幼儿园大班语言动物的雨伞教案(优质21篇)

2023-12-07 15:15:57 教案模板 下载本文

编写教案需要不断反思和修正,以适应不同学生的需求和教学环境的变化。那么我们应该如何编写一份优秀的教案呢?首先,我们需要明确教学目标,明确要教授的知识点、能力和情感态度目标。其次,根据学生的实际情况,合理选择教学方法和教学手段。还需要根据课程标准和学生的学习需要,设计有趣、生动的教学活动。编写教案要注意语言简洁明了,结构合理,操作性强。希望通过这些努力,我们能够编写出一份完美的教案。希望大家能够通过研究优秀教案范例,不断提高自己的教学设计水平。

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇一

1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感。

2、能结合已有生活经验,大胆想象小动物的各种雨伞,并尝试仿编诗歌。

1、播放课件,师:今天天气真好,小动物们都出来玩了,看看有谁?

2、播放下雨的场景,师:哎呀!怎么了?小动物们该怎么办呢?它们会怎么躲雨呢?

(引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑,突然发生了什么事,小动物们该怎么办?”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合,画面忽明忽暗,雷声忽大忽小,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点,能很快引起幼儿相关经验,达到活动开始,兴趣亦生的效果。)。

1、播放小燕子躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:小燕子在雨中怎样?飞(我们一起来飞飞看)。

它会飞到哪里去躲雨了?

让我们看看,它到底飞到哪里?(树枝上)。

哇,小燕子找到的这把伞可真大,谁给它的大伞取个名字?(引出大树伞)(燕子飞到树枝上,大树伞。)。

2、播放蚂蚁、青蛙躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:看看,谁又来了?(蚂蚁和青蛙)。

它们会想什么办法来躲雨呢?请小朋友猜猜看看?

你们想的办法真多,现在我们来看看,它们到底找到了什么地方躲雨?我们也用刚才的办法来说一说。(蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!……到荷叶下,荷叶伞!)。

3、播放瓢虫、小鸡躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:叽叽叽叽谁来了?它会怎么躲雨?

小鸡躲到了哪里我们一起来看看?(小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!)老师来当鸡妈妈,你们来当小鸡钻钻看。

4、播放乌龟和松鼠躲雨片段?

(这个环节是活动的重点部分,通过课件展示,层层递进、师幼互动,每一句都有不同的学习任务,及时组织问答,引导幼儿进行归纳与整理儿歌的内容。课件中小动物的动作,也让幼儿更具体、形象的理解动词。)。

1、师根据ppt图谱完整朗诵诗歌一遍。

师:小动物们都找到了躲雨的伞,我真为它们高兴,老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌,你们想吗?一块来听听吧。

2、学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

师:你们想试试吗?

3、这首诗歌还没有题目呢,谁来帮它取个好听的名字?这首诗歌主要说了什么?(雨伞)都是谁的雨伞?(小动物)那我们可以把它叫《动物的雨伞》。

(这一环节通过儿歌图谱,引导幼儿学习完整地朗诵。)。

2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。

a、介绍图片材料。

b、幼儿分组操作仿编诗歌。

c、互相交流自己仿编的诗歌。

如:蜗牛爬进贝壳里,贝壳伞。

毛毛虫爬到树叶下,树叶伞。

鱼儿游到小船下,小船伞。

小熊跑进山洞里,山洞伞。

(这一环节是活动的难点,通过播放课件结束部分,开放式的提问:还有许多小动物没有伞?怎么办呢?你们可以帮助它们吗?帮助幼儿唤起已有经验,激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣,营造宽松、活跃的课堂氛围,极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性,引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。)。

哗啦,哗啦,下雨了;

燕子飞到树枝上,大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

嘿!小龟壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇二

在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的幼儿园大班优秀语言教案《动物聚会》含反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

1.能按一定方位顺序较连贯地讲述。

2.感受动物聚会其乐融融热闹氛围。

3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

1、小猴子毛绒玩具。

2、挂图分别用三张纸遮着四组小挂图。

3、活动音乐磁带。

一、导入:大家看,谁来了?出示猴子。小猴子说:“今天森林里可热闹了,小动物们都来聚会了,你们想去看看吗?让我们去看看吧!

二、看图、猜图。

(一)池塘里动物。

2、岸边是谁呀?它看到了什么?什么表情?

3、教师小结:池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上,气垫上还插了一顶遮阳伞,另一只河马“哎呦哎呦”地推着气垫,大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停,岸边两只仙鹤朝池塘里看去,啊!大鳄鱼朝小猴子游过去了。

(二)大树周围动物。

2、教师小结:池塘一边有棵茂密大树大树上,松鼠一个劲儿地叫好,原来三只顽皮小猴正攀着树枝,树枝被压得一颤一颤地,可们还不停地“忽悠忽悠”,啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢!

(三)玩跷跷板动物。

1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么?它们看上去怎么样?为什么?

2、乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟好像要掉下水去?这怎么回事?(启发幼儿观看小野猪的表情——偷笑)哪两个动物正在看们玩跷跷板?是什么表情?——引出担心,着急。

3、请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼,它们笑眯眯的,肯定钓了不少鱼。正在这时听到“啊——”的一声,正在玩跷跷板乌龟好像要掉到水里去了,小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑,原来这小野猪在捉弄乌龟,长颈鹿和老虎在旁边看着,真为乌龟捏把汗。

(四)木桌附近动物。

1、池塘的`另一边,有一个大木桌,谁坐在木桌旁边?它们在干什么?

2、小猴看见谁向它们游过来了?聪明的小猴子想了个什么主意?

3、师幼小节:池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果,看见一条大鳄鱼朝们游来,它们喊到:“鳄鱼大哥,来一个!”准备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。

(五)洗澡动物。

1、不远处大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?

