托班语言教案魔术车（热门21篇）

2023-12-09 12:08:45 教案模板下载本文

教案是教师在备课过程中所制定的详细教学计划，它包括了教学目标、内容、教学重点、难点、教学方法与手段等。教案的编写能够有助于教师对教学内容的整理和安排，提高课堂效率，使学生更好地理解和掌握知识。现在是时候准备一份教案了，让我们一起来学习一下吧。教案的编写要注意语言的准确性和规范性，避免模糊和歧义的表达。以下是小编为您收集的教案范文，希望对您有所帮助。这些范文涵盖了各个学科和不同年级的教学内容，包含了教学目标、教学步骤和教学评价等信息。请您根据自己的实际情况进行参考。教案是教师教学的重要工具，只有合理编写教案，才能更好地指导教学，提高教学效果。希望这些教案范文对您的教学工作有所启发。让我们一起来看看吧！

托班语言教案魔术车篇一

1.通过故事让幼儿了解，小猫、小狗、小兔喜欢吃的食物。

2.理解故事内容，学说“小熊你好”“请”“谢谢”。

3.让幼儿体验感受活动的乐趣。

小熊毛绒玩具，小熊、小猫、小狗、小兔头饰，小鱼、肉骨头、胡萝卜图片若干张，ppt课件，故事视频，歌曲《做客歌》。

随音乐拍手入场 (《做客歌》)。

刚才我们拍手的音乐是什么呀?(《做客歌》)

有一位小动物要请客，看看是谁呢?(出示小熊图片)和小熊打个招呼吧。

今天小熊请客，瞧，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢?(幼儿自由猜测)

(一)小猫来了。

1.喵喵喵，猜猜是谁来了?(小猫)我们一起来学一学小猫的叫声吧。

2.小猫看见小熊会怎么打招呼呢?(小熊你好)

3. 小熊会怎么说?(小猫你好)

小结：小猫和小熊真懂礼貌，见了面会互相问好。

4.你们猜猜小熊会请小猫吃什么呢?(吃鱼)

小熊会怎么说呢?(小猫请吃鱼)

小猫接过食物后又会怎么说?(谢谢)

小结：小猫和小熊真有礼貌会说：请和谢谢

(二)小狗来了

1.接下来谁会来了呢?(出示小狗图片，引出小狗)

2.小狗和小熊见面后会怎么打招呼呢?(小熊你好，小狗你好)

3.小熊拿什么来招待小狗啊?(肉骨头)你们猜猜他们会怎么说呢?(谢谢)

(三)小兔来了

1.谁来了呀?(表演小兔跳，引出小兔)一起学小兔子跳。

小兔子会怎么说?(小熊你好，小兔你好)

2.小熊会请小兔吃什么呢?(胡萝卜)小兔要怎么说呢?(谢谢)

(一)老师把小熊请客这件事编成了一个好听的故事，我们一起来听一听吧!

(二)让幼儿完整欣赏一遍故事。(放故事视频)

(三)这些小动物们有没有礼貌?喜欢这些有礼貌的小动物吗?

(四)情境表演

1.你们说的真好听，现在我们也扮演小动物到小熊家去做客吧。(先请个别幼儿表演)

2.引导幼儿带好头饰，认识自己的角色。教师问：你变成了谁啊?你最喜欢吃什么呢?等下我们去故告诉小熊吧。开着汽车去小熊家。

3.小熊家到了，我们见到小熊要怎么说呢?(小熊你好)

4.教师扮演小熊说：“小动物你们好，我今天给你们准备了好多吃的，有鱼、有肉骨头、有萝卜，你最喜欢吃什么呀?你大声得说出来告诉我好吗?”(引导幼儿说一说。)

5.幼儿说的对的，请到相应的地方可以去吃了。

你们吃饱了吗?跟小熊怎么说啊?(谢谢你小熊)

我们要回家了，跟小熊说再见。

“开汽车”回家，走出活动室。

托班语言教案魔术车篇二

本次活动《魔术箱变变变》选自于托班《婴幼儿教养活动》教材p30页，我们进行了一些调整。原教材中让孩子们让玩具动起来，比较适合刚来园时的孩子，现在宝宝经过2个月的幼儿园的生活，已经适应了幼儿园的集体生活，因此我们对孩子的要求做了些调整，在变魔术的过程中，让孩子们尝试着指认熟悉的玩具、水果等，能激发他们观察、发现的欲望。神奇的魔术箱是由大型纸盒子改装而成，它的材料安全、方便。魔术箱内的物品具有一定的神秘感，能吸引孩子的注意力激发宝宝探索的兴趣，体验成功的快乐。

