龟兔赛跑中班音乐教案范文（13篇）
教案可以帮助教师合理安排教学时间，使教学更加高效有序。教师需要根据学生的学习特点和水平，选择适合的教学方法和教学资源。教案是教学的灵魂，下面是一些经典教案的分享，供大家学习。
龟兔赛跑中班音乐教案篇一
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。
龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）
2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。（放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁）
3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。
（不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一猜是谁呀？）
1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。
2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。
5、交换乐器，饰不同的角色。
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。
连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。
节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。
中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。
龟兔赛跑中班音乐教案篇二
乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。
1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。
2、通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。
体会音色、速度节奏在音乐中的作用。
教师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。
学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。
播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。
（激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。）
（师）今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样（电脑制作。）
（用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。）
2、作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。
（学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。）
3、先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。
（1）分析作品、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
a、引导学生小组讨论，然后汇报。
b、提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。
师：首先让我们来认识一下两件乐器。
（画面出现单簧管图片和“大管”图片）：一件乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是大管。
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（2）（师）现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。
4、完整的欣赏全曲。
师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（喜洋洋出现：小朋友们好，我是喜洋洋）
师：原来是喜洋洋呀，小朋友你们喜欢喜洋洋吗？好问的喜洋洋今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到喜羊羊的奖品！（老师出示喜洋洋徽章）
师：好，下面让我们一起来欣赏一下喜洋洋带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出喜洋洋提出的问题吆！
（1）、喜洋洋出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示（初听全曲，边听边动）
（师）：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们继续吧！
（2）、喜洋洋出现：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的小朋友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你们懂得了什么？引导学生讨论。
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。
5、分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。
（学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。）
希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。好，让我们一起和小动物们和喜洋洋说再见！（学生在表演结束时随音乐走出教室。）
教学有法，但无定法，贵在得法。我们班有20个幼儿，在教学过程中有2个幼儿对于教学活动不感兴趣。对于这种现象，我们及时的给与分析：随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。但是也要集合幼儿的年龄特点，及题材的运用。本课是欣赏课，我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样学生既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。本节课的教学以“探究”为核心，力求使每位学生都亲历探究的全过程，把自主探究权还给学生，实现了学生的自主学习。学生能即兴表演，充分体现了他们表现音乐、理解音乐的能力及音乐想象的能力。教师由原来课程的组织者、实施者，变为实践过程的引导者和参与者，学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习，研究探索，这极大激发了学生的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。
龟兔赛跑中班音乐教案篇三
《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣，使幼儿体验学习的快乐。
1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。
2：养成倾听的良好习惯。
3：体验模仿的乐趣。
4：感知故事中象声词运用的趣味性。
5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
课件图片 音乐 小小瓶(瓶子里装有沙子)
一：以故事形式引入主题
二：让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑
师：今天的比赛谁会得第一名呢?
幼儿：小兔子 小乌龟
三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。
四：听音乐分段
(1)听兔子的音乐，说有什么感受?什么心情?感觉是谁在干什么?(欢快，跳跃)请幼儿边听音乐边表演。
(2)听乌龟的音乐，说有什么感觉?什么心情?感觉是谁在干什么?(缓慢，沉重)请幼儿边听音乐边表演。
音乐游戏：
(1)师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好?!
幼儿：好
每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。
(2)请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶
(3)老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子，小乌龟加油。
五：师：经过激烈的比赛，到底谁的了第一名呢?
幼儿：小乌龟 小兔子
师：出示图片，让幼儿欣赏
(1)小兔子，不骄傲，改正缺点的第一
(2)小乌龟，了不起，坚持不懈得第一
六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟祝贺。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
龟兔赛跑中班音乐教案篇四
根据本班孩子喜欢听故事的特点，便采用《龟兔赛跑》的故事导入，激发幼儿的兴趣。
1、情绪情感：活动中，感受慢板和快板的音乐。
2、知识技能：能用肢体模仿兔子和乌龟的动作，有较强的反应能力。
3、行为习惯：能按照音乐游戏的规则有序的游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
物质准备：音乐，录音机，胸饰。
二、听音乐，自由猜想谁来了.
