中班教案可爱的动物（通用13篇）
通过编写教案，教师可以更好地掌握教学进度，提前预习和备课，从而减轻教学负担。编写教案时，教师还要考虑学生的学习需求和认知特点。以下是一份精心设计的教学方案，希望能给大家带来一些启示。
中班教案可爱的动物篇一
1.关注人物面部的颜色和形状，体会人物面部的一个千变万化。
2.尝试用绘画、剪贴等方式大胆改变大师的作品，感受艺术创作的乐趣。
3.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
米罗的人物画若干、展板、实物图片(正反面)、蜡笔、人物脸型。
(一)介绍大师米罗，欣赏米罗的画，说说自己的感受。
师：这是米罗，是个了不起的画家，你们认识吗?你们想不想看他的画?
师：猜猜画家画的是什么图?
师：觉得这些小朋友画得怎么样?觉得很好玩?哪里好玩?
教师引导幼儿观察画像的脸、手等部位，感受米罗画的夸张和有趣。
(二)出示不同造型的实物图片和反面的各种脸，感受变化的乐趣。
师：如果李老师也带来各种可爱的脸，你能把它变成好玩的脸蛋吗?
出示苹果、树叶、方片面包等，对照实物图片请幼儿说说自己是什么样的脸型?
翻转实物图片，展示装饰好的脸蛋。
师：你喜欢哪个脸蛋?为什么?学一学表情。
引导幼儿说说自己喜欢的原因，着重观察颜色和五官的'形状、大小等。
(三)操作。
师：今天李老师带来了很多可爱的脸，待会选自己喜欢的可爱的脸，在脸上画上各种各样的眼睛鼻子嘴巴。这里还有报纸，可以扭一扭啊，做成头发，待会做好以后可以放在相应的画像上。这样画家爷爷的画和我们的画变成同一张了。
幼儿操作，老师巡回指导。
(四)展示、讲评。
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
中班教案可爱的动物篇二
1、喜爱动物，学习有目的地观察和比较各种动物的特征和习性。
2、有初步的保护自然和爱护动物的意识。
幼儿园素质教育活动组织幼儿去上海动物园，孩子们玩得很尽兴。回园后，动物成了家平时谈论最多的话题。讨论也带来了许多孩子们发现的问题。如：为什么猩猩长得和人很像?为什么长颈鹿的脖子会那么长?象跑步快吗?……于是我们组织了“我喜欢的动物”这个活动，让孩子区探索自己喜欢的动物，再介绍给家，吸引其他的幼儿也喜欢自己的动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱，我们要爱护所有的动物。主题探索中有“你问我答”的活动，让孩子自己提问题，让知道答案的幼儿助解决问题，充分利用生生互动，使个别孩子本身的经验成为所有孩子的经验，在活动中孩子也体会到了成功的.快乐，树立了自信心，还自发带来了有关动物的照片、图片、碟片、文字介绍等，共同布置在教室的墙面上。本次活动是教师预设的一个活动，我们中班小朋友对图形认识感兴趣，有几个小朋友还尝试用图形贴动物，我就设想让幼儿了解动物的主要特征上，通过图形粘贴成动物，一方面发挥幼儿的想象力，另一方面结合数的内容让孩子自己来讨论图形的种类与数量，并初步学习对图形的统计。
1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
(一)、已有经验迁移，引发兴趣1、图形宝宝要来变戏法，变成一只只可爱的小动物，想一想，可以变出什么小动物?2、幼儿相互讨论。
(二)、幼儿拼图，师个别指导。提示：胆想象，拼贴不一样的动物。
(三)、探讨交流
1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形?
2、数数每一种图形用了几个?
3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记?幼儿个别操作、演示。
4、全体幼儿统计图形，师个别指导。
5、幼儿之间相互作检查。
(四)、延伸活动组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。
中班教案可爱的动物篇三
1、注意聆听描写小动物的.音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。
2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。
1、引入。
一、学习新歌《动物说话》。
(一)带领学生朗读歌词。
(二)听录音范唱。
大家知道吗?小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们一起来听一听?(听范唱)。
(三)学生试着演唱歌曲。
1刚才，同学们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗?
