中班语言活动教案数脚（优质20篇）
良好的教案能够引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和动力。教案的评价和反思是教师不断提高教学水平的关键。教案的编写应该考虑到教学目标的达成和学生的发展需求。
中班语言活动教案数脚篇一
1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。
2、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。
草地背景图、小动物图片若干、（小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣各一）。
一、游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。
师：今天的天气可真好啊，草地上边来了很多的小动物，它们是谁呢？我们一起来猜猜看。
1、教师出示小鸡脚的图片。
师：它是谁呀？
师：你是从哪看出来的啊？
师：小鸡有几只脚呢？（2只脚）那你知道它是怎么走路的吗？谁来学一学？（学习词语：又轻又巧）。
师幼边学边说：小鸡走路又轻又巧。
2、教师出示小兔脚的图片。
师：又一个小动物走过来了，它也有两只脚，是不是小鸡？
师：那它是谁呀？你从哪里看出来的？有谁知道小兔是怎么走路的？谁来学一学？（学习词语：蹦蹦跳跳）。
师幼边学边说：小兔走路蹦蹦跳跳。
3、教师出示螳螂脚图片。
师：咦！这是谁，你们知道吗？它有几只脚啊？（6只脚）。
六只脚的螳螂是怎样走路的呀？谁来学一学？（学习词语：大摇大摆）。
师幼边走边说：螳螂走路大摇大摆。
4。教师出示螃蟹脚的图片。
师幼边学边说：螃蟹走路横行霸道。
二、欣赏、理解故事。
师：你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事你就知道了。
1、幼儿听故事的前半部分。
师：小动物来到草地上干什么呢？
师：你们有没有听到小鸡是怎么说的？
师：小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？（根据幼儿回答出示动物和数字卡片）。
师：小动物们正说着，这时候谁来了？
师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？我们继续来听故事。
2、幼儿听故事的'中间部分。
师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？
师：小动物们都来帮小蜈蚣干什么？
师：数清楚了吗？
师：为什么数不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只脚？我们一起来听听故事最后怎么告诉大家的。
3、幼儿听故事的结尾部分。
师：小蜈蚣到底有多少只脚？
三、再次完整欣赏故事。
师：（数脚）这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍好不好？听时，老师有个要求，当故事中出现哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小朋友也来帮着一起数。
四、小动物找家。
今天还有好多小动物躲在我们的小椅子下面呢，我们把它们找出来吧，数数看他们有几只脚，然后把它们送到相应数字的家里去。
五、结束活动。
我们一起来学小动物走路到外面去做游戏吧，教育幼儿要学习小鸡一样轻轻的走路。
中班语言活动教案数脚篇二
1。学会看地图，并且能学着介绍自己走的路线。
2。知道去一个地方可以有多条路线，路线有远有近。
3。感受帮助别人的快乐情感。
ppt课件 地图人手一份。
一、图片引题。
今天，老师请来了两位可爱的朋友，我们一起来看看吧！
他是谁？他是男孩还是女孩？（男孩）对，我们也可以叫他鼠先生。我们一起和鼠先生打个招呼吧！（鼠先生你好）她是谁，她是男孩还是女孩？（女孩）你怎么知道她是女孩？对，我们可以叫她鼠小姐。我们一起和鼠小姐打个招呼吧！（鼠小姐你好）小结，鼠先生和鼠小姐他们两个人是一对好朋友。有一天，鼠小姐给鼠先生打了一个电话，叮铃铃，叮铃铃，电话里可能说了什么吧？我们一起来听听看吧。小朋友们可要仔细听好了！（播放电话）
二、接听电话电话接好了，你在电话里听到了什么？
小结：当鼠先生打开鼠小姐给他寄来的地图时，他发现自己根本就看不懂这个地图。 让我们一起来看看这到底是怎样一幅地图吧！
三、观看地图，幼儿操作。
这个就是鼠小姐寄给鼠先生的地图了你在地图上看到了什么？
小结：那好，现在请小朋友起立我们一起到桌子旁边画地图路线吧。
找到的路线小朋友都画好了吗？请你带着自己的地图回来吧。
你们都找到去鼠小姐家的线路了吗？你找到了几条呢？
现在老师要请小朋友来介绍自己找到的路线，用刚才老师教你的好办法，从鼠先生家出发，经过了哪里，走过了哪里，经过了 哪里，最后来到了鼠小姐的家，谁能来介绍自己的路线。
请个别幼儿介绍小结：小朋友讲的非常好！我们电脑可厉害了，它会把我们刚才讲的路线一条一条的找出来，我们一起来看看吧。
出示第一条路线：这条路线是怎么走的？
出示第二条路线：这条路线是怎么走的？
出示第三条路线：这条路线是怎么走的？
出示第四条路线：这条路线是怎么走的？
好，我们来看大屏幕，你觉得哪种颜色的路线是最近的呢？
小结：你们说的真好，其实在我们的生活中要去一个地方会有很多条路线，可能从这边走能到达你要去的地方，从那边走也能到达你要去的地方，只要小朋友善于观察就能发现更多不同的路线，这些路线有远有近。
同伴交流小朋友们，你们每天都要上幼儿园，请你和好朋友一起交流，从家里出发经过了些什么地方，最后来到了幼儿园，然后也画一张幼儿园到自己家的地图送给好朋友，请她下次来做客好不好？那我们先起立和客人老师说再见吧！
中班语言活动教案数脚篇三
活动目标：
1、能围绕故事内容展开积极的想象与讨论。
2、对天空中白云变化的现象产生好奇心。
活动准备：
教学。
挂图《神奇的天空》、录音故事。
