幼儿园大班科学教案转动的风车（精选18篇）

2023-12-15 09:14:41 教案模板下载本文

不同学科的教案编写要符合学科特点和教学要求。在编写教案时，教师需要根据学生的学习特点和需求，合理安排学习内容和任务。部分教案范文来自优秀教师的实际教学，具有一定的教学指导价值。

幼儿园大班科学教案转动的风车篇一

活动目标：

1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。

2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、制作风车的步骤图5幅。

2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。

活动过程：

一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。

1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）。

2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？

（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）。

二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。

1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。）。

2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。

3、引导幼儿观察步骤图：

师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？

重点让幼儿掌握两个注意点：

剪刀剪折痕时不要全剪开。

第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，

并加以固定，防止散开。

（评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。）。

三、幼儿自由探索制作风车。

3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。

（评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）。

四、师幼一起玩风车。

2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。）。

（评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。）。

活动反思：

这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。

美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用：

一、注重实践性，在实践中探究。

好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼儿的实践能力。动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。克服传统教学中重理论。轻实践。重知识。轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。

二、培养合作精神，在合作中探究。

课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。

三、加强开放，促进探究。

课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操作，去讨论，去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。

小百科：风车又名八大龙王，原产非洲南部。喜温暖干燥和阳光充足环境。不耐寒，耐干旱和耐半阴。宜疏松、排水良好的沙壤土。冬季温度不低于8℃。

幼儿园大班科学教案转动的风车篇二

知识目标：

1.通过制作风车，能了解运用flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动；

2.在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在flash中的作用。

能力目标：培养学生观察能力、动手实践能力。

情感目标：发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。

教学重点：多图层的运用。

教学方法：任务驱动。

教学过程：

第一课时。

一、欣赏导入，激情引趣。

师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。使用flash动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。下面大家一起欣赏一下老师制作的“风车”。

二、制作动画：

师：今天我们来个小小的比赛，看谁的风车先转起来。

活动1：比赛画风车。

小提示：画好一个叶片，复制出其余叶片后可以通过“修改――变形”实现风车叶片的旋转，教材中并没有详细说明如何操作，学生可任意选择变形的方式；也可以引导学生使用工具箱中的“任意变形工具”来实现。为风车配色的操作完成后，选择“查看――转到――场景1”或者直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作。风车的绘制，可按照教材中提供的方法，也可以由学生自由发挥。

b、找学生到前面演示自学效果。

c、教师点拨“修改――变形”这部分内容。

d、欣赏学生绘制的风车。

活动2：风车转起来。

a、自学“我来做”上面的一部分――将风车图形转换成元件并设置旋转动作。

小提示：将风车转化为元件的时候，要将风车的所有叶片及中心一起选中。

b、大家一起播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。

c、互相帮助，让大家有风车都转起来。

d、学生演示，巩固自学的知识，教师点拨。

三、集体再一次欣赏，在音乐声中，风车转动，课堂气氛活跃。

四、课堂小结。

第二课时。

一、复习导入：

把上一节课制作的`风车找出来，并一起播放。

二、继续完成做一做第二部分。

a、学生看书，自学p26下，学习动作补间的另一种形式――转动。

小提示：“插入图层，制作一个新风车”：使新风车的第二个关键帧选取的位置和第一个风车保持一致，通过设置新风车的旋转次数（与第一个风车不同），可以认识旋转次数与旋转速度之间的关系：旋转次数越多，风车转速越快。