2谁道小鸡是什么样的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)。
3学生创遍歌词。
问：你还知道什么小动物会唱歌呀?
表演唱自己创遍的小动物歌曲。
二、听钢琴想象小动物的形象，理解音乐。
(一)导入：可是，森林那么大，一点都不热闹。
用钢琴再请出一些小动物行吗?
(1)请大家闭上眼睛，轻轻的趴在你的小桌面上。聆听音。
乐(教师演奏钢琴片段)刚才的音乐特别欢快活泼，表现出。
那些活动轻盈，灵巧的小动物。
(2)复听。闭上眼睛看脑子里浮现了什么画面?
(3)表演。
(二)引入第二首曲子。师：听森林里来了谁?教师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?(音乐描写了一些温文而雅、美丽、温柔的小动物)，表演本段音乐。
三、听作品辨别小动物。
柔老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀?(出示卡片)我们来听听谁第一个出场拉！
2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?(贴)。
3咱们再请出一个动物，听?是谁呀?很满很慢(贴)。
4、听，辨别狮子。
四、看动物软件。
刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。
五、扮演小动物开动物联欢会。
老师表演兔子妈妈并担任解说。
动物联欢会就要开始了，森林之望吼叫着走来了，今天就由森林之王主持大会。(放音)小狗第一个就要来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音)大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。(放音)小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!
动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。
中班教案可爱的动物篇四
我们开展《可爱的小动物》主题活动时，使用多媒体动画进行了《小鸡出壳》的音乐活动后，孩子们显得意犹未尽，时不时地还冒出几个小鸡出壳的动作来。
早上孩子们正在吃鸡蛋，杨文轶忽然拿起桌子上的鸡蛋壳兴奋的说：“像小鸡出壳里头的!”。他的话马上引起同桌其他孩子的关注，纷纷拿起桌子上的蛋壳看了起来，“真的蛮像!”大家都显得非常高兴。于是，我顺势提议说：“我们把这些蛋壳留下来做‘小鸡出壳’吧!”“好!”孩子们热烈的响应我的提议。于是，他们细心的将比较完整的蛋壳收集起来，放到活动区中备用。
区域活动的时候。
美工区。
杨文轶男4岁周泽宇男4岁刘雨婷女3岁半。
了解孩子们是否能自己完成生成活动——小鸡的制作。
我一宣布区域活动时间开始，几个孩子立刻搬着椅子围坐到美工区，然后每个人拿了一个蛋壳在手里，可是却翻来覆去不知该如何下手。杨文轶说：“有一只小鸡就好了，可以放在里面。”“可是放一只真的小鸡，它会跑掉的!”周泽宇马上反对到。“那就做一只假的吧!”杨文轶改口说。“就做一个假的放在里面。”刘雨婷附和到。
几个孩子起身在美工区转悠起来。摸摸剪刀，放下了。拿拿彩色笔，放下了。几个人在美工区里摸摸放放，漫无目的地搜索着制作的材料。
走到橡皮泥跟前时，周泽宇突然眼前一亮，高兴地拿起一桶橡皮泥，对其他的小朋友说：“我们用橡皮泥来做小鸡!”其他的小朋友也跟了过来，杨文轶和刘雨婷又每人拿起一桶橡皮泥回到桌前。周泽宇选择了一块橙红色的橡皮泥，杨文轶选择了一块混色的橡皮泥，刘雨婷则选了一块玫瑰红色的橡皮泥，几个人准备开始做小鸡了。
