大班科学它们都会变教案（热门17篇）

2023-12-06 06:12:23 教案模板下载本文

教案可以帮助教师系统地进行教学过程设计，保证教学有序进行，确保教学有效实施。教案的编写应当注重教学资源的合理利用，提高教学效果和学生的学习积极性。教案的编写应该结合教学环境和教学资源，创造适合学生学习的条件和氛围。

大班科学它们都会变教案篇一

1.通过倾听故事及观看月相变化图,初步了解月亮的变化规律。

2.尝试运用语言、动作及操作游戏的形式表现自己对月亮变化的理解。

3.对生活中的自然现象感兴趣,能关注月亮的变化。

1.月亮变化图。

2.与教学有关的ppt。

3.视频故事《月亮姑娘做衣裳》和《月亮的变化》。

4.操作材料人手一份。

重点、难点：月亮变化的理解。

一、猜谜导入。

（1）师：小朋友们好！今天蔡老师带来一个谜语，仔细听哦！

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

（3）师：圆圆的月亮用动作怎么表示？弯弯的月亮用动作怎么表示？（请个别小朋友到前面进行展示，大家一起学一学）。

（4）师：为什么月亮有时圆圆的，有时弯弯的？我们一起来欣赏故事《月亮姑娘做衣裳》。

二、基本部分。

（1）欣赏故事《月亮姑娘做衣裳》,激发幼儿了解月亮变化的愿望。（播放动画）。

师:为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?(激发幼儿发现月亮在不停的变化)。

（2）教师引导幼儿迁移已有生活经验,交流自己看到的月亮形状。

师:故事中出现的月亮和天空中的月亮一样吗？今天我们一起来看一看正真的月亮是什么样子的。（出示月球ppt）。

（3）初步了解月亮、地球、太阳之间的联系。

总结：月亮姑娘是围绕地球运行的一颗卫星，它既不发光、也不发热，它的位置不断发生变化，看上去月亮也在变。

（4）引导幼儿初步感受月亮的变化规律。

简要解释月亮姑娘变化的原因,使幼儿产生科学探索的兴趣。

1.师:月亮姑娘每天都在变化,那小朋友们知道“月亮姑娘”为什么变化？请你们互相讨论,然后告诉老师。

2.欣赏故事《月相的变化》，理解月亮的变化，并认识变化的月亮名称。（播放动画，出示月亮变化图片）。

3.总结：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，当月亮运行到地球与太阳之间时，地球在月亮后面，由于反射光位于月亮的背面，我们是看不见月亮的，我们平时看见的月亮都是由太阳光的反射作用照到地球的。

（5）操作游戏，了解月亮变化的规律。

1.师:月亮姑娘要考一考我们班的小朋友,你们愿意接受考验吗？

2.观看ppt,幼儿理解图片所表达的意思。幼儿一起操作。

师:图上画的是什么?每幅图上的数字表示什么?(初一、十五、二十五等),。

3.总结：引导幼儿说出随着时间的变化,月亮每个月开始的时候变成细细的月牙,到了每月十五就变成了大圆盘,到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。

五、结束部分。

师：再过几天是什么节日？请小朋友们在中秋节和家人一起赏月。将你看到的月亮画出来，和我们一起分享。

将幼儿观察到的月亮变化利用晨间谈话、饭前等时间进行分享活动。提高幼儿的语言组织能力、表现能力、以及对事物的探索能力。

月亮是孩子们经常能看见却又摸不着的一颗宇宙卫星，为了激发和培养幼儿对学习天文知识的兴趣，特开展此节科学活动《会变的月亮》。为了脱离枯燥乏味的学和满足幼儿对科学知识的求知欲，我在课前除了做了充分的知识准备，也做足教具的准备。

开始部分由谜语导入，激发幼儿对月亮的探究欲望；再有故事《月亮姑娘做衣裳》的插入让幼儿轻松了解月亮的变化；ppt的出示让幼儿了解月亮、地球、太阳之间的联系；故事《月相的变化》使幼儿感受月亮的变化规律；最后以操作游戏的形式巩固理解月亮变化的规律。

