“对不起，没关系”等礼貌用语。

挂图故事磁带头饰

一、组织部分（略）

二、基本部分

1、引入教学：小朋友们，我们上节课学习的故事叫什么名字？故事中有谁？

2、幼儿边看挂图边听录音提问：小鼹鼠一共挖了几次？每次都遇到谁？

3、请部分幼儿尝试讲故事教师进行重点语句的强调：“对不起，我吵醒了你”。 “没关系”、“我在冬眠，等到明年春天我才能醒来。”

4、表演故事请四名幼儿分别扮演鼹鼠、蛇、刺猬、小蚂蚁，表演故事，要求幼儿能准确复述掉动物的话。（让大部分幼儿参与活动）

三、结束部分

故事里的小鼹鼠真有礼貌，小动物们都喜欢它，老师也喜欢这个有礼貌的小鼹鼠，希望小朋友们都做有礼貌的孩子，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

幼儿园球教案篇十

学习用粉红色和绿色给荷花和荷叶涂色。

尝试在给荷花与荷叶的涂色过程中选择不同的平涂方向。

体会对比颜色搭配的乐趣。

幼儿用书人手一册。一盒蜡笔。

一、欣赏儿歌《荷花娃娃》，感知荷花与荷叶的颜色。

教师出示在黑板上已经勾好荷花与荷叶边线的画纸，问：这是什么？它们是什么颜色的呢？

二、幼儿尝试探索不同的平涂方向。

1，个别幼儿示范涂色。

教师：你知道荷花穿什么颜色的衣服吗？怎样给它穿衣服呢？

教师用同样的方法请另一个幼儿示范给荷叶涂色。

2，讨论涂色的方向。

教师：他们是怎样给荷花和荷叶穿衣服的？他们是顺着什么方向涂色的呢?我们可以按照什么方向涂色呢？让幼儿迁移自己的已有经验大胆地表达自己的看法。

1、我们可以用不同的方法给荷花与荷叶穿衣服。如果你用横向平涂的方法给荷花穿衣服，那么就可以用纵向平涂的方法给荷叶穿衣服。如果你想反过来穿也可以。

2、在涂色穿衣服时候，尽量顺着一个方向涂色，注意不要涂到边的外面。

四、幼儿评价。

展示幼儿作品，带领幼儿欣赏自己的作品，有感情地朗诵诗歌：《荷花娃娃》。

幼儿园球教案篇十一

1、认识元宵节及花灯，并初步感受民俗曲风。

2、通过肢体造型、乐器感应重音。

3、让幼儿了解元宵节的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

4、乐于参与节日的活动。

音乐cd，cd播放机。

花灯图片，鼓、打棒。

通过肢体造型、乐器感应重音。

1、暖身活动。

师：今天老师带你们逛灯会，让我们听着鼓声踏着有序的节奏出发吧！（老师敲鼓，幼儿随节奏的快慢迈着前进的步伐，每到结束部分，幼儿听到重音的就做各种各样的造型原地不动。）。

