小班教案宝贝在哪里（精选15篇）
教案的编写需要持续改进和反思，以不断提高教师的教学水平。那么我们该如何编写一份好的教案呢？首先，我们需要明确教学目标，确定教学内容和教学要点，根据学生的实际情况合理安排教学过程。其次，我们需要注重教学手段和教学方法的选择，采用多种教学手段和方法确保教学的多样性和灵活性。还需要考虑到学生的学习特点和个体差异，根据不同学生制定不同的教学策略，促进每个学生的全面发展。最后，我们还需要对教学过程进行评估和反思，及时调整教学策略，不断提高教学质量。教案范文中的教学思路和方法或许能够解决你在教学中遇到的一些问题。
小班教案宝贝在哪里篇一
1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。
2、学习本课生字词。
3、有感情地朗读课文。
4、合作表演课文内容。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
1、交流易读错、写错的字词。
2、课文讲了一件什么事？
当堂检测内容：
1、写出下列词语的近义词。
绚丽—（）回旋—（）明洁—（）。
沉醉—（）催促—（）立刻—（）。
2、词语巧搭配。
（）丝绸（）朝霞（）浪花（）低语（）弦。
3、成语仿写（aabc式）。
袅袅炊烟。
深入讨论幸福是什么？
1、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。
2、真正理解幸福是什么？
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
合作表演课文内容。学习了这个故事，你有什么收获呢？
联系亲身经历谈谈自己对幸福的理解。
选读课文，谈谈体会。
收集到的和幸福有关的名言警句，学生交流谈感受。
小班教案宝贝在哪里篇二
1、认识“上”、“下”的位置关系。
2、能口头描述玩偶在上面还是在下面。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
1、《我的数学》第12页。
2、挂图：《上下、里外》。
3、两个纸盒、动物玩偶（如小熊、小青蛙）、水笔。
1、把两个形状大小相同的纸盒互相粘贴成上、下两层，两个纸盒盖当作门。
2、把玩偶藏在口袋的两边，各露出一点。请幼儿猜猜口袋里有什么。、
3、拿出纸盒，打开纸盒的门，让幼儿看看里面分成两层。告诉幼儿：小动物要和大家玩躲猫猫。请幼儿把眼睛闭起来，将小熊从后面放进纸盒，让幼儿看纸盒外的玩偶，猜猜看是谁躲在里面。
4、请幼儿把眼睛闭起来，教师把小熊和小青蛙分别放进盒中的上、下层。；请幼儿睁开眼睛猜猜看谁躲在上面，谁躲在下面。引导幼儿用“上面”、“下面”来描述动物的位置。
5、打开挂图《上下、里外》，引导幼儿看图，说说哪些动物在山（桌子、树、楼）上面，哪些动物在下面。
6、带领幼儿打开《我的数学》第12页，引导幼儿看图，说说山（桌子、树、楼）的上面有什么，下面有什么。要求幼儿给下面的小动物做标记。
在此活动中，每个环节的思路清晰，衔接顺畅，幼儿在游戏中学会了区分大小，课堂气氛活跃，幼儿积极参与。在游戏环节中，选择的大小玩具应是相同类型的，便于让幼儿进行区分，同时在给大大小小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等进行区分，什么地方是一样的，什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小，让幼儿的思维以渐进式的进行。
小班教案宝贝在哪里篇三
1、根据音乐节奏做相应的动作，体验歌唱的乐趣。
2、用模唱的`形式学唱歌曲，感知六个宝的位置。
音乐磁带。
1、用儿歌问答的形式理解歌词意义。
――我叫你们好宝宝，你们叫我什么？（x老师）。
――好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？（x老师，告诉你，我的鼻子在这里。幼儿边说边用手指指自己的鼻子）。
――“你的鼻子在哪里”替换成“你的嘴巴（耳朵、眼睛）在哪里”，继续问答。
2、学唱歌曲。
――老师要唱着问小朋友，小朋友也要唱着回答老师。
――把“鼻子”替换成“嘴巴”、“眼睛”、“耳朵”，再次演唱。
――由男孩子或女孩子来进行一问一答式的演唱。
――将“好宝宝”替换成某个小朋友的名字来演唱。
――要求幼儿根据节奏做相应的动作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
3、游戏：找个朋友。
――除了鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵以外，还有什么宝贝？
――小手、小脚也想出来玩了！
――弹奏乐曲，全体幼儿参与演唱和表演。
1、提供《找个朋友》的音乐磁带，教师与幼儿可听着乐曲共同表演、游戏。
2、学唱若干遍后，可请部分孩子唱着问，全体幼儿唱着回答。
小班教案宝贝在哪里篇四
初步感受一问一答的音乐游戏形式，能够根据歌词内容做出积极的回应，体验音乐游戏的快乐。
幼儿已学会唱《大拇指在哪里》，小动物背景挂图，一封信，小动物图片。
