芽儿中班语言公开课教案（优秀13篇）

2023-12-07 15:21:20 教案模板下载本文

教案需要考虑学生的不同学习层次和兴趣特点，因材施教。教案的编写需要根据具体的教学环境和条件进行合理的安排和调整。教案的好坏直接影响到教学质量，因此教师们要重视教案的编写工作。

芽儿中班语言公开课教案篇一

1、初步理解故事的内容，乐意大胆地表达自己的想法，感受童话故事的乐趣。

2、引导幼儿充分发挥想象，用语言结合动作表达出来，发展幼儿想象能力和语言表达能力。

1、材料准备：ppt课件、香蕉。

2、环境创设：在区角活动中投放相关材料。

3、经验准备：了解滑梯的外形特点，有玩滑梯的感受。

1、联系幼儿生活经验，谈话导人。

教师：小朋友们玩过滑梯吗?玩滑梯的感受是什么样的呢。

2、出示ppt课件，教师通过提问，引导幼儿观察和自主讨论。

(2)你们觉得那个奇怪的东西是什么?你是从哪看出来的?(重点引导幼儿观察小昆虫的表情及动作，感受“滑梯”变化带来的乐趣。)当小昆虫们发现“滑梯”原来是好吃的香蕉时，它们是怎么做的'。

教师小结：生活中的滑梯是用来玩的，我们故事中的“滑梯”不仅能玩儿，而且还能吃。

(3)教师带领幼儿完整地欣赏课件画面。

教师：这个故事真有趣，我们完整地听一遍吧。这么好听的故事还没有名字呢。小朋友们一起帮它起个好听的名字吧!

3、香蕉变戏法。

教师：故事讲完了，“滑梯”不仅能玩儿，能吃，还会变戏法，这可是它的绝招，瞧!

(1)(轻轻地把香蕉摆成(状)，你们看它还像滑梯吗?那像什么呢?(像月牙，像香肠……)。

(2)看，香蕉又变戏法了，(轻轻地把香蕉摆成状)，你们看这回像什么?(像小床，像摇马，像小船，像跷跷板，像咧开的大嘴……)。

(3)(轻轻地把香蕉摆成状)，香蕉真会变戏法，瞧!这样看它像什么?(像电话，像船帆……)。

(4)如果把香蕉拼在一起，会像什么呢?小朋友想一想，拼一拼。(像小姑娘的小辫子，像钉子，像眉毛，像刷子……)。

4、品尝“好吃的滑梯”。

教师：小朋友们，现在我们看看剥开的香蕉像什么?(像一朵花和喷泉)，我们快把它吃掉吧!

社会：能够在活动中与同伴围绕一个话题进行讨论。

芽儿中班语言公开课教案篇二

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活动目标：

1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

4.知道故事中象声词运用的趣味性。

5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备。

1.绘本ppt。

2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖。

活动过程。

一、导入。

认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.

二、阅读图书（ppt）。

1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

三、谈话活动。

教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？

你能用什么来说说看对妈妈的爱！

围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？

课堂实录：

应老师：起立，跟那么多老师招招手，嗨…对，谢谢！

众小朋友：（与老师一起做动作，招手）。

小朋友：应老师。

应老师：哦，有人知道…众小朋友：应老师，应老师。

众小朋友：好。

众小朋友：认识。

应老师：认识。认识哪几个字？呃？

众小朋友：（小声说话）应老师：认识吗？呃，这个字不认识？（指着电视视屏上的“我”）。

众小朋友：我。

应老师：这个字认识吧？。你（指着小朋友）！有人认识。这个是“你”，这个呢？。

众小朋友：有。

众小朋友：多。

应老师：多。不是全认识吗？这什么字？

众小朋友：爱。你。

应老师：对！（指着电视视屏）我有多爱你。这个字什么字？

众小朋友：我。

应老师：诶，这个字什么字？

众小朋友：爱。

应老师：诶，好。我有多爱你。这两个字，猜猜…什么字？哦，就叫…什么？

小朋友：猫猫。

应老师：猫猫啊？

众小朋友：（笑）应老师：哦，倒是蛮像猫猫的，对。那个蛮像猫的，（动作）叫什么字？

小朋友：猜猜。

众小朋友：爱。

应老师：对。一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。（扬起书本，用手指示）你猜猜，它是关于谁的爱的故事？谁的？看看封面。谁？（环顾小朋友）小朋友：小白兔。

应老师：小白兔。还有吗？小白兔，除了小白兔还有谁？

小朋友：大白兔。

应老师：哦，大兔子。对，就是兔妈妈。小兔子和兔妈妈，这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。这个故事说什么呢？我们仔细听听啊，好。开始了啊。

众小朋友：（做动作，把手臂张开）。

应老师：用了一个什么动作来表示对妈妈爱的？

众小朋友：（做动作，把手臂张开）。

应老师：这是什么?