【学情分析】。

开学初，由于幼儿刚来园不久，对一个陌生的环境有些不适应，因此幼儿情绪不稳定，容易哭闹，分离焦虑比较明显，于是我们就设计了一些活动，来分散他们的注意力。如儿歌《小手拍拍》让他们把小手藏起来;用一些道具，像小房子、圆筒、玩具等和他们玩躲猫猫游戏。孩子们在游戏中忘记了爸爸妈妈，体会到发现的快乐小脸上露出了笑容。根据孩子的特点，我设计了本次活动《魔术箱变变变》。让孩子们在游戏过程当中，去体验发现的快乐，让孩子们在说一说、摸一摸、尝一尝过程中对一些物品的形状、颜色有所了解。

【环节设计】。

第一环节：引起兴趣(2分钟)。

这个环节通过简单的语言、动作激发幼儿对出示物品的好奇心和感知力。

第二环节：个别探索(3分钟)。

这个环节着重激发孩子玩魔术箱的兴趣，能对所变之物进行简单的认知。为后面自己从魔术箱里变出东西并说说所变之物做铺垫。在认知的过程中提高幼儿对简单颜色和形状的辨知能力。

第三环节：自由探索(4分钟)。

这个环节中，通过自由选择魔术箱进行变变变，让孩子在发现的过程中进一步了解事物的颜色和形状。

第四环节：品尝美味(2分钟)。

这个环节主要是满足幼儿发现及品尝美味的乐趣，并在说说，尝尝中得到快乐。

【活动目标】。

1、在说说、看看、摸摸中对熟悉的玩具的名称、颜色有所了解。

2、在变变变的过程中体会到发现的`快乐。

【活动准备】。

自制魔术盒若干只;苹果，橘子，香蕉若干只;各种玩具若干。

【活动过程】。

操作提示观察要点。

一、引发幼儿观看魔术表演的兴趣(2分钟)。

出示魔术箱，引出变魔术的话题。

引导语：宝宝，今天老师给你们带来了一个很好玩的东西。想不想知道是什么东西啊?

来，我们闭起小眼睛，把好东西变出来，变变变，变出来!

看，这是什么呢?(盒子)。

是否能说出魔术箱的名字?

二、魔术箱变变变。(3分钟)。

摸一摸、说一说。教师摇动魔术盒，让其发出声音，引起幼儿兴趣。

引导语：你们听，里面有没有东西啊?

(请个别幼儿伸入洞中摸一摸。)。

引导语：我们请××上来摸摸看里面有什么东西呀?

教师边说“魔术箱变变变”边协助幼儿变出物品。

引导语：拿到是什么?××是什么颜色的?

是否能初步说出所变出物品的名称和颜色以及简单的玩法?

三、自由探索。(4分钟)。

通过变一变，看一看，说一说初步了解变出物品的名称以及简单玩法。

引导语：宝宝看，这里还有几个魔术箱，我们一起把里面的东西变变变，变出来，好不好?

重点强调：宝宝要记住哦，每个宝宝从魔术箱里变出一样东西，变好后可以和旁边的老师、或者小朋友说说你变出来的是什么、怎么玩的。

在变出东西后是否跟周围的老师和好朋友进行简单的交流。说一说变出东西的颜色和形状?

三、品尝美味(2分钟)。

尝一尝、说一说，和好朋友一起品尝好吃的东西。

幼儿变出各种各样好吃的东西。

引导语：原来魔术箱请我们小朋友吃好吃的东西呢!

在品尝的过程中是否关注被吃掉一口东西的变化。

托班语言教案魔术车篇三

1、激发幼儿对语言活动的兴趣。

2、发展思维想象力和语言表达能力。

3、引导用肢体语言进行动作表现。

香蕉若干；地垫；方纸盒。

一、导儿兴趣。入活动，激发幼。

教师做神秘状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的，皮是黄黄的，拔下皮来就能吃。是什么东西呢？”

二、拿出香蕉，启发想象，鼓励幼儿用动作展现。

师：“这个香蕉会变魔术，你们信不信？”

1、面带微笑，轻轻把香蕉呈现。（香蕉弯腰状）。

师：“香蕉开始变魔术了，这样看，香蕉像什么？”（幼：像月亮。）。

2、轻轻把香蕉呈现。（躺状）。

师：“香蕉又变魔术了，这样看，像什么？”（幼：像小船，像小床。）。

3、把香蕉放在耳朵边。（打电话的样子）。

师：“这样看，又像什么呢？”（幼：像我爸爸/妈妈的电话。）。

4、把香蕉放在鼻子前。

师：“这样像什么呢？”（幼：像大象的鼻子。）。

1、分享前让幼儿洗手，并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享，分享完后，教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。