1、“小朋友伸出你们的小手，这是什么啊（大拇指），这是什么啊（小拇指），我们把它藏起来，一起来找一找吧！”
1、刚刚邮差叔叔给我送来了一封信，信里说动物妈妈不见了它们的宝贝，到底谁不见了呢？（教师打开信）哦！原来是小花猫、小白兔和小花狗不见了！把它找出来！教师出示躲藏背景图，预先把小花猫、小白兔、小花狗藏好（1）师：我们先找小花猫？一起来问问花猫在哪里。“小花猫，小花猫，你在哪里？”
（2）教师把小花猫变出来，扮小花猫的声音，小花猫说：“我在这里，我在这里，你好不好？”
（3）师：我们再来问问小白兔在哪里。“小白兔，小白兔，你在哪里？”教师变出小白兔，扮小白兔的声音，小白兔说“我在这里，我在这里，你好不好？”
（4）师：还有谁没找到啊？（小花狗），我们一起来叫叫小花狗，看它在不在这里：“小花狗，小花狗，你在哪里？”教师变出小花狗，扮小花狗的声音，小鸭子说“我在这里，我在这里，你好不好？”师：我们找到了谁啊？（小花猫、小白兔、小花狗）。
1、“刚刚我把小动物都找出来了，现在啊我要来找一找小朋友了，快快快，快躲起来。
现在我们要来玩捉迷藏的游戏喽，小朋友快躲起来------藏到椅子背后”
“藏好了吗，现在我要来找一找小朋友在哪里，小耳朵听仔细喽，老师找的这个小朋友等下要告诉老师你在哪里哦！”
2、“xxx，xxx你在哪里？”幼儿起来“我在这里，我在这里，你好不好。”
3、多找几个幼儿。
4、“小朋友唱的真好，现在我们回到自己的位置上吧，有空我们再来玩这个游戏好吗。”
小班教案宝贝在哪里篇五
1、观察认识秋天的季节特征，在情境任务中发现秋天，感受秋天的美。
2、活动中培养学生集体观念，体验成功，并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。
1、两张长黑板贴2、不同颜色的卡纸四张。
一、帮丢丢找秋天。
1、激趣：小朋友们，遇见你们我可真高兴！因为我听说你们都是乐于助人的热心孩子。这下丢丢可有救了。丢丢是谁呀？他原来和你们一样也是二年级的小学生，可是现在却变成了一只小老鼠，这是怎么回事？让我们来看看丢丢的遭遇吧。
2、cai《丢丢的遭遇》。
3、激情：5月1日不就是明天吗？热心的小朋友们，你们谁愿意帮助丢丢？好，让我们一起加入到（贴板书：帮丢丢找秋天）的行列里来吧！可现在是春天，从哪里找秋天呢？这不，好心的秋姑娘给我们送来一组照片，小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。
cai一组音乐图片《秋天》。
4、学生交流找到的秋天。师随机在powerpoint上书写：丢丢，你好，我们找到的秋天有：
1、叶子慢慢变黄；2农民伯伯开始大丰收????丢丢你收到信了吗？
5、过渡语：因为大家的齐心协力，终于帮助丢丢解决了困难。小朋友们，谈谈你现在心情如何？啊，我为你们感到骄傲，请你们给自己一个“呱呱叫”（手势）。太棒了，丢丢向我们发出了邀请，想去吗？让我们开开心心地一同分享成功的果实吧！
二、分享成功的果实（贴板书）。
1、要求：可是水果在哪儿呢？想吃水果，得先找到。这样吧，咱们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上，也可以用彩笔画一画。因为每一大组只有一张，却坐着七八位同学，你们说你争我抢能圆满完成任务吗？所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作，小组长组织协调得好，组员友好相待，而且动作最快，老师要给这样的小组分发“友好星”。准备好了吗？开始吧！
2、小组派代表汇报，将“水果清单”贴板书。师顺势出示自己收集的水果图片以供欣赏。激情：因为小朋友们的再一次齐心协力，让咱们有这么多美味可口的水果，让我们再给自己一个“呱呱叫”。原来景色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里，看着这么美的景色，享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘？（学生各抒己见。）。
3、激趣：秋姑娘这么好，我们唱歌给她听好吗？
质疑：呀，只有写春天的歌，怎么办？
解疑：对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗？好主意！
“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看见黄的叶呀，看见熟的果还有那会唱歌的小黄鹂哩，秋天在小朋友的眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂”
（师中途可随机提示：秋天的叶子变成什么颜色？秋天的果子怎么样了？将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”）。
师生齐唱。并再给自己一个呱呱叫。
三、彩色的秋天。
吧。
cai图片《农夫果园》。
小结：我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们给农民伯伯敬个礼，由衷的说一句“农民伯伯，您辛苦了！”（贴板书：辛苦了）你们说这个“最佳色彩奖”应该颁发给谁？（全班异口同声：农民伯伯）。
