春天的色彩教案（优秀14篇）
教案应包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法和评价方式等要素，以保证教学的全面性和科学性。教案的编制需要注重教学资源的合理运用，如图书、多媒体等，以提高教学效果。[教案名字10]
春天的色彩教案篇一
1.欣赏散文诗，感受春天的美丽。
2.乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。
3.尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。
视频，课件，各种事物的卡片。
2.教师朗诵诗歌，让幼儿理解诗歌的内容。
（1）教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。
（3）那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。
4.其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西（贴在前面的黑板上），小朋友可以随便的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小朋友互相说一说。教师给予适宜的指导。
5.游戏：教师与幼儿一起唱颜色朋友在哪里，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。
6.咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。
春天的色彩教案篇二
1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，能根据春天里事物的特征仿编诗句。
3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验 ，提高倾听和补充他人讲述的能力。
1、将诗歌内容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教学课件。
2、“春天”、“春天在哪里”音乐。
一、导入。
播放“春天”音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和兴趣。
二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的`色彩美。
1、打开（ppt2、ppt3）以提问引起幼儿思考。
师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听？我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。
3、引导幼儿欣赏ppt5，学习句式。
（1）小草告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式。）（2）草莓告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）（3）迎春花告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）4、引导幼儿结合图片完整讲述。
三、集体仿编诗句。
1、教师引导幼儿讲述，探索交流春天的变化和颜色。
3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引导幼儿大胆讲述。
（1）、交流分享，请个别幼儿讲述各种事物的颜色，尝试仿编，告诉小熊春天是什么颜色的？ 教师适时指导。 （ppt14）（2）、集体朗诵，巩固句式。 （ppt15）四、结束活动：给春天穿新衣师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来，可是没有颜色的，请小朋友两两合作给它们涂上漂亮的颜色，把春天装扮得更加漂亮！
-->
-->
-->
-->
-->
春天的色彩教案篇三
春天是一个汇聚各种美丽元素的季节。每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走。当春天悄悄的走进校园，没能躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动。《春天的色彩》是一首语言简练优美、内容浅显易懂的散文诗。这首散文诗意境优美，为孩子带来语言美。通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面，给人以美的陶冶和享受，能激发幼儿热爱大自然的情感，并以此表达自己的情感体验。选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿运用看看、讲讲、编编的方式充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的色彩，立足将春天的各种美丽色彩以语言的方式表达出来，同时促进幼儿各方面能力的发展与提高。
1、欣赏散文诗，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。
2、在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色彩的感受。
3、学习创编，能根据春天里事物的特征仿编诗句，体验创编的乐趣。
重点：感受散文诗的优美，丰富词汇，发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。”
《春天的色彩》课件、操作卡、各种颜色的花、动物等小图片若干。
(一)创设情境，引出主题。
师：小朋友，老师给你们带来了一位朋友。(课件)是谁呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又会发生什么事情呢?老师给小朋友带来了一首好听的散文，让我们一起来听一听吧，听完我们就知道了。
(二)欣赏散文，理解散文内容。
1、幼儿完整欣赏散文，初步感知散文内容。(演示课件)
师：小熊谁在哪里呀?树洞里黑黑的，小熊在树洞里睡了一个冬天。谁把小熊惊醒了呀?春天来了，春天是什么颜色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的吗?谁告诉了小熊?春天到底是什么颜色的?让我们再来听一遍这首好听的散文诗《春天的色彩》。
2、第二次欣赏散文，运用图示理解散文内容，感知春天的色彩美。
师：谁告诉了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(根据幼儿回答出示课件)
小草是怎么说的?小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?春天到了，小草发芽了，大地一片绿色，所以小草说春天是嫩嫩的绿色。让我们和小草一起来告诉小熊吧。(引导幼儿用作品中的语言表述)
草莓是怎么告诉小熊的?草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。草莓是怎么说的呀?(引导幼儿用散文中的话讲述)
小白兔又是怎么说的呢?为什么小白兔说春天是跳跳的白色呢?春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了，所以小白兔告诉小熊春天是……(引导幼儿用散文中的话接下去说)
3、引导幼儿结合图示，朗诵散文。
师：小朋友这首散文好听吗?现在，让我们看着图一起来朗诵这首好听的散文吧。
教师带领小朋友边看图示边朗诵散文。
(三)引导幼儿创编诗句。
1、集体仿编。
师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色，甜甜的红色，跳跳的白色。春天还有什么色彩呢?还有谁会告诉小熊春天是什么颜色的呢?(引导幼儿说一说)
点击课件出示紫藤花：这是什么花，什么颜色的?它长得什么样子?紫藤花也来告诉小熊，春天是什么颜色的呢?(引导幼儿进行仿编)
引导幼儿将创编的诗句串联起来完整朗诵。
师：刚才小朋友讲得真好，我们一起把它编进散文诗里去吧。
2、个别仿编。
师：刚才我们把紫藤花、油菜花编进了散文诗，原来，春天还有许多美丽的色彩。还有许多朋友也都想告诉小熊春天是什么颜色的。请小朋友看看是谁，然后请你们把他们也编进散文诗，告诉小熊春天是什么颜色的。
幼儿自由的选择图片，并尝试仿编，教师指导。
交流分享，请个别小朋友幼儿讲述：谁愿意把你编的诗句告诉大家。
幼儿相互交流自己编的诗句。
(四)活动结束，寻找春天的色彩。
师：这么多的朋友告诉小熊春天有那么多的色彩，小熊激动的叫起来，我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。小朋友你还知道春天有哪些色彩呢?现在我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，用我们的画笔把它画下来，再来告诉小熊。
小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
春天的色彩教案篇四
《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。
