中班手语教案（实用15篇）

2023-12-04 15:08:26 教案模板下载本文

教案的编写应该包括清晰的教学目标和详细的教学步骤。选择适合的教学方法和教具，对于教案的设计至关重要。这些教案范例不仅注重认知目标的达成，还注重学生能力和情感的培养。

中班手语教案篇一

1、初步学会用手语关爱聋哑人。

2、体验爱与被爱的情感交流。

手语新闻、《千手观音》片段、《感恩的心》、ppt课件。

一、手语新闻导入。

1、小朋友，你们好!我们一起来看一段新闻录像吧!

(播放手语新闻)。

2、提问：刚才这段新闻里说的是件什么事啊?

在这新闻播音员的旁边还有一个人，她在干什么?(做手势、做动作)。

这是做给谁看的呢?(聋哑人)(就是耳朵听不见声音，嘴巴里说不出话的人)。

3、小结：做给聋哑人看的手势动作，我们叫“手语”

聋哑人和我们一样也喜欢看新闻，也关心国家大事，可他们的耳朵听不见声音啊，就用手语来告诉他们，这段新闻就是手语新闻。

二、学习简单手语。

1、老师做幼儿猜你们会不会做手语啊?老师学了几个手语，做出来给你们猜一猜好不好?

(你、我、他、哭、帮助、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)。

你们真棒(手语)!

三、故事情境感染。

1、我们学了这么多手语了，当聋哑人遇到困难时，我们就能够帮助(手语)他了。(音乐开始)。

2、幼儿表达爱的情感小女孩为什么发不出一点声音?

唉，这真是个可怜的小女孩，如果你遇到这个伤心的聋哑的小女孩，你想帮助她吗?

你想怎样帮助她?(幼儿自由讲述)。

3、你们说得都很好，可是这个小女孩先天聋哑，听不到你们说的话，怎么办呢?

我们可以用什么方法和她交流?

4、请幼儿尝试用自己想出的手语动作将自己想说的'话表达出来。

请你和你旁边的小朋友互相做做手语看，把你想说的话用手语做出来(教师巡视参与)。

5、请3、4位幼儿做手语表达。

四、欣赏《千手观音》片段。

1、欣赏。

你们真是爱帮助人的好孩子，小女孩这回一定看懂你们说的话了。

小女孩也真的得到了许多像你们一样好心人的关心和帮助，从此她不再伤心，变得很坚强，而且还刻苦练习各种本领，渐渐地小女孩长大了，终于它出现在春节联欢晚会上，看(展示千手观音定格画面)，她就在这群姐姐中间，我们一起来欣赏一下吧。(播放《千手观音》片段)。

2、小结。

小姐姐们跳得怎么样?这些小姐姐都是聋哑人，听不见一点音乐，可他们却跳得这么整齐这么美，真是了不起，我们一起用手语来夸夸她们：小姐姐，你真棒!(手语)。

五、手语歌曲，感恩升华。

1、小姐姐今天还带来一首好听的手语歌来感谢你们、感谢大家、感谢所有的好心人(手语)歌曲叫《感恩的心》请大家起立，跟着音乐唱一唱歌曲，学一学手语好吗?(播放《感恩的心》片段)。

2、现在我们邀请客人老师一起来学这首手语歌，来感谢所有的一切吧!客人老师请起立，准备好喽。(放《感恩的心》)。

3、结束：感谢你们!感谢大家!感谢所有的好心人!(教师做手语)。

社会活动《爱心手语》，始终交织着一条爱的情感线。通过运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。通过活动幼儿知道了应该正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。本次活动达到了预期效果，很多幼儿在听到聋哑小女孩的不幸遭遇时留下了同情的眼泪，在学习手语时，孩子们表现都非常积极，表示要用自己学到的手语帮助聋哑人。