1、教师分比别放两段快慢不同的音乐，让幼儿自由猜想是谁来了，再引导幼儿是小兔来了还是乌龟来了，初步感知快板和慢板音乐。
2、教师利用手偶让乌龟和兔子出场，看看孩子们猜对没有。
三、肢体动作，模仿兔子和乌龟做赛前热身运动。
1、教师分别敲手鼓和桌子，请幼儿分辨用哪样东西来代表什么动物。
2、教师敲击手鼓，幼儿模仿小兔做动作。
3.教师敲击桌子，幼儿模仿乌。
四、听音乐做动作。兔跳及龟爬行。
指导重点：
引导幼儿探索兔子和乌龟的动作，并进行模仿。
1、放《龟兔赛跑》的音乐，慢板时全体幼儿学乌龟爬，快板时全体幼儿学习小兔跳。
2、分角色游戏，将幼儿分成两组，分别戴上胸饰，由老师分辨扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。
3、a组：幼儿扮演小乌龟，当慢板音乐出现时，乌龟妈妈带领小乌龟随音乐爬行，小兔子在旁边休息。
b组：幼儿扮演小兔子，当欢快的音乐响起时，兔妈妈带领小兔子随音乐跳跃。
4.交换角色进行游戏。
指导重点：
引导幼儿注意听请快板音乐和慢板音乐，再根据提醒做出相应的动作。
五、延伸活动。
请幼儿回家后可以跟亲人或其他小朋友一起来玩这个游戏。
目标完成情况：
良
好的方面：
教师利用龟兔的游戏让幼儿进行练声的方式很新颖，幼儿十分的感兴趣。
不足的方面：
教师在引导幼儿感受音的强弱的部分较少，音很平稳。
措施：
在平时的晨间活动或者餐前游戏的'时候唱这首歌，教师注意引导幼儿感受音的强弱，再一次进行复习。
龟兔赛跑中班音乐教案篇五
1、通过欣赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。
2、通过创作表演，培养幼儿的表现力、想象力。
1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。
2、音乐光盘一张
3、音乐录音带
4、故事课件《龟兔赛跑》。
2、放故事课件《龟兔赛跑》
提问：
1、“故事中有谁？”
2、它们之间发生了一件什么事？
3、结果怎么样？说明了什么道理？（骄傲、虚心、勤恳，才会获得成功）
1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。
1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳跃、活泼）
2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐（低沉），自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。
3、放第三段欢快音乐。
龟兔赛跑中班音乐教案篇六
音乐欣赏是幼儿比较喜欢的音乐活动，为了让全体幼儿主动参与到活动中去，并在宽松、自由、和谐的音乐氛围中，充分运用感官、形体动作来感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐语。我根据幼儿的年龄特征、教学要求，尝试将音乐与幼儿熟悉喜爱的'文学作品《龟兔赛跑》相结合，寻找最佳组合点，达到强化情感意识、开发智能的目的。
1、欣赏音乐，初步感受音乐的快慢，区别音乐中的不同性质，尝试用动作表现兔子和乌龟的形象。
2、大胆参与活动，体验合作表演的乐趣。
3、懂得做任何事情时，骄傲会使人失败，只有脚踏实地，勤勤恳恳才会取得胜利。
1、课件、音乐。
2、胸卡、水笔人手一份
3、花环、金牌若干。
4、课前组织幼儿听故事《龟兔赛跑》。
幼（齐）：乌龟取得了胜利。
幼a：因为兔子在比赛时睡了一觉。
幼b：因为乌龟没有停。
幼c：因为兔子太骄傲了。
师：那么你想对乌龟和兔子说一句什么话呢？
幼a：我对兔子说：下次比赛，不要睡觉了。
幼b：我对兔子说：以后不能骄傲了。
幼c：我对乌龟说：祝贺你取得了胜利。
师总结：乌龟和兔子在比赛的时候，兔子很骄傲，以为自己肯定比乌龟快，能取得胜利，它就在比赛时睡了一觉，而乌龟却勤勤恳恳，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了胜利，我们小朋友应该向乌龟学习，做任何事情都要勤勤恳恳，认认真真，这样才会取得成功。
评析：幼儿喜欢听故事，以回忆故事情景导入来揭发幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点，并使语言教学、健康教育、艺术教育相结合，符合《纲要》中各领域的教育内容有机结合、相互渗透的要求。同时为幼儿欣赏音乐作了良好的铺垫。
幼认真倾听音乐《龟兔赛跑》。
师：小朋友，你有没有听出来，刚才听的乐曲有几段？
幼a：有三段。
幼b：有三段。
幼c：有二段。
师：有的小朋友说有三段，有的小朋友说有二段。我们再仔细听一遍，到底有几段呢？
幼倾听音乐。
师：现在听出来了吧，这首乐曲有几段？
幼：有三段。
师：那你觉得这三段乐曲有什么不同吗？