2、认识元宵节和花灯。

（1）谈话（出示花灯图片）。

提问：你看到了什么样的花灯？我们来学一学花灯的样子吧？

在哪里可以看到花灯呢？什么时候可以看到各种各样的花灯？

（2）小结：农历正月十五日是元宵节，夜晚小朋友提着灯笼外出，街道上张灯结彩，庙会上人山人海，非常热闹。

3、肢体造型感应重音。

（1）有一首曲子讲的是元宵灯会的事情，让我们一起来听一听吧！听了这说曲子，让幼儿说说自己的感受。

拍子：拍腿感应拍子。

重音：拍地板感应重音。

（2）引导幼儿引用不同的肢体动作感应重音。

（4）幼儿再次欣赏音乐，感应重音。

（5）肢体造型。

师：让我们也变成一盏盏美丽的花灯吧！幼儿随音乐的节拍快步走，在重音处，幼儿做各种花灯造型，老师拍照。

4、乐器感应重音。

（1）出示乐器并介绍名称及用法。

（2）乐器感应重音。

拍子：打棒互敲。

重音：铃鼓。

（3）幼儿轮换敲奏。

5、结束。

小朋友都表现得很棒！能准确找到重音。也能用乐器把它敲奏出来。请小朋友把乐器按顺序收好吧！

本教案基本参考教师用书。

此活动的教学重点就是通过肢体造型和乐器感应重音。孩子们基本上达成我的预定目标，课堂氛围很活跃，孩子们积极表现，意犹未尽。

为了让孩子们准确的感应重音，在第一环节，我让孩子听着鼓声踏着有序步伐前进，遇到重音时孩子任意做出造型，老师的敲鼓声要有轻重之分，这样孩子才能准确感应重音。

孩子通过身体律动和乐器来感应重音，我通过提问让孩子自己探索感应重音的方式，这样可以满足孩子的探索欲望和即兴表演，这一点孩子做得很好，当孩子两人合作通过摆花灯造型来感应重音的环节，孩子没有按老师的要求去完成，这是老师应该要求孩子按老师的指定方向，跟随音乐的拍子前进，重音时摆出各种各样的造型。总的来说，孩子的课堂氛围很活跃，积极参与游戏，教师要注意的就是每次听音乐之前，老师都要提出要求，语言简单明了。

小百科：元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，为每年农历正月十五日，是中国春节年俗中最后一个重要节令。元宵节是中国与汉字文化圈地区以及海外华人的传统节日之一。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以把一年中第一个月圆之夜正月十五称为元宵节。

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面是88教案网小编精心收集整理，为您带来的《幼儿园大班懂得谦让教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园球教案篇十二

1、进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。

2、喜欢说儿歌，理解儿歌内容。

3、愿意复述和表演儿歌的内容。

活动准备。

1、不同款式的猫粮。

2、有关猫的图书或影片。

3、有猫叫声的音乐。

活动过程。

一、请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性。

1、猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。)。

2、它最喜欢做什么?

3、它怎样去厕所?

4、它怎样清洁身体?

5、你和家人会怎样照顾它?

6、它生病时怎么办?

二、与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影。

1、引导幼儿观察猫的动作及外形特征。

2、强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。

三、播放有猫叫声的音乐。

让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。

四、学《小花猫洗澡》儿歌。

小花猫洗澡小花猫，爱干净，洗洗脸，洗洗脚，

不用水，真方便，洗干净，去睡觉。

五、请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。

活动评价。

能说出猫的外形特征和主要生活习性。

能模仿猫的叫声和形态。

能说儿歌《小花猫洗澡》。

幼儿园球教案篇十三

1、通过四肢活动，锻炼小肌肉，尝试撕细纸条。

2、发挥想象塑造各种发型。

1、材料准备：手工纸、浆糊。

2、幼儿知识经验准备：又扮演理发师较色游戏经验。

3、教师自身经验准备：熟悉3到5中不同发型的撕贴方法。

1、情境导入，激发幼儿的参与度。

有个理发师呀很聪明，他把每天的工作编成了一首儿歌。

小娃娃，来理发。

吹风吹，梳一梳，剪一剪，真漂亮！

我们现在也给小娃娃理理发。

2、布置任务。

教师讲解并示范撕纸的方法。

撕纸的时候胆子大一些，一只手稳稳的拿住纸，另一只手沿边缘慢慢的撕。先撕去四条边，再撕去尖角。

看，纸张就变成圆圆的笑脸了。

像毛毛虫吃树叶一样，一点一点地撕。

找一找，眼睛、鼻子和嘴巴在什么地方？

找准位置贴上眼睛、鼻子，还有嘴巴。看，小娃娃来理发了。

幼儿园球教案篇十四

在今天的信息时代里，广告是孩子们日常生活中经常接触而又非常喜欢的一个内容。在陶行知先生看来，教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。在新《纲要》中，有多处强调，幼儿园的教育，应“密切结合幼儿的生活”去进行，“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”进行，因此，幼儿园的课程不仅应选择幼儿的生活作为教育的内容，而且应通过幼儿的生活来进行教育，生活既是教育的内容，又是教育的途径。而广告就是来源生活，对于幼儿来说有一定的直接经验，容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的。通过活动能帮助幼儿认识广告与现代生活的一些关系，并可以培养幼儿观察周围事物的兴趣和积极的态度，提高幼儿的语言表达能力。