首先，他们几个人都用自己的橡皮泥团圆。可是当他们分别都团出球形后却停止了进度。他们没有往下做，而是又团出几个大大小小的球形来。这个样子持续了五分钟，刘雨婷抬起头来，看见站在一旁的我，于是向我求救：“周老师，你教我做小鸡。”
我蹲下来笑着说：“呀，真像小鸡的头!做得真好!你们再想一想小鸡的头上还应该有些什么?”“眼睛和嘴巴。”他们一起回答说。“是啊，那你们可以加些什么?”周泽宇好像受到了启发一样，拿起一块黑色的橡皮泥，拧下一丁点儿按在鸡头的一侧，又拧下一丁点儿按在鸡头的另一侧。现在看上去有点儿像鸡头了。接下来他又从橡皮泥上揪下一块，可是揪的时候带出了长长的一条来，他却并没有在意，仍然把它安在两只眼睛的中间。他似乎很得意，举起来对旁边的杨文轶说：“看我做的小鸡!”不料杨文轶却说“像个小蝌蚪一样!”“哪像小蝌蚪呀，是小鸡。”周泽宇有点儿着急地说。杨文轶反驳到：“这么长的尾巴。”“这是嘴巴。”周泽宇解释说。“鸡哪有这么长的嘴巴，一点都不像。”杨文轶依然坚持自己的观点。周泽宇不再强辩，而是将嘴巴上的橡皮泥揪了一段下来，看了看又揪了一段下来。再看一看，觉得可以了，便停止了修改工作。接着把先前做好的圆球安在鸡头的下面，这下一只小鸡真的做成了。但是他没有急于展示自己的“杰作”，而是自我欣赏起来。
与此同时一旁的刘雨婷也捏出两个小圆球安在鸡头上，可能是眼睛挨得太近的原因，比例不大对劲儿。所以刘雨婷看着自己的作品，自言自语的说：“怎么不象?”说着，将两只眼睛取了下来，看了看又朝旁边点儿的地方放了下去。可是感觉还不满意，看到旁边的周泽宇已经做完了，就对他说：“你帮我做吧。”可周泽宇却说：“我教你做吧。”“好吧!”刘雨婷同意地说。
“先做一个圆形，再做两个眼睛，再做嘴巴，再做一个圆放在下面……就好了!”他一面讲解一面示范。与刚才做小鸡相比，现在教别人做要熟练得多，而且每一个步骤都讲解得很清楚。只是并没有顾及到刘雨婷是否跟上了他的速度。过了一会儿，刘雨婷基本上也做了出来。他们俩高兴的把“小鸡”放到蛋壳里，拔动着蛋壳玩了起来。
到现在又过去了十分钟，只有杨文轶好像并不急于做小鸡，还在埋头团他的圆球，与刚才不同的是：将几个小圆球合在一起团成一个大圆球。他看到别人都做出来了，也伸手将自己做的给大家看：“我做的蛋壳。”“蛋壳中间是空的，这又不是空的。”周泽宇说。杨文轶将手收了回来，把圆球放在桌上，看了半天什么也没做。想了一会儿，他用手将橡皮泥压成一个圆形。似乎不是他想要的结果，可又不知道该怎么办，闷闷不乐地坐在那里。
我走了过去，故做惊讶地说：“呀，像个蛋壳!”边说边把圆形放在手心里使圆边往上拢起来一些。我的肯定调动了杨文轶的情绪，同时也吸引了其他两个孩子的目光。“放一只小鸡里面试一试。”我建议说。周泽宇把他做的“小鸡”拿了出来放在杨文轶做的“蛋壳”里。杨文轶高兴地把“蛋壳”放在手心，并将手转来转去，好像要从不同的角度来欣赏他的作品。“你给我做一个蛋壳吧。”刘雨婷说。杨文轶似乎从刘雨婷的请求中得到满足，高兴地拿起一块橡皮泥做了起来。这一次，他也学着我的样子，将压平的圆形窝成一个小碗状。他把做好的“蛋壳”送给刘雨婷，刘雨婷也把“小鸡”从真蛋壳里拿出来了放在这个“蛋壳”里。这时又过去了五分钟。接下来，他们好像分工一样，周泽宇和刘雨婷负责做小鸡，而杨文轶则专门做蛋壳，而且他又发现了一种更好的新方法——直接用手指在球形中间戳出一个洞。
兴趣是一切活动的前提。《纲要》也指出：本次活动是顺应孩子生活中的发现而生成的，在活动中孩子们遇到了困难也没有轻易放弃，而是积极地想办法解决，都说明孩子们对这个活动很感兴趣。
《纲要》中指出：提供充分的条件使幼儿在与环境的交互作用和与人的相互交往中，获得主动积极的发展。在区域小组活动中，孩子们的活动，无论是在时间、或是空间上都有更多的自由，更加有利于孩子们自主性的充分发挥。活动的材料——蛋壳是由孩子们自己收集的，做小鸡的橡皮泥是他们自己寻找的。在活动中，孩子们能大胆地探索、勇敢地尝试，从而完成预定目标。