幼a：我觉得前二段慢，最后一段快。
幼b：有的快，有的慢。
评析：《纲要》中指出，幼儿对鲜明突出的节奏、音响具有浓厚的兴趣，幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期，通过培养幼儿感知，听辨声音强弱、快慢等音乐的不同。由故事导入，幼儿对欣赏乐曲也有了一定的兴趣，基本能分辨出每段乐曲的不同，从某种程度上开发了幼儿的音乐潜能，达到了一定的要求。
师：下面我们先来听第一段乐曲，听了这段乐曲，你想到了谁？
幼倾听第一段乐曲。
幼：我想到了兔子在跳。
师：我们来看一看，这段乐曲到底是不是兔子在跳呢？
幼边看动画，边倾听第一段音乐。
有的幼儿两手叉腰，头高高抬起；有的幼儿嘴里发出哼哼哼的声音……
师：好，那我们一边听音乐，一边来扮演小兔子。
幼跟着音乐做各种动作。
师：下面我们来听第二段乐曲，听了第二段乐曲，你又想到了谁呢？
幼儿倾听第二段，并齐声回答：乌龟。
师：请你们看动画，边看边想，乌龟是怎样参加比赛的？
幼儿边看课件边倾听音乐。
师：你准备用什么动作来扮演乌龟呢？故事里的乌龟是怎么参加比赛的，你可以把这些动作表情加进去。
幼：跟随音乐创编动作，有的边爬边擦汗，有的敲背，有的喘气……
师：乌龟取得了胜利，那么，第三段音乐又该表示什么呢？
幼：小动物在为乌龟庆贺。
师：我们一起来看，小动物是怎样为乌龟庆贺的。那么，你又用什么动作来表示呢？
幼边听乐曲边看动画。
幼a：我想拍手。
幼b：我想跳舞。
幼c：为乌龟挂金牌和花环。
师：好，那我们就跟着音乐来做动作吧。
有的幼儿围着圆圈跳舞，有的幼儿边拍手边跳……
师：小朋友们做的动作真不错，下面我们完整地听音乐跟着音乐做动作，幼边倾听音乐，边做动作。
评析：这一部分是本课的重点与难点。我准备了与音乐相匹配的课件动画，让幼儿在直观感知下，更好理解每段音乐，并在动画的启发下，创编动作，又以故事为主要线索，使幼儿创编的动作更丰富、更富有童趣。在这一部分，充分展示了幼儿的音乐潜能，发展了幼儿的音乐表现力。
师：小朋友，你喜欢乌龟还是兔子？
幼：乌龟。
师：如果兔子改正了缺点，我们小朋友喜欢兔子吗？
幼：喜欢。
师：那么我们来扮演小动物，跟着音乐做动作，老师为小朋友准备了胸卡和水笔，你喜欢哪个小动物，你就在胸卡上画那种小动物，画好后，就把胸卡挂在脖子上，站到指定的位置。
幼开始画动物。
师：好了，下面我们就跟着音乐扮演小动物进行《龟兔赛跑》吧，扮其他小动物的幼儿各自扮演角色跟着音乐做各种动作。
评析：幼儿特别喜欢小动物，让幼儿扮演小动物更符合他们的心理特点，在让幼儿分段欣赏，对音乐有一定理解力的基础上，进行分角色表演，可进一步加深幼儿的音乐理解力。在表演之前，让幼儿按自己的意愿选择，符合《纲要》精神，也提高了幼儿的自主性。在这一部分的表演中，幼儿充分展示了自己的才华，创编了各种动作，使整个活动达到了高潮。
总评：将优秀的文学作品教材，匹配鲜明的音乐形象，让孩子们在故事情节的引导下欣赏音乐，创编动作，并合作表演，与孩子的生理、心理特点更为吻合，以故事为线索，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，并在激情的驱使下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，从而使孩子在活动中更感兴趣，更富有成就感，成为真正意义上的学习主人。
龟兔赛跑中班音乐教案篇七
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育。
乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。
《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。
1、在活泼欢快和慢而有力的音乐伴奏下，幼儿分别做兔跳（青蛙……）、乌龟（大象……）的动作进活动室。
2、、做《小金鱼》律动入座。
1、引导幼儿欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）嘿！小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐，你们就叫我“燕子姐姐”好了。
师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）
师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？（声音）
师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好……）谢谢！我们一起来听一听。
1、欣赏第一段音乐。
你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？小朋友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。