2、让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得成功。

3、在分享过程中，让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的`过程中，感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。

回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。

托班语言教案魔术车篇四

1、能按照线索推论前后的变化。

2、提高幼儿的视觉辨认能力。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

图片若干（大小不同）、海洋图一幅、魔术统计表。

1、稳定幼儿情绪--游戏“大家一起来”。

2、提问幼儿：你有没有见过大海？会变魔术的'大海呢？（让我们来看看大海是怎样变魔术的）。

3、魔术“神奇的海洋”。

--教师示范魔术过程！

--小的图片进去，大的图片出来。

--哭的图片进去，笑的图片出来等。

--让幼儿观察原本的东西，放入海洋，会有什么变化？

--让幼儿根据线索推论前后的变化。

4、“我是神奇魔术手”。

--请个别幼儿按照相同的规则变魔术。

--请幼儿把变出或者推论出来的图片绘画出来。

5、请幼儿想一想，还可以变什么有趣的魔术呢？

6、教师讲解题目，幼儿做练习。

7、活动结束。

第三个环节设置的是让幼儿自己动手做一做，在做之前，我先将幼儿活动材料《数学》第二页的《魔法机器》讲解了一遍，我着重想他们讲了第一个魔法机器发出的是每样物品比原有的多1的指令，然后我让幼儿观察第二台魔法机器，看看第二台机器发出的是什么指令，在这个点上，我处理的不够好，因为有一部分幼儿知道了第二台机器发出的比原物多2的指令，却不是全体幼儿，所以导致在做第二台时，仍有一部分幼儿照着第一台机器那样，画了比原物多了1。我应该事先在讲解时，兼顾到所有的幼儿，而不只是部分幼儿。

托班语言教案魔术车篇五

活动目标：

会根据线索从起点走到终点。

重点难点：

按着路线捡香蕉走到终点。

活动准备：

经验准备：玩过简单的走迷宫游戏。

物质准备：教学大书，认知游戏《小猴收香蕉》，宝宝用手，彩色笔人手一支。

活动过程：

一、出示教学大书，请宝宝观察画面，引导宝宝说说画面上有什么。

--可用手依次指着路上的香蕉，帮助宝宝感知香蕉摆成的`路线。

--提醒宝宝不要去捡苹果。

二、引导宝宝在宝宝用书上帮助小猴子将路上的香蕉都捡起来。

--如宝宝用手去捡苹果，可提示小猴只捡香蕉。

--如宝宝要捡苹果，可让他按苹果的路线走走，看看能否走得通。

--提醒宝宝要在路线依次捡香蕉，不要随意跳到别的路上去。

三、可让宝宝拿出笔，将捡到的香蕉一个一个连起来。

托班语言教案魔术车篇六

故事《魔术车》讲述的是小兔波比有一辆魔术车，它总是在人们最需要的时候变成各种车辆来帮忙。如着火了变成消防车、有病人时变成救护车、抓坏人时变成警车。这节课的目标就是在幼儿愉快的倾听故事的同时初步了解各种车辆的`用途和显著特征。重点是引导幼儿了解各种车辆的用途。难点是如何引导幼儿用语言表述这些车辆的显著特征。

组织者：闫文卿

认知

《魔术车》

1、引导幼儿认识警车、消防车、救护车。

2、引导幼儿初步了解各种车辆的用途和显著特征。

3、激发起幼儿探索的兴趣。

课件、毛绒玩具

“小朋友，你们看谁来我们小小班了？它的名字叫波比。”

引导幼儿与波比打招呼”

1、出示小汽车，介绍活动内容

“波比有一辆很棒的魔术车，你们看它是什么颜色的？魔术车有个很大的本领，它会变变变，想变什么车就变什么车。”

2、教师操作课件，引导幼儿认识各种车辆

（1）救护车

“小熊生病了，波比要去帮忙，怎么帮呢？生病的时候怎么办？用什么车送小熊上医院呢？

a、引导幼儿一起说“变变变”“变出什么车？”“什么颜色？”“上面有个红色的什么？”“救护车把小熊送到哪里去？”

b、引导幼儿一起模仿开救护车

（2）运用相同的方法引导幼儿认识警车和消防车

3、鼓励幼儿讨论：你还想变出什么车？

托班语言教案魔术车篇七

1、理解诗歌所表达的内容，感受色彩的.美。

2、学习并理解词语：亲亲热热。

3、能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。

1、蜡笔若干盒。

2、电教设备：电脑、课件。

（一）谈话导题。

师：小朋友们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。（出示一盒彩色蜡笔）。

（二）欣赏诗歌。

1、猜猜这些魔术师会变什么呢？

2、欣赏课件一遍。

你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？

3、老师示范朗读诗歌《魔术师》。

魔术师回到盒子房里是什么样的？（丰富词：亲亲热热）你喜欢和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。