活动过程：
1、谜语激趣。
教师：一朵花，在天上；像绵羊，像白兔；风来了，它走了。
——天空中的云儿还会变成什么？让我们来听故事。
2、教师完整讲述故事。
提问：故事里讲到了什么？
3、分解故事。
（1）、教师边操作教具边分段讲述故事。
——“故事中的小妹妹在干什么？她看到了些什么？”
“白兔、绵羊、白马、白熊是怎么变成白胡子老公公的？
“白胡子老公公又变成了什么？
“最后，小妹妹看到了什么？说什么？
4、完整听赏故事，幼儿发表自己的想法。
——“你看到天空中的云儿像什么？
“为什么说是神奇的天空？
“为什么白云会变来变去”？
5、活动延伸。
绘画：神奇的天空。
活动反思：在活动中幼儿的注意力不是很集中，很多小朋友都在自己玩自己的，还有的根本不听，老师提醒了也没有用。导致在提问的时候没有几个小朋友举手回答问题，情况不是很好，要加强学习常规习惯的培养。
中班语言活动教案数脚篇四
1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。
3、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。
一、观看多媒体图片,引起幼儿兴趣。
今天的天气真好,草地上来了很多的小动物,它们是谁呢？
1.师：(出示小鸡图):它是谁呀?
师：小鸡有几只脚呢?那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧)
2．师：(出示小兔图)谁又来了？
师：小兔子有几只脚？它是怎样走路的?（学习词语：蹦蹦跳跳）
3．师：咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?
师：六只脚的螳螂是怎样走路的呀?(学习词语：大摇大摆)
4．师：(出示螃蟹图片):螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢,我们来看看会是谁呢?(螃蟹)
师：螃蟹是怎样走路的？（学习词语：“横冲直撞”）
二、欣赏、理解故事。
1、幼儿听故事的前半部分。
师：小动物来到草地上干什么呢？
师：小鸡怎么说的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？
师：小动物们正说着,这时候谁来了？
2、幼儿听故事的后半部分。
师：小蜈蚣到底有多少只脚？
三、再次完整欣赏故事。
师：数脚这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍。
四、扩散思维,进行迁移。
游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩。在第一个环节“猜猜它是谁”中,每种动物都以不同的方式出现,我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象,鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的.理解,在此基础上,帮助幼儿提炼,使幼儿对“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然,体现了《纲要》所提出的“既适合幼儿的现有水平,又具有一定的挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中,首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上,学说小动物的话,给幼儿提供了一个语言交流、学习的机会；在这个环节中,我顾及了整体幼儿,没有考虑到个别幼儿的发展,应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念,并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”；随后,幼儿帮助蜈蚣数脚,解开悬念――原来这只蜈蚣有42只脚,这样的安排,不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力,丰富了幼儿有关蜈蚣的知识,让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣,而且充分调动了幼儿的学习积极性,使每个幼儿都热情高涨。最后一个环节中,我对本次活动内容进行了拓展,请幼儿讨论并说说其它的动物有几只脚,并学一学动物走路的样子,幼儿情绪高涨,但对于幼儿说的“章鱼有10只脚,在水里游”,我在课上没有及时做出纠正,课后我纠正“章鱼有8只脚,又叫八爪鱼。
中班语言活动教案数脚篇五
1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。
2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。
教师活动
幼儿活动
活活动观察
1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。
l 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？
l 你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。
幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识
2、朗诵诗歌《夏天的歌》
提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？
（1）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？
（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
l 提问：小动物们在哪里唱歌的？为 什么？还在哪里能听到夏天的 歌？