2、欣赏第二段音乐。
3、分段欣赏两段音乐。
老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）
师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐，可高兴了！我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧！
1、幼儿欣赏动画片。
2、师：动画片里讲了一个什么故事？
3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？
（因为兔子自以为了不起，骄傲自满。）
4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？
（乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去追赶、拼搏……）
5、我们应该向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？
师总结：最后小兔子认识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子。小朋友们做错事不要紧，关键要知错就改，就是一个好孩子。
请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！
师：时间过得真快啊，这期的音乐动画城节目马上就要结束了，我们和小动物们说再见吧！
龟兔赛跑中班音乐教案篇八
１、欣赏“龟兔赛跑”的音乐，激发幼儿表演的兴趣。
２、能感受和分辨音乐表现的不同形象，并尝试用自己的肢体语言来表现。
３、培养幼儿倾听音乐的习惯和做事坚持到底的精神。
环境：为幼儿提供布置环境的相关道具如：各种大型的积木、盆栽的花草、树得到道具等，材料尽量丰富，以便于幼儿创造，想象。
材料：制作乌龟、兔子及其他小动物的头饰及道具
资源：教师制作龟兔赛跑的课件、准备活动的音乐磁带（包括整段欣赏和分段欣赏的音乐）。
幼儿已熟悉“龟兔赛跑”的故事，有一定进行故事表演的经验。
教师在活动前对音乐要熟悉，并理解音乐的内涵。
一、故事导入
通过课件《龟兔赛跑》引导幼儿复述故事。
引导幼儿讨论兔子为什么会输掉比赛？它是只怎样的兔子？乌龟又是个怎样的乌龟？
引导幼儿讨论乌龟和兔子走路有什么不一样，并让幼儿模仿动作。
二、欣赏音乐《龟兔赛跑》引导幼儿区分和理解音乐的性质。
１、音乐欣赏
完整欣赏音乐，引导幼儿划分音乐的段落及区分每段音乐的性质。
提问：你在音乐中听到了什么？它是怎么在讲故事？你觉得那些地方音乐不太一样？
鼓励幼儿发言，初步理解音乐。
２、分段欣赏音乐，引导幼儿进一步理解音乐所表现的形象
（1）欣赏第一段：骄傲的兔子
提问：这段音乐让你想到了什么？你怎样表现这只骄傲的兔子呢？
鼓励幼儿个别表现，集体在音乐中用动作表现音乐
（2）欣赏第二段：勤恳的乌龟
提问：这段音乐让你想起了谁？它是一只怎样的乌龟？你怎么表现他的样子呢？
激发幼儿互相讨论，教师和幼儿一起在音乐中用动作表现，教师注意及时发现幼儿的闪光点，帮助幼儿进一步将它加强。
（3）欣赏第三段：睡觉的兔子
通过提问和讨论，鼓励幼儿大胆的想象和模仿。
（4）欣赏第四段：欢庆
激发幼儿用神态和动作区分胜利的乌龟和失败的兔子。
三、用肢体语言表现音乐，共同商量改进整个音乐剧的表演。
１、音乐剧的表演
讨论：我们怎样进行音乐剧的表演？我们需要做些什么准备？
根据幼儿讨论结果商量如何进行场地的布置。
２、第一次的音乐剧的表演：
幼儿自由选择角色，进行装扮后，根据音乐进行表演。
３、第二次的音乐剧表演：
幼儿讨论在第一轮的表演中，我们那些地方比较出色，哪些地方还需进一步改进，有哪些问题。然后自由选择角色进行音乐剧的表演。
４、第三次的音乐剧表演：
大家讨论商量共同解决在表演中出现的问题，然后选择角色进行表演
5、小结：孩子们自己总结今天的音乐剧表演，讨论如何在“小舞台”上进行表演，以后还可以进行哪些改进。
四、讨论
引导幼儿讨论《龟兔赛跑》的意义
师：为什么兔子跑的那么快，乌龟爬的那么慢，最后乌龟却赢了？
小朋友要学谁呀？为什么？（让幼儿自由讨论）
小结：因为兔子以为自己跑得很快，骄傲了、偷懒了，睡觉了，所以兔子输了。乌龟并不因为自己爬的慢而气馁，仍然坚持努力的爬着，所以乌龟胜利了。老师希望小朋友都能象乌龟一样，做事坚持到底，为自己的目标努力加油，一定能够成功。
在此活动的基础上，和孩子一起进一步深入地进行音乐剧的表演，让孩子在活动中学习自己设计路线，自己学习听音乐的旋律，在音乐剧中试着让孩子们添加角色，培养孩子们与人合作，善于倾听的良好习惯。
龟兔赛跑中班音乐教案篇九
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