众小朋友：把手张开。

应老师：哦，把手张开，张到无法再张开（动作），你张张看，起立。起立。

众小朋友：（立起来）。

应老师：张张看，无法再张开，张开手还说什么？妈妈，我爱你有…小朋友：这么多。

应老师：…这么多。对，怎么说？我爱你有这么多。

众小朋友：我爱你有这么多。

应老师：好了，你们都张开了对吧，应老师来试试，我代表妈妈。妈妈也把手张开，张到无法再张开（动作）说：我爱你有这么多。孩子们，干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开，张到无法再张开（动作）。

小朋友：因为她爱他很多。

应老师：哦，因为很爱你，因为爱的很多，对吗。

众小朋友：对。

小朋友：我敢。

应老师：哦，他要跟我比。把手张开，张到无法再张开。

小朋友：（做动作，把手臂张开）。

应老师：已经张到后头去了啊。

众小朋友：哈哈，（该小朋友准备回到座位）应老师：嘿，还没好呢，还没和我比呢。好，把手张开的时候还要说话的，做一个动作还要说话，你们帮他说，好吗？说什么，我爱你有……一起说啊。预备，起！

众小朋友：我爱你有这么多。

应老师：好，妈妈来了，妈妈来了。比比，我爱你有这么多（动作），谁的爱多？看……众小朋友：他，（坐着的小朋友指的是台上的小朋友）应老师：咦？比比谁的爱多？（做出姿势）谁的爱多？当然是我的爱多！随便比比也比你多。

众小朋友：（笑）。

众小朋友：（做动作，把手臂举的老高）。

应老师：什么?说出来。

众小朋友：把手举的老高（动作）。

应老师：把手举的老高，做了一个动作，还要说话，方法，又要有动作又要有说话。

众小朋友：我爱你一直到我的手指头（动作）。

应老师：好，妈妈来了，我爱你一直到我的手指头（动作）。有谁爱的比我多呢？

众小朋友：（小朋友举手）我…我…应老师：你，好。（把小朋友带到身旁）她做动作，你们帮她说啊，她已经做动作很累了众小朋友：噢应老师：预备，开始，（小朋友举起手）我爱你……说呀，我爱你一直到我的手指头众小朋友：（小朋友同步说）我爱你一直到我的手指头应老师：（走到小朋友身边，举起手）看，我爱你一直到我的手指头，谁的爱多。当然是我，还有谁敢跟我比一比谁的的爱多？（走到一个小朋友身边）你敢吗？你敢过来噢，心里有爱要表达出来，男孩噢，那才更帅！开始，来，你们帮他说，预备，开始：我爱你一直到我的手指头，垫起脚，小朋友让你把脚垫起来小朋友：（小朋友努力把脚垫起来）应老师：对，对，这样才高，你爱的可真多。来，我来（做出举手的动作）我爱你一直到我的手指头，尽管你爱的很努力，我是我的爱还是比你的多。

众小朋友：我跳的…..我跳……应老师：跳，一边跳一边说，跳跳看，看谁跳得高，我跳的有多高，说呀，嘴巴说呀，就有多爱你。

众小朋友：我…我…（纷纷举手）应老师：好，你，你（指到其中一个小朋友）她来蹦，你们帮她说，她蹦高很累的，预备，开始，我跳的…..我…..说呀，我跳的有多高我就有多爱你。

众小朋友：（跳了起来）应老师：噢，蛮高的。我试试噢，你们帮我说，说什么？预备齐…应老师：我跳得--，说，我跳得有多高，我就有多爱你，（幼儿跳）哦，蛮高的，我试试，你们帮我说啊。