4、看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。

5、运用闯关游戏复习巩固儿歌。

（三）仿编诗歌。

1、魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？

2、除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢？幼儿讨论创编。

3、学习朗诵新创编的儿歌。

（四）画诗歌。

魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。

托班语言教案魔术车篇八

1、幼儿每人一辆拉线的纸车，自主地挑选一只玩具娃娃放在拉线纸车里，在场地上四散随意走。

2、幼儿走了若干圈后，听到教师说“娃娃要回家了”的信号后，将娃娃拉到家门口，放娃娃到老师身边休息。

3、师生交流游戏情况。

4、幼儿再次选娃娃，进行“我陪娃娃出去玩”的游戏。

1.拖拉线的长约80cm，线不宜太细。

2.娃娃家的门口要设4-5个，避免幼儿拥挤。

活动内容：大家玩得真高兴(阅读)

图片、儿歌《大家玩得真高兴》

1.幼儿随意阅读，教师个别指导。

2.教师出示挂图，朗读儿歌。

3.幼儿边看书边听教师朗读。

4.教师放慢速度，引导幼儿跟读儿歌。

教师活动前将儿歌录音，活动中可以多次播放录音，便于幼儿反复感受和模仿。

附儿歌：大家玩得真高兴

小朋友，快来看，

幼儿园里玩具多，

有汽车，有积木，

还有一个布娃娃，

你来玩，我来玩，

大家玩得真高兴。

托班语言教案魔术车篇九

活动目标：1．培养了幼儿对语言想像活动的兴趣。

2．通过游戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想像结果。

3．发展幼儿的想像能力和表达能力。

活动准备：1、实物：大香蕉若干。

2、方纸盒1个;毛巾若干;音乐。

3、场地：铺设塔塔米，师幼围坐一起。

活动过程：一、激发兴趣，导入课题：

二、拿出香蕉，启发想象，鼓励用动作展现。

教师说：“香蕉会变戏法，你们信不信?”

1、师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现。(弯腰状)。

启发：香蕉开始变戏法了，这样看，像什么?

幼儿：像小桥、像月亮。

2、师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现。(躺状)。

启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么?

幼儿：像小床、像小船、像滑梯、像摇马。(对特别离奇的回答，教师鼓励幼儿鼓掌表扬。)。

3、师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现。(垂状)。

启发：香蕉真会变戏法(鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬)。这样子看，又像什么?

幼儿：师把手放在嘴边轻轻一吹，此刻便开始回答。有的说：“像机器人”、“像大刀”。

4、师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声。

幼儿：(大声地说)像电话、像我爸爸的手机。

鼓励：请幼儿跟老师来通电话吧。

5、师面带夸张色，“狠狠地”把香蕉呈现。(立状)。

启发：小朋友看：香蕉变戏法一点也不累，这下子又像什么啦?

幼儿：像大炮、像机关枪。

6、再启发提醒：师把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。

幼儿：像大象鼻子、像大象牙齿。

鼓动：小朋友离开位子学解放军叔叔开枪、开大炮。之后，一听沉重的音乐，幼儿便把激昂的动作改成艰难地学大像走路了。

结束：分享香蕉。

师：我们剥开香蕉，像什么？

幼儿：像小花、像玉米等等。

那小朋友想不想尝一尝它的味道呢？刚才我们就已经洗干净了小手，让我们一起尝尝吧！

放轻音乐，分享香蕉。

托班语言教案魔术车篇十

学会说儿歌画香蕉。

知道不乱扔吃完的果皮，要讲卫生。

活动准备。

切好的香蕉一盘。

卡通图片一张。

香蕉简笔画图。

活动过程。

1、看看老师手里的`图片非常好玩，你们想看不？

2、这个卡通图片上是不有一只猴子坐在香蕉船上晃来晃去，在上面吃香蕉那？

3、你们看猴子把吃完的香蕉皮随手就扔了对不啊？

4、不对啊！老师是不是教过你们吃完的食物皮不要乱扔，我们要讲卫生。

5、那猴子喜欢吃香蕉，小朋友们喜欢吃香蕉吗？那你们会画香蕉吗？

6、老师还准备了一首画香蕉儿歌，我先来多读几遍。

7、那我们来学画香蕉，画好的奖励吃香蕉好不好？

——一个小岛真美丽。

——弯弯小船来拜访。

——又来三条小小船。

——变成一串大香蕉。

8、是不是会这首儿歌，学画香蕉都简单多了。

9、香蕉都画好了吗？现在我们一起来看看谁画的好，谁那画的不好。

10、小朋友们都非常棒，可还需要继续加油，那现在我们一起去吃香蕉吧！

托班语言教案魔术车篇十一

《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中，我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。在第二环节中，我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。在第三环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理小老鼠帮助同伴解决困难这一内容，同时让幼儿迁移运用前一环节所学的“魔语”进行表述。在第四环节中，我将情感教育与故事情境相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。