cai课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
一、活动开始：
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）。
二、新课教授。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下。
面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）。
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）。
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）。
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）。
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）。
师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）。
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）。
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）。
师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？
（4）、学生听音乐至故事结束。
引导学生讨论。
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大的小兔子呀！
3、复听音乐故事，引导学生进行表演。
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？
（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）。
（三）、结束活动。
龟兔赛跑中班音乐教案篇十
1、幼儿欣赏音乐时，能分辨兔子的音乐和乌龟的音乐。
2、引导幼儿用有个性的动作表现兔子的骄傲和乌龟的勤恳、温和。
3、在游戏中体验音乐所表达的情感。
2、电脑技术处理，删掉解说和部分重复音乐。
3、活动室布置：中间两棵大树，后面一个小土坡。小兔、皇冠头饰若干。
1、谈话导入课题：
师：“小朋友，还记得老师给你们讲的《龟兔赛跑》的故事吗？今天我们还要来听这个故事，不过这个故事很特别，它是用音乐讲出来的。”（幼儿个个睁大了眼睛，表现出浓厚的兴趣。）。
２、幼儿欣赏音乐。
（１）完整欣赏，让幼儿对音乐有一个完整的印象。
欣赏后提问：你听了音乐后，有什么感觉？（孩子们发言踊跃：音乐很有趣、很好玩、我好像看到了乌龟和兔子在比赛、我听了很想跳起来等。）。
（２）欣赏音乐的前面一部分，能很快分辨音乐，并能用有个性的动作来表现。
欣赏前提示：“请小朋友仔细听两段音乐，哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬呢？”
欣赏后提问：
a、你们听出来了吗？哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬？”（孩子们异口同声，都说前面一段是兔子跳，后面一段是乌龟爬。看来这个问题较简单，本课重点应放在后面。）。
b、为什么呢？（多数幼儿举起了手，有些幼儿表达不清，但意思都能明白。刘洋说得很好：因为前面的音乐活泼欢快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音乐慢慢的，就像乌龟在慢吞吞地爬着。）。
c、你们能学学它们的样子吗？（多数幼儿跟着音乐节拍把兔子和乌龟一跳一爬的样子表现出来了，只见范青文、王艺蓉等几个小朋友把兔子那骄傲的神情也表现出来了，嗨！这些孩子的'乐感太好了，真了不起）。
d、讨论交流：故事中的小兔子是什么样子？（它很骄傲、很了不起、瞧不起人、把头抬得高高的。）谁能学学小兔子骄傲的样子？（先跟音乐个别表演，再集体表演，表扬鼓励表演有创新的幼儿，建议音乐的最后一拍摆好骄傲的造型。幼儿摆出的姿势真是千姿百态：有的撅着小嘴，斜眼看着人；有的朝自己翘着大拇指，头抬得高高的；有的两手交叉在胸前，脚在地上拍打着，一副满不在乎的神情，孩子们那投入的样子真令我感动。）。
e、那乌龟是什么样子呢？（它很谦虚、笑眯眯的、爬起来很慢、它有礼貌。）我们一起来学一学（幼儿跟音乐表演）。
（3）欣赏中间的音乐（比赛时的音乐），体会音乐所表达的情感。
a、提示：“这段音乐讲的是什么事情呢？”（幼儿听音乐）。
欣赏后幼儿发表自己的意见，王艺蓉说：“这段音乐讲的是龟兔赛跑的事情。”陈天野说：“我听到音乐里一会儿是蹦跳的小兔子，一会儿是慢慢的乌龟，一会儿又是小兔子，一会儿又是乌龟，就是说它们俩已经比赛了。”