三、试一试：

可以让学生在操作前观察第1帧与第29、30帧的画面有何不同，理解删除最后一帧的原因。

四、小探究：

活动1为风车绘制手柄，体会层的作用；

“绘制风车手柄”：教师可安排学生去尝试将手柄绘制在“风车”图层，播放并查看效果，让学生认识到不同的运动对象应该绘制在不同的层。

活动2制作一个卷叶风车，这是对前面活动的一个拓展性练习，在教材中安排此步骤的意图是想让学生熟悉旋转效果并能制作不同的风车叶片。

五、自已解决：

1、如何使影片播放更加流畅。

2、如何设置舞台背景色。

让学生设计好自己需要的舞台背景色。

六、交流“用动作补间的旋转效果，还可以制作哪些动画”，可调动学生的想象力，培养学生举一反三的能力。

调整风车转速的方法可以通过调整帧数或帧频来实现。

幼儿园大班科学教案转动的风车篇三

活动目标：

1、观察、感知自然现象――风的存在，知道风能使风车转动。

2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来。

3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。

4、能大胆的在同伴面前讲述自己的发现。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

1、纸扇、彩带、书本若干，音乐磁带一盒，录音机一台。

2、多于孩子人数的风车、盆子、米若干。在角落里摆放一只电风扇和若干风车用布遮住。

活动过程：

一、感知风，认识自然界的风，自己动手制造风。

2、平时你看到什么就知道有风来了？教师引导天上白云飘、树叶摇、红旗舒展、小草点头、河里有波纹来理解。还可以说舒服、冷热等感觉中理解风。

3、教师出示电吹风，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在。

4、我们小朋友也能制造风，大家动手试一试。（幼儿身边准备了纸扇、彩带、书本等让幼儿制造风、感知风的工具）。

二、玩风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。

2、幼儿自由挑选插在米里的风车，选一个空的.地方玩。教师放音乐，制造轻松活跃的气氛。

3、幼儿自由探索，教师巡回观察。

（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。你的风车宝宝是怎么转起来的，快告诉小伙伴吧！

4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩风车的发现。

（1）让孩子停止玩风车，坐下来休息。

（2）教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师：“你是怎样和风车宝宝玩的？”请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。

（3）教师：我们小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手拨，迎着风跑、顶着风推、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可高兴了。他们要跳集体舞给小朋友看呢！

三、多观察，进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。

2、幼儿相互讨论。

3、拿好我们的小风车，用刚才我们想到的方法和风车宝宝开心的玩吧！

小结：今天我们认识了风，和风车宝宝玩得真开心。可是风车宝宝累了，让风车宝宝休息吧。以后，我们再和他一起做游戏。

幼儿园大班科学教案转动的风车篇四

1、利用感知器官观察沙子的组成结构，了解沙子细小容易塑造的特性。

2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和探索兴趣。

【自由选择活动—科学领域】—bigeyesmalleye活动纸—观察沙子（沙子是怎样形成的？）。

【导入】。

1、观看多媒体资料【观察沙子】，推测一下沙子颜色不同的原因。

—你见过沙子吗？

—你在哪儿见到过沙子？

—沙子是什么颜色的？

—沙子是怎样形成的呢？

—为什么沙子有不同的颜色？

【展开】。

2、观看实验视频【观察沙子】，说说实验目标，实验顺序以及备品。

—今天我们要做的实验叫什么？

—做实验的时候都需要哪些东西呢？

—观察一下我们周边能看到的沙子。

—看一看实验顺序。

1）用眼睛观察沙子。

2）用鼻子闻一闻沙子。

3）用耳朵听一听沙子的声音。

4）用手摸一摸。

5）用放大镜仔细地观察一下沙子。

【活动1：观察沙子】。

3、用五感来观察我们周边收集来的沙子。

—沙子是什么颜色的？

—沙子有什么气味？

—用手抓一把沙子，然后让沙子从指缝间漏掉，会有什么声音呢？

—用放大镜仔细地观察一下沙子。

—你看到了什么？

【结束】。

4、实验结束后，bigeyesmalleye活动纸—观察沙子（海边有许多沙子）写出实验结果。

注意事项。

—不要让幼儿把沙子放入口中。

活动评价。

—对于沙子的关心和是否积极地观察进行评价。

教师活动相关信息。

岩石碎成小石块后，慢慢地小石块就会变小，最后形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演变而成的，由于岩石吸收太阳光不均匀，所以沙子的颜色也就不一样了。