2、教师和幼儿一起对这个场景作一描述:“不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象,哈哈,小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了”。

三、教师有感情地讲述图片。

小猴子说:“森林里真热闹,真想再听一听这个故事,让我们一起来听听。

四、启发、引导幼儿回忆讲述的顺序。

小猴子说:“刚才边听故事边画了一幅森林挂图,很想把故事讲给大家听,可是我不记得故事的顺序了,请小朋友帮帮我。请个别幼儿进行讲述。

五、帮动物找场景。

小猴子说:“你们真了不起,一下就记住的这么清楚,为了奖励大家,我给你们带来了森林挂图和小动物,请你们帮我把这些小动物送到它们玩的地方好吗?”

1、幼儿操作,合作把小动物粘贴在它们玩得地方。

2、完成后送到老师这里来,并请一名幼儿来讲述。

六、教师小结幼儿讲述情况。

小朋友真了不起,我很喜欢你们,特邀你们参加我们的动物聚会去,随动物狂欢音乐走出活动室。

在今天的教学活动中,我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。但是活动过程中,课件上出现的动物种类有限,有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察,因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确,一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇三

二、活动目的:

1、理解诗歌内容,知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。

2、在唱歌表演中即兴创作,培养创造力和表现力。

三、活动准备:挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的cd一张。

四、活动过程:

(一)听音乐,初步感受音乐的旋律。教师:“小朋友,你们知道哪些动物需要冬眠吗?到了冬天,很多小动物都要冬眠,可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了,于是他们就举行了‘小动物告别会’,在音乐会上小动物们又唱又跳,大家都舍不得离开,它们就相约明年再相会,你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗?我们一起来听听,你能想象出什么画面?”

教师播放歌曲录音(一遍)。

(二)出示挂图,引导幼儿理解歌词内容。师:“大家听了这首歌,有什么感觉?你们想不想加入它们的`音乐会?”

师:“你们只要会唱这首歌就可以加入了,这首歌的名字叫做‘小动物告别会’,它的歌词就藏在这四幅画里,我们一起把它找出来好吗?”

1、师引导幼儿观察挂图,逐图引导幼儿说出每幅画的内容。

2、幼儿看挂图及教师的动作暗示,朗诵歌词。

(三)幼儿学唱歌曲。

1、幼儿听教师表演唱(一遍),进一步感知歌曲的意境。

2、幼儿看挂图及教师的动作暗示,轻声随音乐跟唱歌曲。

3、练习重难点处:

师:“你觉得哪一幅图唱起来有点困难?”引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。

1、幼儿看挂图及教师的动作暗示,随音乐大方地表演唱(一遍)。

师:“冬天来了,小动物要开始动眠的,瞧,他们的告别音乐会开始了。来,先准备一下你们的舞蹈吧!”

2、幼儿逐图学习舞蹈动作。

3、师幼共同进行歌表演(一遍)。

(五)创作画《小动物告别会》,创编歌词练唱。师:“小朋友们想想看,还有哪些动物会冬眠?让它们也来参加这个告别会好吗?你们可以边听音乐,边把它们画下来。”

(六)活动自然结束。

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇四

作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班公开课语言教案《动物花花衣》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于“动物”的主题开展以来,孩子们都非常乐衷于谈论各种动物,他们还从家里带来了关于动物的书、卡片、照片和玩具等,孩子们看书的兴趣也比以前浓厚了。从孩子们的活动情况看,他们对动物的花纹比较感兴趣,每次看到新的动物,关注点总是在动物的花纹上,于是我们就设计了这样一次关于动物花花衣的集体活动。

在活动过程的设计中,我们采用了由易到难,层层递进的方式,第一环节中分别通过三次图片的呈现来帮助幼儿观察比较不同动物的皮毛,第一次是花纹有显著特征的动物,第二次是两个相同花纹不同颜色的动物,第三次则都是黑白花纹的动物;在第二环节中运用游戏的形式帮助幼儿巩固对动物不同皮毛的认识;在第三环节出示身上没有花纹的动物作为延伸活动,引发幼儿了解更多动物皮毛的愿望,把幼儿的思维拓展开来,使主题更深入的开展下去。

1、在观察、比较中,发现动物的皮毛是各种各样的。

2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的兴趣。

课件、图片。

一、猜一猜——根据皮毛的特征猜测动物

1、观看课件第一张(孔雀、蛇)

猜猜他们是谁?(幼儿猜出后验证)

2、观看课件第二张(梅花鹿和豹)

这次是哪两个动物?从哪里看出来的?

验证幼儿猜的结果,比较两种动物不同的花纹。

3、观看课件第三张(奶牛、斑马、斑点狗、熊猫)

这里有几个动物?

这些动物的花花衣一样吗?什么地方不一样?

比较四种不同的花纹,验证幼儿猜的结果。

找一找他们相同的'地方?

小结:动物都有自己的花花衣,有的是一条条的花纹,有的是点点花纹,有的是块块花纹,而且颜色也不一样。

二、玩一玩——在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识

1、幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服。

2、引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。

三、延伸

是不是每一种动物身上都有花纹呢?

出示熊的局部图片,找一找哪些动物是没有花纹的?

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幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇五

活动目标:

1.培养幼儿的倾听力。

2.学习动物的叫声。

2.课件-声音:小狗,小鸟,青蛙。

3.动画片:大象有个长鼻子。

一、课件-声音。

播放动物声音:小狗,小鸟,激发幼儿的兴趣。

小朋友听一听是谁在唱歌?

你们想去森林里玩吗?

我们一起去找小动物玩好吗?

二、学小动物的叫声。

小动物的叫声可真好听,让我们一起来学学它们的叫声吧。

ppt课件:动物的叫声。

1.你听到是谁的声音呢?

那我们就把它请出来吧(鸭子)。

它是怎么叫的呢?我们一起来学学它的叫声吧。

可以让幼儿集体学鸭子的.叫声。

公鸡。

小猪。

黄牛。

依次学习以上几种动物的叫声。

1.播放动物声音。

小朋友你听到动物的叫声后,你就跟着学一学这种动物的叫声,再学一学它的动作,好吗?