大班科学它们都会变教案篇二

1、用科学小实验的办法发展幼儿的探索精神，激发他们对科学活动浓厚的兴趣。

2、通过幼儿亲自的操作活动，使幼儿初步感知淀粉、石灰水和碘三者之间简单变化。

1、幼儿人手一份试管、烧杯、滴管和喷雾器。

2、桌上准备淀粉、碘水和石灰水，试管架和抹布等，幼儿已经有做各种小实验的简单经验。

3、贴在墙上的白纸两条，上面已经有淀粉画。

一、教师简单交代，引出主题：做小实验。

1、出示聪明豆玩具，激发幼儿兴趣。

3、创造条件，让幼儿多讲、互讲，小声议论。

二、通过淀粉和碘水混合的`试验，引导幼儿发现变化。

1、师：聪明豆给小朋友带来两瓶神奇的水，它是什么颜色？猜猜它可能什么？

2、请小朋友讨论，如果将这两种液体混合在一起会发生什么现象。

3、教师提操作前要求：玻璃制品轻拿轻放；按标签放滴管。

4、幼儿操作，在活动过程中发现神奇变化。

5、教师提问：实验有没有变化？是什么样的变化？怎样变的？

教师小结：原来的黄色液体（碘）和白色液体（淀粉）通过混合后，颜色变成了蓝紫色。这两种神奇的液体分别是碘和淀粉。

三、通过提供的第三种液体，使幼儿继续感知神奇的化学反应。

2、请幼儿继续讨论，如果将第三瓶液体滴入刚才的试管中会怎样。

3、幼儿亲自试一试，在操作中发现变化。

4、教师提问：发生变化了吗？是什么样的变化？怎样变化的？

教师小结：这瓶液体是透明的，叫石灰水，倒入刚才的蓝紫色液体中，却将颜色一下子变没啦！这是产生了化学反应。

四、做游戏：寻找聪明豆的礼物。

1、出示周围墙上的淀粉画，教师介绍，礼物是用淀粉画在纸上，所以小朋友看不见。

2、启发幼儿：纸上有什么？看得见吗？聪明豆将礼物藏哪啦？怎么办？

3、引导幼儿用灌有碘水的喷雾器向周围墙上的淀粉画喷射，使幼儿惊奇的发现纸上出现了各种各样画的礼物。

4、可以请幼儿再想一想消除画面的办法。用有石灰水的喷雾器喷射。

师：今天的游戏有趣吗？我们发现了许多秘密，在我们生活的周围，还有好多有趣的变化，以后我们一起再玩。

大班科学它们都会变教案篇三

月亮是孩子们感兴趣的，是生活中可以见到的，鉴于孩子们的这种生活经验我参阅了很多这方面的课案及常识，并根据《会变的月亮》原教案调整设计了适合于大班孩子的综合活动过程，从谜语导入，让月亮的“变”更加神秘，并拟人化月亮，让本来抽象的科学活动在探索、故事化的游戏中更加有趣，更加易于孩子理解。

