人工降雨教案（模板15篇）
教案是教师备课的重要内容之一，它要求教师对学科知识的掌握和教学方法的熟悉。教案的语言要简洁明了，注意用词准确，让学生易于理解和跟随。教师可以通过学习他人的优秀教案，提高自己的编写水平。
人工降雨教案篇一
活动目标：
1．利用不同的材料制造人工雨。
2．创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
3．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1．提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。
2．准备几盆清水放置在室外。
活动过程：
（一）说说我认识的雨。
师：1．小朋友，你们看到过下雨吗？你们看到的雨是从哪里来的？
2．下大雨时是怎么样的？什么声音？（哗哗哗）。
3．下小雨时是怎么样的？什么声音？（淅沥沥）可引导幼儿用动作表示。
4．你知道雨有什么用吗？
今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。
1．参观材料。
老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下。
（1）幼儿参观。
（2）交流。
你看到了什么材料，教师根据幼儿说的`，逐一出示材料。
2．引导幼儿探索人工降雨的方法：
你们能用这些材料把水变成雨吗？
教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索。
（1）乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨。
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
（3）海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了。
（4）树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨。
3．请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法。
（三）给花草树木下场雨。
师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
人工降雨教案篇二
2下大雨时是怎么样的?什么声音?(哗哗哗)。
3下小雨时是怎么样的?什么声音?(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示。
4.你知道雨有什么用吗?
(二)探索人工降雨的方法。
今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。
1.参观材料。
老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下。
(1)幼儿参观。
(2)交流。
你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料。
你们能用这些材料把水变成雨吗?
教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索。
(1)乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了。
(4)树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨。
3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)给花草树木下场雨。
师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。
教案设计频道小编推荐：
-->
-->。
人工降雨教案篇三
人工降雨是要有充分的条件的。一般自然降水的产生，不仅需要一定的宏观天气条件，还需要满足云中的微物理条件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴;0℃以下的冷云中要有冰晶，没有这个条件，天气形势再好，云层条件再好，也不会下雨。然而，在自然的情况下，这种微物理条件有时就不具备;有时虽然具备但又不够充分。前者根本不会产生降水;后者则降雨很少。此时，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中产生凝结或凝华的冰水转化过程，再借助水滴的自然碰并过程，就能使降雨产生或使雨量加大。催化剂在云中起的作用，打个不太确切的比方说，就好像是盐卤点豆腐，使本来不会产生的降水得以产生，已经产生的降水强度增大。
大家知道，有雨必先有云，但是有云不一定有雨。自然界过冷云降雨(或雪)是由于云中除小水滴外，还有足够的冰晶——饱和水汽或过冷却水滴在冰核(不溶于水的尘粒)作用下凝华或冻结而形成的冰相胚胎。过冷云中水滴的水分子会不断蒸发并凝华到冰晶上，冰晶不断长大以致下落为雪，如果云下气温高于0℃，它们就会融化成雨。如果自然界这种云雾中缺少足够的冰晶，因云中水滴十分细小，能够长期稳定地在空气中悬浮而降不下来，于是就只有云而无雨。这时候如果向这种云雾中播洒碘化银粒子，则能产生很多冰晶，云中水滴上的水分经蒸发、凝华迅速转化到这些人工冰晶上，使冰晶很快长大产生降雪，如果地面气温较高，雪降落过程中边融化边碰撞合并为水滴，最终成为降雨。这就是人工降雨。
人工降雨教案篇四
当然没有！于是带着疑问我问了一下隔壁上大学的姐姐，她告诉我“人工降雨就是根据不同云层的物理特性，选择合适时机，用飞机、火箭向云中播撒干冰碘化银、盐粉等催化剂，使云层降水或增加降水量，以解除或缓解农田干旱、增加水库灌溉水量或供水能力。”这里面的好多字我都不认识，好几个词语我都不怎么听的懂，她说最简单的理解就是，我们人类在地球上通过火箭发射某种物质，然后天上就会发生反应，然后就变成雨滴落下来了。
哦，原来是这样的，我似懂非懂，但是我最明白的一个事情是：我们人类太聪明了，竟然能让天空下雨。以后啊我真的要好好学习了，这些科学的奥妙太多太多了，我要慢慢去研究他们。
人工降雨教案篇五
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
1、提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，塑料袋（袋上有洞），树叶，毛巾、篓子（有洞）等，分类放在材料筐内。
2、准备几盆清水、人工降雨的视频。
（一）说说我认识的雨。
1、师：小朋友，你们看到过下雨吗？你们看到的雨是从哪里来的？从天上落下来的.