l （根据幼儿的回答摆放图标）
l 提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？
l 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。
l 幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。
l 幼儿第三遍欣赏诗歌。
l 重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？
l 再次感受诗歌的情趣。
3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》
老师逐步收起图标，动作提示
幼儿看着图标学习诗歌。
幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。
4、分配角色、组织表演
提问：你想来当诗歌中的小动物吗？
幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容
5、引导幼儿创编诗歌
提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。
幼儿继续寻找夏天的歌。
1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的'环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。
3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。
中班语言活动教案数脚篇六
1、能够认真倾听，大胆交流，愿意在同伴面前表达自己的想法。
2、能用不同的肢体动作表现故事内容。
3、感知、理解故事内容，理解“同行”的含义。
重点：感知理解故事内容，学习阅读图画的细节
难点:理解“同行”的含义
火车、太阳的图片
教师在黑板上画出山、山洞，创设情境
故事大书《同行》
（一）导入故事，引出主角
1、出示火车、太阳的图片，激发幼儿的兴趣。
——小朋友你们去旅行过吗？你在旅行的途中，见到的风景是什么样子的？
——小火车要和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路上会看见哪些美丽的风景呢？
（二）操作图片，引导幼儿说出火车走过的路线。（山脚-山腰-山顶-山腰-山脚）
（三）欣赏故事ppt，初步理解故事内容。
1、逐页欣赏ppt
——火车和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢？
——火车和太阳带小朋友来到了哪里？（山脚）这里有些什么风景呢？
——我们又来到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火车和太阳的旅行是不是结束了？我们接着走下去。
——现在我们到了哪里啊？（山顶）你们猜它们会说什么？
——什么是同行呢？（一起活动的意思，如一起回家、一起游戏等）
（四）完整欣赏故事，加深对故事内容的理解。
1、教师完整地播放dvd，幼儿欣赏。
2、幼儿边听mp3，边阅读小书。
（五）延伸活动：欣赏照片，迁移经验。
1、出示小朋友同行的照片，幼儿欣赏。
——你们有没有和谁同行过啊？你们同行去干什么呢？
中班语言活动教案数脚篇七
游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味，所以我从幼儿感兴趣的游戏出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习积极性，让孩子在轻松的环境下获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。
1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。
草地背景图、数字卡片。
动物头饰：小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣。
动物图片：小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣。
一、游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。
今天的天气可真好啊，草地上边来了很多的小动物,它们是谁呢?我们一起来猜猜看。
1、师：它是谁呀?(出示只露小鸡脚的图片)你是从哪看出来的啊?小鸡有几只脚呢?(2只脚)。
它是怎么走路的吗?谁来学一学?(学习词语：又轻又巧)。
2、师：又一只小动物走过来了，它呀有四只脚，猜猜它是谁?
刚才小朋友说的都有四只脚，那它到底是谁呢?我们一起看。(出示小兔子图片)。
小兔子是怎样走的`呀路?大家一起来学一学。(学习词语：蹦蹦跳跳)。
3、咦!这是谁，你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?(6只脚)。
六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语：大摇大摆)。
4、师(出示螃蟹图片)：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢?(螃蟹)。
小朋友真聪明，一下子就猜出来了。螃蟹有几只脚啊?(8只脚)。
师：螃蟹是怎样走路的?谁来学学?(学习词语：“横行霸道”)。
二、欣赏、理解故事。
师：你们知道这些小动物到草地上去干什么吗?我们一起来听个故事，听完故事就知道了，故事的名字叫《数脚》。
1、幼儿听故事的前半部分。
师：小动物来到草地上干什么呢?小鸡怎么说的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢?