（一）理解故事，初步了解月亮盈亏变化的规律。

（二）愿意倾听并进行讲述，能简单地记录月亮外形的变化。

（三）萌发幼儿对月亮变化的好奇心和观察兴趣。

ppt一份。

（一）猜谜语导入活动。

1.谜语:缺时一道小弯弯，圆时一个大玉盘，白天躲藏夜晚现，洒下光辉照人间。

3.你们看过月亮吗？在那里见过呢？(你见到的月亮待在哪里？)。

4.你看见的月亮是什么样子的？

（二）听故事并进行讨论。

1.听故事。

师：我发现你们看见的月亮都不一样的呢。有的像……有的像……。

我们如果送一件衣裳给月亮，会发生什么样的事情呢？

让我们一起来听听故事《月亮姑娘做衣裳》吧。

2.讨论月亮圆缺变化的原因。

月亮姑娘有没有穿上漂亮的新衣服？为什么没有穿上呢？过了5天，裁缝师傅给月亮送衣服，月亮变成什么样子了？（像弯弯的镰刀）。

裁缝师傅又去重做衣服，5天后，月亮变成了什么样子？（像弯弯的小船）又过了5天，月亮又长胖了，变成了什么样子？（像圆圆的大银盘子）。

月亮姑娘是怎样变化的呢？引导幼儿回答出顺序(如果幼儿很快能回答出来则强调语言规范，先……然后……最后)。

3.小结:难怪裁缝做的衣服总是不合身，原来是因为月亮姑娘每天都在不停的变化。

4.教师引导幼儿讨论月亮为什么会有圆缺的变化，鼓励幼儿大胆讲述自己的理解。

5.教师小结：月亮本身不会发光，他发出的光来自于对太阳光的反射。月亮有变化是因为地球挡住了太阳反射到月亮上的光线。

（三）结束活动。

师：小朋友们，你们现在认识月亮姑娘了吗？喜欢月亮姑娘吗？

想和她做朋友吗？那就先从观察月亮开始吧。

讨论遇到阴天，看不到月亮的时候，如何记录？

大班科学它们都会变教案篇四

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“醒来了”、“睡着了”说一句话。

1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、图片若干。

一、导入。

1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳。

3、出示图片月亮。

二、欣赏理解儿歌。

1、朗读儿歌。

2、谁出来了？

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）。

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

5、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）。

教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

三、学习有感情地朗读儿歌。

1、教师朗诵。

2、一起朗读。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌。

四、创编诗歌。

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）。

3、小朋友们说得真好！还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边。

4、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

5、引导幼儿创编诗歌。

四、结束。

现在是白天还是晚上，一起出去和太阳玩游戏把。

大班科学它们都会变教案篇五

1.了解月亮变化的规律。

2.知道月亮变化的顺序。

3.初步对天文知识产生兴趣。

1.活动重点：幼儿初步掌握月亮变化的规律。

2.活动难点：正确掌握月亮变化的顺序。

月亮变化的图片，视频《月相变化》，一则关于月亮的谜语。

几张实拍月亮的照片。

（一）导入部分。

1.通过猜谜语，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友们，今天老师要跟大家猜个谜语，你们想听听吗？

幼：想听。

师：那小朋友们要仔细听哦。有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船。

要问这个是什么？晚上抬头向天看。

师：小朋友们仔细想一想，晚上会在天空中出现的，是什么？幼：是月亮。

师：那小朋友们想一想，你们平时看见的月亮是什么样子的？

幼：有时圆圆的，有时弯弯的。

教师小结：通过猜谜语，引发幼儿对本次活动的兴趣。教师让幼儿回忆平时看到的月亮，激发幼儿的思考与探讨，寓教育与生活。

（二）基本过程。

1.展示照片，让幼儿说出自己看见的月亮形状。

师：那有小朋友能给我们展示一下自己晚上看见的月亮吗？

（教师请幼儿展示照片）。

师：请小朋友们仔细看看小伙伴展示的月亮是什么形状的。

幼：好。

（幼儿自由发言）。

师：那为什么我们每次看见的月亮都不一样呢？你们知道月亮是怎样变化的吗？

幼：不知道。

2.通过观察，让幼儿发现月亮的变化过程。

幼：好。

（教师播放视频《月相变化》）。

师：小朋友们，看完了视频，你们知道月亮是怎样变化的吗？

幼：先从弯弯的变成圆圆的，在变成弯弯的。

师：对，小朋友们观察的真仔细，但是你们知道月亮为什么会变化吗？

幼：不知道。

3.教师给幼儿简单的讲解月亮变化的原理。

师：那老师今天就给大家简单的讲一讲。因为月亮本身不会发光，

是太阳将光照射在月亮身上，但有的时候地球会挡住太阳照在。

月亮上的光。因此我们每次看见的月亮都不一样。

教师小结：刚开始时，幼儿对月亮的变化过程很陌生。但是经过教师的讲解之后，初步了解了月亮变化的过程，并开始对变化的过程产生兴趣。

（三）结束部分。

1.通过排序，加强对月亮变化过程的认知。

幼：好。

师：在排序的过程中，如果有小朋友不会，一定要举手，向老师提问哦。

师：老师看见小朋友们都能正确的排好序，小朋友们真棒。给自己比个心，好不好？

幼：好。

教师小结：教师请幼儿排序，加深幼儿对于月亮变化过程的了解。在排序过程中，还是有孩子不能正确的进行排序，教师应多对此类孩子加以指导。

（四）活动延伸。

师：小朋友们今天表现的都很棒，很多小朋友都能正确的排序。老。

师想请小朋友们回家收集两句关于月亮的诗句，下次活动时与。

老师和小伙伴们分享。好不好？

幼：好。

《会变的月亮》是一个比较有科学性的活动，适合大班幼儿年龄段的教学活动，在活动中，教师应尊重幼儿的主题地位，引导幼儿去观察和发现。针对活动中出现的问题，教师也要及时的纠正和指导幼儿。在活动结束后，我认为以后还可以进行一些新的活动，拓宽幼儿的知识面和想象力。

大班科学它们都会变教案篇六

活动目标：

1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。

2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解。

3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.教学挂图，学习dvd。

2.动态教具。

3.课件。

4.幼儿用书、铅笔人手一份。

活动过程：

1.导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移。

师：上星期的美术课中，我们学习画了一个美丽的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁?老师给你们一个提示：她长了一对美丽的翅膀。

2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望。

(1)师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?(激发幼儿发现月亮在不停的变化)。

(2)教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。

师：你见过的什么样的月亮?像什么?(鼓励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相)。

(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。

3.简要解释月亮姑娘变化的原因，使幼儿产生科学探索的兴趣。

(1)师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道“月亮姐姐”为什么变化?请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。

(2)播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射。

4.教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律。

(1)师：月亮姐姐聪明不聪明啊?那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。

(2)观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。

(3)教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律。

引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开始的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。

5.幼儿根据月亮变化规律进行填图游戏。

(请幼儿在幼儿用书中添画出来)。

活动反思：

今天，教学活动为大班科学活动《会变的月亮》，主要是让幼儿认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。

大班科学它们都会变教案篇七

1、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

2、让幼儿学会初步的记录方法。

初步理解事物都是处于变化之中的。大胆表述生活中自己发现的各种变化。

1、一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶（内有少许水）、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。

2、有关变化的ppt，包括：人类的进化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。

一、四季的变化。

1、发现冬季来临时的变化。

师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化?