《纲要》中提出：幼儿应学用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。陈鹤琴也曾说过：“让幼儿教幼儿，不仅被教者得益，教者在巩固自己所学技能的同时，也获得发展才能的机会。”所以通过生生互动来获得帮助和提高的情况随处可见。能力较弱的孩子主动寻求帮助，从同伴身上学习。而能力较强的孩子，在帮助别人时，自己也得到了巩固和提高。
但观察中我也发现，对于“做小鸡”这一生成活动并不是所有人都感兴趣。如：杨文轶从头到尾并没有做出一只小鸡，他对做小鸡的热情显然没有其他孩子高。也许当初他只是因为在生活中发现了动画片里的某一物体而感到兴奋。也许他就是对蛋壳感兴趣，所以在活动中他做了许多蛋壳。这说明孩子表面上看起来是对同一物体感兴趣，但是感兴趣的角度却并不同。
随着活动进行，孩子们对开始时的设想也发生了改变。他们不再单一的制作小鸡，而是分别制作小鸡和蛋壳，这一改变更能满足孩子们的需求。
孩子的自主性发展需要空间，所以我尽量为孩子们提供自主活动、自由交流的机会。在活动中我始终以尊重、欣赏的态度接纳他们，以肯定、鼓励、引导的方法帮助他们分别实现自己的想法，对于不同的做法并不强求一致，而更倾向于帮助他们树立自信心，努力使每一个孩子都能获得满足和成功。
中班教案可爱的动物篇五
幼儿园素质教育活动组织幼儿去上海动物园，孩子们玩得很尽兴。回园后，动物成了大家平时谈论最多的话题。讨论也带来了许多孩子们发现的问题。如：为什么猩猩长得和人很像？为什么长颈鹿的脖子会那么长？大象跑步快吗？于是我们组织了“我喜欢的动物”这个活动，让孩子区探索自己喜欢的动物，再介绍给大家，吸引其他的幼儿也喜欢自己的动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱，我们要爱护所有的动物。主题探索中有“你问我答”的活动，让孩子自己提问题，让知道答案的'幼儿帮助解决问题，充分利用生生互动，使个别孩子本身的经验成为所有孩子的经验，在活动中孩子也体会到了成功的快乐，树立了自信心，还自发带来了有关动物的照片、图片、碟片、文字介绍等，共同布置在教室的墙面上。本次活动是教师预设的一个活动，我们中班小朋友对图形认识感兴趣，有几个小朋友还尝试用图形贴动物，我就设想让幼儿了解动物的主要特征上，通过图形粘贴成动物，一方面发挥幼儿的想象力，另一方面结合数的内容让孩子自己来讨论图形的种类与数量，并初步学习对图形的统计。
1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
3、喜爱动物，学习有目的地观察和比较各种动物的特征和习性。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
（一）、已有经验迁移，引发兴趣。
1、图形宝宝要来变戏法，变成一只只可爱的小动物，想一想，可以变出什么小动物？
2、幼儿相互讨论。
（二）、幼儿拼图，师个别指导。提示：大胆想象，拼贴不一样的动物。
（三）、探讨交流。
1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？
2、数数每一种图形用了几个？
3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记！幼儿个别操作、演示。
4、全体幼儿统计图形，师个别指导。
5、幼儿之间相互作检查。
（四）、延伸活动组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
中班教案可爱的动物篇六
1、能与同伴交流自己知道的动物的名字、特征等。
2、喜欢动物，有感知动物的兴趣。
与同伴交流自己知道的动物的名字、特征。
1、ppt课件。
2、事先完成《幼儿画册》上“我知道的动物”调查表。
一、由谈话引起交流兴趣。
提问：你喜欢小动物吗?为什么?