山羊。

青蛙。

老虎。

大象等。

2.看动作,学叫声。

小朋友,老师来学小动物的动作,你看出是什么动物后,就学一学它的叫声,看谁叫的最好听。

教师模仿几种动物的动作,幼儿学动物叫声。

播放动画片《大象有个长鼻子》。

小朋友还喜欢哪些动物呀?我们一起看一个动物的动画片吧!

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇六

1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感。

2、能结合已有生活经验,大胆想象小动物的各种雨伞,并尝试仿编诗歌。

ppt课件。

一、提问引题。

1、播放课件,师:今天天气真好,小动物们都出来玩了,看看有谁?

2、播放下雨的场景,师:哎呀!怎么了?小动物们该怎么办呢?它们会怎么躲雨呢?

(引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑,突然发生了什么事,小动物们该怎么办?”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合,画面忽明忽暗,雷声忽大忽小,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点,能很快引起幼儿相关经验,达到活动开始,兴趣亦生的效果。)。

二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。

1、播放小燕子躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:小燕子在雨中怎样?飞(我们一起来飞飞看)。

它会飞到哪里去躲雨了?

让我们看看,它到底飞到哪里?(树枝上)。

哇,小燕子找到的这把伞可真大,谁给它的大伞取个名字?(引出大树伞)(燕子飞到树枝上,大树伞。)。

2、播放蚂蚁、青蛙躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:看看,谁又来了?(蚂蚁和青蛙)。

它们会想什么办法来躲雨呢?请小朋友猜猜看看?

你们想的办法真多,现在我们来看看,它们到底找到了什么地方躲雨?我们也用刚才的办法来说一说。(蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!……到荷叶下,荷叶伞!)。

3、播放瓢虫、小鸡躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:叽叽叽叽谁来了?它会怎么躲雨?

小鸡躲到了哪里我们一起来看看?(小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!)老师来当鸡妈妈,你们来当小鸡钻钻看。

4、播放乌龟和松鼠躲雨片段?

(这个环节是活动的重点部分,通过课件展示,层层递进、师幼互动,每一句都有不同的学习任务,及时组织问答,引导幼儿进行归纳与整理儿歌的内容。课件中小动物的动作,也让幼儿更具体、形象的理解动词。)。

三、完整学习朗诵诗歌。

1、师根据ppt图谱完整朗诵诗歌一遍。

师:小动物们都找到了躲雨的伞,我真为它们高兴,老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的'儿歌,你们想吗?一块来听听吧。

2、学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

师:你们想试试吗?

3、这首诗歌还没有题目呢,谁来帮它取个好听的名字?这首诗歌主要说了什么?(雨伞)都是谁的雨伞?(小动物)那我们可以把它叫《动物的雨伞》。

(这一环节通过儿歌图谱,引导幼儿学习完整地朗诵。)。

四、播放ppt课件,发散想象,仿编诗歌。

2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。

a、介绍图片材料。

b、幼儿分组操作仿编诗歌。

c、互相交流自己仿编的诗歌。

如:蜗牛爬进贝壳里,贝壳伞。

毛毛虫爬到树叶下,树叶伞。

鱼儿游到小船下,小船伞。

小熊跑进山洞里,山洞伞。

(这一环节是活动的难点,通过播放课件结束部分,开放式的提问:还有许多小动物没有伞?怎么办呢?你们可以帮助它们吗?帮助幼儿唤起已有经验,激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣,营造宽松、活跃的课堂氛围,极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性,引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。)。

五、分组活动:让幼儿根据动物图片进行创编诗歌。

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇七

1. 通过仔细听辨录音的声音,促使幼儿进行创造性想像,激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2.通过电脑多媒体教学,激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3.通过又快又好地说动物,培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

(二)情感目标

通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述,培养幼儿的创造性人格特征。

1.知识经验准备 已组织幼儿参观动物园,并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2.物质准备 录音机、录有动物声音的磁带,各种动物名称字卡、叫声字卡若干,动物头饰、拼图若干。

1.类比法。

2.激发法。

3.习惯改变法。

4.直观表达法。

(一)听录音讲述:这是谁的声音?

指导:引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音,这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定有不同说法的幼儿)

(二)游戏 找动物。

指导:再请幼儿听录音,根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上,边贴边能大胆、流利地讲述。如:这是小鸡叽叽叽,小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽,白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述,表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维讲述 森林里的动物。

指导:请幼儿说说森林里还有那些动物,这些动物是怎么样的,它是怎么叫的,它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好,说的范围越广越好)

(四)创编讲述活动 森林里的动物怎么啦?

指导:让幼儿重点听几种动物的叫声,然后根据动物的`叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如:森林里有一只威风凛凛的狮子出来了,它慢悠悠地边走边看,正在找食物呢。忽然,它昂头大吼一声,猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动 动物联欢会。

指导:

1.请幼儿听音乐进行大胆想像,用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

艺术:音乐活动 歌曲《可爱的小动物》。美工活动 泼墨画《动物联欢会》。

健康:体育游戏 猎人和动物。

科学:动物世界。

有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物,了解动物的外形特征、生活习性等。

周围张贴各种动物图片,供幼儿观察、认识。

1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

3.请家长和孩子进行说动物比赛,看谁说的多,说得好。

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幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇八

(一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、(播放flash课件的片头)。

*请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)。

*动画片里的燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)。

*燕子飞到大树上,大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞)。

*教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)。

2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)。

3、引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)。

4、*你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)。

*下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

*播放课件后,请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

5、*你们看还有谁?(乌龟和松鼠)。

*师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)。

*播放剩余的课件,请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

*提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)。

(二)、学习诗歌。

1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)。

2、幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

(三)、自然结束。

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幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇九

活动目标:

1、了解动物过冬的不同方式,萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。

2、学习儿歌内容并学习动词:钻、游、飞、摇等。

3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌,并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

1、经验准备:幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。

2、材料准备:(燕子、青蛙、鱼、熊)的图片各一张。

3、儿歌匹配的图谱一份。

活动过程:

一、以谈话的方式,引出活动内容。

师:现在是什么季节?你知道小动物们都是怎么过冬的吗?