2、下大雨时是怎么样的？什么声音？（哗哗哗）。
3、下小雨时是怎么样的？什么声音？（淅沥沥）可引导幼儿用动作表示。
4、你知道雨有什么用吗？
小结：雨让小动物、植物长的高，雨可以带来凉爽、舒服。
（二）探索人工降雨的方法今天好热啊请小朋友们来当一回“降雨师”，让我们凉爽舒服一点，来下一场雨吧。
1、参观材料老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下。
幼儿参观、交流你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料。
2、引导幼儿探索人工降雨的方法师：你们能用这些材料把水变成雨吗？怎么变？
教师提出操作要求：选你喜欢的材料进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索。
（1）可乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨。
（2）塑料袋小雨：塑料袋灌上水，水从洞中流出，下小雨了。
（3）毛巾雨：将毛巾吸饱水，一挤，下雨了。
（4）树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨。
（三）请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法。
我们用很多材料把水变成了雨，进行了人工降雨。有些地方天气干旱不下雨，科学家就会进行人工降雨，我们一起来看看他们是怎么人工降雨的。
2、给花草树木下场雨师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
人工降雨教案篇六
人工降雨的原理是采取往天空打干冰，干冰在升到必须高空中会解体吸热升化变化气态，周边的水蒸气会被气温下降而聚积成内含超多水份的密云，当水云到达必须程序会容纳不下那么多的量时，开始降雨。
阅读精选（2）：
使用干冰进行人工降水的原理，是利用干冰在云层中挥发成二氧化碳气体的过程中要吸收超多的热量，使云层温度急剧下降。原先饱和的水蒸气变得大大过饱和，而过饱和状态是不稳定的，以致小冰晶增多、增大、空气浮力托不住时，就会向下降落。如果云底到地面温度高于0℃就下雨；要是温度低就下雪。
把天上的水实实在在地降到地面上来，不让它白白跑过去，这就是人工降雨，但更为科学的称谓是人工增雨，有空中、地面作业两种方法。
空中作业是用飞机云中播撒催化剂。地面作业是利用高炮、火箭从地面上发射。炮弹在云中爆炸，把炮弹中的碘化银燃成烟剂撒在云中。火箭在到达云中高度以后，碘化银剂开始点燃，随着火箭的飞行，沿途拉烟播撒。飞机作业一般选取稳定性天气，才能确保安全。一般高炮、火箭作业较为广泛。
人工降雨是要有充分的条件的。一般自然降水的产生，不仅仅需要必须的宏观天气条件，还需要满足云中的微物理条件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，没有这个条件，天气形势再好，云层条件再好，也不会下雨。然而，在自然的状况下，这种微物理条件有时就不具备；有时虽然具备但又不够充分。前者根本不会产生降水；后者则降雨很少。此时，如果人工向云中播撒人工冰核，使云中产生凝结或凝华的冰水转化过程，再借助水滴的自然碰并过程，就能使降雨产生或使雨量加大。催化剂在云中起的作用，打个不太确切的比方说，就好像是盐卤点豆腐，使本来不会产生的降水得以产生，已经产生的降水强度增大。