幼儿园大班科学教案转动的风车篇五

1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

一、第一次尝试：玩透镜。

你们发现了什么？

2、幼儿操作尝试。

3、引导幼儿讨论：

刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？

4、得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。

二、第二次尝试：

引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征。

1、教师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？

2、幼儿尝试操作，发现不同的原因。

3、引导幼儿讨论。

（1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）。

教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说）。

（2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）。

教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。

（3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

三、第三次尝试：

2、请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？

3、引导幼儿讨论：

这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？

4、得出结论：

而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。

5、教师小结：

（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。

6、幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。

幼儿园大班科学教案转动的风车篇六

1、了解风产生的原因、风的特征和风的种类。

2、动手“制造风”，感受风的力量和等级。

1、课件—可以产生风的物品。

2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。

一、动手实验，了解风产生的原因。

1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。

在吹气球的过程中，与幼儿互动。

教师：气球有什么变化？（变大了。）。

为什么变大了？（因为有“气”进入气球。）。

“气”从哪儿来？（从针筒中来。）。

针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。）。

小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。

2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

教师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。

小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，

所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识。

1、小朋友选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。

2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。

（骑车，汽车开动，快跑的时候）。

三、归纳总结，分析风的种类。

1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。

现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。）。

教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。

风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。

如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……。

夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。

请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

2、实验风的干湿、风向。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点。

（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。

再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥。

点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中。

总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

幼儿园大班科学教案转动的风车篇七

设计意图：

1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。

2、培养幼儿动手操作能力。

一、活动目标：

1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。

2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。

二、活动准备：

1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。

2、风扇、扇子、等。

三、活动过程及方法。

1、发现小风车转动的原因，做个小风车玩一玩。

2、试试怎样让风车转的快。

四、活动过程。

（一）看一看。

出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）。

提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。

（二）做一做。

给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车。

方法略。

（三）玩一玩。

让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来，

（四）比一比。

谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。

（五）想一想。

想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出实验结果。

幼儿园中班活动设计：小小魔术师。

活动目标：

1、发现事物不同的排列规律。

2、尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。

活动准备：

1、厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。

2、幼儿操作材料：大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。

3、画有不同排列规律的图片三幅。

活动过程：

开始部分：

组织幼儿坐好。

基本部分：

1、请幼儿观察教师按不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发现并说出排列的规律。

2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。

3、游戏：“猜猜看”，让幼儿观察图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。