1、引导幼儿观察身边的广告，使他们对周围事物产生兴趣。

2、初步了解广告的一些特点及其与人们生活的关系。

3、提高幼儿的语言表达能力。

1、幼儿外出参观，和家长共同收集各类广告。

2、部分广告宣传单、录像、报纸、画等。

3、幼儿熟悉和喜欢的玩具、食品。

1、幼儿各自观看广告宣传单。

2、问：你们看到了什么？为什么要有这些广告？

3、小结：看了这些广告后，我们就知道商店里有什么商品可以买。广告能使所有人知道，这些商品都是怎样的商品。

（评：以观看超市广告引出交流的主题对幼儿来说既熟悉又新鲜，激发了他们对问题提出有关经验的联想及主动思考的积极性。）。

1、幼儿观看广告。（观看若干广告录像片段）。

2、问：看了广告，你想去买什么商品，为什么想去买？

你记住了那个广告？为什么记住它？

3、小结：广告还能让大家都知道商品好在那里。一个好的广告能让大家都喜欢它，记住它，想去买它。

（评：借助媒体这一动态情境使幼儿更富有充实感地去接受新的信息，唤起幼儿积极地用已有的经验去理解和把握新的科学知识和经验，并产生好奇、疑问，进而使他们勤想、好问、乐于交流。）。

引导幼儿交流有关广告的各种经验。

1、问：除了能在这些广告宣传单以及电视里和收音机里看到或收听的广告以外，你还能在哪里找到广告。

2、幼儿相互交流广告的种类。

3、幼儿集体交流信息，教师根据幼儿回答出示各种广告。

问：“谁向大家介绍，你在哪里找到广告？它告诉大家些什么？”

4、小结：其实能在很多地方找到广告，报纸上、杂志里、车厢中、街上、灯箱广告、商店门口……这些广告能让大家随时随地了解到商品的信息。

（评：这一环节注重了信息交流的双向性，即生生之间的互动交流、师生之间的互动交流使信息及时得以回收、整理。同时在这充满宽松自由的氛围中进行交流讨论，让每个孩子都有独立思考和讨论的空间。充分发挥幼儿的主体地位，充分体现了教师的主导和幼儿主体的关系。教师对孩子的启发引导方面把握的很好，切合幼儿的实际水平，让孩子敢说、敢做，探索欲强，激发了幼儿学习兴趣。充分体现了《新纲要》的精神。）。

1、为了设计出更好的广告，就出现了一种新的工作———广告设计。

2、现在，我们也来做广告设计师，用一句好听的话来介绍商品。让大家一听就喜欢它，记住它，想去买它。

3、幼儿设计广告语。

选择一件自己感兴趣的实物，观察后，为它设计广告语。

4、请几位幼儿向大家介绍他们自己的广告语。

（评：幼儿在创编和设计广告语的过程中，将所获得的知识经验信息再一次进行整理和回收，促使幼儿在创造能力、思维能力和语言能力等个方面形成整合发展的动能，全面提高幼儿的各种素质。）。

1、带领幼儿外出寻找、观察。

2、准备各种材料，幼儿自发画、编、创作广告。

孩子生活的社会系统为孩子提供了多样的让孩子有机会成长的刺激，而这一交流型教学内容的选择正是来源于孩子们的日常生活中经常接触而又非常喜欢的素材，幼儿有一定的直接经验，容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的、片面的、不完整的，因此选择此教材内容能使幼儿有机会完成其所参与的活动，完善已有的知识经验，提高他们的生活能力。