b、欣赏第二遍音乐，大家一致认同了他们的说法。
提问：“后来怎么样呢？”
小a说：“我听出来了，小兔子骄傲，睡觉去了。”
小b说：“我听到了叮叮咚咚的音乐，像是星星出来的声音。”
小c说：“小乌龟没有停步，继续往前赶。”
小d说：“最后小兔子醒过来，赶紧追，可是已经来不及了。”
龟兔赛跑中班音乐教案篇十一
音乐欣赏是幼儿比较喜欢的音乐活动，为了让全体幼儿主动参与到活动中去，并在宽松、自由、和谐的音乐氛围中，充分运用感官、形体动作来感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐语。我根据幼儿的年龄特征、教学要求，尝试将音乐与幼儿熟悉喜爱的文学作品《龟兔赛跑》相结合，寻找最佳组合点，达到强化情感意识、开发智能的目的。
1、欣赏音乐，初步感受音乐的快慢，区别音乐中的不同性质，尝试用动作表现兔子和乌龟的形象。
2、大胆参与活动，体验合作表演的乐趣。
3、懂得做任何事情时，骄傲会使人失败，只有脚踏实地，勤勤恳恳才会取得胜利。
1、课件、音乐。
2、胸卡、水笔人手一份。
3、花环、金牌若干。
幼（齐）：乌龟取得了胜利。
幼a：因为兔子在比赛时睡了一觉。
幼b：因为乌龟没有停。
幼c：因为兔子太骄傲了。
师：那么你想对乌龟和兔子说一句什么话呢？
幼a：我对兔子说：下次比赛，不要睡觉了。
幼b：我对兔子说：以后不能骄傲了。
幼c：我对乌龟说：祝贺你取得了胜利。
师总结：乌龟和兔子在比赛的时候，兔子很骄傲，以为自己肯定比乌龟快，能取得胜利，它就在比赛时睡了一觉，而乌龟却勤勤恳恳，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了胜利，我们小朋友应该向乌龟学习，做任何事情都要勤勤恳恳，认认真真，这样才会取得成功。
评析：幼儿喜欢听故事，以回忆故事情景导入来揭发幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点，并使语言教学、健康教育、艺术教育相结合，符合《纲要》中各领域的教育内容有机结合、相互渗透的要求。同时为幼儿欣赏音乐作了良好的铺垫。
师：小朋友，你有没有听出来，刚才听的乐曲有几段？
幼a：有三段。
幼b：有三段。
幼c：有二段。
师：有的小朋友说有三段，有的小朋友说有二段。我们再仔细听一遍，到底有几段呢？
幼倾听音乐。
师：现在听出来了吧，这首乐曲有几段？
幼：有三段。
师：那你觉得这三段乐曲有什么不同吗？
幼a：我觉得前二段慢，最后一段快。
幼b：有的快，有的慢。
评析：《纲要》中指出，幼儿对鲜明突出的节奏、音响具有浓厚的兴趣，幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期，通过培养幼儿感知，听辨声音强弱、快慢等音乐的不同。由故事导入，幼儿对欣赏乐曲也有了一定的兴趣，基本能分辨出每段乐曲的不同，从某种程度上开发了幼儿的音乐潜能，达到了一定的要求。
师：下面我们先来听第一段乐曲，听了这段乐曲，你想到了谁？
幼倾听第一段乐曲。
幼：我想到了兔子在跳。
师：我们来看一看，这段乐曲到底是不是兔子在跳呢？
幼边看动画，边倾听第一段音乐。
有的幼儿两手叉腰，头高高抬起；有的幼儿嘴里发出哼哼哼的声音……。
师：好，那我们一边听音乐，一边来扮演小兔子。
幼跟着音乐做各种动作。
师：下面我们来听第二段乐曲，听了第二段乐曲，你又想到了谁呢？
幼儿倾听第二段，并齐声回答：乌龟。
师：请你们看动画，边看边想，乌龟是怎样参加比赛的？
幼儿边看课件边倾听音乐。
师：你准备用什么动作来扮演乌龟呢？故事里的乌龟是怎么参加比赛的，你可以把这些动作表情加进去。
幼：跟随音乐创编动作，有的边爬边擦汗，有的敲背，有的喘气……。
师：乌龟取得了胜利，那么，第三段音乐又该表示什么呢？
幼：小动物在为乌龟庆贺。
师：我们一起来看，小动物是怎样为乌龟庆贺的。那么，你又用什么动作来表示呢？
幼边听乐曲边看动画。
幼a：我想拍手。
幼b：我想跳舞。
幼c：为乌龟挂金牌和花环。
师：好，那我们就跟着音乐来做动作吧。
有的幼儿围着圆圈跳舞，有的幼儿边拍手边跳……。
师：小朋友们做的动作真不错，下面我们完整地听音乐跟着音乐做动作，幼边倾听音乐，边做动作。
评析：这一部分是本课的重点与难点。我准备了与音乐相匹配的课件动画，让幼儿在直观感知下，更好理解每段音乐，并在动画的启发下，创编动作，又以故事为主要线索，使幼儿创编的动作更丰富、更富有童趣。在这一部分，充分展示了幼儿的音乐潜能，发展了幼儿的音乐表现力。
师：小朋友，你喜欢乌龟还是兔子？
幼：乌龟。
师：如果兔子改正了缺点，我们小朋友喜欢兔子吗？
幼：喜欢。
师：那么我们来扮演小动物，跟着音乐做动作，老师为小朋友准备了胸卡和水笔，你喜欢哪个小动物，你就在胸卡上画那种小动物，画好后，就把胸卡挂在脖子上，站到指定的位置。
幼开始画动物。