不足之处是，有个别幼儿对老师讲的故事没有什么感觉，课后结合大家的评价，我觉得是我的引导还不是很到位，讲故事时情感的流露感有所欠缺。

中班手语教案篇二

１、具有动手建构的兴趣。

２、尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌。

３、体验建构的喜悦。

４、培养幼儿的合作精神。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

各种建构材料。

一、过程：

１、自由选择架子上的材料，并找个宽松的地方坐下建砌。

２、自由选择伙伴合作活动。

３、活动后欣赏，共同分享建构成果，并初步学会评价。

４、活动后在老师的指导下能收拾好物品材料，分类放回原处。

二、指导重点：

１、启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构。

２、指导新来的幼儿大胆地邀请同伴合作建构。

３、注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果，不故意毁坏。

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

中班手语教案篇三

在生活活动中要教育幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。现在正是感冒的多发季节，幼儿在此时期很容易受到传染，出现咳嗽、打喷嚏等症状。幼儿对感冒的症状及预防的方法有一定的经验，但这些经验是零散的、不全面的。我设计的这节教育活动借助形象有趣的幻灯片和图片向幼儿介绍了怎样预防感冒，梳理、提升了生活中各种预防感冒的小知识，懂得身体健康的重要性，同时希望幼儿学习之后，更懂得讲卫生，爱清洁，多锻炼身体等，让感冒远离自己。

1．使幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。

2．了解基本的预防感冒的小常识。

3．培养幼儿养成讲卫生的良好习惯。

使幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。

了解基本的预防感冒的小常识。

物质准备：1．预防感冒的图片、幻灯图片；2．小手绢每人一条；3．健康小卫士胸章。

知识准备：课前了解感冒时的症状并做好记录。

回顾谈话导入——运用记录表进行讲述；回顾经验，解决重点——经验回顾进行谈话；启发探索，解决难点——自由讨论，参与游戏；巩固提升——回归生活，学以致用。

1．运用回顾谈话导入活动，激发幼儿兴趣，使幼儿知道感冒后的感受。

出示幼儿事先进行调查的记录表——“感冒症状调查表”。

师：“讲一下你的记录表，记录的是谁感冒了?哪里不舒服?感冒的程度怎样?”

幼1：“这张表记录的是我感冒了。我嗓子痛。用黄颜色表示我感冒比较严重。”

幼2：“是妈妈感冒了。她打喷嚏。我用蓝颜色表示妈妈感冒比较轻。”

幼3：“这是姐姐感冒了。她头痛发烧。我用红颜色表示姐姐感冒很严重。”

评析：开始环节，调整以往老师讲解、孩子听的传统教学模式，鼓励幼儿课前自己观察，自己记录，将课前感冒调查表在活动中进行分享、相互讨论。教师将幼儿探索放在前，引导他们主动寻找答案。

2．引导幼儿回顾经验，知道患感冒后的做法。

(1)师幼谈话交流，了解感冒后应该怎样做。

师：“刚才我们讲了感冒的症状。如果我们不小心感冒了，怎样做，才能使身体尽快好起来?”

幼1：“我得了感冒后，爸爸带我去看医生。”

幼2：“我上次感冒，流鼻涕了，老师让我喝了许多水就好了。”

幼3：“感冒后要按时吃药，不要怕苦，多休息。”

师小结：看医生，配合医生的治疗，按时吃药，多喝开水，注意休息，多吃瓜果蔬菜。

(2)教育幼儿做一名互帮互爱的好孩子。

老师在这里还有一个温馨提示：在我们身边，如果有小朋友感冒了，我们要关心他，照顾他，做一个互敬互爱的好孩子。

评析：这一环节突出孩子的主体地位，幼儿自由发言，想出怎样做才能使自己的身体尽快地好起来。并通过温馨提示，教育幼儿要做一名互帮互爱的好孩子。

3．幼儿讨论，知道怎样预防感冒。

(1)引导幼儿讨论、交流，了解预防感冒的方法；开展健康小卫士游戏；利用幻灯片总结提升经验。

师：动脑筋想一想，怎样做才能让我们远离感冒?