在交流活动过程中，教师通过逐层深入的提问，向幼儿展示新的交流信息，使幼儿思维具有连续性、开放性，如：“为什么要有这些广告？”“你记住了哪个广告？为什么能记住？”“你还在哪里看到过广告？”等等，通过逐步扩展幼儿的信息交流，给幼儿提供了学习运用新的信息交流经验的机会，进一步提高幼儿主动思考的积极性。

在整个活动中，教师还注重了信息介入的多样化、信息交流的多向性，如借助已有的经验、借助图像、借助媒体的动态情境及教师互动、生生互动的交流氛围帮助释疑，从而使幼儿思维的深刻性不断提高，主动获得科学知识经验的能力不断加强。同时，本活动使幼儿的语言能力、创造能力、思维能力的发展得到了整合，全面提高了幼儿各方面的素质。

幼儿园球教案篇十五

活动目标：

1、能共同为进行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。

2、能大胆讲述，用动作和语态表现动物的特征。

3、能大胆讲评、提出自己的见解。

活动准备：

1、各种动物头饰。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。

3、医生用的医用工具。

4、录音机、不同性质的磁带等。

活动过程：

一、讨论：

你最喜欢表演什么游戏？为什么？

二、提出表演要求。

1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改进。

2、以小组为单位，创设场景与制作道具。

（1）新增设了爸爸的公文包。

（2）桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

（3）为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。

3、幼儿以组为单位商量角色的分配。

三、幼儿表演。

一切准备就绪，开始表演。

1、熊爸爸和小熊对话。

2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。

3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心帮助。

4、小熊和小朋友们快乐开心地舞蹈。

四、讲评。

1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。

2、幼儿提出要是有音乐就更好了。

3、动作还可以丰富些。

4、教师总结。

五、提出下次游戏的要求。

1、选择合适的音乐。

2、对动作好的幼儿给予表扬，要求能向他们学习。

幼儿园球教案篇十六

在日常生活中，我发现幼儿特别喜欢“玩火”，如：划火柴或玩打火机，或者用火点燃纸，破布等等。这是非常危险的，也是成人所不允许的。看到这一现象，一方面我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的探索的兴趣，使幼儿失去学习和学会自我保护的好机会；另一方面我也非常理解家长的心情，所以我结合前段时间我们开展了主题活动“空气在哪里？”设计了这样一节课。主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。

1、激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中体验探索的乐趣。

2、培养幼儿的观察力和动手操作的能力。

3、知道蜡烛燃烧时会发光、发热、燃烧时需要空气中的氧气。

蜡烛若干个，主蜡烛6个，大、小杯子各32个、盘子若干个、瓶子若干各个、打火机、火柴、彩色颜料。

1、将教室内的灯关掉，告诉小朋友停电了，教室里这么黑，我们应该用什么方法来照明？（手电筒、火柴、打火机、蜡烛）

2、今天我这正好有蜡烛，我们可以用什么把蜡烛点燃？（火柴、打火机）我用打火机把蜡烛点着。点蜡烛的时候注意将蜡烛稍微倾斜一下，小心烫到手，然后把蜡烛放到桌子上。现在，小朋友的桌子上也有一些小蜡烛，我把点燃的大蜡烛放在你们的桌子上，请小朋友把自己的小蜡烛点燃。我们的教室亮起来了，刚才教室还黑黑的，为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢？（因为燃烧的蜡烛会发光）

（1）呀！来电了。现在我们不需要蜡烛了，那我们用什么方法将这些蜡烛熄灭呢？（用嘴巴可以把蜡烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡烛放在水里就熄灭了、用沙子、用土）