(根据幼儿回答出示动物和数字卡片)。
师：小动物们正说着，这时候谁来了?小蜈蚣知道自己有多少只脚吗?我们继续来听故事。
2、幼儿听故事的中间部分。
师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗?为什么小动物们数不清楚呢?小蜈蚣到底有多少只脚?小朋友，你们来帮助蜈蚣数一数它有几只脚好吗?(出示蜈蚣卡片，教师引导幼儿一起数脚)。
小蜈蚣到底有几只脚呢?我们一起来听听故事最后，听听故事是怎么告诉大家的。
3、幼儿听故事的结尾部分。
师：小蜈蚣到底有多少只脚?(根据回答出示动物和数字卡片)。
三、再次完整欣赏故事。
师：(数脚)这个故事有趣吗?我们一起再来完整的听一遍故事，听时，老师有个要求，当故事中出现哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小朋友也来帮着一起数。
四、扩散思维，进行迁移。
(幼儿自由讨论、交流)。
师：有些动物有的小朋友不知道它有几只脚，那就请你们回家查一查资料，找一找它们到底有多少只脚，找到后到幼儿园来告诉给大家听。
五、听音乐，表演“走路”，结束活动。
中班语言活动教案数脚篇八
活动目标：
1.在听听，说说，演演中理解动画片内容，鼓励幼儿大胆讲述的能力。
2.培养幼儿乐于帮助别人的情感，感受帮助别人带来的快乐！
3.迁移经验，进行创造性讲述与表演！
活动准备：
1.剪辑好的动画片。
2.角色头饰，角色图片。
3.现实生活中照片图片。
活动过程：
一、回忆故事，激发幼儿的活动兴趣。
1.播放动画片回顾。
师：“小朋友，还记得我们昨天看的动画片吗？动画片里讲的是谁的故事？（红袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它们去愿望岛干什么的呀？（摘愿望果）那我们一起来回忆一下吧！”
2.出示愿望果。
师：“这是一颗神奇的愿望果，不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢？我们今天一起接着往下看。”
二、播放第一段动画片。
1.提问：
（1）红袋鼠它们遇到了谁？（小熊和熊妈妈）出示图片。
（2）小熊和熊妈妈发生了什么事？（小熊生病了）。
（3）红袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么样啊？？（很难过，很着急）。
（4）红袋鼠它们看到小熊生病了，它们是怎样做的？（帮助小熊，把愿望果送给小熊吃）。
（5）小熊吃了愿望果后怎么样了？（病好了，能走路了）。
（6）熊妈妈现在的心情又怎么样了呢？（很高兴，很开心）她会对红袋鼠说什么？（谢谢你）。
2.再次观看动画片。
师：“红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的？熊妈妈是怎样说的？红袋鼠又是怎样对小熊说的？”
3.带领幼儿学一学对话。
师：“你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢！”
请两名幼儿戴上头饰，分别扮演红袋鼠和小熊，老师做熊妈妈带着幼儿进行表演。（可多表演几次）。
三、播放第二段动画片。
1.师：“红袋鼠帮助了小熊后，三个小伙伴继续往前走，你猜它们会遇到谁呢？（请幼儿猜一猜）”
2.师：“我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事？看完后请你来告诉我。”
观看动画片问：这段动画片里讲的是什么？（请幼儿说一说）（边说边出示图片狗妈妈、小狗、跳跳蛙）师：”跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈，狗妈妈和熊妈妈一样，都很爱自己的宝宝，看到小狗生病了，也非常的着急，不知道该怎么办才好，这儿有一个好听的词，叫“发愁”。”
3.带领孩子学一学发愁这个词。
师：“是谁帮助了小狗，它是怎样说的？”（幼儿说一说）师：“跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时，还说了一句好听的话呢！你听到了吗？”（再听一次这句话）请幼儿模仿动画片里话说一说。
4.师：“狗妈妈很感谢跳跳蛙，它对跳跳蛙说了什么？跳跳蛙又是怎样回答的？”
四、播放第三段动画片（无声）。
1.师：“咦，好奇怪啊，这段动画片没有声音诶，你看懂了吗？”
请幼儿先和小伙伴说一说，你觉得这段讲得是什么事？
请个别幼儿上台说一说。
2.师：“小朋友刚才说得很好，那动画片里究竟是不是这样呢，我们一起再来看一看，听一听。”
3.观看有声动画片。
教师小结一下第三段的内容，请幼儿自由选择头饰，进行表演。（可多进行几次）师：记得要对小喜鹊说一句好听的话。
五、完整欣赏动画片。
教师小结：帮助别人会让我们自己也获得快乐。
六、迁移经验，创造性讲述。
中班语言活动教案数脚篇九
1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。
2、体验同伴之间友谊的温暖。
能说出小兔为小熊做的事情。
能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。
物质准备：大书一本 ，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。
幼儿经验准备：对故事情节的了解。
利用提问引出本次教学活动。
师：小朋友们，上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫。.....