2、回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

二、生活中的变化。

1、交流：我发现的变化。

师（出示一些生活用品）：它们会发生变化吗?请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前;选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。

师（逐一出示幼儿放在“变”字前的物品）：它会变吗?会怎么变?

师（逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品）：它到底会不会变?谁有不同意见?

师：有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?

（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等。）。

[例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

师：它到底会不会变?谁有不同意见?

幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……。

师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。

幼：时间长，这袋东西会变质。

师（小结）：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。

师：生活中有从来不会变化的.东西吗?

（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。）。

[例如：

幼：电视机不会变化。

师：大家的意见呢?

许多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化：时间长了电视机会变旧……]。

师（小结）：通过辩论，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考。才能发现它们的变化。

2了解、欣赏其他的变化。

师：大家发现了生活中有那么多的变化，现在我也要和大家分享我发现的变化。

（1）播放反映人类进化、货币演变、汉字演变过程的ppt。

师：看了这一组变化的图片，你有什么感觉?（有些东西的变化过程缓慢而漫长。）。

（2）播放反映购物袋变化过程的。

师：看了这个变化。你有什么想法?（人们保护环境的想法和做法进步了。）。

（3）播放反映通讯工具变化过程的。

师：看了这个变化，你有什么想法?（科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。）。

（4）播放反映房屋变化过程的。

师：看了这个变化，你有什么想法?（这种变化表明城市让生活更美好。）。

老师适时而恰当的指导语可以让孩子们的思维变得活跃，使得原本单一的答案变得丰富多彩。如：让孩子们自主选择一样材料，根据会变的和不会变的这一条件分类时，一句：“选择一种材料，经过思考，放在相应的桌子上。”“经过思考”简单的几个字让孩子们的思维加速运转，从而提高操作的正确率，有助于活动目标的达成。在讨论“装在瓶子里的水”的变化时，老师的一句：“一杯水可以有许多变化。”使孩子们想出了许多“变”的条件，培养了孩子们的发散性思维，而当孩子们探讨出多种变化方法后，教师又说：“变化是有条件的。”让孩子们明白：加上一些前提条件，物体才会发生变化。

在整个活动中，如果可以让孩子来操作，证明一下许多东西是有变化的，效果会更好!

大班科学它们都会变教案篇八

1.认识月亮形状变化的规律，知道自然接种的事物会发生变化。

2.对事物有好奇心，愿意去发现自然界中的变化。

1.布置简单星空，在卡纸中剪开一个弧形口子，再用黄色卡纸剪成圆形的月亮2.幼儿活动材料第一册p163.绘画星空的材料：大张白纸，黄色、黑色及深浅不同的蓝色颜料活动过程：

2.幼儿根据已有经验，说说自己看到的月亮。

二、会变的月亮1.月亮在天空中的样子不是一直不变的，它每一天的形状都会有所不同。有时候月亮是圆的，有时候月亮石一个弯弯的月亮。

2.教师出示制作好的“星空”，然后逐渐抽拉出黄圆月，使“月亮”呈现不同的形状。

3.教师和幼儿一同翻看幼儿活动材料p16，观察月亮形状的变化过程，引导幼儿发现月亮变化的规律：月初的时候它是弯弯的，窄窄的，之后会慢慢变园，成为满月，等完全变园之后，它又会慢慢变弯、变窄。

三、幸福浪漫的夜晚1，在月光下，人们可以做些什么事情？

2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸妈妈在月光下散散步、赏赏月，是一件既幸福又浪漫的事情。

3.每年的中秋节是月亮最圆的时候，说说中秋节我们可以干什么。（与亲人团聚、吃月饼、赏月等）四、星空与明月1.幼儿4-5人一组合作，在一张大纸上用深浅不同的蓝色、黄色和黑色颜料绘画“星空”，大胆表现夜晚星空的梦幻色彩。