1．感受故事中“魔术棒”的神奇，理解故事的主要内容。

2．学习短句“xx，xx，长长长。”“xx，xx，缩缩缩。”并发准“长”和“缩”的音。

3．体验帮助别人的快乐。

1．经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。

2．材料准备：(1)小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。

(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒”。

一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣。

师：你们好!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。

幼：可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西……。

二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句：“×，××，长长长。”“××，××，缩缩缩。”

师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。(播放课件。)。

师：小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的?

幼：把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊变高变矮。

师：猜猜看，小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢?

幼：变变变/大大大/高高高/变大变大……。

师：小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢?

幼：变变变/变小变小/小小小/矮矮矮……。

幼：想。

师：小花、小熊在变大时和小朋友一样都是慢慢地在成长，所以小老鼠用了一个好听的词“长长长”。(引导幼儿学习“xx，xx，长长长”的句式，并注意“长”的发音。)。

师：小老鼠在让小花、小熊变小时也用了一个好听的词“缩缩缩”来表示，我们一起来学学。(引导幼儿学习“xx，xx，缩缩缩”的句式，并注意“缩”的发音。)。

师：谁能帮助小老鼠来说说这两句魔语?

幼：小花，小花，长长长/小花，小花，缩缩缩/小熊，小熊，长长长/小熊，小熊，缩缩缩。

师：你们想不想也当个魔术师，让小花、小熊来变一变?

幼：想。

师：你们要记住一会儿在变的时候要加上魔语，而且要说得准确、响亮。

(幼儿结合课件学习“xx，xx，长长长”“xx，xx，缩缩缩”的句式。)。

三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容。

1．感知理解故事的前半部分。

师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。(播放故事课件一的前半段。)。

师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?

幼：帽子被风吹到树上了。

师：小老鼠会用什么办法拿到帽子呢?请你们也帮小老鼠想想办法。

幼：小老鼠爬到树上去拿/请大象来帮忙/用梯子爬到树上拿……。

师：你们别忘了小老鼠手上有一根什么呀?

师：那它会用魔术棒怎么做呢?

师：现在我们一起来看看小老鼠是用什么办法拿到帽子的。

(播放故事课件一的后半段。)。

师：小老鼠是用什么办法拿到帽子的?

幼：把树变小拿到帽子。

师：小老鼠用魔术棒时对大树说了什么魔语?

幼：小树，小树，小小小。

师：谁能用刚才学过的魔语来说一说?

幼：大树，大树，缩缩缩。

师：小老鼠拿到帽子后又做了什么?

师：是怎么说的?

幼：大树，大树，长长长。

师：小老鼠收起了帽子，带着魔术棒继续往前走。

2．感知理解故事的后半部分。

(播放故事课件二的前半段。)。

师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，看见小鸡、小狗在玩。这时，发生了什么事?

幼：下雨了。

幼：用魔术棒把蘑菇变大。

师：那它把蘑菇变大时怎么说?

幼(众)：蘑菇，蘑菇，长长长。

师：说得真好!

(播放故事课件二的后半段。)。

师：太阳出来了，小鸡、小狗又出来玩了。小老鼠是怎么让蘑菇变小的?

幼(众)：蘑菇，蘑菇，缩缩缩。

四、引导幼儿完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

1．完整欣赏故事，能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。

师：老师把刚才发生的事编成了一个故事．我们一起来听听。

(教师有感情地完整讲述故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。)。

师：第一次，小老鼠用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?

幼：第一次，它帮助自己把树变小拿到帽子。

幼：后来它又把树变大。

师：第二次，它用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?

幼：第二次，它帮助小鸡和小狗，把蘑菇变成雨伞避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇变小。

2．结合课件再次完整欣赏故事，理解、体验帮助别人的快乐。

师：你们喜欢这个故事吗?我们再一起来听听吧。

(教师结合课件边演示边讲述，帮助幼儿进一步熟悉故事。)。

师：谁能说一说为什么喜欢这个故事?