幼儿：小熊生病了。
1、阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验。（边提问边朗读注意教师的指读与示范）
2、边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。
师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么？
幼儿：端来热水
师：端来热水。它是怎么端的？我们一起来学一学。小熊感觉怎么样？
幼儿： 太热了
师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？
师：然后又做了什么？
幼儿：拿来冰
师：小熊感觉怎么样？
幼儿：太冷了。
师：小熊感觉太冷了。
师：最后小熊想出了什么好办法？
幼儿：和他一起睡觉。
师：小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。
3、师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。”
1、分发小书，带着问题自由阅读，教师做个别指导。＂今天张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。
2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。
（1） 师：小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩？
（2） 教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。
师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友为小熊做了几件事情？
师：第一件事：小兔给小熊做了什么？
幼儿： 端来一杯热水
师：谁给谁端来一杯热水？
幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。（重点让孩子把话说完整）师生一起阅读（2—3页）。
（3） 幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么？师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？”（4—5页）
（4）“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的？我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。（6—7页）
小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的温暖。
中班语言活动教案数脚篇十
1.引导幼儿学习使用较连贯的语句来描述同样的发式，衣着等外部特征。
2.使幼儿初步养成认真倾听同伴讲述的习惯，并能根据言语描述迅速作出正确的判断。
1.儿歌：《种莲子》
种莲子，种莲子，不知莲子种哪家，东一家，西一家，到了明年就开花。
2.蓬莲一只。
1.让幼儿围坐成半圆形，教师出示莲蓬，剥出莲子，提问：这是什么？你吃过莲子吗？
1.所有的幼儿扮演“泥”，一起念儿歌。
2.扮“泥”的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完之后，才能睁开眼睛。
3.种莲子的人在儿歌结束之前，必须将莲子放在一个小朋友的手里，并用简短的语言来描述幼儿的外貌特征，让大家来猜。
4.被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。
教师边念游戏儿歌边从每位幼儿的身后走过，并将莲子悄悄放入一幼儿手中，最后走到中央，描述此幼儿的外貌特征，请一个幼儿来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说：“我就是那个……的女孩。”然后游戏继续进行。接着带大家一起来念“ 种莲子”的游戏儿歌，注意纠正个别不正确的发音，鼓励幼儿大声地念儿歌，提醒幼儿种莲子和拿到莲子以后注意保密不要暴露出来，为以后幼儿独立游戏作铺垫。
请一个能力较强的幼儿上来种莲子，大家一起念游戏儿歌，老师在一旁提醒种莲子的幼儿要清楚响亮地描述人物的外貌，若幼儿猜不出来，可再重新描述一遍，从而使游戏能顺利进行。
中班语言活动教案数脚篇十一
1、 理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。
2、 借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。
3、 体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。
课件
一、采用提问的方式直切主题
1、师：春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引导幼儿回答。
2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？
幼儿回答，会落到。
二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》
1、 教师完整朗诵诗歌《春雨》
2、 师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？
在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中“对话”部分，例如：下吧，下吧，我要xx。“
三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。
1、 师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！
2、 鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。
四、幼儿纺编诗歌
1、 师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？
2、 让幼儿纺编诗歌第五段
师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？
让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。
本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。
中班语言活动教案数脚篇十二
1、鱼儿头饰一个。
2、 多媒体制作图片三幅。
3、 调查表人手一份。
4、 事先布置任务：找找大鱼照顾小鱼的资料图片等。
1、游戏导入：和幼儿一起玩游戏《大鱼和小鱼》。
3、引导幼儿发表自己的想法和见解。
语言：大鱼和小鱼
4、观看多媒体：向幼儿介绍几种鱼的照顾方式。如：罗非鱼会将孩子含在嘴里、鲨鱼会将敌人赶开等。
5、游戏体验：幼儿扮演鱼爸爸、鱼妈妈做保护小鱼的游戏。
提出问题：那我们小朋友的爸爸妈妈是不是象鱼爸爸、鱼妈妈那样爱我们呢？
鼓励每个孩子回去问问爸爸妈妈，并要求爸爸妈妈将关心照顾你的事情记录下来带到幼儿园，让我们大家一起听听感人的故事。
中班语言活动教案数脚篇十三
1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。
2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。
3、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个；
2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。
一、谈话导入。
1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？