二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。

1、第一遍欣赏儿歌,初步理解儿歌内容。

师:刚才老师念的这首儿歌题目叫什么?儿歌里都有哪些动物来开告别会?(教师出示相应的图片)。

2、第二遍欣赏儿歌,进一步理解小动物过冬的方式。

师:儿歌里的小动物是怎么过冬的?(出示相应动物过冬方式的图片)。

3、第三遍欣赏儿歌,学习动词:钻、游、飞、摇等。

师:在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的`,我们一起来听听,等会儿也来学一学。

4、第四遍欣赏儿歌,学习小动物告别的方式。

师:儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的?(引导幼儿学习用儿歌里的句子回答)。

三、学习儿歌。

1、结合图谱学习儿歌内容。

2、教师念幼儿默念的方式学习。

3、通过一问一答的方式,进一步练习儿歌。

4、结合动作学习儿歌。

五、延伸活动。

师:如果你还有认识其他的动物过冬的方式,我们可以在语言区说给你的好朋友听。

附儿歌:

小动物告别会北风轻轻吹,树叶轻轻飞,冬天来到了,小动物一起开告别会。

青蛙说:“呱呱呱,我要钻进泥土”燕子说:“喳喳喳,我要飞往南方。”鱼儿摇摇大尾巴:“我要游进小河底”小熊钻进大树洞:“我要好好睡一觉。”再见了,伙伴们,明年春天再相会!再会,再会!

教学反思:

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇十

1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感。

2、能结合已有生活经验,大胆想象小动物的各种雨伞,并尝试仿编诗歌。

课件、图谱、小图书。

1、播放课件第一段,师:今天天气真好,小动物们都出来玩了,看看有谁?

2、播放下雨的场景,师:哎呀!怎么了?小动物们该怎么办呢?它们会怎么躲雨呢?

(引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑,突然发生了什么事,小动物们该怎么办?”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合,画面忽明忽暗,雷声忽大忽小,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点,能很快引起幼儿相关经验,达到活动开始,兴趣亦生的效果。)。

1、播放小燕子躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:小燕子在雨中怎样?飞(我们一起来飞飞看)。

它会飞到哪里去躲雨了?

让我们看看,它到底飞到哪里?(树枝上)。

哇,小燕子找到的这把伞可真大,谁给它的大伞取个名字?(引出大树伞)(燕子飞到树枝上,大树伞。)。

2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:看看,谁又来了?(蚂蚁和青蛙)。

它们会想什么办法来躲雨呢?请小朋友猜猜看看?

你们想的办法真多,现在我们来看看,它们到底找到了什么地方躲雨?我们也用刚才的办法来说一说。(蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!……到荷叶下,荷叶伞!)。

3、播放小鸡躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:叽叽叽叽谁来了?它会怎么躲雨?

小鸡躲到了哪里我们一起来看看?(小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!)来涂老师来当鸡妈妈,你们来当小鸡钻钻看。

4、播放乌龟和松鼠躲雨片段?

(这个环节是活动的重点部分,通过课件展示,层层递进、师幼互动,每一句都有不同的学习任务,及时组织问答,引导幼儿进行归纳与整理儿歌的内容。课件中小动物的动作,也让幼儿更具体、形象的理解动词。)。

1、师根据图谱完整朗诵诗歌一遍。

师:小动物们都找到了躲雨的伞,我真为它们高兴,涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌,你们想吗?一块来听听吧。

2、学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

师:你们想试试吗?

3、“找图片”游戏,复习巩固儿歌。

4、这首诗歌还没有题目呢,谁来帮它取个好听的名字?这首诗歌主要说了什么?(雨伞)都是谁的雨伞?(小动物)那我们可以把它叫《动物的雨伞》。

(这一环节通过儿歌图谱,引导幼儿学习完整地朗诵。)。

2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。

a、介绍操作材料。

b、幼儿分组操作仿编诗歌。

c、互相交流自己仿编的诗歌。

如:瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

蜗牛爬进贝壳里,贝壳伞。

毛毛虫爬到树叶下,树叶伞。

小鱼游到石头下,石头伞。

小熊跑进山洞里,山洞伞。

(这一环节是活动的难点,通过播放课件结束部分,开放式的提问:还有许多小动物没有伞?怎么办呢?你们可以帮助它们吗?帮助幼儿唤起已有经验,激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣,营造宽松、活跃的课堂氛围,极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性,引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。)。

1、操作组:投放故事盒、小动物,让幼儿操作仿编诗歌。

2、图谱:投放图谱、小动物图片,让幼儿根据图谱进行创编诗歌。

3、画册:投放小画册,让幼儿根据画册内容朗诵诗歌。

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇十一

1、能在跑动中迅速改变跑动路线,进一步理解与掌握变向跑动。

2、能正确合理地对信号与实际环境进行辨识判断,并能迅捷地完成变向跑动。

活动准备:标志桶若干。

教师带领幼儿进行随机四散跑动(不触碰四散跑、击掌四散跑等)。

1、火眼金睛

(1)、指挥棒游戏。教师组织幼儿向教师所在位置跑动,跑动中需按指挥棒所示方向进行变向跑动,直至跑向教师后方标志桶后。要求:变向不停顿,碎步来调整,方位看准确,启动要迅速。

(3)、反向变向跑。教师提出变向跑要求:往信号相反方向进行变向跑并由幼儿扮演指挥官双向同时进行游戏。教师也可适当改变要求,即与信号指示相同或相反反向跑的来回切换,增添游戏挑战度与趣味性。