师：好了，下面我们就跟着音乐扮演小动物进行《龟兔赛跑》吧，扮其他小动物的幼儿各自扮演角色跟着音乐做各种动作。
评析：幼儿特别喜欢小动物，让幼儿扮演小动物更符合他们的心理特点，在让幼儿分段欣赏，对音乐有一定理解力的基础上，进行分角色表演，可进一步加深幼儿的音乐理解力。在表演之前，让幼儿按自己的意愿选择，符合《纲要》精神，也提高了幼儿的自主性。在这一部分的表演中，幼儿充分展示了自己的才华，创编了各种动作，使整个活动达到了高潮。
龟兔赛跑中班音乐教案篇十二
活动目标：
1、通过欣赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。
2、通过创作表演，培养幼儿的表现力、想象力。
活动准备：
1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。
2、音乐光盘一张3、音乐录音带
4、故事课件《龟兔赛跑》。
活动过程：
一、律动《郊游》。
二、以猜谜语形式引出“兔子和乌龟”。
2、放故事课件《龟兔赛跑》
提问：1“故事中有谁？”
2它们之间发生了一件什么事？
3结果怎么样？说明了什么道理？（骄傲、虚心、勤恳，才会获得成功）
三、欣赏音乐，理解音乐所表现的内容
1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。
四、创编动作表演兔子和乌龟
1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳跃、活泼）
2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉)，自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。
3、放第三段欢快音乐。
五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》
六、绘画《龟兔赛跑》
龟兔赛跑中班音乐教案篇十三
乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育。
体会音色、速度节奏在音乐中的作用
物质准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。
经验准备：《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。
一、活动开始：入室
播放《走爬跳》音乐，幼儿分别做熊、袋鼠、乌龟的动作进入活动室。
师：小朋友们，今天我们一起去森林里玩吧，听听什么小动物来了？
二、新课教授
1、引导幼儿欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）嘿！小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐。
师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）
师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？（声音）
师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？（比赛跑步）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好……）谢谢！我们一起来听一听。
1、欣赏第一段音乐。（边欣赏边做声势动作）做小白兔的动作
你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？小朋友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。
2、欣赏第二段音乐。（踏脚的动作）
（出示图谱）1---小兔子图片，2---小乌龟图片
老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）
3、分段欣赏两段音乐。
（1）欣赏第一段，幼儿用动作表现。
师：那小朋友你们会不会做小白兔的动作呀？我们配上音乐一起来学一学吧！（全体小朋友一起模仿）
（2）欣赏第二段，幼儿用动作表现。
师：那小朋友你们会不会做小乌龟的动作呀？我们配上音乐一起来学一学吧！（全体小朋友一起模仿）
师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐，可高兴了！
三、情景表演
请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
四、结束部分。
师：时间过得真快啊，这期的音乐动画城节目马上就要结束了，我们和小动物们说再见吧！
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