二、幼儿交流自己知道的'动物的名字、特征等。
提问：你认识哪些动物?在什么地方见过?它是什么样的?你喜欢它什么?
三、幼儿互相交流完成的《我知道的动物》调查表。
四、扩展经验。
1、观察ppt课件。
2、提问：这些动物叫什么?喜欢他们吗?
通过开展主题活动，幼儿学到了许多关于动物的知识，了解了人与动物，动物与环境之间的关系，增强了幼儿学会关心、爱护动物的生态环保意识，取得了较好的教学效果。同时，通过此主题活动使我学会了思考问题，学会了站在孩子的立场上看问题，锻炼了我的能力，创新了我的思维，使我学会了根据孩子的兴趣点生成新的课程，关注孩子的发展，从而促进孩子的发展。
中班教案可爱的动物篇七
1、培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆地与小朋友，老师一起愉快游戏的情感。
2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。
3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。
1、课前学习儿歌〈可爱的小动物〉
2、小动物住的房子个一座3、 大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。
1、教师出示小动物手偶，导入活动师：“小朋友，今天有许多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来，好吗？”幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问：“儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答教师出示相应的小动物手偶。
2、学习创造小动物的动作师：“小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们，可开心了，他们想给小朋友做很多漂亮的动作，你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗？”“大象喜欢做什么动作？”请全班小朋友一起学习。
3、游戏—做客l 布置游戏场景，讲解游戏玩法玩法：小朋友到了哪个小动物家里时，必须先敲门，并学习这种小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。l 玩一玩：1) 先请全班小朋友学一句礼貌问句，如：“小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？并做出相应的动作。2) 分组游戏，请一组幼儿分组敲门3) 把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门。
4、游戏结束
中班教案可爱的动物篇八
《可爱的小动物》选自开明出版社出版的童乐小班教材（下册）语言领域内容。幼儿园小班语言教材要求幼儿在日常生活中友谊是的一道幼儿安静的听别人讲话，为幼儿朗诵儿歌，讲比较浅显的动物股市和通话，设计幼儿感兴趣的谈话活动，提供机会让幼儿用语言与人交往。
这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，帮助幼儿在与同伴互相交流、提问中获得积极愉快地情感体验。
我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动，进行了 “找朋友”的活动。小朋友们纷纷表示自己知道很多动物，也十分喜欢小动物，并且收集了很多动物的图片、图书、玩具等。于是，我就抓住幼儿的兴趣点，设计了“我喜欢的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探索小动物的基础上，愿意与大家一起交流分享自己知道的知识。小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。因此，第一个环节我让幼儿自由结伴交流，然后再集体交流分享。
1、在收集探索的基础上，愿意交流分享。
2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。
3、培养细致观察和较完整表述能力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等）
2、音乐磁带
（一）、自由交流——集体交流分享
幼儿自由交流，教师巡回观察
（二）、集体交流分享
师：谁先来介绍一下你的动物朋友呢？
1、幼儿介绍：奶牛
师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么？
幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀？