2、巧过电网

(1)、教师简介游戏玩法与规则:分两组幼儿,一组幼儿为电网组,电网组双手背身,只能用脚横向移动,用身体阻挡进攻者,尽量不能让进攻者通过电网。另一组为进攻者,运用变向跑,穿过电网,如果碰到电网需退回起点处。两组队员需在规定时间内完成任务。幼儿尝试游戏。

(2)、教师示范、提炼并讲解游戏方法,对游戏规则与安全环节再次进行提示。

(3)、师生互动,教师挑战。(拓展思路:有东西,立正与鼓掌)

教师带领幼儿进行以腿部为主的互动放松按摩,小结活动重难点,鼓励并肯定幼儿。

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇十二

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班上学期语言教案《小动物告别会》,欢迎大家分享。

1、理解诗歌内容,知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。

2、在唱歌表演中即兴创作,培养创造力和表现力。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

(一)听音乐,初步感受音乐的旋律。

教师:“小朋友,你们知道哪些动物需要冬眠吗?到了冬天,很多小动物都要冬眠,可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了,于是他们就举行了‘小动物告别会’,在音乐会上小动物们又唱又跳,大家都舍不得离开,它们就相约明年再相会,你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗?我们一起来听听,你能想象出什么画面?”

教师播放歌曲录音(一遍)。

(二)出示挂图,引导幼儿理解歌词内容。

师:“大家听了这首歌,有什么感觉?你们想不想加入它们的音乐会?”

师:“你们只要会唱这首歌就可以加入了,这首歌的名字叫做‘小动物告别会’,它的歌词就藏在这四幅画里,我们一起把它找出来好吗?”

1、师引导幼儿观察挂图,逐图引导幼儿说出每幅画的内容。

2、幼儿看挂图及教师的动作暗示,朗诵歌词。

(三)幼儿学唱歌曲。

1、幼儿听教师表演唱(一遍),进一步感知歌曲的意境。

2、幼儿看挂图及教师的动作暗示,轻声随音乐跟唱歌曲。

3、练习重难点处:

师:“你觉得哪一幅图唱起来有点困难?”引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。

1、幼儿看挂图及教师的动作暗示,随音乐大方地表演唱(一遍)。

师:“冬天来了,小动物要开始动眠的,瞧,他们的告别音乐会开始了。来,先准备一下你们的舞蹈吧!”

2、幼儿逐图学习舞蹈动作。

3、师幼共同进行歌表演(一遍)。

师:“小朋友们想想看,还有哪些动物会冬眠?让它们也来参加这个告别会好吗?你们可以边听音乐,边把它们画下来。”

(六)活动自然结束。

本次活动的选材很好,根据主题活动的开展,结合本班幼儿的实际情况,并且深挖活动中的情感线索,将语言与情感有机的结合。

一、朗诵出诗歌的情感,让幼儿产生共鸣。

我在分析这首诗歌后,自己好好朗诵诗歌,把诗歌中的动物说的话语,最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。当小朋友听后,情不自禁拍手,好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的铺垫。

二、角色的扮演,提高幼儿的学习兴趣。

对于现在的幼儿来说,他们都是独生子女,自身的关爱与分享等的情感意识淡薄,这方面的情感培养是十分的紧迫的,在此教师抓住这样的一个教育的契机,让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感。

活动中,教师的教学方法灵活,每种动物的出现,教师都采用了不同的呈现方式,给予幼儿耳目一新的感受,吸引着幼儿的全部注意力。并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中,让幼儿产生美的体验,活动的目标达成较好!

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇十三

1.了解动物过冬的不同方式,萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。

2.学习诗歌,并练习用诗歌语言和格式仿编、续编新的诗歌。

3.能用连贯的语言,大胆的在小朋友面前表达和表述自己创编的新诗歌。

重点:学习诗歌,能熟练并有感情的朗诵诗歌。

难点:能根据诗歌格式仿编新诗歌。

雪花指偶、课件、小动物头饰、图片

教学方法:情境教学法、引导启发法

一、出示雪花指偶,引出活动内容提问:

1.现在是什么季节?

2.冬天到了,外面有哪些变化?天气怎样?

3.你们知道小动物是怎样过冬天的吗?

二、播放课件,幼儿欣赏

1.出示图片,幼儿讨论交流动物过冬的方式。

2.完整播放课件,幼儿欣赏。

3.提问:这些小动物在做什么?有哪些小动物在告别会上说了话?说了什么?

4.引导幼儿用儿歌中的语言回答问题。

5.提问:你们知道什么是告别会吗?

6.教师分段播放课件,幼儿学习朗诵诗歌。

7.幼儿集体朗诵诗歌。

三、仿编诗歌

1.师:还有一些动物也来参加告别会了,它们会说什么呢?

2.引导幼儿用诗歌格式仿编,并朗诵自己仿编的句子。

四、表演《小动物告别会》

请幼儿挑选自己喜爱的小动物头饰,并扮演小动物朗诵儿歌。

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇十四

一、设计意图千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱,他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。

尤其是到了大班,孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚,于是,我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅,让孩子们感受动物与人类之间的密切关系,并能以自己的方式表现出来,初步具有保护动物的生态环保意识。

主题活动开展以来,幼儿和家长热情高涨,提供了很多图片资料、文字资料,我们把这些资料集中在区角内,谁知几个孩子在大背景图上(老师设置的局部区角环境)摆放起动物图片来,说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮,有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗?绕口令是语言训练的好教材,认真学习能使幼儿口齿灵活,在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下,绕口令正是一种很好的教学资源,因此,我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动,绕口令《动物歌》。

1、在看看、讲讲及动手操作的过程中,尝试讲述绕口令,学习发清读音相近而且易混淆的音:虎、鹿、猪、兔、鼠。

2、初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣。

准备:

教具:背景图与插入角色(虎、鹿、猪、兔、鼠);相声演员表演绕口令的视频。

学具:幼儿人手一套指偶(带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶)过程:

(一)、看看、找找、说说1、在这片美丽的地方你们看到了什么?(搞清方位)。

2、这里躲着一些小动物,在和你们玩捉迷藏的游戏呢!请你们把眼睛闭起来,等我数到三,再把眼睛睁开(幼儿闭眼的同时,教师抽露动物的头部)。

3、“一、二、三!”找一找,在什么地方躲着谁?(以幼儿的话自己说,教师用儿歌词句小结。)。

4、大家数一数,有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏!