众小朋友：我跳得有多高，我就有多爱你。（小朋友跳）应老师：谁高？我跟她谁高？

众小朋友：妈妈。

应老师：就是，还是我们一起来跳（拉着上边的那个幼儿），预备开始！

活动反思：

此次活动主要是让幼儿学会用“__多__，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。

芽儿中班语言公开课教案篇三

1、理解故事内容，熟练说出：“线绕一个圈，再绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

2、尝试在儿歌的帮助下，初步学习系鞋带的正确方法。

3、增强自我服务的能力，感受自我服务带来的快乐和成功感。

活动准备。

1、《漂亮的蝴蝶结》教学挂图。

2、系蝴蝶结的小鞋。

3、穿有鞋带的鞋来园，每位幼儿一根短绸带。

4、幼儿学习资源。

活动重、难点。

初步学习系鞋带的正确方法，增强自我服务的能力，感受自我服务带来的快乐和成功感。

活动过程。

1、出示带蝴蝶结的小鞋子，引出故事主题。

引导幼儿观察小小子的特殊之处：你喜欢这双小鞋子吗？为什么？引发幼儿的讨论。

2、欣赏故事，幼儿初步了解系蝴蝶结的方法。

（1）看课件教师完整讲述故事《漂亮的蝴蝶结》。

（2）引导幼儿观察幼儿学习资源，学习系鞋带的方法。

提问：开始时妈妈为什么不给美嘉买有蝴蝶结的鞋子？美嘉是怎样学习扎蝴蝶结的？重点学习短句”先绕一个圈，再绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

（3）每位小朋友一根短绸带，练习扎蝴蝶结的方法。

引导幼儿根据故事中的'短句练习扎蝴蝶结的方法，同时提醒幼儿线绕的两个圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉过头，形不成蝴蝶结。

3、游戏“试着系一系”，引导幼儿初步学习系鞋带的方法。

（1）出示蝴蝶结，请幼儿讨论蝴蝶结该怎么系？

（2）幼儿讨论后自己学着系鞋带，老师在一边引导提醒。

（3）表扬鞋带系得好的幼儿。

4、游戏“蝴蝶飞飞”。幼儿互相帮助吧蝴蝶结扎在手上，颤动手指磨坊蝴蝶飞的动作，体验学会系蝴蝶结的快乐和成就感。

5、活动延伸。

为自己的妈妈做一个漂亮的蝴蝶结，作为“三八”妇女节的礼物。

芽儿中班语言公开课教案篇四

活动目标：

1、欣赏线描画建筑的外形和内部结构，巩固学习人物画，表现人物在家里的活动。

2、学习用简单的图形建构房子的造型，并尝试大胆地表现房子里的设施和简单的人物形象。

3、大胆地表现房子侧面的结构，乐意与同伴分享《我的家》。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、每组提供彩色纸若干，黑色勾线笔人手一支。

活动过程：

1、音乐活动《家》，引出主题。

——师生共同演唱歌曲《家》。

——教师：每个小朋友都有一个家，你家的房子是什么样子的?

2、幼儿观察阅读幼儿用书《我的家》，感知房子的结构、房子里的陈设和人物的姿态。

——教师：房子里有谁?他们在做什么?

3、让幼儿了解绘画的重难点。

——教师：小朋友，你的家是怎样的?

——教师根据幼儿的描述，用粉笔在黑板上快速地画出一位小朋友的家。

——教师：你们家有谁?他们在做什么?

——可请小朋友上来做动作，教师快速地在房子里画出人物站立和侧面的姿态，巩固学习人物画的技法。

4、幼儿线描画创作《我的家》。

——引导幼儿在桌子上选择自己喜欢的彩色纸，启发幼儿先用勾线笔画出房子的外形结构，再在房子上进行装饰，最后，画出房子里的人物和设施。

——幼儿操作好活动，教师进行巡回观察，并给予语言指导和帮助。

5、展示幼儿的作品，请个别幼儿在集体面前介绍自己的家，讲述家里的设施和家人的活动，共同分享家庭的快乐。

芽儿中班语言公开课教案篇五

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活动目标：

1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。

2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。

3、幼儿活动时遵守秩序的观念。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动重难点：

理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。

活动准备：

1、挂图三幅。

2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。

活动过程：

一、引题，乌龟不理我。

1、猜谜语师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。听好了：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。（乌龟）。

2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。

师：哟，真棒。一猜就中，让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。

师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。（幼儿自由回答）。

师：可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼（幼儿：小乌龟好。）。

师：奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。

（乌龟怪脾气，见谁都不理）师：乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来看看。

二、乌龟怪脾气。

1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。

师：图片（1）上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。

师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。

师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的？（蜗牛说：“山路陡！”）。

诶，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。

那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的？一直往前爬（蜗牛说：“山路陡！”乌龟不理蜗牛，）。