2.教师将幼儿合作绘画的“星空”悬挂在教室内。

大班科学它们都会变教案篇九

1、关注生活中各种变化的现象，激发探究生活中的现象的兴趣。

2、感知食物加热后变大的现象。

3、能用身体表现食物加热后变大的现象。

玉米粒和爆米花实物或图片、爆米花制作视频，电子大书。

一、激发兴趣。

（出示爆米花和玉米）。

播放制作爆米花的视频，让幼儿了解玉米加热后会膨胀变成爆米花。

师：生活中还有什么东西通过加热可以变大，变成我们喜欢的食物呢？

二、拓展视野。

干干的小粉团可以变成软软的'大粉团。

细细小小的白砂糖可以变成大大的棉花糖。

薄薄小小的虾片可以变成又大又脆的虾饼。

三、身体做游戏。

鼓励幼儿创作游戏玩法，例如：

小玉米、小玉米，（边拍手边念儿歌）。

噼里啪啦、噼里啪啦，（屈膝向上跳数下）。

变成爆米花，变成爆米花。（原地转两圈）。

砰！（屈膝向上跳）。

可以结合本地食物的特点，选择幼儿熟悉的食物进行活动。

体育游戏：把第三环节的身体游戏变成户外体育游戏，如玉米变成爆米花后教师变成“大嘴巴”吃“爆米花”，“爆米花”四散逃跑躲避“大嘴巴”。

美工区：投放橡皮泥在区角处，供幼儿制作食物，如：包子、油条。

将玉米和爆米花图片、白糖和棉花糖图片、虾片油炸前后的图片贴在主题墙上。

亲子活动：

1、请幼儿和家长在自己家里找找，还有什么东西是由小变大或者由大变小的，并做好记录。

2、有条件的家庭，家长可以让幼儿观察烘烤面包前后的变化。

随机教育：多吃零食不利于健康，建议幼儿少吃零食。

大班科学它们都会变教案篇十

a)引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。

b)引导幼儿大胆主动地探索，培养多元解决问题的能力，体验成功的快乐。

c)用绘画的方式记录自己探索的过程并大胆表述，提高语言表述能力。

a)教学试验材料：生活中的各种物品。如：盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。

b)科学术语及词汇：竖立。

c)可能的难点：相同的物体有多种的竖立方法。

d)学生的课前准备：每人带各种物品。

e)实验记录：绘画形式。

f)时间安排：45分钟左右。

a)观察预测：看一看，桌上有什么？这些物品哪些能竖起来？b)动手探索：把能竖起来的物体竖起来，放到展示台上。

c)讨论问题：用什么办法使不能竖立的物体竖起来？（自由讨论后再集体汇报）。

d)个人试验：自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。

f)分组试验：按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。

g)试验记录：用绘画记录自己的试验办法。

h)表述结果：幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。

竖立现象是孩子们日常生活中经常接触到的，这个案例把它作为教学内容进行巧妙的安排，引导幼儿通过一步步的思考，一次次的动手探索，激发起幼儿的自主学习兴趣，在讨论问题、记录过程、表达交流中培养幼儿多元解决问题的能力和交往能力。

建议：在记录形式和交流方式上进行改进。如：记录纸上画的格子，限制了幼儿的记录。因为，有的幼儿有四次以上的操作。另外，可以在第一次试验后增加记录的环节，并让幼儿有自由交流的机会和时间。小组合作试验后，可按小组进行记录，并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。

大班科学它们都会变教案篇十一

活动目标：

1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，用卵繁殖后代，终生离不开水）。

2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。

2、物质准备：

《小朋友的书》、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。

活动过程：

一、故事导入。

——《鲫鱼搬新家》的故事。

二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征。

——通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。

——及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。

——提出问题：乌龟鱼是鱼吗？幼儿举牌回答，笑脸表示肯定，哭脸表示否定。

——请幼儿分成左右两队坐，双方各自陈述自己的理由，直至说服对方，得出正确的结果。

——教师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。

——提出新的问题：墨鱼是鱼吗？再次辩论，结束后播放视频请幼儿了解。

四、《小朋友的书—动物王国》。

——小朋友，你认识这些水中生物吗？哪些生物你觉得不是鱼类呢？说一说你的原因。

活动延伸：

请你再去收集资料：还有哪些“鱼”其实不是真正的“鱼”。

活动反思：

1、教师准确把握孩子已有的经验。

科学活动是严谨的，孩子的思维也是严谨的，往往孩子在思考问题的时候都是综合运用已有的经验进行迁移整合来进行的，因此我们在设计一个科学活动的时候，为幼儿提出了一个任务让幼儿去完成，作为教师，一定要考虑到这个任务涉及到那些方面的，孩子是否有这方面的`经验，如果没有，前期要进行铺垫活动，循序渐进的进行，不要一下子布置出难度较大的任务，孩子的经验少，那么成功的几率会很小。例如让幼儿概括鱼类的基本特征，以孩子当时的经验，能零星地表达，但是缺乏自主探索的积极性。而老师准备了鲫鱼、金鱼的图片，对比鲜明，给予幼儿充分观察鲫鱼、金鱼的过程，因此幼儿在认识鲫鱼、金鱼的基础上，能根据图片自主探索，寻找鱼类的主要特征。活动中，由于有一定地铺垫，这样，孩子新的经验不是很多，这样更便于孩子总结、归纳、内化自身的经验。