5、我会用一个字来说这些动物的名称(示范:老虎,我会用一个字说“虎”)。谁的本领大,也会用一个字来说?(集体练习相似音)。

(二)、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌,名字就叫《动物歌》。

1、教师示范朗诵。(平常速度)。

2、幼儿练习。

(1)看谁本领大,会看着图片,自己读这首儿歌。(教师按照顺序点图,帮助幼儿自己练习儿歌)。

(2)重点练习五个动物名称的发音。

(三)、知道绕口令的特点。

1、现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听,老师念的时候和平时有什么不一样?(教师快速示范,让幼儿在感受的基础上念得更快)。

2、你们会像老师一样念得又快又对吗?(请个别幼儿表演)小结:原来儿歌里有些字的发音很像,很难读,念这些字时,舌头动来动去很拗口,念得快容易出错,这种儿歌,我们叫它绕口令,绕口令虽然难念,但是只要我们认真学,经常练,舌头就会变得很灵活,就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。

3、播放相声演员表演绕口令的'视频。(让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点)他们表演得好吗?好在哪里?(又快又对)他们也是慢慢练才会越说越棒的。

4、引导幼儿又快又对地念绕口令。(用拍手的节奏)。

(四)、示范仿编过渡语:

小动物说小朋友的本领真大,会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来,看谁本领大,能找出来,还能用绕口令的句子进行回答。

教师更换动物躲藏的位置。(虎鹿对换,鼠兔对换,猪不变)。

1、一、二、三,眼睛睁开来,找一找,在什么地方躲着谁?

2、老师把小动物捉迷藏的事,重新编成了一首新的绕口令。(示范编的同时,暗示幼儿按方位学习仿编)。

(五)、在动手操作中学习仿编,提升幼儿学习的兴趣。

1、小朋友,你们的本领真大,学会了自己编儿歌,老师很高兴,现在奖励你们每人一套指偶,请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏,一边玩,一边编一编。

2、幼儿人手一套学具,自由摆放动物,自己用儿歌的语句进行表达。

3、请两名幼儿(与教师排序不一致的)表演自己编讲的绕口令。

还有好多小朋友想玩一玩,念一念,我们把它们带到区角里去玩吧!

山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只猪,大家数一数,一二三四五,虎鹿兔鼠猪。

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇十五

一、设计意图:

幼儿生活的世界是五彩斑斓的,就象红黄蓝绿这些颜色一样,鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢,颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识,在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣,他们对颜色特别好奇、喜欢,为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动,其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配,从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理,其探索性与操作性教强,比较适合大班幼儿的操作水平,本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩,使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇,大胆尝试探索涂色操作活动,激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望,丰富有关颜色变化的经验,体验变化的乐趣。

二、活动目标:

1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

2、通过看图形推理颜色的方式,大胆尝试探索涂色操作活动,进一步感知色彩的组成。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇,激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

三、活动准备:

ppt课件一份,调色盘人手一份,颜料若干(红、黄、蓝),城堡图一份。

四、活动过程:

1、出示彩色城堡图,如果想进城堡必须打开城门。

今天,三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩,可是,想要进去,必须要打开城门才行,怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的:“欢迎你们来彩色城,如果要打开这扇门,必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说:”我有红颜色我先来“,”来看我的,我有黄颜色“,”还有我,我有蓝颜色“。

2、教师提问:

(1)现在有几种颜色啦?(3种)(2)城门能打开吗?为什么呀?

(3)请你猜猜看,剩下的3个地方,有可能是什么颜色呢?

3、幼儿回答:绿色、粉色、紫色。。。

4、到底是什么颜色,我们来听听彩色城的主人是怎么说的,好不好?(彩色城主人:”剩下的这3个地方,可不是随便什么颜色都能填的,一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行,小朋友们,快点帮帮颜色娃娃吧。“)师:你们愿意帮助他们吗?每个小朋友的前面都有一个调色盘,桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料,根据彩色城主人的要求,你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。

(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊?

(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊?

(4)那么我们等一会在操作的时候,每次取颜料时都要取的一样多,不然调出来的颜色会有偏差的,现在我们来比一比,看看谁做的又快又准确,好吗?那我们开始吧!

5、播放音乐,让幼儿进行调色并记录,教师巡回指导。

评析:教师不用太多的要求,可放开手脚让幼儿尽兴操作,使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了,真正体现以幼儿为主的原则。

6、小结、讲解:

(彩色城主人:“黄色加蓝色是绿色。)(4)当幼儿发现颜色量多或少,配出来的颜色也会尽然不同时,教师应支持鼓励幼儿的新发现,同时做进一步的规律总结。如:”红色+蓝色“,当蓝色配多时,会变成紫红色等。

评析:引导幼儿积极思考积极猜测,教师不作答,让幼儿在实际操作中寻求答案,既增强幼儿的探索意识,又发挥了幼儿的主动性,幼儿在尝试过程中表现得非常大胆,自由认真,对变出来的颜色发出感叹,原来两种颜色合在一起是那么奇妙,说变就变,幼儿又兴奋又惊奇。

7、介绍”三间色“。

师:太厉害了,我们三种颜色全都找到了,你们知道吗?橙色、绿色,还有紫色,这三种颜色他们也有一个共同的名字,叫做”三间色“。原来,这些三原色(红黄蓝)两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢,真神奇呀!