师：（图2）看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说？（青蛙说：“山路滑！”）。

诶，滑是什么意思？

对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗？（没，青蛙说：“山路滑！”乌龟不理蜗牛）。

（图3）乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。

2、学念儿歌。

（教师朗诵儿歌，幼儿倾听）。

（2）师：这只乌龟呀脾气可真是怪，我们也一起来念念儿歌。

（教师和幼儿一起朗诵）。

（3）看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶，我们一边玩指偶，一边念儿歌，把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上，把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）准备好了吗？我们一起边玩指偶边念儿歌，开始。

（4）小朋友们念的都很不错，但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时，没有拿出蜗牛的指偶，当我们念到蜗牛时，蜗牛的指偶出来，青蛙的指偶藏起来，当念到青蛙时青蛙的指偶出来，蜗牛的指偶藏起来，我们再来试试看看，看这次玩的是不是比第一次好。

（5）现在请女孩子边玩指偶边念儿歌，男孩子仔细听，仔细看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

（6）现在请男孩子边玩指偶边念儿歌，女孩子仔细听‘仔细看，看看女孩子玩的怎么样？

师：小朋友们说的都很棒，老师为你们拍拍手。

活动反思：

《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动，这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有，有个别性格比较内向，不愿开口或不善交流的孩子，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，不会主动寻找老师或同伴的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决，这个语言活动蕴涵的教育价值高，借这个诗歌帮助孩子们认识交流和自我表达的重要性。

芽儿中班语言公开课教案篇六

1、幼儿欣赏故事，理解内容，说出故事的主要情节。

2、能发准字音“李”、“梨”，理解“多少、大小、长短”。

3、培养幼儿积极动脑，善于观察的能力。

【活动准备】。

1、大书、积木、帽子和方巾、长和短的`物体。

2、幼儿操作材料。

3、幼儿对数与量之间有一定的了解。

【活动过程】。

一、出示大书，引起兴趣。

师：小朋友，老师今天带来了一本大书，哪这是什么书呢？

问：封面上有什么？你们想想他们会发生什么事呢？

二、观察大书，理解故事。

1、阅读书2—4页。

（1）师：一天天气很好，阿比到西山去，阿吉到东山去，你们看一看他们采来了什么？（认识“梨”和“李”）。

（2）师：他们要来进行比较，谁来帮他们比一比？（幼儿用积木进行比较）。

2、阅读书7—15页。

（1）过渡：小朋友，你们观察一下，是帽子大还是方巾大？（幼儿进行比较）。

（2）师：好，哪让我们看一看阿比和阿吉是怎样进行比较的。

（3）问：他们是怎样进行比较的？

（4）小结：小朋友，方形和圆形能不能比？原来图形不一样是不能进行比较的。

3、阅读16—23页。

（1）师：接下来他们又要比什么？让我们接着往下看。

（2）问：接下来他们又比什么啦？又是怎样进行比较的？谁来比一比？

4、完整阅读大书。

师：让我们再来看一看这本大书。

三、幼儿观察，比较物体。

幼儿操作，比一比。

【活动评析】。

活动开始，我通过观察大书封面，猜测故事内容，引起幼儿兴趣。在理解故事的过程中，我分段让幼儿欣赏，并在分段欣赏时发准相近字音、理解相应词汇。在理解每段内容的时候我还让幼儿进行简单的“比一比”，感受故事中的情境。幼儿在“比一比”的过程中情绪很高涨，很快就理解了词汇“多少、大小、长短”。