1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2、能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。
3、知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的'能力。
5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
1、利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。
2、利用小熊图片，创设“无限想象”情境。
3、利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。
4、结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。
知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。
续编散文的最后部分。
一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大。
师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？
二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩。
三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容。
四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系。
小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。
五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。
师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。
春天的色彩教案篇五
教学时间。
4/28一(2) 4/29一(1)。
教学目标。
教学重点。
教学难点。
教学准备。
照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料。
教学过程。
教师活动。
学生活动。
教学意图。
板书。
黄、绿、蓝、粉（红、紫）。
课 题。
学情分析 启发孩子通过画笔涂抹自己心中的春天的色彩,表达自己观察和感受到的春天的景色,培养他们的审美能力和创造能力,激发他们对大自然的热爱,丰富他们五彩的精神世界.
教材分析 《春天的色彩》一课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法，把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。基于此，我的设计理念如下：
1、 课程设计力求摆脱旧的教学模式，教学内容综合音乐、语文等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合理念。
2、 在指导学生准确画出春天的特点，表达自己情感体验的同时，培养学生发现美、表现美、创造美和追求美的基本素养，以及正确的情感、态度、价值观，体现三位一体的课程目标。
3、 通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生的学习兴趣。体验造型表现带来的乐趣，提高学生的创造能力，力求在整个课堂中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。
4、 评价标准体现多维性和多极性。以鼓励为主，成功展示自我、愉快表现自我，提高学生的表现力、自信心和评价能力。
教学目标1、通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。2、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。3、感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
课时安排 2课时。
春天的色彩教案篇六
1.理解、欣赏故事，感受春天的美。
2.尝试根据自己的经验，仿编故事《春雨的色彩》。
图片。
1.谈话引出活动主题。
看图片，听教师讲述故事。
教师再次讲述片断，引导幼儿用原文回答。
春雨就像一位神奇的魔术师，落到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。春雨还会落到哪儿，又会是什么颜色呢?你觉得还会有什么小动物会来参加这场讨论?请你和你的好朋友说一说。
幼儿两人一组，互相交流，尝试仿编故事《春雨的色彩》。
幼儿集体交流讨论，教师整理成完整的故事。
故事：《春雨的颜色》。
小白鸽说：“春雨的没有颜色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。”小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧!春雨落到草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……”小麻雀说：“不不，春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨洒在杏树上，杏花开了……”小黄莺说：“不对不对，春雨是黄色的。不是吗?它落在油菜地里，油菜花黄了;它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红……”。
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、幼儿情况分析：
中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
3、幼儿互换头饰，再次表演一次。
春天的色彩教案篇七
1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3．学习创编．体验创编的乐趣。
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
1．创设情境。理解作品内容。
（1）完整欣赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）。
草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？
2．大胆绘画，表现春天色彩。
（1）师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢？请你去把它画出来。
（2）播放《春》的音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢？
3．学习创编．体验成功快乐。
（1）幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
（2）幼儿大胆表述创编内容。
教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
4．结束活动师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。”
小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。
春天的色彩教案篇八
设计意图：
春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好和神秘：嫩绿的新芽、含苞的花朵、缤纷的色彩、多姿的形态以及人们迎接春天的那份激动与喜悦……都深深地感染着孩子。《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导，要让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，为此设计此活动，旨在通过为各种颜色寻找春天的朋友来让幼儿进一步了解春天的特征，进而激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动目标：
1、感受春天色彩的丰富与美丽，进一步了解春天的特征。
2、提高对黄、绿、黑等颜色的辨识能力。
3、萌发喜爱春天、热爱大自然的情感。
重点：通过为各色花瓣找朋友来了解春天的特点。
难点：将花瓣颜色与春天里的相应事物匹配。
活动准备：
物质准备：ppt课件。
经验准备：幼儿听过《七色花》的故事。
活动过程：
1、ppt出示三色花，激发幼儿参与活动的兴趣。
课件三色花图片。
师：今天老师带来了一朵花，请小朋友数一数，它有几个花瓣？是什么颜色的？
幼儿自由回答，教师小结。
2、按照花瓣的颜色，看看，说说绚丽的春天。
师：美丽的春天又到了，小花瓣们都很想到外面去看一看，找一找它们的朋友。首先出发的是黄花瓣。你们知道吗？这些小花瓣还有神奇的魔法语呢！跟着老师说说看：飞吧飞吧，黄花瓣，把你的黄色朋友找出来!