2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？
3、师小结幼儿所说的：”每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，
那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！"。
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、教师演示教具，朗诵儿歌。
教师：儿歌中出现了哪些小动物？
2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌。
（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？
（2）小狗见了面又是怎么做的？
（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？
3、引导幼儿说出儿歌名。
三、学习朗诵儿歌。
1、教师：现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？
请幼儿进行集体跟诵。
2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。
教师：小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？
四、儿歌表演。
请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。
（幼儿面对面进行表演）。
中班语言活动教案数脚篇十四
1．在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2．知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的头饰
一．开始部分
2，述说故事。树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）
师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二．基本部分：学习朗诵诗歌。
1．完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容
师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领/
师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？(让幼儿带着目的欣赏)。
2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”
指：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)
小猴说。。。。，小鸭说。。。。小鹰说。。。。。
(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。
指：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？
幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。
3、表演诗歌。
（1）、尝试模仿不同角色的语气
师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）
（3）、互换角色表演诗歌。
师：现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。
四：结束
师：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。
自己去吧
小猴说：
“妈妈，我要吃果子。”
“树上多着哩，自己去摘吧。”
这样，
小猴学会了爬树。
小鸭说：
“妈妈，我要洗澡。”
“池塘大着哩，自己去洗吧。”
这样，
小鸭学会了游泳。
小鹰说：
“妈妈，山那边有什么呀？”
“风景可美哩，自己去看看吧。”
这样，
小鹰学会了飞翔。
中班语言活动教案数脚篇十五
1.欣赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。
2.初步尝试有节奏、有感情的朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美和韵律美。
3.体验友爱、宽容、谅解的积极情感。
1.音乐《生日歌》。
2.根据儿歌内容准备相应的图示。
3.双响桶若干。
活动区提供木偶、录音、圆舞板等引导幼儿表演。
播放《生日歌》。
1.师：今天小老虎也要过生日，（出示小老虎和蛋糕图片）大家看有没有朋友来参加？
师：过生日没有人来参加会感觉怎么样呀？
师：没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，那怎么办呢？（引导幼儿猜测）师：我们小朋友想出的办法真多，那我们听一听小老虎是怎么做的？（听录音）。
我们来听听小老虎是怎么说的？（听录音），我们帮小老虎一起请小白兔好吗？（带领幼儿集体说）。
3.师：小白兔会不会去呢？
4.师：是啊，朋友邀请了是应该去的，可它想不想去呢，我们来听听它是怎么接电话的？（听录音），小白兔愿意去吗？是什么原因连过生日都不去？（画出相应图示）。
5.小兔受了欺负心里怎样？
师：我们一起来学学小兔生气时说的话，（集体说）谁愿意一个人来学学小狗熊说的话？
6.集体进行打电话游戏，巩固角色对话。
教师做小老虎，幼儿做小白兔，打电话一次。
交换角色再次打电话一次。
那小狗熊会不会去？我们来听听它是怎么接电话的？（听录音）。
8.师：小狗熊想不想去，是什么原因呢？（画出相应图示）小狗熊接电话时心里怎么样？
我们来学学小狗熊生气的时候说的话（第二遍示范）。
9.教师与幼儿扮演角色进行打电话游戏。
10.师：小白兔、小狗熊都不理小老虎，这时小老虎心里会怎么样？（出示哭泣的老虎）。
2.师：小老虎今天过生日，我也想要去参加，你们想去吗？那小白兔、小狗熊都带了礼物去，我们就准备一个节目送给小老虎吧！轻轻的请出我们的乐器--双响桶我们一起来练一练。
3.带领幼儿利用双响桶边打节奏边朗诵儿歌。
师：你们练得真不错！等会我们去参加小老虎的生日会。
中班语言活动教案数脚篇十六
1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。
2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板。
一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）。
这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）。
二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述。
师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）。
听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！
幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）。
请个别幼儿讲述。
幼a：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。
幼b：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
幼c：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。
幼d：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。……。
请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。