（2）我这有一个玻璃瓶，我想用这个玻璃瓶能将蜡烛熄灭，你们说我能做到吗？我该怎么做？请小朋友帮我想个办法。

3、做一做：

（1）幼儿点燃蜡烛，然后将瓶子罩在蜡烛上，看有什么现象发生，说明原因。（蜡烛熄灭了，蜡烛的燃烧需要空气中的氧气，当蜡烛燃烧时，将瓶里的空气用完了，蜡烛就熄灭了）

（2）燃烧的蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭，还会有什么现象呢？请小朋友点燃蜡烛我们再试一试。（玻璃杯有点热）为什么杯子会有点热？（蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热）

4、教师小结做过的三个实验。刚才我们做了几个实验，知道蜡烛的燃烧需要空气，蜡烛燃烧时还会散发热量，当我们把大瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较长，小瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较短。

（1）小朋友猜想（有的说能做到、有的说做不到，教师请不同意见的小朋友说说自己的想法）

（2）如果孩子们不知怎么做，教师说：“我有一个想法，小朋友想不想试一试?教师请幼儿把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，最后将小瓶子罩在蜡烛上。一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里去了。

（3）请小朋友说一说彩色水为什么会跑到瓶子里？（你们知道为什么把瓶子罩在点燃的蜡烛上时，一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子们说不出原因，教师利用图示讲解（蜡烛燃烧需要空气，当瓶子里的空气被燃烧的蜡烛用完了，瓶子外的空气就把彩色水挤压到瓶子里去了）

6、小朋友你们现在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你们还想不想把这个实验再做一遍，教师指导幼儿再做一遍。

8、请小朋友将所有的瓶子轻轻放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后将小盘子也放到筐子里，我们现在把实验材料一起送到活动区去。

“我和妈妈巧制蜡烛花” 准备彩色蜡烛一包（普通蜡烛也可）、装水的盘子一个。蜡烛点燃后，将蜡烛拿至盘子上方，当蜡烛一融化，立即倾斜蜡烛，让蜡烛油滴入盘中（可从不同角度滴蜡，效果会不同），蜡烛油会飞快地溅开并凝结成一朵朵非常漂亮的蜡烛花。

组织这节活动刚开始我还是比较担心的，怕很少接触火的孩子们，在点燃蜡烛的过程中会紧张、害怕、不敢去点蜡烛，再有怕孩子们会烧着手。可是当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也非常高，没有出现我课前担心的问题，这样在孩子们的带动下我也逐渐放开手，和孩子们边探索、边讨论、边总结，效果出奇的好。特别是我利用图示讲解“彩色水为什么跑到瓶子里去了？”把孩子不容易理解的部分，利用图示进行讲解并配合幼儿的实验操作，顺利的解决了难题。

幼儿园球教案篇十七

1、了解青蛙的外形特征和成长过程。

2、激发幼儿保护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

师：“今天，老师给大家请来了一位动物朋友，咱们先听听它好听的声音吧！（播放青蛙的叫声）大家很快就猜出来了，对，就是小青蛙。（出示青蛙图）

师：“你们见到青蛙吗？”谁能说说它的样子吧！请大家从上往下来说一说。

（青蛙穿得什么颜色的外衣的？眼睛、嘴巴怎么样的？肚皮是什么颜色的？有几条腿？）——幼儿说，教师贴上所说的外形特征局部图。对语言完整的幼儿给予表扬。重点讲解脚蹼——引导幼儿观察。师：“现在我们已经认识了青蛙，它的样子很可爱，那它生下来就是这个样子的吗？（不是）对，它生下来可不是这个样子的，它的长大经历了很神奇的过程，让我们一起看一看吧！