幼：小老鼠的魔术棒会变魔术。

幼：我喜欢小老鼠，它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨……。

师：原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己，也帮助了小鸡、小狗，大家都很开心。

五、结束活动。

师：小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走，接下来还会发生什么事呢?小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢?请你们回去想一想，然后接着往下编。

托班语言教案魔术车篇十二

布偶娃娃三个；积木搭成的一个幼儿园，一个家。

师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

教师出示三个布偶娃娃

幼：布偶娃娃你们好！幼儿齐说

同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好

评析：著名教育家裴斯泰洛齐曾经提出这样的观点：“教师是一个观察者，课程应该建立在对幼儿兴趣的'观察的基础上。”教师用布偶娃娃导入活动，有效地引发了幼儿的兴趣，自然地进入了本节活动的主题。

教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境

提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？

幼1：娃娃说，老师早！再见！

幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！

师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

评析：教师表演布偶娃娃问好，引发幼儿模仿。老师根据教材和教学目的的安排及时发挥主导作用，引导幼儿将自己所看到的东西用语言大胆的表达出来，培养幼儿的语言表达能力。

师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》

老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌

好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，

看见老师问声早，看见同伴问声好，

回家会把手儿招，回家会把手儿招，

“老师，老师再见了。” “xx，xx再见了。”

师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

幼儿跟着老师朗读儿歌两遍

师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作

评析：由于小小班幼儿语言发展还不够完善，所以老师的领读十分重要。同时，老师结合先前的情境鼓励幼儿大胆地进行动作表演，进一步加深了幼儿对儿歌意思的理解。但我觉得在这个环节老师应该对幼儿的字词发音方面多加关注，因为该首儿歌中涉及翘舌音方面的很多，幼儿在这个方面很容易读错，教师应及时的进行纠正、指导。

师：现在呢，老师想让宝宝们把儿歌里面的一些东西改掉。例如，我们下午回家时看见了乐乐乐乐为小小班的一名小朋友，我们应该说“乐乐、乐乐再见了！”

评析：这个改编虽然很简单，但对于小小班幼儿来说很符合他们的年龄特征，也有助于幼儿对儿歌的进一步把握，培养其养成有礼貌的好习惯。同时也培养了小小班幼儿的想象力和创造力。

师：今天我们跟宝宝们一起学习了一首儿歌《好宝宝，有礼貌》，我们宝宝们以后看见老师和同伴都要有礼貌的问好，回到家时还要跟爷爷奶奶、爸爸妈妈问好，这样我们的宝宝才是个有礼貌的好孩子。

该活动通过一首儿歌来帮助幼儿养成懂礼貌的好习惯。教师在整个活动设计中，根据儿歌的基本内容，多层次、多维度、多形式地引导幼儿主动学习，并始终把教学的落脚点立足在培养幼儿有礼貌方面，收到了预期的效果。但是我认为对于小小班的幼儿来讲，一节语言活动重要的是培养幼儿的发音，纠正其发音中出现的错误，并能够对一些发音不准的幼儿进行个别指导，着重对待那些平时比较沉默、不愿说话的幼儿，这样才能有助于幼儿的语言发展。

托班语言教案魔术车篇十三

1、认识星期的顺序。

2、学习“星期”童谣，会说“星期一、星期二……”。

日历、笔。一些体育项目的图案。

1、教幼儿念儿歌。（出示体育项目图案）。

2、幼儿分组朗诵儿歌。

3、等幼儿熟悉儿歌后，拿出日历，告诉幼儿这是昨天的日历，昨天是星期几。

4、问幼儿：“过了一天，今天应该是星期几了呢？”请幼儿猜测一下。

5、请幼儿来撕日历，看看今天是星期几。

6、问幼儿：“今天星期二，那么再过一天，也就是明天，应该是星期几？

7、请幼儿猜一猜，并翻一翻明天的日历，看大家猜的对不对。

8、打开我的数学第27页仿编儿歌，请幼儿操作

看看星期几

星期一，看射击。

星期二，看游泳。

星期三，看跨栏。

星期四，看体操。

星期五，看跑步。

星期六，看足球。

星期日，看举重。

托班语言教案魔术车篇十四

1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、培养幼儿的想像力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

1、制作ppt有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。

2、儿歌《家》大范例。

3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。

4、音乐《我爱我的家》。

一、出示ppt、进入主题

1、出示ppt，引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。

2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

二、了解诗歌内容，学习诗歌

1、出示诗歌，一起学念诗歌。

今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。

老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。

3、游戏《找家》

请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。

三、改编儿歌

1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。

2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。

四、共同的家

1、教师小结：

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

托班语言教案魔术车篇十五

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

教师做神秘状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的，皮是黄黄的，拔下皮来就能吃。是什么东西呢?”

二、拿出香蕉，启发想象，鼓励幼儿用动作展现。

师：“这个香蕉会变魔术，你们信不信?”