芽儿中班语言公开课教案篇七

1、引发幼儿倾听故事，理解故事的内容。

2、帮助幼儿认识各种豆子并分类，了解豆子的不同用处，知道豆子营养丰富。

3、培养幼儿大胆地交流，发表自己的想法。

红豆、绿豆、蚕豆等豆子的样本，故事《老豆儿过生日》的磁带，老豆儿，小豆儿，酱油，豆油，豆浆、肥皂、油漆、汽车轮子、小红帽挂图各一张。

一、出示各种豆子、激发幼儿对豆子的兴趣。

师：小朋友们，看，老师这里，有很多种豆子，小朋友们都见过吗？我们一起来看看这些都是什么豆子？（出示各种豆子，教师边出示边讲名字，然后第二遍再让幼儿讲）

二、谈话“你吃过什么豆制品？”引出故事《老豆儿过生日》，了解黄豆的多种用处。

师：小朋友们都认识了这些豆子，提问“你们吃过什么豆制品？”（豆浆、绿豆粥、红豆汤、酱油等），引出故事。

师：今天，老师带来了一个和黄豆有关的故事，小朋友们想不想听？这是一个关于老黄豆儿过生日的故事。

三、教师利用图片，生动，流畅地讲述一遍故事。

四、提问，加深幼儿对故事的理解。

师：小朋友们，故事里都有谁来过了老豆儿的生日？它们分别是什么？

五、放磁带，让幼儿再听一遍《老豆儿过生日》。

师：我们都知道了黄豆都有这么多的`用处，小朋友们喜不喜欢这个黄儿？

六、小结

师：今天，老师给小朋友讲的故事是什么？（老豆儿过生日）这黄豆很有营养的，小朋友们平时要多吃豆制品，有利于身体健康，这个故事好听吗？好听的回去可以讲给自己的家人听。

芽儿中班语言公开课教案篇八

2、发展幼儿的语言能力和表演能力。

3、帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种小动物在下雨天里的变化。

故事图片，小兔、小燕子、青蛙、小鱼、蚂蚁的活动图片，幼儿表演的图片。

小朋友你们看这是谁？他要去干什么?天气怎么样？发生了什么事呢？

1、小兔要去干什么?，妈妈说了什么？

2、小兔在草地上看见了谁？它们都说了些什么？

1小兔走到草地上，看见了谁？小燕子在干什么？让幼儿学说并模仿。

2、青蛙在干什么？小鱼在干什么？让幼儿捏住鼻孔感受闷得难受。

3、小兔看见蚂蚁说了什么？蚂蚁怎么回答的`？

4、小兔跑回家，她对妈妈说：“我知道了”小兔知道什么了？

5、你有知道什么了？

教师小结：我们要在日常多看、多问、多想只有这样我们才会知道得更多。

芽儿中班语言公开课教案篇九

1、发展路线图与实际空间的对应概念。

2、表现空间与方位的认知。

【活动准备】。

1、图画纸、画笔。

2、活动之前请家长帮助幼儿了解了上学路线。

【活动过程】。

一、出示常熟市的地图。

师：这是什么？（地图）。

师：你们知道地图有什么作用呢？

二、引导幼儿说出自己家到幼儿园的路线。

1、师：地图可以帮助我们找到不认识的路，当我们请小客人来家里时，小客人看着地图就能找到我们的家了。

2、教师示范画地图。

（1）师：老师现在想邀请你们到我家来玩，你们愿意不愿意啊？那你们有谁认识我家没？

（2）师：都不认识，没关系，我来画一张地图给你们，只要你们按照这个地图走啊，就可以走到啦！

（3）教师画出地图，在画的时候，特别注意画出醒目的标志，如：什么时候转弯，转弯的地方有些什么，走到哪里停等等。

3、师：现在你们能找到老师的家了吗？

4、引导幼儿讲述自己家到幼儿园的路线。

师：你们家到幼儿园会经过哪些地方？

三、幼儿绘画自己家到学校的地图。

3、幼儿画地图。

4、请幼儿分享一下自己的地图。

师：谁来介绍一下从学校怎么去你家？（教师提醒幼儿用完整的话说出路线，如：过马路后直走、经过一间商店转个弯……）。

五、结束部分。

师：今天我们一起来画了一画我们从学校到家的地图，那我们回家的时候还可以来观察一下我们回家的路上还有些什么，好不好？画好地图后可以把地图一起加入邀请卡中。

芽儿中班语言公开课教案篇十

1、观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。

2、理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。

ppt、音乐

一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。

1、一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？

2、松鼠的尾巴是什么样的？有什么本领？

二、看图片，理解故事

（一）观察讲述，理解故事前半段

1、小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么样？你觉得他的心情怎么样？妈妈会怎么说？（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。）

4、他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的。尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。）

5、小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）

（二）做尾巴操，理解故事后半段

1、小熊想了一条妙计――做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？（小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。）教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴）

2、小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。）

3、可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，看下去就明白了。

5、一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？你们想对小熊说什么？（妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。）小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣赏故事