师代表全班小朋友，将“最佳色彩奖”贴上黑板。
4、过渡：黄老师写了一首小诗，一直不舍得拿出来，今天看到你们的出色表现，好吧，让我们一起满怀深情地念出来，赞美农民伯伯，赞美秋姑娘吧！
cai诗：《让我告诉你》。
“让我告诉你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告诉你秋天在哪里秋天在各色的水果里让我告诉你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里让我告诉你秋天在哪里秋天在农民伯伯的汗水里”
5、过渡：拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧！画完告诉我，你为谁而画？（引导：除了农民伯伯，难道没有你还想送画的人吗？其实在你的成长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。比如说妈妈、老师，让我们也由衷地对他（她）们道一声感谢吧！）教学后记：
小班教案宝贝在哪里篇六
活动目标：
通过故事《幸福是什么》，引导幼儿初步体会幸福就是开心、快乐的感觉，从而激发幼儿关爱他人的情感。
活动准备：
磁带，图片。
活动过程：
一、引入。
1、唱《幸福拍手歌》，这首歌我们都会唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福吗？幼儿自由发言。
2、在森林里有不少小动物，让我们去问问它们幸福是什么，好吗？（出示图片）。
二、情感体验。
1、你看，这是谁来了？哦，原来是小青蛙呀！让我们来问问它好吗？“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙说：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷叶上跳来跳去。”说完，小青蛙先跳上荷叶，再跳进池塘，快活地游走了。
2、小青蛙的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？
3、师：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去地玩，过得真开心，真幸福！
4、小羊来了，让我们来问问它好吗？“小羊，小羊，幸福是什么？”小羊说：“我的幸福就是能天天闻到绿草的清香。”这时，小牛来了，它说：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我带你去！”说完，小牛就带着小羊高高兴兴地走了。
6、师：小羊在森林里可以天天闻到绿草的清香，真快乐，真幸福！
7、这时，长颈鹿走了过来。“长颈鹿，长颈鹿，幸福是什么？”长颈鹿长长地叹了口气，说：“如果有一天，我能舒舒服服坐下来喝杯茶，那就是我的幸福了。”
8、长颈鹿幸福吗？为什么？
9、我们怎么来帮帮长颈鹿，让他觉得幸福呢？
10、幼儿发言，教师归纳：你们的办法真不错，我们的小白兔是怎么做的呢？让我们来看看。她让长颈鹿坐在大大的椅子上，长颈鹿的'四条腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了长颈鹿的嘴边。
11、“小白兔，小白兔，幸福是什么？”小白兔说：“长颈鹿的幸福就是我的幸福！”
12、小兔子幸福吗？为什么？
13、教师归纳：对呀，幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。小兔子在朋友遇到困难的时候帮助了别人，让别人感到开心、幸福，她自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。
活动结束：你的爸爸、妈妈、身边的小朋友幸福吗？你有什么办法也让他们感到幸福呢？
小班教案宝贝在哪里篇七
活动目标：
1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。初步了解五官的用处。
2、教育幼儿学会保护好自己的五官。
活动准备：
1、小镜子人手一面。
2、五官可以活动的脸谱一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁带。
活动重、难点：
1、准确指出五官。
2、学会保护自己的五官。
活动过程：
一、照一照，讲一讲“宝贝”的名称。
1.教师启发提问：这是什么？（镜子）请小朋友每人拿一面小镜子，仔仔细细地照一照自己的脸，看一看你的脸上有哪些“宝贝”，然后告诉老师，好吗？（好）。
2.请幼儿告诉老师：我的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
二、请幼儿指一指“宝贝”的位置。
1.师：哪个小朋友本领大，边用手指，边说一说你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都长在什么地方？（鼻子在脸的中央，眼睛在鼻子上边，嘴巴在鼻子下面，耳朵在脸的两旁。）。