幼1：平时多运动。

幼2：房间要经常开窗通风，天冷了及时增加衣服。

幼3：多吃有营养的食物，多喝水。

幼4：要洗干净手，不要去人多的地方。

回答正确的幼儿，教师任命为健康小卫士，并奖励一枚胸章。

师：刚才小朋友说了那么多预防感冒的方法。现在我们来听听医生是怎么说的。(放课件，总结、提升经验。)

评析：这一环节是难点。提出问题：怎样预防感冒?老师没有将答案直接告诉幼儿，而是将问题抛给幼儿，让他们自己讨论，各自发表自己的意见，并用“健康小卫士”的游戏形式鼓励幼儿大胆参与，大胆表述，激发了幼儿学习的兴趣。在小结环节又请出了健康专家——医生，给大家完整地讲解，对幼儿分散的知识进行了梳理，加深了幼儿的印象，效果非常好。

4．结合生活实际，引导幼儿养成讲究卫生的良好习惯。

幼1：打喷嚏时可以捂住口鼻。

幼2：捂住嘴巴防止传染其他小朋友。

小结：捂住口鼻，防止细菌四处传播，传染其他的小朋友。

评析：最后环节是教师总结并进行活动延伸，让幼儿把学到的知识带回家。孩子们通过学习这一课，掌握了预防感冒的小知识，并鼓励健康小卫士将知识宣传给家人和好朋友，让他们也远离感冒。