1、面带微笑，轻轻把香蕉呈现。(香蕉弯腰状)。

师：“香蕉开始变魔术了，这样看，香蕉像什么?”(幼：像月亮。)。

2、轻轻把香蕉呈现。(躺状)。

师：“香蕉又变魔术了，这样看，像什么?”(幼：像小船，像小床。)。

3、把香蕉放在耳朵边。(打电话的样子)。

师：“这样看，又像什么呢?”(幼：像我爸爸/妈妈的电话。)。

4、把香蕉放在鼻子前。

师：“这样像什么呢?”(幼：像大象的鼻子。)。

三、与幼儿分享食物。

1、分享前让幼儿洗手，并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享，分享完后，教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。

2、让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得成功。

3、在分享过程中，让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中，感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。

四、与幼儿一起整理果皮。

五、活动延伸。

回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。

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托班语言教案魔术车篇十六

感受语言趣味性，愿意模仿兔子动作和发出的声音。

1.教学大书（下1）“故事”《兔子兔子上山喽》。

2.兔子手偶1个

一、拿一个兔子的手偶，抱着宝宝根据故事情节表演《兔子兔子上山喽》。

1.边说“兔子兔子上山喽！嘿哟！嘿哟！”边做出上山坡很吃力的样子，慢慢地从手指爬到肩膀处，然后把手偶转向宝宝，对宝宝说“你好，宝宝！”

2.边说“兔子兔子吃草喽！吧唧！吧唧！”边从肩膀爬到头顶，然后然后从宝宝头顶探下手偶的头，对宝宝说：“好香，好香呀！”

3.边说“兔子兔子下山喽!”快速从宝宝头顶滑到胸前，然后将手偶面对宝宝挥挥手说：“再见，再见啦！”

4.模仿宝宝的语气说：“别走，别走！让我们永远做好朋友。”

二、出示教学大书，用提问的方式引导宝宝猜测画面，并逐页讲述故事。

师：书里也有一只调皮的兔子再玩“兔子上山”的游戏，一起来看看吧。

1.用掩盖的方式逐也出示画面，，增加猜测的悬念。

2.可引导宝宝模仿兔子上山时发出各种声音，如“嘿哟”“吧唧”。

3.可引导宝宝模仿兔子上山、吃草、下山、问好、说再见的动作和语言。

4.可引导宝宝通过翻页发现宝宝衣服、头发颜色与草坡、草地间类似的方法。

托班语言教案魔术车篇十七

1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。

2、了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神。

1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。

2、环境布置：鞋屋。

一、带幼儿参观鞋屋，激发幼儿的活动爱好。

教师：今天，我们一起到鞋屋去玩，高兴吗?

二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

1、幼儿观察各种鞋。

教师：让我们来看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀?

(皮鞋、旅游鞋、凉鞋。)。

教师：这些鞋都是谁穿的?

(幼儿自由回答)。

2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。

教师：宝贝穿上爸爸的鞋子有什么感觉，谁来试一试?

(走路很慢、我不会走路了、要拖着走。)。

教师：怎么会这样的呢?

(爸爸的鞋太大了。)。

3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。

教师：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉?

(我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…..)。

教师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃轻易摔跤。

4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。

教师：宝贝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试?

(不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快……)。

5、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;。

穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃轻易摔跤;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒适，也不安全。

三、幼儿尝试，迅速穿上自己的鞋子。

1、请个别幼儿表演穿鞋。

教师：宝贝的小手呢?小手有什么本领呀?(幼儿自由讲述。)。

谁会用小手自己穿鞋子的?(请一个宝贝上来试一试。)。

2、全体幼儿穿鞋，表彰鼓励好的宝贝。

老师：现在我们来比一比谁的本领大，鞋子穿得又快又好?