2.教师念儿歌，请幼儿指出五官。
小小鼻子本领大，长在脸的最中央。
两只眼睛明明亮，长在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最听话，长在我的.嘴两旁。
3.做一做。出示贴错的五官脸谱，请幼儿找错并贴正确。小朋友，我带来了一张五官脸谱，你看帖的对吗？（不对）请小朋友帮它贴正确吧！
三、说一说“宝贝”的用处，以及应怎样保护它们。
1.小朋友，你知道我们的“宝贝”各有什么用处吗？（知道）。
2.启发幼儿说出后，教师小结：鼻子能问气味，眼睛能看东西，耳朵能听声音，嘴巴能吃饭和说话，它们一样都不能少。
3.既然我们的“宝贝”对我们来说这么重要，一样都不能少，那么我们应该怎样来保护它们呢？教师先引导幼儿回答，然后教师小结：不能用手抠鼻子，不能用脏手揉眼睛，不能对着耳朵大声喊叫，不能把手放进嘴巴里，它们都是我们的好朋友，我们要好好地保护它们。
四、师幼用问答对唱的形式，边回答边指出五官。
“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”“老师，告诉你，我的鼻子在这里。”依次回答并指出其它的五官。
五、随音乐《小手拍拍》边表演边指出五官，结束活动！
小班教案宝贝在哪里篇八
1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。
2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。
3、增强思维的灵活性。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
认识并能准确指出五官位置。
能与老师配合唱问答歌。
1、小镜子人手一面。
2、《好宝宝》歌曲磁带。
3、五官图片分别藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示图片，认识五官。
老师今天带来了几样宝贝，小朋友想不想知道是什么啊？老师已经偷偷的把它们藏在我们的教室里了，我们一起找找吧！幼儿一起拍手说：“宝贝宝贝在哪里，出来和我们做游戏”引起幼儿好奇并把五官图片一一找出，出示在黑板上，并幼儿说出宝贝的名字，摸一摸自己的`宝贝在哪里，看看你身边小伙伴的宝贝在哪里，你能看见自己的吗？请镜子来帮助我们吧！
三、请幼儿照镜子、找五官。
1、幼儿照镜子，从镜子中观察自己的小脸，看看脸上的“宝贝”。
2、指出“宝贝”的位置，认识“宝贝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。
四、问一问，答一答，帮助幼儿熟悉歌词。
1、教师问幼儿：宝贝我问你，你的鼻子在哪里？
幼儿答：谢老师，告诉你，我的鼻子在这里（边说边指出鼻子位置）。
2、将“你的鼻子在哪里？”替换成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里？”继续回答。
五、完整教唱回答歌，幼儿能随歌曲做相应动作。
1、教师也弹琴也唱歌向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。
2、将：“眼睛、耳朵、嘴巴”分别替换进歌曲，进应答演唱，幼儿能随音乐做相应动作。
还有几样宝贝藏在花园里，我们一起找找吧！
本次活动通过把眼睛、鼻子、嘴、耳朵这几个器官藏到教室的各个角落引导幼儿和老师一起找宝贝并认识这几个宝贝，使幼儿在轻松愉快的过程中认识面部器官，并知道这几个器官在脸部的位置，老师以一问一答的形式准确指出五官说出名称，在幼儿掌握问答后，很轻松的过度到学唱歌曲，记住歌词，并在这里突破本次活动重点。在记住歌词的前提下，变化歌词内容，如：把“好宝贝我问你，你的鼻子在哪里”，变成“xxx我问你，你的鼻子在哪里”。让幼儿再一次被歌曲吸引，从而再一次达到本课时的小x，突破难点，最后随钢琴伴唱并变换提问眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴来加强歌曲的难度，让幼儿理解歌曲并掌握歌曲。
小班教案宝贝在哪里篇九
1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。
2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重点：
认识并能准确指出五官位置。
活动难点：
能与老师配合唱问答歌。
1、小镜子人手一面。
2、《好宝宝》歌曲磁带。
3、五官图片分别藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示图片，认识五官。
老师今天带来了几样宝贝，小朋友想不想知道是什么啊?老师已经偷偷的把它们藏在我们的教室里了，我们一起找找吧!幼儿一起拍手说：“宝贝宝贝在哪里，出来和我们做游戏”引起幼儿好奇并把五官图片一一找出，出示在黑板上，并幼儿说出宝贝的名字，摸一摸自己的宝贝在哪里，看看你身边小伙伴的宝贝在哪里，你能看见自己的吗?请镜子来帮助我们吧!