(2)奶牛最大的本领是什么呢？
幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模仿学习
2、幼儿介绍：小鸡
介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他喜欢的小动物是谁啊？让他把小鸡来给大家介绍一下吧。”
幼儿：介绍
师：关于小鸡你们有什么问题要问它么？
幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。
幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。
3、幼儿介绍：小鸽子
教师：小鸽子是怎么来到咱们班的？怎样飞呢？请个别有而表演。
4、幼儿介绍：小狗
幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍
师：小狗真可爱啊，它最喜欢吃什么呀？（肉骨头）那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗？
音乐游戏《哈巴狗》
5、幼儿介绍：小猫
幼儿通过听介绍并提出的问题：(1) 小猫喜欢吃什么？
(2) 小猫是怎么唱歌的？
教师根据幼儿的提问及时给予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。
6、幼儿介绍：小鸭子
幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片
幼儿通过听介绍并提出的问题： (1) 小鸭子在干什么呢？
教师引导幼儿自由讲述 师：那我们一起来做一个快乐的好孩子吧。
律动《数鸭子》，边做律动边用简单的语言提示孩子的动作。
师：一群小鸭子在一起真快乐，让我们一起排着队做游戏吧！
师：孩子们，咱们认识了这么多的小动物，让我们一起欢快的和它们快乐的跳起来吧
六：音乐律动《快乐的小动物》
七：延伸活动
1、把幼儿收集的资料投放在探索区，让幼儿自由探索自己喜欢的动物的秘密。
2、在游戏区域中投放各种动物的头饰和音乐游戏的音乐，让幼儿在唱唱说说中模仿动物的声音和动作。
3、在益智区中投放一些拼图游戏，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。
4、在生活中喂养小动物，了解小动物喜欢吃的东西。
本次活动的内容是幼儿生活中常见的，比较感兴趣的动物，活动中我及时捕捉幼儿的每一个亮点。如在幼儿介绍奶牛的时候，我及时抓住奶牛最大的本领是产奶，和幼儿一起模仿挤奶的动作，对孩子加深了有关奶牛的印象。活动中给予幼儿更多自由提问的机会，便生生互动。如在一幼儿介绍小鸡的时候，小朋友们就问她“小鸡喜欢吃的东西？” “小鸡最大的本领是什么？”孩子们在自己发现小问题和解决问题中得到了知识，体验了喜悦的心情。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。
中班教案可爱的动物篇九
将塑料袋充满气，让其变圆变鼓，然后扎紧口。
根据塑料袋的形状，让幼儿粘贴上相应的动物五官，一个可爱的充气动物就做好了。
在充气动物的'下面拴上绳，让幼儿拿绳拉着小动物进行追逐游戏。
让幼儿进行角色表演，把充气小动物作为故事角色进行表演游戏。
x给塑料袋充气后一定要用绳扎紧袋口，避免空气漏出。
x幼儿可根据自己的意愿任意装饰小动物，教师可为小班幼儿准备好剪好的五官，幼儿自己贴上即可。
也可以用彩色塑料袋、气球制作充气动物。
空气在密封的空间里不容易流泄，充气材料和密封口的材料越好，空气在里面保存的时间越长，孩子们玩的充气玩具都是利用这一原理制成的。
中班教案可爱的动物篇十
表演猜谜：出示“青蛙”“鸭子”“羊”“小鸡”等动物图片让学生表演“你比划我来猜”。(游戏规则：一个小朋友可以模仿该动物的声音或者是动物，另一个小朋友猜是什么动物。)
引出课题：这些都是我们生活经常见到的可爱的动物。
2、在这个动物王国里面生活着百兽之王老虎，活泼可爱的金丝猴，胖胖的大熊猫，在天空中飞翔的老鹰，还有脖子长长的长颈鹿，等等一些动物。这些动物自由自在的生活在美好地大自然中，可真幸福!
3、在这幅图片中，你们知道有哪些是我国特有的珍稀动物吗?这些动物都是人类的好朋友，我们应该保护动物，爱护动物。
1、我们生活中有好多人像我们一样非常喜欢小动物，我们一起来看看他们都是怎么做的?
(有装裱成画的老虎;有陶泥做的小鸡;石头雕刻出来的大象和兔子;还有用纸折出来的小动物)这些作品是不是做得和真的一样呀!
2、今天我们就试着用橡皮泥来捏一捏，想一想如何用彩泥捏出生动的小动物。(老师也给大家准备两幅作品一起来看看，有可爱的螃蟹，有漂亮的小蜻蜓，还有温顺的小绵羊)
3、接下来同学看看老师来捏一捏，看看老师捏的是什么?