3、人工降雨对人无害人工降雨的原理是让积雨云中的水滴体积变大掉落下来，高炮人工降雨就是将内含碘化银的炮弹打入有超多积雨云的4000至5000米高空，碘化银在高空扩散，成为云中水滴的凝聚核，水滴在其周围迅速凝聚到达必须体积后降落。碘化银由炮弹输送到高空，就会扩散为肉眼都难以分辨的小颗粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化银只是沧海一粟，太多了不仅仅不会增雨反而会把积雨云“吓跑”，所以，在如此悬殊的状况下，人们绝不会感觉到碘化银的存在。
此外，炮弹弹片在高空爆炸后会化成不足30克，甚至只有两三克的碎屑降落地面，其所落区域都是在此之前实验和测算好了的无人区，不会对人体造成伤害，同时，人工降雨已有一段历史，技术较为成熟，所以对人工降雨人们不必心存疑虑。
阅读精选（3）：
人工降雨，是根据不一样云层的物理特性，选取适宜时机，用飞机、火箭向云中播撒干冰、碘化银、盐粉等催化剂，使云层降水或增加降水量，以解除或缓解农田干旱、增加水库灌溉水量或供水潜力，或增加发电水量等。
人工降雨教案篇七
今天，我给爸爸做了个人工降雨。
中午，我和爸爸一起睡午觉，还跟爸爸约好下午2：30分起床。到了下午，我醒了，一看钟，已经到2：30分了，看看爸爸还躺在那打呼噜。我不想直接把爸爸叫醒，想起以前看过的一个儿童电视剧，叫《小小男子汉》，剧中的小小为了早点去科技馆，就给爸爸做过人工降雨，我想：我也给爸爸来一次人工降雨吧！
我悄悄地下了床，走进洗手间，用刷牙缸接了一些自来水，又悄悄地走到爸爸身边，把手伸进刷牙缸里，把手弄湿后，又用手把水洒在爸爸的脸上。爸爸一惊，气冲冲地吼道：“干什么？小捣蛋！”然后又睡着了。
我又多洒了点水在爸爸脸上，爸爸实在是睡不好了，坐起来说：“你要是把被子弄湿了，我饶不了你！小坏蛋！”说完就穿上衣服洗脸去了。
虽然有点冒险，但我的人工降雨终于成功了。
人工降雨教案篇八
人工降雨是要有充分的条件的。一般自然降水的产生，不仅仅需要必须的宏观天气条件，还需要满足云中的微物理条件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，没有这个条件，天气形势再好，云层条件再好，也不会下雨。然而，在自然的状况下，这种微物理条件有时就不具备；有时虽然具备但又不够充分。前者根本不会产生降水；后者则降雨很少。此时，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中产生凝结或凝华的冰水转化过程，再借助水滴的自然碰并过程，就能使降雨产生或使雨量加大。催化剂在云中起的作用，打个不太确切的比方说，就好像是盐卤点豆腐，使本来不会产生的降水得以产生，已经产生的降水强度增大。
大家明白，有雨必先有云，但是有云不必须有雨。自然界过冷云降雨（或雪）是由于云中除小水滴外，还有足够的冰晶——饱和水汽或过冷却水滴在冰核（不溶于水的尘粒）作用下凝华或冻结而构成的冰相胚胎。过冷云中水滴的水分子会不断蒸发并凝华到冰晶上，冰晶不断长大以致下落为雪，如果云下气温高于0℃，它们就会融化成雨。如果自然界这种云雾中缺少足够的冰晶，因云中水滴十分细小，能够长期稳定地在空气中悬浮而降不下来，于是就只有云而无雨。这时候如果向这种云雾中播洒碘化银粒子，则能产生很多冰晶，云中水滴上的水分经蒸发、凝华迅速转化到这些人工冰晶上，使冰晶很快长大产生降雪，如果地面气温较高，雪降落过程中边融化边碰撞合并为水滴，最终成为降雨。这就是人工降雨。
人工降雨的原理是让积雨云中的水滴体积变大掉落下来，高炮人工降雨就是将内含碘化银的炮弹打入有超多积雨云的4000至5000米高空，碘化银在高空扩散，成为云中水滴的凝聚核，水滴在其周围迅速凝聚到达必须体积后降落。碘化银由炮弹输送到高空，就会扩散为肉眼都难以分辨的小颗粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化银只是沧海一粟，太多了不仅仅不会增雨反而会把积雨云“吓跑”，所以，在如此悬殊的状况下，人们绝不会感觉到碘化银的存在。