1、分段播放视频，提问：

（1）这是什么季节？青蛙妈妈生下的小宝宝是什么样子的？（许许多多圆圆的卵）

（2）天气暖和了，卵是怎样变成小蝌蚪的？（脱下了外衣）小蝌蚪长得是什么样子的？（圆圆的大脑袋，一条细细的小尾巴）小蝌蚪是怎样游动的？（请幼儿模仿动作）

（3）小蝌蚪游着游着身体发生了什么变化？它碰到了谁？（长出了后腿，碰到了小鲤鱼和它的宝宝）

（4）小蝌蚪游着游着身体又发生了什么变化？它又碰到了谁？（长出了前腿，碰到了小乌龟）

（5）现在，小蝌蚪的身体变成了什么颜色？（脱掉了黑衣服，换上了绿衣服）身体的哪部分消失了？（尾巴，慢慢变短）

2、教师出示青蛙生长过程图，引导幼儿回忆。师：“小宝宝是一下子就变成青蛙的吗？（不是，慢慢长大，身体在不断的发生变化）现在请大家想一想它是怎样变化的？（教师引导提问：青蛙妈妈先在池塘里产下了什么？接着卵又变成了什么？小蝌蚪先长出了什么腿？又长出了？身体的哪部分消失了？最后变成了？）

——幼儿回答教师贴过程图片

青蛙卵—小蝌蚪—长出后腿小青蛙—长出前腿的小青蛙—青蛙。

问：“青蛙从卵变成青蛙经历了几个变化？

3、音乐游戏《变青蛙》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。

师：“啊，原来小青蛙是这样长大的，我们也来学学它的`变化吧。

——播放音乐视频《变青蛙》，教师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起游戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。

动作：半蹲准备，双手握拳，从下往上摆动，左游游，右游游；双手叉腰左右腿分别向后蹬；双手五指分开，向左上、右上伸；双手在身后摆动，再到胸前摆动；转个圈，学青蛙跳2下。

师：“太神奇了，终于变成了小青蛙，青蛙有什么本领？那小青蛙喜欢吃什么呢？

——提醒幼儿大胆回答青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应该怎样保护青蛙呢？小结：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。青蛙对我们人类的益处很大，是我们的好朋友，我们不能捕杀青蛙，好好的保护它。

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科学区：在自然角饲养小蝌蚪，幼儿做成长记录表。

美工区：折纸——小青蛙或制作与青蛙有关的环保宣传画。

教学反思：

春天是青蛙繁殖的季节，“青蛙的成长”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿比较感兴趣，始终处于积极自主的状态。本节活动在大班年龄组进行。首先借助音频“青蛙的叫声”引课，让幼儿在猜“谁来了”的过程中自然进入课堂内容，让幼儿通过经验说出青蛙和蝌蚪的特征，再通过电视界面出现“青蛙”和“蝌蚪”的图片对比，让幼儿产生疑问，青蛙到底是不是蝌蚪变的？带着疑问，幼儿看动画故事《小蝌蚪找妈妈》，这个童话故事生动地讲述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的全部过程。动画中是按“找”和“变”两条线索展开情节的，两条线索齐头并进，我运用电教手段，使幼儿能形象直观地观察到小蝌蚪的变化过程，知道了春天青蛙妈妈产下卵，卵变小蝌蚪，小蝌蚪先长两条后腿，再长两条前腿，尾巴慢慢变短到消失，最后变成青蛙”，使他们有一种身临其境的感觉。小蝌蚪找妈妈的重要图面，暂停动画并提问：小蝌蚪是什么样子的？这一图面马上吸引了幼儿的注意力，通过幼儿的主动观察，使小蝌蚪的样子给他们留下了很深的印象，让幼儿带着问题看动画故事，了解了蝌蚪变青蛙的几个步骤。幼儿的学习积极性也得到了提高，从而达到了较好的学习效果，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。

为了加深幼儿对青蛙成长过程的印象，让他们拍青蛙成长卡片，但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我给予了及时的表扬和鼓励。

在最后保护小青蛙的环节中，幼儿积极的发言，讲出了很多青蛙的益处，进一步提升了幼儿保护青蛙的意识，整个活动环环紧扣，自然过渡，幼儿参与性高。