(制作熊猫的过程：1、拿出白色的泥揉成椭圆形，用黑色的泥搓成长条压扁包在椭圆的一端，身子完成了。
2、用白色搓一个比身子小一些的圆和身子连起来，需要按压一下。
3、去两个小黑块，捏成半圆贴在头部是熊猫的耳朵，用同样的步骤把眼睛做出来。
4、再取四块等量的黑色的泥土揉成长条，一端微微压扁，做出熊猫的四肢。)
熊猫爱吃竹子和竹叶，这里有老师之前做的竹子放在熊猫的胸前，这样一只大熊猫就完成。
请同学们以小组为单位选择两种颜色以上的彩泥制作一个可爱的小动物吧。
还有谁?学生互相看、互相评。
中班教案可爱的动物篇十一
1、教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。
2、提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3、教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
1、背景图（画有草地、蓝天、白天）
2、教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3、汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
4、小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
三、活动过程：
1、 导入活动
出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”
2、教师一一出示小动物教具
小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向。
小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）
小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）
小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）
那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
2、基本部分
教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。
幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。
幼儿边念儿歌边做动作。
教师和幼儿一起做游戏念儿歌，让幼儿更加熟悉二儿歌和认识这些小动物
中班教案可爱的动物篇十二
1、能够用亲切，柔和的声音演唱歌曲，在歌声与表演中表达自己对小动物的爱护之情。
2、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习歌曲演唱伴奏。
有表情的演唱歌曲
用碰钏为歌曲伴奏
录音、头饰、打击乐
一、 歌曲教学
1、 老师有感情的范唱歌曲，让学生感受歌曲所要表现的音乐形象。
2、 让学生用语言，描述出自己小羊羔的可爱形象。
（启发学生的想象力）
3、 用听唱法学习歌曲
1）曲中的 节奏要指导学生准确的演唱。
2）连续相同音音高的准确。
3） 注意2/4拍歌曲的强弱。
4、 提示学生在演唱同音反复处唱得轻松、亲切。
5、 自编动作进行表演，表达自己对小羊的喜爱之情。
6、 启发学生模仿原歌词，进行创作。
要求：抓住自己喜爱的小动物的特点进行创作。
7、 分小组表演唱（头饰）：展示自己的创作。
二、 认识碰钟
1、 老师拿同碰钟，请学生观察它的外形：形似小碗，铜制，两个为一副。
2、 听一听：老师敲击，听辨其声音的特点：清脆、长的（可与木鱼的声音进行对比）。
3、 每小组讨论—每组一个，应怎样敲击，声音才好听（让学生的创造意识）。
4、 老师讲解，碰钟的演奏方法（提问：碰钟能否敲出较短的声音—试一试）。
5、 用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，对照书中所提示的图形谱，也可启发学生进行即兴创作。
6、 分小组进行表演，表达自己对小动物的喜爱之情。
三、 课后小结：小结教学内容及学习情况，小结第4课的主要内容
中班教案可爱的动物篇十三
1、营造民主、和谐的说话氛围。
低年级的写话训练必须要在口语交际的基础上进行，所以营造民主、和谐的交际氛围是写好话的前提，只有使学生放下包袱，敢说，乐说，激发起学生表达的欲望，学生才会有表达的自信心，才能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表见解，为写话奠定基础。所以，整堂课教师语言亲切，生动，活泼，始终用欣赏的眼光看待学生，为学生的畅所欲言架桥铺路。