2、活动中教师注意资料的积累。

科学活动的资料积累是很重要的，一方面要培养幼儿自己进行记录的能力，一方面教师要加强资料积累的意识，资料的积累可以是多种方法的，照片、录像、录音、谈话记录，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的资料，例如，教师准备了记录表，在幼儿阐述观点时，及时将幼儿的表述记录，教师一一展示幼儿的表达，既让幼儿获得成功感，又激烈了其他幼儿表达的积极性。由于教师的记录，有意识第将活动的过程进行展示，这样孩子很快就可以回忆已有的经验，便于幼儿分析归纳提炼总结内化经验。因此在后面环节中，幼儿才能有效运用记录表中的内容，分辨鱼类和非鱼类。

活动中，我通过这两点策略的运用，幼儿能初步分辨鱼类和非鱼类，并且能用自己的语言表达理由。最后在“小蝌蚪是鱼吗”新的问题中，我引发幼儿继续探索，自己去寻找答案，进一步激发幼儿探索的欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

大班科学它们都会变教案篇十二

活动目标：

1、产生对颜色的兴趣。

2、通过颜色的变化，能仔细地观察实验。

3、通过探索懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、桔子、茄子、白菜头饰各8个。

2、红、黄、蓝颜料，透明口杯，红、黄、蓝、橙、紫、绿色卡片若干。

3、棉签若干，调色盘，分别装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个。

4、儿童音乐一首。

活动过程：

一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。

1、教师介绍今天来参加活动的成员，引出桔子宝宝，白菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的颜色。

2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料，并让幼儿说出颜色。

二、教师边操作实验边讲解，让幼儿观察颜色变化。

今天，老师要当个魔术师，变个魔术给你们看看，请你们仔细观察好吗？

1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一摇，变成了什么颜色？（桔黄）。

2、用同样的办法变出绿色、紫色。

并记录如下：黄+蓝=绿色红+蓝=紫色。

三、交代实验要求，请个别幼儿操作，教师指导。

刚才老师变了魔术，现在请小朋友们来当魔术师，自己来变魔术好不好？

1、分别请一个桔子宝宝，白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术，逐个变出桔黄色、绿色和紫色。

2、让每组幼儿颜色卡片在桌上操作实验结果。

3、教师小结，简评。

延伸活动：

刚才老师和小朋友都当了魔术师，小熊也想当魔术师，我们来看看小熊要变什么呢？

1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子，其中一部分没涂颜色，需要小朋友来帮忙。

2、让小朋友们用自己变出的颜色，边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的颜色。

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大班科学它们都会变教案篇十三

活动目标：1．知道植物生长的环境不同，可以生长在水里、土里等不同的地方。2．学习按一定的标准对植物进行分类。3．乐意与同伴共同制作展板。活动准备：1．请幼儿在活动前做关于植物生长环境的调查表，积累相关经验。2．各种植物的图片。3．展板、纸、笔。4．植物不同生长环境的视频。活动过程：（一）视频导入，教师引导幼儿感知植物的不同生长环境。1．师幼共同观看视频。教师提问：你在视频中看到了哪些植物？它们都生长在什么地方？2．幼儿相互讨论说一说。（二）教师引导幼儿对植物图片进行分类。1．教师：今天呀老师还给小朋友们带来了一些植物宝宝，你们都认识吗？都有些谁呀？看看它们生长的地方一样吗？它们分别生活在哪里？哪些植物生活在相同的地方？2．师幼共同进行讨论3.教师根据幼儿回答的情况，将植物按生长在水里、土里等不同的地方进行分类，将生长环境相同的植物图片放在一起。（三）请幼儿与同伴一起制作“植物生长环境”的展板。1．教师：今天老师请每组小朋友合作制作一块展板，将植物生长环境用图画的形式介绍给大家，要让大家能看出哪些植物生活在相同的地方，哪些植物生活在不同的地方。教师交代大家具体的制作方式，并请幼儿先进行小组讨论，再共同制作。2．引导幼儿按不同植物的生长环境将植物进行分类，并给每类植物制作图标。3．将每组制作的展板展示在黑板上，共同评出一等奖、二等奖、三等奖，为获奖的小组贴上“最佳设计能手”的徽章，并带领其他幼儿共同参观。（四）结束活动。教师对活动进行总结。教师：我们今天呀，认识了好多植物，请小朋友们回家与爸爸妈妈一起，了解一下其他植物的生长环境，到了幼儿园再与小朋友们共同分享。活动延伸：1．区域活动：尝试将萝卜、生姜、大蒜等植物分别种植在水里和土里，让幼儿观察这些植物在水里、土里的生长情况。2．环境创设：展出幼儿制作的展板，请家长参观幼儿的成果。3．家园共育：请家长在家里丰富幼儿对于植物生长环境的知识。