ppt出示油菜花、迎春花等图片，引导幼儿看一看，说一说。
师：黄花瓣找到了朋友，真高兴！绿花瓣也想去找朋友！谁来帮它说说魔法语？
激发幼儿参与兴趣。
师：猜一猜绿花瓣会找谁做朋友呢？
用肢体动作表现柳条随风起舞的样子，请姿态优美、有创意的幼儿上前展示。
ppt出示图片，引导幼儿说说图片上的事物名称。
师:这些小动物你们认识吗？它们是谁？
观看ppt，说说图片中的小动物。
师：它们会是什么颜色花瓣的朋友呢？
引导幼儿说出更多春天里的颜色，感受春天的绚丽。
3、玩游戏“我眼中的春天”。
师：你们喜欢春天吗?喜欢什么？是呀！春天有黄的油菜花，绿的小草，白的梨花……还有可爱的小动物。五颜六色的春天，老师和你们一样也喜欢。那就让我们和春天玩个游戏吧!你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥拦住，谁就要说出春天的颜色。如，春天是红色的，我看见了红红的桃花。
老师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色？
反思：
1、创设情境激发幼儿活动的兴趣。利用三色花，说魔法语寻找与花瓣颜色相关的春天里的事物。
2、孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。
3、此活动还可以进一步生成其它活动，如，语言《春天的颜色》、艺术活动《七彩春天》等，让幼儿通过说说、看看、画画等活动进一步感知春天的美丽。
春天的色彩教案篇九
《春天的.色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。
3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。
1.利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。
2.利用小熊图片，创设“无限想象”情境。
3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。
4.结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。
知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。
续编散文的最后部分。
一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大
师：孩子们，听，什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?
二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩
三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容
四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系
小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。
五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色
师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。
师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊!
小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。
-->
-->
-->
-->
-->
-->
春天的色彩教案篇十
春姑娘和我玩捉迷藏，于是，我一大早就出门了。我走到庭院里，看见柳枝上长出了翠绿色的嫩叶，一阵风吹来，柳条随风摆动，好像在向我挥手。我高兴地跑过去，大声的说：”春姑娘，我找到你了！“春姑娘听到我的声音，又飞走了。
我来到花坛边，发现粉色的樱花，白色的广玉兰，红色的玫瑰……竞相开放，好像在比美。我又叫道：”春姑娘，别躲了，快出来吧！“可是，春姑娘又飞走了。
还没等我回答，春姑娘就走了。不过我相信，明年我还能胜利，还能看到更多。
春天的色彩教案篇十一
春姑娘带着温暖翩翩而来，他张开双臂，舞者纤手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。花儿争奇斗艳，散发出诱人的清香。鸟儿舒畅自由，向着蓝天高唱：“春天来啦！”
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，轻声地唤醒着大地。在人们不知不觉的时候，它们竟悄悄地汇成了小河。