2、创设情境，激发兴趣。
低年级孩子对任何新鲜事物都很感兴趣，他们爱听，爱看，爱玩，爱问。因此，这节课通过创设情境，采用多媒体课件，猜谜等方式，激发学生想说的兴趣和欲望，使孩子在轻松愉快的氛围中学会说话，练习写话，激发孩子写话的自信心，培养学生的写话兴趣，使学生乐于表达，易于动笔，让学生感受到写话是一件快乐的事。
《可爱的小动物》是新课标苏教版二年级下册练习4中的说说写写的内容，安排这次写话其目的是激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。孩子们的天性使他们本身就非常喜欢小动物，所以说小动物和写小动物，孩子们都不会觉得无话可说，他们会很感兴趣，困难的是学生不知道该怎样去说才能说清楚，他们不会很有条理的去介绍自己所看到和了解到的，觉得肚子里有一大堆话，可真正要说要写时却“无从下口，无从下手”，所以本课的教学重难点是引导学生能按一定的顺序观察并用语言表达，交给他们方法，能按顺序介绍清楚自己喜欢的小动物。
注重学生的生活体验，让学生表达出自己的真情实感，是小学生作文的关键，所以低年级写话教学，更应向这个方向努力。情景的创设，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生的生活感受，在学生愿意表达的基础上，教师的引导颇为重要，所以对于低年级学生来说，要想让学生学到学习的方法，那么谈话法，示范法，都能起到较好的效果。
说说写写《可爱的动物》
能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。
抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物。
抓住特点介绍得生动有趣。
1、布置学生自己画一幅最喜欢的小动物并配上介绍。
2、多媒体教学课件。
1、师：孩子们，老师今天给你们带来了一个小客人。看看它是谁？
2、出示小白兔的玩具。你们还记得小白兔的儿歌吗？
3、一起读儿歌，并做动作。
小白兔，白又白，
两只耳朵竖起来，
爱吃萝卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可爱。
1、多媒体出示动物图片，最后定位在书上的插图。
3、出示观察和说话的方法：
（1）按照一定的顺序观察和说话；
（2）把小动物们都在做什么？
4、生试着说一说，老师点拨，学生评价。
1、其实呀，在这些动物中我们都有自己最喜欢的小动物是不是？师生一起说说最喜欢的小动物。
2、老师最喜欢什么动物，你们想知道吗？那就来猜一猜吧。
（1）扁扁嘴巴，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。
这是什么呀？（鸭子）
（2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(大象）
3、生猜谜语。
为什么能够这么快就才出来呢？（因为谜语中说出了这种动物的特点。）
4、老师知道你们也有最喜欢的小动物是不是？那么请你们同位之间先说一说，然后我们再请同学上台分享。
5、同座说话，老师巡视指导，并确定请写不同小动物的代表汇报。
6、生汇报，其他学生点评。
在点评过程中师不断总结，写得好的小动物的片段都能做到：
（1）能够按照一定的顺序来写。
（2）抓住了小动物的特点。
（3）通过想象，写出了图上没有的东西。
(4)使用了形容词和比喻句。
7、师：如果做到了以上几点，我们写的小动物就生动有趣了。
1、出示片段：可爱的小白兔
学生评价，继续学习写法。
2、学生练习。
1、同桌交流 评议修改。
2、展示佳作 。
课前，我先布置学生搜集一些动物的图片，以便在课上运用，学生一来知道我要在课堂上使用他们的东西，二来学生也正好喜欢动物，所以课前的搜集并没有难住学生，他们准备的很充足，图片中的动物种类也很多，学生们表现的很为积极。
所以，在教学中，我明显感受到，这个课中，孩子们都很爱说，在孩子们回答的过程中，我一一出示动物图片，让孩子们来观察。这说明，学生们都很喜欢小动物，发言的热情也很高，但是，在介绍小动物时，虽然我已经为他们做了示范，可是他们在自己介绍的时候，往往没有顺序，想到哪里说到哪里。所以，在指导学生练习观察、说话、写话时，一定要紧紧抓住“有顺序”来进行。我还发现一部分学生在表达时，词语用得不够准确，语句不够通顺，较为混乱，所以，在这点上，老师要适时指导。并且，在适当的时候，可以补充一些课外的词语。
我想，写作要靠日积月累，平时教学中教师还应多培养学生阅读的习惯，注重字词使用的准确性。
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