三、请幼儿照镜子、找五官。
1、幼儿照镜子，从镜子中观察自己的小脸，看看脸上的“宝贝”。
2、指出“宝贝”的位置，认识“宝贝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、问一问，答一答，帮助幼儿熟悉歌词。
幼儿答：谢老师，告诉你，我的鼻子在这里(边说边指出鼻子位置)。
2、将“你的鼻子在哪里?”替换成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”继续回答。
五、完整教唱回答歌，幼儿能随歌曲做相应动作。
1、教师也弹琴也唱歌向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。
2、将：“眼睛、耳朵、嘴巴”分别替换进歌曲，进应答演唱，幼儿能随音乐做相应动作。
活动延伸：
还有几样宝贝藏在花园里，我们一起找找吧!
本次活动通过把眼睛、鼻子、嘴、耳朵这几个器官藏到教室的各个角落引导幼儿和老师一起找宝贝并认识这几个宝贝，使幼儿在轻松愉快的过程中认识面部器官，并知道这几个器官在脸部的位置，老师以一问一答的形式准确指出五官说出名称，在幼儿掌握问答后，很轻松的`过度到学唱歌曲，记住歌词，并在这里突破本次活动重点。在记住歌词的前提下，变化歌词内容，如：把“好宝贝我问你，你的鼻子在哪里”，变成“xxx我问你，你的鼻子在哪里”。让幼儿再一次被歌曲吸引，从而再一次达到本课时的小高潮，突破难点，最后随钢琴伴唱并变换提问眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴来加强歌曲的难度，让幼儿理解歌曲并掌握歌曲。
小班教案宝贝在哪里篇十
玩皮球是小班孩子很喜欢的一种户外活动方式，我们在进行了户外体育活动――“圆溜溜的大皮球”之后，我发现他们并不满足于将皮球滚来滚去，他们兴高采烈地玩出了许多新花样，因此，我在此基础上生成了小班健康活动――“小皮球，真好玩”
1、幼儿学会玩皮球,喜欢玩皮球。
2、幼儿对参加肢体运动的活动感兴趣，并乐于参加游戏，体验合作的乐趣。
3、了解多运动对身体有好处。
4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
：喜欢玩皮球，学习皮球的几种不同玩法
3、遵循幼儿认知发展规律。
4、注重幼儿多种方式的互动。
1、多媒体课件、音乐：健康歌
2、皮球21个，篮子若干
一、开场热身：健康歌孩子们，2008年奥运会就要到了，让我们一起来锻炼身体，争做奥运宝宝(放“健康歌”音乐，师幼共同活动身体)
二、探索学习皮球的多种玩法
1、出示皮球，让幼儿自主探索玩皮球。
孩子们，看，这是什么?(皮球)咱们今天来玩玩皮球，好不好?咱们看看谁最会玩，和别人玩得不一样，一人拿一个皮球，让我们开始玩吧!