此外，炮弹弹片在高空爆炸后会化成不足30克，甚至只有两三克的碎屑降落地面，其所落区域都是在此之前实验和测算好了的无人区，不会对人体造成伤害，同时，人工降雨已有一段历史，技术较为成熟，所以对人工降雨人们不必心存疑虑。
运用云和降水物理学原理，透过向云中撒播催化剂（盐粉、干冰或碘化银等），使云滴或冰晶增大到必须程度，降落到地面，构成降水。又称人工增加降水。其原理是透过撒播催化剂，影响云的微物理过程，使在必须条件下本来不能自然降水的云，受激发而产生降水；也可使本来能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。撒播催化剂的方法有飞机在云中撒播、高射炮或火箭将碘化银炮弹射入云中爆炸和地面燃烧碘化银焰剂等。
人工降雨教案篇九
人工降雨是要有充分的条件的。一般自然降水的产生，不仅仅需要必须的宏观天气条件，还需要满足云中的微物理条件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，没有这个条件，天气形势再好，云层条件再好，也不会下雨。然而，在自然的状况下，这种微物理条件有时就不具备；有时虽然具备但又不够充分。前者根本不会产生降水；后者则降雨很少。此时，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中产生凝结或凝华的冰水转化过程，再借助水滴的自然碰并过程，就能使降雨产生或使雨量加大。催化剂在云中起的作用，打个不太确切的比方说，就好像是盐卤点豆腐，使本来不会产生的降水得以产生，已经产生的降水强度增大。
大家明白，有雨必先有云，但是有云不必须有雨。自然界过冷云降雨（或雪）是由于云中除小水滴外，还有足够的冰晶——饱和水汽或过冷却水滴在冰核（不溶于水的尘粒）作用下凝华或冻结而构成的冰相胚胎。过冷云中水滴的水分子会不断蒸发并凝华到冰晶上，冰晶不断长大以致下落为雪，如果云下气温高于0℃，它们就会融化成雨。如果自然界这种云雾中缺少足够的冰晶，因云中水滴十分细小，能够长期稳定地在空气中悬浮而降不下来，于是就只有云而无雨。这时候如果向这种云雾中播洒碘化银粒子，则能产生很多冰晶，云中水滴上的水分经蒸发、凝华迅速转化到这些人工冰晶上，使冰晶很快长大产生降雪，如果地面气温较高，雪降落过程中边融化边碰撞合并为水滴，最终成为降雨。这就是人工降雨。
人工降雨的原理是让积雨云中的水滴体积变大掉落下来，高炮人工降雨就是将内含碘化银的炮弹打入有超多积雨云的4000至5000米高空，碘化银在高空扩散，成为云中水滴的凝聚核，水滴在其周围迅速凝聚到达必须体积后降落。碘化银由炮弹输送到高空，就会扩散为肉眼都难以分辨的小颗粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化银只是沧海一粟，太多了不仅仅不会增雨反而会把积雨云“吓跑”，所以，在如此悬殊的状况下，人们绝不会感觉到碘化银的存在。
此外，炮弹弹片在高空爆炸后会化成不足30克，甚至只有两三克的碎屑降落地面，其所落区域都是在此之前实验和测算好了的无人区，不会对人体造成伤害，同时，人工降雨已有一段历史，技术较为成熟，所以对人工降雨人们不必心存疑虑。
运用云和降水物理学原理，透过向云中撒播催化剂（盐粉、干冰或碘化银等），使云滴或冰晶增大到必须程度，降落到地面，构成降水。又称人工增加降水。其原理是透过撒播催化剂，影响云的微物理过程，使在必须条件下本来不能自然降水的云，受激发而产生降水；也可使本来能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。撒播催化剂的方法有飞机在云中撒播、高射炮或火箭将碘化银炮弹射入云中爆炸和地面燃烧碘化银焰剂等。
文档为doc格式。
-->
-->。
人工降雨教案篇十