你看那春天的天空，为什么五颜六色？原来是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒地飘舞着，多么令人心旷神怡啊！
大地欢笑了。麦苗生机勃勃的生长，遍野是绿油油的一片。草木吐出了清新的绿叶，粉红的桃花连接着雪白的杏花，在山谷间、田陌间竞相开放，香气扑鼻。山崖上、半空中、树林间，黄莺、画眉、百灵、燕子、黄雀得意地飞翔着，鸣叫着，鸟鸣和着溪水的叮咚声，在春风里轻轻回荡。
-->。
春天的色彩教案篇十二
冬爷爷悄悄的离开了，春姑娘迈着欢快的脚步来到了我们身边。来吧，让我们一起来寻找。
春天是绿色的。雨水滋润着大地，小草贪婪的吮吸着，探着脑袋，身子从泥土里伸出来。远远望去，嫩绿的小草像是为大地铺上了碧绿的地毯。柳树从枝干里抽出绿芽，在风中随风飘动，像一条条碧绿的丝绦。
春天是红色的。春天来了，唤醒了花朵。花朵们苏醒后，舒展着慵懒的身子，笑出甜甜的“酒窝”，争奇斗艳。瞧，山花开得那么鲜艳。鲜红的花朵在春风中欢笑着，远远望去如同鲜红的波涛在起伏。粉红的樱花也坠满了枝头，一大片一大片，如同天空中那绚烂的云彩。
春天的颜色真是五彩缤纷呀！太阳是红灿灿的，天空是湛蓝湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是金黄的。诗人总爱赞颂春天，画家总爱描绘春天，这春天是色彩的总汇，美的融合呀！天空也是五颜六色的呢，那是孩子们放的风筝，在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自如的飘着，飞扬着，多么让人心旷神怡。
这么丰富，来吧，让我们一起寻找吧。
春天的色彩教案篇十三
是碧绿的、灿烂的，幽深的，明艳的，或隐藏于林中，或散落在山间，或掩映在明镜般的湖水里，或驻留在不起眼的小路边，随时随地，随情随性，等待着发掘者审视的目光。
不用刻意地捕捉，成片的郁金香就源源不断地扑进你的镜头里，只要按动快门，就能留住每一张快乐开放的笑脸，连山间那些不知名的小花，也不甘寂寞，争先恐后地，在春天的舞台上摆动着渺小的身姿。而把装点到极致的是那整片整片的油菜花，蜜蜂在花间边舞蹈边劳作，酿出春天最甜蜜的味道。
春天的阳光也绝对是亮丽的，经过一个漫长的冬季岁月里的等待，酝酿，终于从茂密的树丛中蓬勃而出，照亮了一池的碧水，为它添上金色的一笔。在树林里，在花丛中漫步，人也是喜庆的，心花伴着春天一起怒放。
春天的色彩教案篇十四
尝试用滴色、拓印的方法表现春天的景色。
1.滴管、报纸、颜料（绿色、红色、黄色、蓝色）、素描纸、托盘。
2.视频、音乐《春天在哪里》。
一、出示图片，导入活动。
师：“宝贝们，你们认识小雨滴吗？小雨滴是什么样子的？”
“今天，张老师带来了绿色的小雨滴。它想和小朋友玩个游戏。”
二、播放视频，让幼儿观察滴画的方法。
1.师：“你看到了什么？”“材料有哪些？”“绿色的小雨滴在干嘛？”
2.再次播放视频，观察老师是如何滴画的。
师：“宝贝们，你们看老师是怎样滴画的？”鼓励幼儿仔细观察老师是如何滴画的，请个别幼儿讲述。
小结滴画的方法：吸一吸，滴一滴，转一转。
三、幼儿绘画。
师：“有许许多多绿雨滴也想来玩滑滑梯的游戏，现在请你们和绿雨滴一起来玩吧！”
幼儿滴色，教师通过提示和适时的'帮助，使幼儿掌握滴色的方法。
四、请幼儿观察自己的作品，再次创作。
师：“哇，好漂亮啊，你们看大地变成了一片绿色！”
“现在黄颜色、蓝颜色、红颜色也想和绿雨滴玩游戏喽，你看黄颜色在草地滚呢。你们也来试试吧。”
老师示范拓印，幼儿操作。
五、评价作品。
1.师：“我们的小手真能干，美丽的花朵开放了。瞧一瞧，都开了什么颜色的花啊？”
2.播放音乐：《春天在哪里》。
师：“在不知不觉中春姑娘悄悄地来到了我们身边，我们一起去寻找春天去吧！”
【本文地址：http://www.daodoc.com/zuowen/17144168.html】
什么是色彩心理学?为了能够更好地体会下文中所提到的技巧，你最好是从了解一些与色彩心理学相关的信息入手。色彩心理学是一门研究色彩如何对人类行为产生影响的学科。色彩心......
春天的色彩刘旭一、教学目标：1.了解春天给自然界带来的变化，知道表现春天常用的色彩。 2.记忆色彩，用染纸的方法表现春天的色彩。3.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学......
《春天的色彩》教学目标：1.了解春季给自然界带来的变化，表现春天常用的色彩2.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。 教学重难点：观......
《春天的色彩》教案教学目标：认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的......
教案可以帮助教师更好地组织教学内容和活动，提高教学效率。编写教案时，教师需要先明确教学目标，确保教学活动的目的明确下面是一些优秀教案的范例，供大家参考和借鉴。大班教案春......