1、所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

2、谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方？

芽儿中班语言公开课教案篇十一

1、喜欢做模仿动作，喜欢锻炼身体。

2、学说儿歌，用肢体动作表现。

3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

课件公鸡小花猫小黄狗头饰若干。

1、引出课题：（今天老师特别高兴，要带小朋友去一个美丽的地方，小朋友愿意吗？打开课件图片，让小朋友看这是什么地方？这些人在干什么？他们为什么要锻炼身体？（身体健康。）这些人锻炼身体起的早不早？今天我们学习儿歌《起得早》。

2、播放课件：让小朋友听声音说一说是哪只动物起的早？接着出示公鸡图片，提问大公鸡起得早干什么？教师引导。附儿歌：大公鸡起的早，伸着脖子喔喔叫。

3、播放课件：让小朋友在听一听声音说一说又是哪只小动物起的早？接着出示小花猫的'图片，让小朋友观察小花猫起得早在干什么？附儿歌：小花猫起的早，舔舔爪子理理毛。

4、播放课件：让小朋友再听一听声音说一说哪只小动物又起的早？接着出示小黄狗的图片，让小朋友观察小黄狗起得早干什么？附儿歌：小黄狗起的早，追着主人跑呀跑。

5、播放课件：听又是谁起床了，他们为什么起的早？看图中小朋友在干什么呢？附儿歌：小朋友起的早，伸伸臂弯弯腰，一二一二做早操。

6、说儿歌。

――教师说儿歌引起幼儿的兴趣，带领幼儿说儿歌。

――鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌，带领幼儿表现儿歌中动物的特点。

7、说儿歌做操。

――教师演示说儿歌做操：

儿歌：

大公鸡起得早，（左手叉腰右手在额头做大公鸡鸡冠，提膝向前走2步。）

伸着脖子喔喔叫。（双臂上举手心并拢，上体向后振2下，双膝自然站立。）

小花猫起得早，（双手五指分开。做理胡子状，同时两脚开立，身体中心向左、右各1次。）

舔舔抓子理理毛。两手并拢手心向脸部上下两次，手心向头部顺头而下。

小黄狗起得早，（双手分别用拇指坻头顶外侧，做狗耳朵状，同时身体下蹲后起立，4指煽动2次）

追着主人跑呀跑。（原地小碎步跑步。）

小朋友起得早，（双手指尖相对指自己的胸部后，双脚原地跳2下。）

伸伸臂弯弯腰，（双臂前平举后，双手叉腰做体前屈。）

一二一二做早操。（原地踏步）

――带领幼儿戴头饰说儿歌做操。分组做，互相观摩。

活动结束：

听音乐《假如幸福就拍拍手吧》做律动。

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

芽儿中班语言公开课教案篇十二

故事“树荫”

1、在感知故事的过程中，积极主动地与教师，同伴交流和讨论。

2、知道太阳位置的移动会导致树荫的变化。

1、手电筒、小闹钟、小茶杯

2、语言磁带

3、图片

4、小口袋书

1、开启手电筒，进行“小影子”游戏，让幼儿观察灯光下物体的影子，让幼儿知道影子会随着光的移动而改变位置。

2、出示图片，让幼儿点数图片的张数，和图片上物体的个数，让幼儿自己看画面、想内容、提问、交流、讨论。

4、通过提问，帮助幼儿充分理解故事内容。

（1）故事中说了一件关于小熊的事，是什么事？

（2）小熊最后对着太阳说“你真坏”，太阳是真的坏吗？（幼儿根据经验，理解阳光是会变化的科学道理）

5、发放小口袋书，引导幼儿认识书的首页、页码，认识故事的名字，简单复述故事。（我拿的什么？跟别的书有什么不一样？我们一起来说这个故事。）

6、引导幼儿积极地为小熊想办法，怎样才能睡个又香又甜的凉爽觉？（到房间里、开空调、电扇……）结束：今天小朋友们听课都很认真，小口袋书就送给小朋友们了，回家后，把这个故事讲给爸爸、妈妈听，把认识的“树荫”两个字教给爸爸、妈妈……活动延伸在故事角中放置《树荫》的录音带，请幼儿游戏时选听。课后玩“踩影子”游戏。

在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢？小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到；有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰；有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜；有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡；还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的'孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。

在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问，为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑，于是我带着孩子们来到了户外，观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变，接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏，让他们了解影子是抓不住，绑不住的。在户外的体验中，孩子们很快就接受了新的知识，不需要用很强的理论性的东西来教学，真正做到了学中玩，玩中学。