大班科学它们都会变教案篇十四

1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。

3、能大胆想像，进行创编活动，并尝试做图书。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

自制故事图片，眉毛、镰刀、小船、圆盘图片。

一、以猜谜语的形式导入活动。

师：“有时圆圆像盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”。

二、教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。

师：你观察过月亮吗？它是什么样子？

师：每次见到的月亮都是一样吗？

三、教师利用教具完整讲述故事一遍。

师：今天，老师要给小朋友讲一个故事，也是关于月亮的！

（1）这个故事名字叫什么？故事里说了件什么事？

（2）月亮姑娘为什么要做衣裳？（夜风吹过，很冷）。

（3）月亮姑娘怎么办呢？决定要干什么？（请裁缝做衣裳）。

（4）裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）。

（5）裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳？（3次）。

（6）为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢？（月亮在不停变化）。

（7）月亮姑娘是怎么变化的？介绍比喻句。（图片：眉毛、镰刀、小船、圆盘）。

四、创编故事，大胆讲述自己的理解，简单记录月亮变化的样子。

（1）月亮每天都在变化，月亮姑娘是按什么规律变化的？（由瘦到胖的规律）。

（2）因为月亮的变化，所以月亮衣裳尺码应该怎么做呢？（越来越大）。

（3）变成圆盘的月亮会一直圆圆的吗？（慢慢瘦下来）。

（4）那现在月亮变化的规律是怎样的呢？（由胖到瘦的规律）。

（5）因为月亮由胖到瘦的变化规律，所以月亮衣裳尺码应该怎么做呢？（越来越小）。

（6）你觉得月亮姑娘像什么？我们也来用好听的比喻句来说说。（好像------）现场画简图。

大班科学它们都会变教案篇十五

活动由来及设计思路：

一天，月月带来一把胡琴，并给小朋友表演了一支曲子，引起了许多小朋友的关注，并围绕“为什么胡琴会发出好听音乐”、“声音是从哪里来的”等问题讨论个不停。之后，在班上经常会看见的幼儿谈论胡琴、小提琴等乐器怎样发出声音等问题。于是，我们开展了“会唱歌的线”这一主题活动。

本活动以问题情境引出主题，提供多种材料，让幼儿尝试探索能使线扩大其声音的材料，最后请幼儿分享经验和交流结果。

活动目标：

1、通过实验发现能使线扩大声音的材料。

2、愿意与同伴交流探索的过程、方法与结果，分享探索的快乐。

活动准备：

1、请班上学习小提琴、大提琴、胡琴的幼儿将乐器带到幼儿园给幼儿表演。

2、欣赏幼儿较为熟知的交响乐、管弦。

3、（各种材质，粗细不同）线、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、纸盒、纸杯、笔和记录纸等。

4、每人一张记录表。

重点、难点：

重点：通过实验探索发现普通的线可以发出好听的声音。

难点：探索用辅助材料使线发出的声音更加洪亮。

活动过程：

1、由演奏引出实验。

琴声刚落，小朋友七嘴八舌地说：是线，是琴上的线。

教师：我这里有许多线。咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。

2、探索能帮助线唱歌的适宜方法。

幼儿说：能，我有办法，可是没有线呀？

教师：我这里有许多线，咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。

孩子们各自选取了自己认为合适的材料进行验证：有的孩子直接选用制作小喇叭；有的孩子干脆在一个纸碗上固定两根线，这时线唱出的歌声是双音的；有的选用高低不同薯片筒帮忙，线唱的歌声也有高低变化；还有的孩子用两个纸杯分别固定粗细不同的线，然后自信地问我：“想听我的线唱歌吗？”我点点头，她拉起我的手到座位前，熟练地操作着手中的“乐器”说：“先昕女高音吧！再听低音！”