中班手语教案篇四

1、通过活动知道多吃水果身体好，进一步喜欢吃水果。

2、在游戏中，发现颜色是可以变化的，感受玩色的乐趣。

ppt；红黄蓝配色片

师：今天，老师带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《爱吃水果的牛》，让我们一起来听一听。

1、讲述故事开头。

提问：森林里住着谁呀？主人每天都会喂它吃什么？你看到有什么水果？

会发生什么样的事情呢？我们一起来听听看。

2、讲述下一段。

提问：一天晚上，刮起了冷风，主人什么样了？邻居们有没有生病啊？只有谁没有生病？

3、讲述下一段。

爱吃水果的牛给主人喝了各种水果牛奶，主人的病好了吗？我们再来看看。

4、讲述下一段。

提问：主人的病好了吗？邻居吃了什么也都不生病了？大家都变得爱吃什么了？

师小结：水果不仅好吃，还有很多营养，多吃水果可以让我们的身体更健康、更结实，让我们不容易生病，所以我们要多吃各种水果。

我们来看看，他们都爱吃什么水果？怎么吃的？

1、分段播放视频。

提问：她想吃什么水果？草莓加上什么变成了草莓牛奶？什么颜色的？

他想吃什么水果？西瓜加牛奶，变成了什么？什么颜色的？

2、师小结：他们把各种水果加上牛奶，变成了各种各样的水果牛奶。

3、提供红黄蓝色卡，讨论这些可能是什么水果变出的牛奶？

蓝颜色又会是什么水果牛奶？

——这里虽然没有蓝颜色的水果，但是它会和其它颜色作好朋友变出我们想要的颜色。

4、示范配色。

怎么变呢？看看，蓝色、黄色手拉手，变成了什么颜色？

红色的牛奶是红色的水果变的，绿色的牛奶会是什么颜色的水果变的呢？

5、幼儿尝试配色

请小朋友们每人拿一个水果，老师还给你们准备了一个小奶瓶，红、黄、蓝三个颜色，想一想，你的水果是什么颜色的，会变出什么颜色的'牛奶呢，我们一起动手试一试吧。

6、小结交流：

请个别成功的幼儿交流。

原来这里没有的颜色我们可以用其他两种颜色加一加做好朋友的办法变出来。已经成功的孩子还可以去试试看变变其它颜色。

红、黄、蓝三种颜色能帮我们变出很多我们想要的颜色，它们是能调配出许多色彩的三种原色，我们称呼它们为三原色。

请没有体验到成功的幼儿交流。

没有成功也不要紧，我们可以回去后继续再试一试，用用刚刚好朋友介绍的“加一加”的好办法。只要你努力，必定会成功！

中班手语教案篇五

1、引幼儿仔细看图，感受画面中表现出的“春意盎然”的春天美，了解大白鹅的外形特征。

2、初步学念儿歌。

幼儿用书、cd。

活动过程：

头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来啊啊啊，小朋友猜猜是谁？

1、你看到图上有什么？

2、你从这里看出来这是什么时候的景色？

3、大白鹅长得什么样？它走起路来是什么样子的？

4、大白鹅张开嘴巴在干嘛？

1、今天我们来学习一首儿歌《大白鹅》。大家听听儿歌里说了什么？

2、放cd，欣赏儿歌。

3、提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到了什么

4、儿歌里说了大白鹅是什么样的？它做了什么？我们再来听一遍。

1、儿歌里说大白鹅是怎样的？它是怎样下河的？我们来学一学它走路的样子。

2、大白鹅唱歌时是怎样的？儿歌是怎样说的？

3、青了杨柳，绿了河是什么意思？

五，学念儿歌。

这首儿歌真美，我们一起来学一学吧。带领幼儿念儿歌。

中班手语教案篇六

1、通过老师的启发，与幼儿共同探讨布袋子多种玩法，发挥幼儿的想象力。

2、在游戏活动中，发挥幼儿团队合作精神。

1、开始部分：队列练习，四路纵队——大圆 -四路纵队

2、基本部分：

（1）幼儿自由玩袋；

（2）师生共同探讨袋子的多种玩法；

（3）将袋子拉长做毛巾，进行韵律活动《我爱洗澡》；

（4）接力游戏：袋鼠宝宝比赛（幼儿分成四组）；

（5）教师小结情况：表扬获胜一组幼儿的团结合作精神。

3、结束部分：随音乐躺在布袋上进行放松运动。

4、整理小布袋。

1、针对《纲要》提出要及其幼儿对体育活动的兴趣这一条，我选择了孩子易见易取的袋子，开始我运用了大的垃圾袋发现容易被孩子踩破且道具不美观，于是我充分利用家长资源，发动家长为孩子自制一个小布袋。我收集的布袋当中有的'是旧床单缝制的，有的是带来了孩子现成的小睡袋，有的则是妈妈的一条漂亮的花裙子缝掉一条边做成!在整个活动中幼儿显得异常兴奋，对布袋子非常感兴趣，表现活跃。孩子们在活动中突发奇想，有的跳，有的钻，有的学毛毛虫拱着向前行，甚至有人将布袋子套在头上学盲人走路。接着我又让孩子将布袋拉长当作毛巾随音乐《我爱洗澡》做律动，然后到活动的高潮部分接力游戏“袋鼠宝宝比赛”，最后我让幼儿躺在布袋上随乐进行放松运动。在整个环节上我能做到层次分明，环环相扣，且能做到动静交替。这种将动作发展与游戏的有机结合，真正体现了“促进幼儿身心的和谐发展”。

中班手语教案篇七

1.欣赏歌曲，体验妈妈与宝宝之间的情感。

2.学习使用图谱法记忆歌词顺序，学唱歌曲。

3.通过动作和语言的表现，感受歌曲的韵律美。

活动准备：

歌曲《妈妈我要亲亲你》、妈妈的图片一张、音乐图谱

一、组织教学：《幸福拍手歌》

二、谈话：小朋友们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗？

爱妈妈可以用什么动作来表示呢？

三、学唱歌曲

1.欣赏歌曲：

（1）听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的？（亲亲、摸摸图示）

（2）都有亲亲妈妈哪里？摸摸妈妈哪里？（幼儿答，教师出示小图片）

（3）再来听听音乐，宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的呢？（教师反复范唱，引导幼儿完成图谱）

（4）教师与完整范唱验证图谱的正确。

2.练习歌曲

（1）看着图片一起练习歌曲

（2）跟着音乐做动作一起练习歌曲

（3）附点的学唱

教师带领幼儿学唱附点。

3.完整演唱。

我们要用什么样的心情来唱这首歌？

有一天下班了妈妈心情不好，我们一起来唱这首歌给她听，要用开心响亮的声音来演唱哦。

四、替换歌词

1.还可以唱给谁听呢？

2.还可以亲亲摸摸妈妈的哪里？

中班手语教案篇八

1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。

2、知道要珍惜妈妈爱幼儿的情意和妈妈的劳动成果。

准备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。

内容与指导二、古诗：夜宿山寺1、教师与幼儿谈话，出示图画书或用黑板画上简画激发幼儿兴趣。

师：小朋友，图中都谁啊?(母亲的头像)2、教师朗诵古诗。

师：古时候一位母亲在儿子要即将出门的时候，为他缝了许多衣服，这些衣服都是母亲自己一针一线缝制出来的。她怕她儿子要很久很久都不回来，所以她非常的舍不得他的儿子，只能用针线为他缝衣服来表达对儿子的不舍之情。

游子吟慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

教师再次重复一下古诗意思后教育幼儿理解妈妈对宝宝做的每一件事情都是为了宝宝好，不能老是发脾气，不珍惜妈妈对宝宝的爱意!