人工降雨的发明，标志着气象科学发展到了一个新的水平，但遗憾的是，它也曾被用于非正义的战争。如1967～1972年，美国在侵越战争中出动了2600架次飞机进行人工降雨，目的在于截断“胡志明小道”运输线，结果造成山洪暴发，交通堵塞，其破坏效果超过了常规轰炸。当然，美国政府这种滥用人工降雨的行径受到了世界舆论的谴责。
wr－1b型增雨防雹火箭作业系统是目前经国家人影办唯一认定的火箭作业系统。它采用中国气象科学研究院br－91－y型高效碘化银焰剂，产生含agi的复合冰核气溶胶，具有很高的成核率，其性能指标高于美国和独联体的同关产品。每颗火箭弹携带催化剂中含10克agi，每克agi在-10℃时的成核率可达1。8×1015个，比高炮炮弹携带的每克agi成核率高6个数量级。在射角85度时，最大射高超过8公里，射角56度时，4公里以上高度的最大有效射程达8公里，比高炮覆盖面积大。发射架有8个定向架，一分钟内可连续发射8枚火箭，播撒弧长6公里以上，每分钟可播撒活化冰核数比高炮大4个数量级，影响区域比高炮大3个数量级。不含爆炸物品，工作过程不产生碎片，火箭上的保险装置保证火箭弹在运输、存放中的安全。采用降落伞式安全着陆系统，减少火箭残骸落地速度，无污染，使用维修简便。
人工降雨教案篇十一
志气女孩靠做翻译读完大学23岁的王萌,出生在甘肃兰州市郊区,父母都是老实巴交的`农民.,她不负亲人厚望,考上了北京外国语学院.王家几代人务农,王萌的“中举”乐得父母几天几夜没睡好觉,为了供女儿上学,他们几乎找遍了所有亲戚才勉强凑够学费.
作者：木子作者单位：刊名：经济视角英文刊名：economicvision年，卷(期)：“”(9)分类号：关键词：
-->。
人工降雨教案篇十二
在五月，这个刚刚苏醒的夏天，草地、水边、处处都是夏天的身影。在夏天，花草黯淡无光；龟裂的大地仿佛历经风霜后老人脸上的皱纹，那么清晰的深刻。
我多么希望下一场大雨，多么希望这场大雨能给人间带来滋润，带来凉爽，带来活力。老天爷仿佛听到了我的呼唤，一刹那间天空就像被铺上了一层灰色的外衣，我望着变了脸的天拍手等待着一场酣畅淋漓的雨。可随着时间一分一秒的过去，气压越来越低，地面原本的热气升腾而起，天地仿佛被罩住了，使我透不过气来。突然，天空一声巨响，一道闪电打破了平静的一切。
下雨了！下雨了！哗哗地下着，我趴在窗台上，看着雨落在叶子上，落在屋檐上，落在我的手心里。雨声滴滴答答，清风一吹，我深吸一口气，雨的清香里夹杂着一丝泥土的味道，沁人心脾。
这时电视里正在转播人工降雨的新闻报道，我急忙跳上沙发津津有味地看了起来。只见在同安一处的空旷的大山上，一个个降雨弹喷射而出，似离弦之箭朝着云层冲去。紧随其后的是一阵浓烈的白烟，这白烟就像一条飞舞的白龙吹响了“龙王播雨”的号角。新闻里的画面吸引着我，我的思绪也随着屏幕中的降雨弹向着天际奔去。
它们叫喊着，欢笑着，手拉着手不断变高、变大、变重……云层再也兜不住这小水滴的重量了，小水滴们快活地从云层的怀抱中坠下去。雨滴就像一个个伞兵从天而降，落到地上。
-->。
啊！我恍然大悟，原来人工降雨是这样的。雨水落到孩子身上，带给他们凉快，落到了花草身上，带给它们生机；落到了干裂的土地上，抚平它们的皱纹与伤痕。听着窗外哗哗的雨声，我不禁感叹：这真是一场又及时又“涨知识”的雨！
人工降雨教案篇十三
干冰是固态的二氧化碳，是把二氧化碳在6250.5498千帕压力下，冷凝成无色的液体，再在低压下迅速凝固而得到。其无色、无味、不易燃，升华时会冒出大量白雾，能够急速冷冻物体和降低温度。
干冰的用途。
干冰已经广泛使用在许多层面，如清洗设备、冷藏运输物品、消防灭火、制造云雾、人工降雨等。二氧化碳是看不到的，其实那也不是（二氧化碳）烟，是（水）雾，二氧化碳由固体变成气体时吸取大量的热，使周围空气的温度降的'很快，空气温度降了，它对水蒸气的溶解度变小，水蒸气发生液化反应，放出热量，就变成了小液滴，就是雾了。