3、分旱、总结。

教师：我看你们的实验都成功了，请讲讲你们用了什么方法？

幼儿：因为我们用纸喇叭、薯片筒、纸杯给我们想办法把不同粗细的用纸杯、薯片筒等拉直，再一拨就发出了声音。而且声音很大线装个发声器，像音响的喇叭一样，能使线发出更大的声音。

个人反思：

我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。在探索线发出声音时为幼儿准备足够多的材料，使幼儿充分感受音乐就在身边。探索声音学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习兴趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知识。还体现了教育与幼儿生活实际相结合。

主要内容：

1、大班幼儿有强烈的好奇心。探索意识很强。探索线发声活动是次新奇有趣的活动，适合大班幼儿年龄特点及发展需要，因此在今天睁活动中，幼儿能够积极专注并大胆尝试用各种不同的材料进行探索操作由此可见，活动工具和适宜材料的提供可以激发幼儿的操作兴趣。

2、应该给幼儿提供更多相互交流分享自己的经验的机会，这种机会可以在延伸活动中借助记录表进行补充。

3、教师没能捕捉到个别幼儿有价值和有意义的探究行为，并给予有效地支持和帮助，如当一个幼儿在两个纸杯分别固定了粗细不同的线，分为一个是“高音”，一个是“低音”时，教师应提出一些启发性的问题如，“为什么你认为它们一个是高音，一个是低音呢？”这些启发性的怍题可以引导幼儿进一步探究不同线所发出的声音的音质是不同的。

综合评析：

本活动选题新颖，利用身边不起眼而又方便取材的“线”，引导幼儿进行充分的探究，又利用生活中幼儿熟知的辅助材料深入挖掘“线”白教育价值，真正体现了科学教育生活化的特点。

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大班科学它们都会变教案篇十六

活动目标：

1、认识各种植物，知道植物可以生长在水里、土里两个不同的环境中。

2、认识汉字：水里、土里，学习按照植物生长的环境，对植物进行分类。

3、乐意与同伴一起布置制作分类的展板。

活动准备：

1、师生共同收集、制作各种植物的图片。

2、教学课件：它们长在哪里。

3、每组一张大白纸，剪刀、浆糊、油画棒。

4、黑板一块，粉笔一支。

活动过程：

1、游戏：猜猜我是谁，引起幼儿兴趣。

玩法：教师手握植物卡片，问：公鸡头、母鸡头，黄豆黄豆在哪头？幼儿猜对了再问：猜猜我是谁？幼儿说出植物名称。展示在投影仪中。

2、认识各种植物，介绍自己了解的植物。

（1）请小朋友在集体面前介绍自己带来的图片，并展示在黑板上。

（2）教师：你还知道哪些植物？

（3）出示教师收集的相应的图片，或用画图、文字等方式进行记录。

3、引导幼儿交流植物生长的环境的经验。

（1）展示课件，画面分成两块，一半写上汉字“水里”一半写上汉字“土里”。下面是各种植物的图片。

（2）引导幼儿认读汉字，并启发幼儿上来对植物进行分类，分别将图片放在汉字“水里”、“土里”的下面。

教师将植物图片逐个放大，让幼儿猜猜它是长在哪里的？请个别幼儿上来放入相应的格子中，答对了，会有奖励。（如：恭喜你！答对了！、答错了，加油！）。

4、小组活动：制作展板——植物生长在哪里。

（1）教师引导幼儿以小组为单位，将收集的植物图片，按照植物生长的环境对植物进行分类，并在不同的'环境里添画生长的植物形象。

（2）启发幼儿先在小组商量、讨论，然后，再让与同伴制作“植物生长在哪里？”的展板，教师给予必要的帮助或指导。

（3）展示幼儿制作的展板，教师请每组的代表在集体前介绍，让幼儿相互交流制作的经验和想法。

大班科学它们都会变教案篇十七

设计意图：我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子、小珠子等做实验，发现它们有的能通过直管，有的不能，从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点，在玩直管的基础上增加难度，引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的探索兴趣，感知到身边一些科学现象的基本原理，由此初步培养正确的科学态度，发展动手操作能力和观察能力。

活动目标。

1．在猜想、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐趣。

2．能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。

3．喜欢动手操作，会观察记录实验结果，乐意将操作结果告诉同伴。

活动重点：探究哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。

活动难点：想办法让毛线快速通过弯管。

活动准备。

1．知识经验准备：观察生活中有哪些管子，是用来干什么的；活动前带幼儿一起玩钻管道的游戏。

2．物质准备：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。

活动过程。

一、谈话引起幼儿讨论的兴趣，了解管子的多样性。

2．你在生活中见过什么样的`管子?是干什么用的?