(集体脱鞋、穿鞋竞赛。)。

托班语言教案魔术车篇十八

1、学习朗诵儿歌，知道泡泡有很多种颜色。

2、幼儿自己能吹泡泡，并描述泡泡飘起来的样子。

3、幼儿喜欢吹泡泡，感受吹泡泡游戏的乐趣。

1、教学课件《吹泡泡》

2、泡泡水（每人一瓶）

3、歌曲《吹泡泡》

4、宽敞的户外场地

1、教师出示教学课件，进入芝麻开门环节，师幼共同欣赏歌曲《吹泡泡》，并随着音乐自由舞蹈，产生快乐的情绪。

（1）你们在歌曲中听到了什么？

（2）你会吹泡泡吗？

2、教师分发泡泡水，带领幼儿到户外做“吹泡泡”的游戏。

（1）教师引导幼儿学习吹泡泡的方法，并提醒幼儿注意安全。

（2）教师演示吹泡泡的方法，讲解泡泡水不能和嘴巴接触，不能把泡泡水洒到别的小朋友身上。

（3）请幼儿自由吹泡泡，教师在一旁观察指导。

3、教师引导幼儿观察飞在天空中的泡泡，并启发幼儿发挥想象力，尝试用自己的语言进行描述。

（1）你们看，泡泡飞到哪里去了？

（2）泡泡飞起来的时候是什么样子的？

（3）你觉得飞到天空中的泡泡像什么？

4、教师引导幼儿观察泡泡在阳光下的颜色。

5、教师组织幼儿有秩序地回到教室，收起泡泡水。

6、教师打开课件，进入儿歌小精灵环节，引导幼儿观察图片，并大胆进行描述。

（1）画面中的小女孩在做什么？

（2）他吹出来的泡泡都是什么颜色的？泡泡的大小是一样的吗？

（3）画面中的大泡泡像什么？小泡泡又像什么呢？

7、教师利用多种方式引导幼儿学习儿歌。

8、教师请个别幼儿在集体面前表演儿歌。

户外活动时间，教室还可以带领幼儿到户外继续吹泡泡，感受泡泡飘在空中的美丽景象。

呼~~

吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

大的泡泡像西瓜，小的泡泡像眼睛。

呼~~

吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

托班语言教案魔术车篇十九

在生活中，小年龄的幼儿对吃、玩有着不解之缘，他们为吃的`、玩的东西很感兴趣。在幼儿入园时不难发现他们总免不了带些吃吃玩玩的东西，既然幼儿对吃玩感兴趣，我们何不借题发挥，以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，这样既体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题，又能让幼儿从中获取一些感性经验，还发展功儿的各方面能力。

我设计的这节活动源自我班的辰然小朋友带的一个大香蕉，香蕉独特的外形特征启发了我，何不运用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态启发幼儿进行想象，并采用“香蕉会变戏法”的游戏形式让幼儿在玩中探索想象，让幼儿从小养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维，另一方面培养了幼儿对活动的兴趣，发展了语言表达能力。

1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。

2、引导了用肢体语言进行动作表现。

3、培养了对活动的兴趣。

1、实物：大香蕉若干。

2、方纸盒1个；毛巾若干；录音机。

3、场地：铺设地毯，师幼围坐一起。

一、激发兴趣，导入课题：

因为小小班幼儿年龄小，集中注意时间不超过10分钟，所以教师应开门见山地直导入课题。而下面则是以“吃”为兴趣引线，让幼儿不知不觉进入活动。

幼儿一听到是好吃的，便认真起来，有几个幼儿猜到说：“是香蕉”。（让幼儿回忆了感性经验）。

二、拿出香蕉，启发想象，鼓励用动作展现。

教师说：“香蕉会变戏法，你们信不信？”（用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。）。

1、师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现。（弯腰状）。

启发：香蕉开始变戏法了，这样看，像什么？

幼儿：像小桥、像月亮。（师竖起大拇指夸赞）。

2、师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现。（躺状）。

启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？

托班语言教案魔术车篇二十

在托班幼儿日常活动中发现，托班幼儿存在两类语言表达状况：

其一，想说但不会说；

其二，会说但是不愿说。

另由于托班幼儿的年龄特点，许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现，不会或者不愿意用言语表达自己的想法和需要。以至于在遇到困难或者麻烦时，只能用哭声作为告知成人的单一方式，从而使困难不能得到及时解决或者不能得到及时的帮助。为了使幼儿大胆地进行语言表达并且形成一定的间接经验，初步形成“有困难时应主动进行语言求助”的`意识，特别生成了《小鸭问路》的游戏情境，让幼儿通过情境表演初步进行语言运用，使幼儿能主动大胆地询问，从而达到设计目标。

1、学习有礼貌地打招呼，鼓励幼儿大胆地开口说话。

2、感受集体游戏的乐趣。

1、与幼儿人数相等的胸饰。

2、若干苹果树（树上有可采摘的苹果）。

3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一。

“宝宝们，大象姐姐请我们去她的苹果园玩，我们一起去好吗？可是苹果园离我们很远，你们知道往哪里走吗？妈妈也不知道，这可怎么办呢？没关系，我们边走边问路好了。出发吧！”

1、向鸡妈妈问路

（1）情境对话

引导幼儿有礼貌地打招呼，并且大胆地询问。引导个别、部分幼儿一起说。

（2）点评整理

针对以上情况进行总结，肯定大胆询问地幼儿。提出并肯定幼儿多种询问方法，并请幼儿来学一学。

2、向山羊公公问路