2、出示多媒体课件，学习福娃玩皮球。
(1)、观看课件，看看福娃玩皮球
(2)、逐个学习福娃玩皮球
a、看单个课件，空手练习
让我们跟着福娃，一起来做练习
拍：拍拍拍，五指分开拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍
抛：抛、抛，抛上去;接、接，接住了
滚：对准你，滚过去;对准我，滚过来，
踢：我踢我踢我踢踢踢
b、拿着皮球，逐一练习(强调方法)
福娃说，要看看我们玩球学会了没有?让我们拿着皮球，和福娃比一比。
3、自主练习玩皮球。(互动)
我们把福娃的本领都学会了，可周围的客人老师还不会玩皮球呢，我们去教教他们吧。
看谁还可以发明新的玩法。
三、游戏：小孩小孩真爱玩
孩子们，今天我们玩皮球玩得真好，奖励奖励自己，做个游戏吧
――
小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，学习皮球跳跳跳
小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，学学小狗汪汪汪
小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸鼻子转一圈
小孩小孩真爱玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小脚跟我来。
(带幼儿出场)
这是一个体育活动，在玩皮球时，我主要采取的是单手和双手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子们的兴趣更加浓厚。
小班教案宝贝在哪里篇十一
1。认识面部器官，能准确指出五官的位置。
2。喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。
3。学会自我保护，培养幼儿良好的卫生习惯。
小镜子人手一面。《好宝宝》歌曲磁带。
1、做小手的律动，请幼儿照镜子，找找五官。
（1）幼儿照照镜子，从镜中观察自己的小脸，看看脸上的“宝贝”。
（2）指指“宝贝”的位置，说说“宝贝”的名字（眼镜、耳朵、嘴巴、鼻子）。
教师小结：小朋友观察的真仔细，我们的脸上长着耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子、眼睛，这些器官我们叫它们五官。
（3）游戏《鼻子鼻子嘴巴》。
2、问一问、答一答，帮助幼儿熟悉歌词。
（1）师：我叫你们好宝宝，你们叫我什么呀？幼儿回答：“时老师。”
（2）教师问幼儿：“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”幼儿回答：“时老师，告诉你，我的鼻子在这里。”边说边用手指自己的鼻子。
（3）将“你的`鼻子在哪里？”替换成“你的眼镜（耳朵、嘴巴）在哪里？”继续问答。
3、完整教唱问答歌幼儿，能随歌曲做相应动作。
师：小朋友，我把刚才问答形式的儿歌编成一首好听的歌曲，咱们一块来欣赏一遍。
（2）教师随琴声唱歌，向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。
（3）将“眼镜、耳朵、嘴巴”分别替换进歌曲，进行问答演唱。幼儿能随音乐做相应动作，如指出鼻子、眼镜、嘴巴、耳朵。
（4）熟悉歌曲后，教师将“好宝宝”替换成某个小朋友的名字来演唱。
4创编。
师：我身体上除了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵以外，还有那些宝贝，请小朋友找一找。
幼：小手小脚。
（2）把小手小脚编进歌曲里面。
师：“好宝宝，我问你，你的小手在哪里，”幼儿回答：“时老师，告诉你，我的小手在这里。”边唱歌边表演。
5思想教育观看视频眼睛鼻子嘴巴是我们的宝贝，我们应该怎样保护它？幼儿自由发言。
教师小结：眼睛不能用脏的手或脏的手帕去揉去擦，鼻子耳朵不能用手去抠去挖，这样，细菌小虫就不会进入我们的宝贝里。
听音乐，带领幼儿到室外去玩游戏。
这一学期，我从学前班调入小班工作，由于班级跨度大，我首先对教学目标作了进一步研究，然后再根据目标以及我们孩子的年龄特征进行活动预设。
因为小班孩子年龄小，不能光进行说教，所以在本次活动中，我以游戏的形式贯穿整节课中，首先，我让孩子们自己照照镜子，找一找脸上的宝贝，在这一环节中，孩子们很感兴趣，都拿出镜子在脸上照起来，然后我采用游戏“鼻子鼻子嘴巴”，让幼儿巩固对宝贝的认识，并准确指出宝贝的位置，这一环节，我及时进行的小结，让孩子们认识”五官”，知道五官的名称。下一环节用儿歌问答的形式让孩子理解记忆歌词，老师问：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？幼儿回答：时老师告诉你，我的鼻子在这里，但在活动中我却发现，幼儿虽能根据老师的提问指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整表达。当我的问话“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”刚一结束，幼儿马上指着相应的位置说：“在这里、在这里。”都把前面的话给忘了说，我经过反复强调，反复的提问，孩子们最后还是做到了，能完整地把话讲完，这也是我在课堂中的一点失误。在这次活动中，由于第一次尝试音乐活动，感觉自己的语言不太精炼，有时出现口头语，由于自己的失误，视频的声音有点低，准备不是充分，在下一次的优质课评选中，我会继续挑战自己，让自己不断创新，使自己在尝试中反思自己，在反思中使自己不断成长。