中班手语教案篇九

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。数学离不开生活，生活中处处有数学。现代教育观指出：数学教学，应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。

数学不是教师强加给幼儿的概念，也不是记忆不完的知识，而是在生活的事件与材料中隐含着的事物属性与关系。这句话给数学与生活的关系作了极好的界定。数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，如何将生活本质的具体形象性、随意性与数学概念的抽象性、严谨性有机地统一在以集体教学形式组织的幼儿园数学活动中，这是一个极具专业性的问题。

1、能对相关联的物体进行匹配。

2、借助已有的生活经验，理解物体之间的联系。

3、愿意讲述自己对应匹配的结果。

1.教具：动物卡猫、狗、熊、猴、兔各一个，食物卡鱼、骨头、玉米、香蕉、萝卜各一个。

2.学具：喂动物（6套），分大小（6套），接龙（2组各6套），手套配对（6套）。

1.创设情境，学习新活动

（1）师：动物园里有许多可爱的动物宝宝，（集体出示小动物）有谁呢？我们一起和它打个招呼吧！

（2）师：开饭时间到了，我们送动物宝宝到餐厅去好吗？怎么坐呢？从最前面开始，一张椅子做一个小动物。（请一位幼儿试着排排。）

（3）师：饲养员都为动物宝宝准备了哪些好吃的？（出示食物贴图）

（4）师：动物宝宝都饿坏了，你知道每个动物宝宝喜欢吃什么吗？谁愿意来试试？（小动物喜欢吃的食物要放在它面前的盘子里，放好后还要告诉它，请你吃）

2.介绍各组活动，强调要求及规则

（1）重点指导新活动：提醒幼儿把动物宝宝喜欢吃的食物放在它面前的餐盘里，然后说一说你喂它吃什么。

（2）请幼儿介绍各组游戏名称，及玩法。

3.幼儿分组活动，教师巡回指导

（1）指导新活动组，引导幼儿看清动物送上相应的食物，并提醒幼儿表述。

（2）指导接龙，提示幼儿将相同的图片相接在一起。

4.小结，评价活动情况

（1）请幼儿把没有演示完的活动做完，并带领幼儿一起说一说。

（2）了解参加新活动的人数，表扬肯大声表述的幼儿。

整个活动中幼儿的兴趣还是很浓，课堂气氛活跃。能力强的幼儿掌握比较快，能力弱的幼儿还不懂期中的含义。课后的整理学具的过程中，大部分孩子都能够自己整理，只有几个孩子不会整理，和同组的孩子搞混，需要以后不断地练习。

中班手语教案篇十

2、尝试运用手语表现歌曲内容。

3、增长关心残疾幼儿的情感。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

歌曲《好朋友》、手语图。

一、请幼儿猜猜手语。

二、请个别幼儿试试用手语“讲话”其它幼儿猜一猜他说的是什么意思。

与幼儿一起讨论用手语交流的作用。

三、在这世界生有一些小朋友和我们不一样，他们不能用嘴巴说话，但他们和我们是一样的，难过的时候想把伤心的事情说出来，高兴的时候想把快乐和朋友分享，所以他们会用一种特殊的语言“手语”来表达他们的喜怒哀乐。

四、老师教幼儿学打手语，如“谢谢，你好吗，你高兴吗”等。幼儿相互间观看练习。

六、创编手语歌《好朋友》。

听歌曲《好朋友》，请幼儿讲讲听到了什么歌词，根据歌词创编手语表演手语歌《好朋友》。讨论该如何关心有残疾的幼儿。

残疾人的世界对于正常的孩子来说是个陌生的世界，他们是社会的弱势群体，需要社会的关爱和帮助。每个人应有关爱他人的责任意识。因此从小培养孩子的责任感尤为重要。在此活动中通过学习一些基本的.手语的动作让孩子有了聋哑人进行沟通，交流的欲望，并一步引导孩子时残疾人产生同情和爱心，知道关心帮助残疾人，感受学习残疾人坚强勇敢，克服困难的精神，在整个活动中幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好，由于孩子经常缺乏对于老师的问题体现想说而不敢说。