三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事。
老师出示背景图，示范编故事：
有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”
它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！
小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧！
幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）。
请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、讲讲，激发孩子的想象力，大胆地表达自己的想法。
中班语言活动教案数脚篇十七
1、学习倾听并理解故事内容。
2、能根据自己的生活经验想出帮助蛤蟆的新办法。
1、图片7幅。
2、课件《蛤蟆吃西瓜》
一、出示图片
师：小朋友们看看，这是什么呀？（一片西瓜地）
二、理解故事内容
（幼儿自由想象、讲述）
2、出示图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么办法？（幼儿观察图片）师：青蛙的这两个办法好不好？为什么？（请幼儿说说理由。）师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的？（教师讲述第二、三段故事）
3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么？（竹管）蛤蟆看见竹管，一下想出了好办法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好办法？（幼儿讲述）
4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙到底想到了什么办法？我们一起来看一看。（教师讲述第三、4段故事。再请幼儿讲述。）
师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都浪费了，这时蛤蟆是怎么做的？幼儿回答。
师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。
师小结：看看，这下小动物们可开心了，他们排着队轮流喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！”
5、幼儿完整地欣赏故事（观看课件）师：这真是个有趣的故事，接下来我们完整地来把这个故事欣赏一遍。
师：这个故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）观看图片完整讲述故事。
6、师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？
蛤蟆种西瓜-----是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想办法-----是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁------是关心别人的蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人。
中班语言活动教案数脚篇十八
1.学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。
2.知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念，知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.儿歌：《我几岁》。
2.12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。
请幼儿看“儿歌：《我几岁》”有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。
用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。
问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。
大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。
问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：
——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。
——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的'符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。
画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。
请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言活动教案数脚篇十九
1、在反复欣赏比较中，尝试用自己喜欢的方式表达表现音乐内容，享受音乐创想的乐趣。
2、通过音画配合，感受大河与小溪的音乐形象，体会音乐中不同乐器的音效速度变化。
（认知准备）已有欣赏纯音乐作品的经验
(材料准备)课件《大河与小溪》
重点：感受大河与小溪的音乐形象
难点：表达表现音乐内容
一、复习《小花伞》
二、动听的音乐
1、欣赏音乐
·播放乐曲欣赏，完整欣赏音乐
2、表现音乐
三、大河与小溪
1、小溪
2、大河
3、大河与小溪
四、奇妙的音乐
·再次表现音乐
中班语言活动教案数脚篇二十
1、让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的变化，知道形成事物发展的概念。
2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3、发展幼儿的语言能力。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
每组一盒七巧板，彩笔一套。
一、组织幼儿。
二、创设游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。
1、教师击鼓，鼓声由重到轻，速度由快到慢。
2、组织幼儿练声，声音由高到低、速度由慢到快。
三、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。
2、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。
四、交代游戏的规则。
1、每人必须用“越……越……”的句式说话。
2、注意倾听别人的讲述，不能重复别人的语句。
五、教师指导幼儿游戏。
1、幼儿主动运用“越……越……”的句式描述物体和现象的变化。回答正确的奖励一块七巧板。
2、根据幼儿的讲述将“越……越……”和“越来……越……”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越……越……”来讲述。
六、竞赛活动：看谁说的多。
1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。
2、分组运用“越……越……”的句式创编语句，讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。
3、统计谁说的多，给予奖励。并总结。
通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
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