8、现在,6种颜色全都找到了,那我们可以进去了吗?问问彩色城的主人。

(彩色城主人:”你们可真厉害,6种颜色全找齐了,请进来吧。“)师:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大丰收了,里面收获了许许多多的蔬菜水果,我们分别来看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。。。。。。)它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)9、幼儿作画,并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

(2)幼儿操作,教师巡回指导。

(三)、活动结束介绍,讲评。

(四)、活动延伸:了解其他颜色的变化。

师:”红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色,那么,其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?让我们来试一试吧!“。

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇十六

1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。

3、学习动词:爬、飞、举、钻。

1、图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等

2、课件

一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1。课件演示

(1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?

(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。)

(2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?

(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)

(3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢?

(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)

(4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?

(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)

2。蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?

(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)

3。启发幼儿想一想:

这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?大,考吧。幼,师,网为什么?

(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)

4。你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

5。你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

(幼儿大胆发表自己的想法)

7。请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)——叶子是小蚂蚁的雨伞。”——大树是蚂蚁的雨伞。“——小草是蚂蚁的雨伞。”——小蝴蝶的雨伞是什么呢?"(小花是蝴蝶的雨伞)

二、学习诗歌

1。欣赏教师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。

2。幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

3。幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

三、结束边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。

附:《动物的雨伞》

哗啦,哗啦,下雨了;燕子飞到树枝上,大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。

由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。

因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇十七

1.理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。

2.启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。

3.学习动词:爬、飞、举、钻。

1.图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等

2.课件

一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1.课件演示

(1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?

(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。)

(2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的`?

(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)

(3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢?

(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)

(4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?

(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)

2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?

(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)

3.启发幼儿想一想:

这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?

(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)

4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)

下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

6.教师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,

你们知道是什么办法吗?

(幼儿大胆发表自己的想法)

7.请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)

--叶子是小蚂蚁的雨伞。”

--大树是蚂蚁的雨伞。”

--小草是蚂蚁的雨伞。”

--小蝴蝶的雨伞是什么呢?”

(小花是蝴蝶的雨伞)

二、学习诗歌

1.欣赏教师念诗歌一遍

请幼儿给诗歌起个好听的名字。

2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

三、结束

边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。

附:《动物的雨伞》

哗啦,哗啦,下雨了;

燕子飞到树枝上,大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇十八

图片上有什么?这些文字一样吗?有谁知道这是哪些国家的文字。

2.谁能找出图片中的汉字?

1.出示课件1

以游戏方式启发幼儿辨识象形字。

2.引导幼儿观察汉字“日,木,山,川”的图画部分和象形字,

猜一猜,认一认,并说说这些汉字是怎么认出来的。

3.出示课件2

帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

4.出示课件3

观察图片,引导幼儿了解象形字的演变。

出示汉字图片:

1.你看见过这些字吗?你在什么地方见过?你们会认汉字吗?

2.在认读过程中,及时纠正幼儿不正确的发音。

出示课件:单词树

1.请幼儿根据图片认读汉字。

(电风扇,空调,冰箱,扇子)

2.鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。

启发幼儿在活动室寻找汉字。

“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前,人们不会写字,如果要告诉别人一些事情,就会用画画的形式,时间长了,他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢,越来越聪明,把字写得既端正又漂亮,就成了现在的汉字。

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇十九

依据诗歌内容,编排一个情境表演。

(1)画有蚂蚁的小图片若干,并用绳子系上。

(2)用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭,用绿色绉纸剪出长条作青菜。

(3)一双筷子,一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

1、借助幼儿操作材料,先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁,老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容,进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

(1)师:你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?

(2)小蚂蚁来了以后,对我说了些什么?

(3)我给它们准备的食物太多了,小蚂蚁吃不完怎么办?

4、让幼儿再次观看情境表演,然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象,仿编对话部分的内容。

(1)师:如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?

(2)什么菜?

(3)用什么筷?

(4)用什么碗?

6、请每位幼儿从椅子下面,拿出预先放好的蚂蚁图片,戴在脖子上,表演儿歌,念到最后两句“吃不了,往回搬,哼哟哼哟搬得欢”时,小朋友做出搬米或搬菜,或搬运其他食物的动作,要求幼儿的动作夸张一些。

最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇二十

1。使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。

2。学习词:量、衣裳、可惜。

月亮不同时期的图片实物投影仪

3。教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。

4。在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化,所以穿不上)

5。复述故事,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。

6。活动延伸:可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)

月亮姑娘做衣裳

1。理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化。

2。学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象。

月亮变化图4张,衣裳图3张

纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等。

1。谈话导入,引出月亮做衣裳的课题。

(1)以猜谜语的形式导入活动。

师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。(月亮)

2。结合图片,分段欣赏故事。

(1)教师讲述第一段

提问:ap哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)

bp那该怎么办呀?幼儿回答。

(2)教师讲述第二段。

提问:a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)

b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了,弯弯的像小船)

(3)教师讲述第三段。

提问:a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(因为她又像一只圆盘子了)

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会,因为她的身材量不准)

c、为什么她的身材会量不准?(因为她每天都在变化)

师:今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。

3。结合图片,完整欣赏故事。

提问:月亮姑娘是怎么变的?(引导幼儿学习月亮变化词句,如细细的、弯弯的像眉毛,好象弯弯的镰刀,弯弯的像小船,圆圆的像盘子。

4。给月亮姑娘做衣裳。

(2)幼儿制作衣裳,教师指导。

(3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。

(三)语言:月亮姑娘做衣裳(大班)

目标:

1、理解故事内容,学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。

自制夜晚天空的背景图,月亮变化图。

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

2、教师完整讲述故事一遍。

这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

3、教师运用图片讲故事,帮助幼儿理解故事内容。

(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?

4、教师利用教具再次讲述故事。

月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)

5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?