在学习手语的过程中，是孩子最感兴趣的地方，孩子们学习的积极性很高，达到了调动孩子，应该帮助他人的责任意识。在活动中有很多不足的地方，我会进一步发扬优势，改正不足不断的训练和积累，提高自己的教学水平。

中班手语教案篇十一

中班幼儿年龄较小，生活经验不够丰富，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品。《小雨点》这篇散文句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，易于幼儿学习。作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点 ”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏。作品中的排比句，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

1.感受小雨点的活泼有趣，体验表演散文的快乐。

2.积极观察，并能清楚完整的表达散文内容。

3.理解散文内容，尝试用散文中“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。

1.利用下雨的动态画面，创设“动态感知”情境。

2.利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片，创设“图片想象”情境。

3.利用课件、背景音乐《雨的印记》，创设“示范朗诵”情境。

4.利用大树、房子、雨伞、手偶，创设“快乐表演”情境。

5.利用雨点落在不同地方的图片（小草、花瓣、石头、大门、玻璃），创设“即兴仿编”情境。

理解散文，表演散文，尝试用散文中的句式进行表达。

根据“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。

情境创设一：利用“动态感知”情境，引起幼儿生活联想，丰富幼儿的生活经验。

师：小朋友见过下雨吗？雨点是怎样从天上落下来的？下雨的时候会听到什么样的声音？

情境创设二：利用“图片想象”情境，发散幼儿思维。

师：想一想，小雨点会落到哪些地方？

情境创设三：利用“示范朗诵”情境，感受散文的优美。

情境创设四：通过“快乐表演”情境，巩固幼儿对散文的记忆。

师：1.今天老师还准备了很多小雨点的手偶，小朋友觉得小雨点的表情是什么样的？(眯着眼睛笑）它的心情是怎样的？（很高兴、很兴奋、很欢喜）

2.小朋友在朗诵表演的时候语速、表情和动作方面应该注意什么？

结合小雨点调皮可爱的形象，在语速方面应该稍快一些，给人一种跳跃的感觉；表情方面要笑起来，让人感觉到小雨点落下来的兴奋；动作要大方、夸张、优美，让大家喜欢看我们的表演。

情境创设五：通过“即兴仿编”情境，进一步加深幼儿对散文结构的理解。

“小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；跳到雨伞上，哎呀呀，把雨伞当成了滑梯。”

师：这三句话的结构一样，放在一起特别好听，我们来编的时候也要一口气说出这么好听的三句话。

自制散文小图书和同伴一起交流分享。

小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

活动中，为了丰富幼儿下雨的经验，更好地吸引幼儿参与，我创设“动态感知”情境。在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这就调动了幼儿多方面的生活经验，如有的孩子说：“大雨像线一样哗哗地下着”；有的说：“小雨滴滴答答地下着”；有的说：“毛毛雨听上去沙沙沙的声音……”在讨论感知中丰富了幼儿的经验，加深了幼儿对雨的认识。

为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以观察也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情，我创设了“快乐表演”情境。从活动的效果来看，孩子们的兴趣浓厚，积极性比较高，可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿，这也达到了动静交替的目的。

孩子们在尽情表演之余，还根据提示进行了即兴仿编，更加熟悉了句式的运用：

丹阳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨点把沙子当成了滑梯；跳到画板上，哎呀呀，小雨点把画板当成了滑梯；跳到头顶上，哎呀呀，小雨点把头发当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

依琳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到窗帘上，哎呀呀，小雨点把窗帘当成了滑梯；跳到椅子上，哎呀呀，小雨点把椅子当成了滑梯；跳到钢琴上，哎呀呀，小雨点把钢琴当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

宛丛：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到草莓上，哎呀呀，小雨点把草莓当成了滑梯；跳到盘子上，哎呀呀，小雨点把盘子当成了滑梯；跳到窗户上，哎呀呀，小雨点把窗户当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

家乐：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯；跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯；跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

家旭：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上，哎呀呀，小雨点把小山当成了滑梯；跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯；跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