这个和夏天冰棍冒“白雾”是一个意思，都是小水滴，而不是气态的其他物质。即我们看到的是白雾而不是白烟。干冰比水的温度低很多，所以相当于将干冰加热，干冰吸热升华，使水的温度降低，甚至结冰。
人工降雨教案篇十四
“身量娇小，色彩丰富，晶莹剔透，口感爽滑——它是我们今天写作的对象，猜猜它是谁？”在作文课上，老师神秘地抛出了问题。我和其他同学都冥思苦想，是小笼包吗？好像不准确。是樱桃吗？好像也不太对……直到老师捧出一堆果冻，我才恍然大悟——原来是它！
老师一边发放果冻，一边布置今天的写作任务。我们在老师的指引下，一瞬间，立刻化身为小小果冻品尝师，先观察再品尝，同时老师还提示我们可以从“色香味”以及“形”等方面来观察，这样更加具体和全面。
我轻轻地把果冻放在掌心上，左看右看上看下看，觉得这爱心形的果冻非常精美，上面的包装纸就像它的身份证，印有成分、生產编号、厂址、注意事项等信息，下面的心形盒子圆滑透明，发出微微的光泽。把鼻子凑到果冻旁边，可以闻到一股淡淡的玫瑰混合水蜜桃的香气，清甜无比，导致我的口水“飞流直下三千尺”。
“嗨，该写作文了！”直到同桌提醒我，我才从奇幻旅程中回到现实生活。这堂课我的收获真多！不仅第一次当了品尝师，还学会了细致观察，并且品尝了美味的果冻。不过，作为一个称职的品尝师，我要提醒一下：如果把果冻冻到冰箱里，口感更好。果冻虽然爽口，但里面含有一些添加剂，可不能贪吃哦。
人工降雨教案篇十五
其实道理很简单，人们通过飞机、大炮和高射炮向天空中发射一种叫催化剂的化学品，他们把这种装有催化剂的化学品的炮弹发射到500-米的高空对流层里。这种炮弹就会自动爆炸，爆炸会使许多催化剂喷射出来，它们覆盖在对流层里活动的小水滴上，使这些带有摧化剂的小水滴通过化学反应，体积渐渐膨胀，不断分解和重新组合，小水滴越来越多，因为体积的膨胀，而使它的重量也在同步的增加，到这些小水滴的体积膨胀到一定的体积程度后，这些小水滴就会因为自己身体的重量太大了，而脱离了大气层中他们美好的家，从对流层纷纷地落到了地面上，从而形成了人工降雨，使在那里生活的人和植物得到了宝贵的水资源，人们有了充足的水源得以饮用，那里生长的农作物受到雨水的滋润，因而长得十分茂盛。
但人工降雨只能局部地解决干旱地区的缺水问题，要从根本上解决干旱地区的缺水问题，那就需要我们共同的努力了，所以我们就要从小好好学习，掌握好科学知识，长大以后有了科学知识，去制造出比人工降雨更好的高科技化学反应设备，去解决干旱地区的缺水问题，力争使生活在那里的人们不会因为缺水而变得十分贫穷，从而使我们祖国的人民都过上小康生活。使世界不再缺水而变得富裕美好。
【本文地址：http://www.daodoc.com/zuowen/17705070.html】
刀豆文库小编为你整合推荐6篇《人工降雨》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《人工降雨》教案【教学目标】1、利用不同的材料制造人工雨。2、创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。【教学准备】1、提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇小班科学人工降雨教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
小班科学人工降雨教案作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小班科学人工降雨......
教案要经过反复推敲和修改，确保教学的科学性和有效性。教案的编写需要不断更新和改进，适应教育改革和教学发展的需求。教案的编写需要根据具体的教学目标和学生的学情进行调整......