在整个活动中，孩子们激情饱满，非常投入，能够在老师的指令下通过看看、玩玩的形式进行活动。为了避免孩子们一遍一遍的演唱，我将鼻子改成"眼睛。嘴巴。耳朵等器官增加孩子演唱的兴趣，同时让孩子们进行了创编，把小手小脚也编进了歌曲里面，在预设时，我总感觉对于孩子们来说是一个难点，可是与我想象的截然不同，我低估了他们，孩子们用他们好听的声音演唱了出来，值得表扬，我也感到很欣慰，这说明孩子们长大了，进步了。
小班教案宝贝在哪里篇十二
1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。初步了解五官的用处。
2、教育幼儿学会保护好自己的五官。
1、小镜子人手一面。
2、五官可以活动的脸谱一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁带。
活动重、难点:。
1、准确指出五官。
2、学会保护自己的五官。
一.照一照，讲一讲“宝贝”的名称。
1.教师启发提问：这是什么？（镜子）请小朋友每人拿一面小镜子，仔仔细细地照一照自己的脸，看一看你的脸上有哪些“宝贝”，然后告诉老师，好吗？（好）。
2.请幼儿告诉老师：我的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
二.请幼儿指一指“宝贝”的位置。
1.师：哪个小朋友本领大，边用手指，边说一说你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都长在什么地方？（鼻子在脸的中央，眼睛在鼻子上边，嘴巴在鼻子下面，耳朵在脸的两旁。）。
2.教师念儿歌，请幼儿指出五官。
小小鼻子本领大，长在脸的最中央。
两只眼睛明明亮，长在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最听话，长在我的嘴两旁。
3.做一做。出示贴错的五官脸谱，请幼儿找错并贴正确。小朋友，我带来了一张五官脸谱，你看帖的对吗？（不对）请小朋友帮它贴正确吧！
三.说一说“宝贝”的用处，以及应怎样保护它们。
1.小朋友，你知道我们的“宝贝”各有什么用处吗？（知道）。
2.启发幼儿说出后，教师小结：鼻子能问气味，眼睛能看东西，耳朵能听声音，嘴巴能吃饭和说话，它们一样都不能少。
3.既然我们的“宝贝”对我们来说这么重要，一样都不能少，那么我们应该怎样来保护它们呢？教师先引导幼儿回答，然后教师小结：不能用手抠鼻子，不能用脏手揉眼睛，不能对着耳朵大声喊叫，不能把手放进嘴巴里，它们都是我们的好朋友，我们要好好地保护它们。
四.师幼用问答对唱的形式，边回答边指出五官。
“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”“老师，告诉你，我的鼻子在这里。”依次回答并指出其它的五官。
五.随音乐《小手拍拍》边表演边指出五官，结束活动！
小班教案宝贝在哪里篇十三
1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。
2、初步理解故事内容。
3、体验帮助他人的快乐。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、增强幼儿的口头表达能力。
1、准备小花鸭木偶或指偶一只。
2、准备《迷路的小花鸭》歌曲磁带。
3、自制简易的区域背景图，背景图需标有幼儿园的具体位置和一些明显建筑。
4、准备学习包《主题活动搬新房》。
一、歌曲导入。
1、播放歌曲《迷路的小花鸭》，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。
2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。
二、组织讨论。
1、什么是迷路？迷路的小花鸭心情怎么样会？为什么伤心？
2、怎样才能不迷路？迷路了改怎么办？
3、你知道自己的家在哪里吗？自己家的周围还有哪些主要的建筑？
三、绘制地图。
1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。
2、指导幼儿在背景图中的.适当位置画上自家的房子。
3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。如：从家里到幼儿园路上要经过医院，小学，邮局，幼儿分别用明显标志表现这些地方。
四、交流分享。
1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。
2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小班教案宝贝在哪里篇十四
1、能按标志图给玩具找家。
2、知道玩了玩具要放回原位。
3、培养幼儿收拾整理玩具的好习惯。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6、让幼儿学会初步的记录方法。