(2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

附:故事夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上,月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天,月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的象只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重做了。”又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,象一只圆盘那样,吃了一惊:“啊,你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉!你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。”原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只虽顺晚上才悄悄地露面。

活动目标:1、理解故事内容,感知故事的主要结构。

2、创编故事内容。 3、体验创编故事的乐趣。

1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

(出示课件:大尾巴)

猜一猜:这是什么?想一想:它象什么呀?

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有许多有趣的故事,我们来看一看:

(1)看(教师演示动画)

春天:小鸡尾巴挡雨

夏天:蜗牛尾巴扇风

秋天:小兔尾巴扫叶

冬天:小猫尾巴保暖

(2)说

在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)

2、完整欣赏故事

到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(老师完整地讲述故事)

3、表演

(大家一起边讲述边表演)

1、讨论:

(1)春天,是什么样的?小松鼠出去走走,还会发生什么事呢?

(2)夏天,是什么样的?小松鼠出去走走,又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿讨论)

2、仿编新故事

(1)引导幼儿想象记录

春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又会发生什么事情呢,请小朋友去把它画出来。

(2)幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。

(3)讲述新故事

选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,编成一个完整故事。大家一起讲述。

如果没有,鼓励小朋友把没有的回去编出来。

(五)大班语言课教案《颠倒歌》

活动目标:

1、感受语言的节奏韵律,并且学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法,也就是说把事物的特征往反方向说;并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

3、感受《颠倒歌》所带来的快乐,并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

1、颠倒歌中涉及到的动物的图片,主要特征部位要可以分开的(如兔子的尾巴和身体,松鼠的尾巴和身体等)。

2、节奏轻松活泼的磁带。

1、导入:

幼儿:好!

2、出示图片,让幼儿找出图片上奇怪的地方。(请两到三个小朋友简单说一下,引起他们的兴趣。)

3、引出歌词:

老师:其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小朋友们想听吗?

幼儿:想!

4、老师边指着图片边说出歌词(同时配上轻松活泼的背景音乐),并让幼儿说出歌词的乐趣,了解颠倒歌的特点:

老师:老师刚才在说歌词的时候,发现呀有几个小朋友在笑,那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊?让我们也分享分享你们的快乐啊!

幼儿:兔子应该是短尾巴的,但这里却说它是长尾巴了。

幼儿:松鼠应该是长尾巴的,兔子才是短尾巴的。

老师:小朋友们真聪明!说得真好!其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的,兔子的尾巴应该是短的,但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了!

5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏,并让幼儿学习《颠倒歌》。

老师:刚才我们一起分享了歌词的快乐,那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊?

幼儿:想。

(老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌,让幼儿尝试自己说出来,老师从旁适时提醒。)

活动迁移:

6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合,使其符合事物本身的特征。

7、让幼儿尝试仿编歌词,但不做进一步学习

老师:小朋友们,颠倒歌好玩吗?

幼儿:好玩!

老师:那想不想开动自己的小脑筋,也来编一编歌词啊?

幼儿:想!

老师:其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵长,那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长,爱吃萝卜和白菜;小兔子耳朵短,见了松子笑哈哈”。

延伸:

让幼儿学会观察,善于观察身边事物的特点。

老师:今天小朋友的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了!

看来我们小朋友观察得真仔细!以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦!

(六)大班语言活动:两只笨狗熊

1、学着分析角色特点和归纳主题。

2、学习与同伴友好相处的方法。

1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。

2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只(一大一小)。

1、出示毛绒玩具,语言导入:

2、听故事,了解故事内容:

(1)听故事录音:

――故事中发生了一件什么事?

干面包是怎样变化的?(演示实物面包,帮助幼儿理解)

(2)结合挂图再次讲述故事,幼儿学习对话,理解新词:(将故事中插问)

――大黑小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?

狐狸分干面包时说了什么?两只笨狗熊又是怎样回答的?

3、讨论理解,归纳主题:

(1)设问讨论:

――为什么狐狸没有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎样的孩子?狐狸呢?

(2)归纳主题:两只笨狗熊不会互相谦让,才会受骗上当。

(3)讨论友好相处的方法:

――如果你们是大黑、小黑,会怎样做?

(4)师生共同总结方法。

幼儿园大班语言动物的雨伞教案篇二十一

1、能够大胆表达并体会画面中人物的特征或喜好与动物的对应关系。

2、尝试用一段话(我是xx,是个xx,其实呢……)来描述自己与动物之间的相同之处。

3、体验故事诙谐幽默的语言风格。

1、图画书幻灯片。

2、以图画书中人物与动物对眼的卡片人手一套。

一、谈话引入课题。

1、你们平时都在什么地方看到过小动物?

2、这些小动物里你最喜欢什么?为什么?

二、阅读封面,引起孩子的阅读兴趣。

今天,我带来一本书,这本比较的小。

1、你在封面上看到了什么?——(介绍祥太)。

2、还看到了什么?——(香蕉皮)。

你联想到了什么?

为什么说他家是动物园呢?你们来猜猜看!

三、阅读图书内容,理解人物与动物的对应关系。

(1)结合图片介绍祥太的家人。

完整介绍祥太,猜猜他们是谁,理解曾祖母和爸爸的关系。

在看书之前,先让我们来认识一下祥太的家人,祥太家一共有几人?下面就让我们一起来听听祥太是怎样介绍他的家人的。

(完整介绍祥太之后,在以后的每一幅图里让幼儿猜想,其实呢……)。

(2)结合幻灯片阅读图书。

(3)祥太的家里都有谁?他们分别像什么动物?为什么?

(4)幼儿结合操作卡,进一步理解人物与动物的对应关系。

小结:知道人物与动物之间的某种关系,才形成这种比喻。

四、思考自己与某种动物之间特征或喜好的相同之处,进一步体验故事的趣味性。

五、幼儿尝试用“我是xx,是个xx,其实呢”来描述自己,并用合适的词语、连贯的语句表达自己和动物之间明显的相似之处。

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