知航：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯；跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯；跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

中班手语教案篇十二

活动目标：

1. 学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。

2. 感受泥工活动的乐趣。

3. 激发孩子喜欢小动物的情感。

活动准备：人手一团彩泥。

活动过程：

一、活动导入：

春天到了，许多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢？

二、示范讲解：

请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？

小蜗牛应该怎样做呢？（幼儿发言）

注意点：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。

三、幼儿操作

提醒小朋友不和别人争抢彩泥。

鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的小朋友。

四、欣赏

请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。

中班手语教案篇十三

1、体验友谊的温馨感。

2、学习用手语表达感情。

3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、探索、发现生活中的'多样性及特征。

1、音乐带，幼儿较熟悉的歌谣。

2、手语图（见主题书）。

1、师做手语，引起幼儿兴趣。

（1）、师不出声，用手势表达心中的意思。

如：比画“我爱你”的手语，让幼儿猜猜是什么意思。

（2）、请幼儿想想：看到好朋友时的表情和感受是什么，还可以用什么手势来表达。

请幼儿讨论，自创一些“甜蜜手语”（例如：用手比画一个爱心、用手指发出三个响声、用手捏捏鼻子等）。

2、教幼儿生日快乐手语教师先念一次，并用手语表演；再配合歌词比画手语。

3、教幼儿“你好吗？谢谢你！你高兴吗？”的手语让幼儿分成两组，互相问候。

让幼儿分组讨论，发挥创造力创编手语动作。

我们的孩子习惯了索取爱，而不懂得付出，然而爱是双向的选择，只有你爱被人、关爱他人，他人才会反过来爱你。在这儿，我迫切呼吁家长，让我们一起努力，让我们的孩子在爱中学会做事，在付出中学会做人！

中班手语教案篇十四

1、学习不受物体大小、排列方式、颜色的影响，比较物体的多少。

2、培养良好的操作习惯。

3、培养良好的操作习惯。

课件、图片、习作本。

1、复习故事《海底探险》，发展幼儿的思维和语言表达能力。

师：小朋友，上堂课麦克老师给我们讲一个《海底探险》事，还记得吗？故事里有谁？它们被什么东西吸进去了，珍宝宝要让他们回答几个问题，最后他们答对了吗？今天珍珠宝也要请我们小朋友来答题，答对了还有奖励呢！

2、出示图片，引导幼儿比较物体的多少。

教师引导，用观察点数的方法来比较物体的多少。

教师：物体数量的多少和物体的大小，排列颜色没有关系。

3、引导幼儿看课件，师幼一起讲解习作题。

（1）师：珍珠宝宝还有一些小游戏邀请我们小朋友一起参加呢，你们愿意？

（2）请个别幼儿上来操作，答对了奖励一个五角星。

4、幼儿自己完成习作本。

（1）师：下面请小朋友自己动手来做，你们会吗？

（2）幼儿自己操作，教师指导。

5、集体验证作业

6、游戏“马兰花”

中班手语教案篇十五

对于每天忙碌的成人而言，我们有许许多多有关商店的经验。我们每天都会经过商店，走进商店购买东西。我们的生活与周围的商店紧密联系。也许因为过于熟悉，我们反而常常忽略商店的价值和意义，无法感受有关商店的点点滴滴，可就是这些我们看起来不起眼的商店可以给幼儿带来想象不到的惊喜与感动；更无法体会商店买卖的过程，是儿童需要学习和积累的重要生活经验。因此，我们选择了“商店”作为本月的主题。

在这个主题中，我们从认识各种各样的商店开始，与幼儿一起探索各种不同的商店所卖的商品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手制作，把他们有关商店的认识转换成各种有趣的创作、表演与游戏。总之，在这个生活化的课程单元里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。

四周

展示区：各种各样商店的图片；

幼儿作品；

有关买卖行为的图片和照片；

各种商品模型或实物。

语言区：电话部、挂图、录音带、商品目录；

有关商店、逛街的图书。

美工区：各种各样开放性的材料；

各种各样的纸张、纸袋、纸盒、报纸，毛线、厚纸板；

与商店有关的照片、图片；

商品的标签、包装盒。

科学区：镜子、各种光滑的金属物品；