7、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
1、培养幼儿收拾整理玩具的习惯。
2、知道按玩具的种类进行分类。
1、各种各样的玩具。
2、各种玩具标志图。
3、装玩具的篮子。
2、老师出示各种各样的`玩具，让幼儿观察认识它们的特征，并区别它们的种类。
3、出示玩具标志图，让幼儿认识。并请幼儿说说哪些玩具最适合用这些标志来表示，让幼儿初步学会一一对应收放玩具。
4、引导幼儿将标志图贴在篮子上，请幼儿根据标志图将玩具分别放在篮子里。
5、游戏“给玩具找家”让幼儿迅速按玩具的种类把各种各样的玩具送回家，看哪些幼儿能又快又准帮玩具找到自己的家。
6、鼓励找得好的小朋友，并给与奖励。
7、游戏反复进行。
8、教师小结：每个玩具都有自己的家，如果它找不到家了就会像小朋友找不到家一样很可怜，所以我们以后不管什么时候玩了玩具都要将玩具收拾整理好，不能到处乱扔，养成好的行为习惯，做一个人人喜欢的乖宝宝。
现在的小朋友都是爸爸妈妈的心肝宝贝，从小就娇生惯养，什么事都让家长代劳，因此让幼儿养成了“有前手没后手”的坏习惯。通过“给玩具找家”的教学活动让每个幼儿亲自操作体验，帮助幼儿改正玩具到处乱扔的坏习惯，让幼儿知道玩了玩具后学会收拾整理玩具，要将玩具放回原位，不能到处乱扔，并知道玩具掉在地上要捡起来，让幼儿从小能养成良好的行为习惯。在操作过程多数幼儿能按要求给玩具找家，但还是有少部分年龄偏小的幼儿还不能正确的给玩具分类，这就需要老师在平时多引导他们，久而久之他们也就会了。
小班教案宝贝在哪里篇十五
1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。
2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点：
认识并能准确指出五官位置。
活动难点：
能与老师配合唱问答歌。
1、小镜子人手一面。
2、《好宝宝》歌曲磁带。
3、五官图片分别藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示图片，认识五官。
老师今天带来了几样宝贝，小朋友想不想知道是什么啊?老师已经偷偷的把它们藏在我们的教室里了，我们一起找找吧!幼儿一起拍手说：“宝贝宝贝在哪里，出来和我们做游戏”引起幼儿好奇并把五官图片一一找出，出示在黑板上，并幼儿说出宝贝的名字，摸一摸自己的宝贝在哪里，看看你身边小伙伴的宝贝在哪里，你能看见自己的吗?请镜子来帮助我们吧!
三、请幼儿照镜子、找五官。
1、幼儿照镜子，从镜子中观察自己的小脸，看看脸上的“宝贝”。
2、指出“宝贝”的位置，认识“宝贝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、问一问，答一答，帮助幼儿熟悉歌词。
1、教师问幼儿：宝贝我问你，你的鼻子在哪里?
幼儿答：谢老师，告诉你，我的鼻子在这里(边说边指出鼻子位置)。
2、将“你的鼻子在哪里?”替换成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”继续回答。
五、完整教唱回答歌，幼儿能随歌曲做相应动作。
1、教师也弹琴也唱歌向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。
2、将：“眼睛、耳朵、嘴巴”分别替换进歌曲，进应答演唱，幼儿能随音乐做相应动作。
还有几样宝贝藏在花园里，我们一起找找吧!
本次活动通过把眼睛、鼻子、嘴、耳朵这几个器官藏到教室的各个角落引导幼儿和老师一起找宝贝并认识这几个宝贝，使幼儿在轻松愉快的过程中认识面部器官，并知道这几个器官在脸部的位置，老师以一问一答的形式准确指出五官说出名称，在幼儿掌握问答后，很轻松的`过度到学唱歌曲，记住歌词，并在这里突破本次活动重点。在记住歌词的前提下，变化歌词内容，如：把“好宝贝我问你，你的鼻子在哪里”，变成“xxx我问你，你的鼻子在哪里”。让幼儿再一次被歌曲吸引，从而再一次达到本课时的小**，突破难点，最后随钢琴伴唱并变换提问眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴来加强歌曲的难度，让幼儿理解歌曲并掌握歌曲。
【本文地址：http://www.daodoc.com/zuowen/17658827.html】
刀豆文库小编为你整合推荐8篇小班教案《宝贝在哪里》，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇幼儿园小班《宝贝在哪里》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
小班健康宝贝在哪里教案......
小班健康教案：宝贝在哪里一、活动目标 1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。 2、初步了解五官的用处。 3、教育幼儿学会保护好自己的五官。二、活动准备 1、小镜子人手一面......
小班健康宝贝在哪里教案一、活动目标1、 认识面部器官，能准确指出五官的位置。2、初步了解五官的用处。3、教育幼儿学会保护好自己的五官。二、活动准备1、小镜子人手一面。2......