4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。

5、启发幼儿创造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。

6、幼儿操作：

结束部分：

启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

目标：

1、介绍吃冷饮的卫生常识，引导幼儿认识贪吃冷饮的危害。

2、教育幼儿天热少吃冷饮，应该多喝水。

准备：图片。

过程：

1、幼儿观察画面，讲述故事《冰淇淋罗罗》。

（1）小猴商店是卖什么的？

（2）谁来买了？他们每人买了几只冰淇淋？

（3）小猪罗罗也买了一只吗？他为什么肚子疼？

（4）医院里，鹿医生为罗罗做什么？

（5）回来后，罗罗能和小动物一起玩吗？

2、幼儿完整倾听故事。

3、讨论：

（1）罗罗肚子疼应该怪谁？

（2）能不能一下子吃很多冷饮？

4、引导幼儿认识吃冷饮的卫生常识。

小结：我们平时要多喝白开水和新鲜的果汁，少吃冷饮。

延伸活动：学着冲各种饮料招待客人。

活动目标：

1、了解电池的种类和用途，知道电池有“+”“－”两极。

2、感知电池给生活带来的便利与危害。

3、培养幼儿的环保意识。

活动准备：电动玩具各种型号的电池记录本课件演示。

活动过程：

一、1、引入：和孩子一起玩电动玩具，一些装了电池，一些没装电池。

t：今天小朋友有带了一些玩具来，老师都没玩过呢，咱们一起来玩好不好？

c：老师，你看，我的恐龙走得很快，还有叫声呢！

c：老师，你看我的电子琴漂亮吗？还有音乐呢！

c：我的汽车怎么不会动啊？

c：你的汽车有没有电池啊？是电池坏了吧？

c：老师啊，我的这个电话也没声音！

c：我的机器人怎么不会走啊！

2、猜想预测。

t：刚才一些小朋友问我们，为什么他的玩具不会动也没有声音呢？

c：是他们的玩具坏了吧。

c：可能是用太久了，电池没电了吧。

c：我看了，是没装电池呢！

t：那怎样才能让我们这些玩具都能动起来，有声音呢？

c：装上电池就可以了。

c：要装上好的电池才可以，坏的电池就不可以。

c：可是，我刚才装了啊，装了以后还是动不了！

c7：我也装了，装了以后电话还是没有声音。

t：那我们应该怎样装才能让玩具动起来，有声音呢？

c：把那个头对准另外一个电池的下面，装进去就可以动了。

t：小朋友都知道电池有两头，那电池的一头有一个突出来的小头，还有一个“+”的图案，这边呢，是正极；另一头平平的，还有一个“―”的图案，这边呢，我们叫它负极。

c：那我觉得把正极对着负极，这样装能让玩具动起来。

c：我认为，把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。

c：我觉得，这个要用5号的电池，然后头（正极）对着屁股（负极）装下去，就可以电子琴就响了。

t：那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来，想一想，这三种安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。

3、分组实验，并做实验记录。

幼儿实验过程：

c：这是7号电池，我试试看能不能装到电子琴里面。（尝试后他发现不行，换成了5号，装进了玩具手机，响了，他很高兴。）。

c：xx装好了电池，可是电子琴没响，看了很久，她发现是电线断开了，于是她换了一个玩具。

c：xx尝试着装电话的电池，可是怎么装都没装好，x看到了，跑过来说：“我来帮助你啊，你要把这个（负极）对着这里啊（有弹簧的一头），就可以了。”

4、幼儿交流、讨论，引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的提出来。

t：刚才小朋友都做得很不错，那能上来和别的`小朋友说说你的实验吗？

c：我刚才发现把电池正极对负极的装到玩具里，玩具就可以动起来，我就给它画上一个“0”，那两种不能，我就给它“x”。

c：我开始用的电池是没电的，后来用了好的电池就可以了。

c：我把负极对着哪个弹簧，然后再正极对着负极，电子琴就响了！

5、集体小结。

t：刚才小朋友说得很好，要合适的电池，装的时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头，然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。

二、出示幻灯（电池博士介绍电池的种类）。

三、（幻灯游戏：电池博士考考你―生活中的物品哪些是使用电池的？）。

四、幻灯背景：（出现一片绿茵草坪，后出现沙漠的图片）。

因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想办法怎样解决？

五、出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。

活动延伸：制作各种标示的环保垃圾箱。

活动反思：

通过这次活动，激起幼儿对探索电池的兴趣，很多家长反映孩子在家中寻找用电池的物品研究其奥秘。整个活动以幼儿自主探索为主线，通过玩电动玩具为兴趣点，激发幼儿的探索欲望，使幼儿在丰富的操作过程中，充分发现电池的特征用途，加上老师的有效指导和课件的演示更加巩固了幼儿对电池的认识，特别是课件演示中小游戏“问题博士考考你”更是的提高了幼儿兴趣，在活动中不仅轻松完成活动目标，还进一步培养了小朋友们的环保意识。

活动目标：

1.激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。

2.引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。

3.知道影子变化与光和物体的关系。

活动准备：

手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。

电视机（纸箱制作）。

活动过程：

听音乐进入活动室。

通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。

教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。

游戏：听话的影子。

如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。

教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。

提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。

幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。

小结及反思：活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。

活动的设计意图：

气球是孩子们生活中常见的事物，也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼儿，基于他们的年龄特点：

活泼、好玩，同时他们对新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常常看到他们三五成群地围着一样东西在观察。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，要最大限度的满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。

新纲要指出，教育的过程不是一个简单的传授的过程，而是要幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。本活动旨在让幼儿通过自己的探索，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会到处乱窜等等。

科学活动：我和气球做游戏。

教学目标：

1、知道气球变鼓是因为充入了空气。

2、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。

3、感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。

教学准备：

1、没充气的气球若干，充足气的气球一只。

2、打气筒若干。

教学过程：

一、气球喜欢吃什么。

分别出示未充足气的气球和充足气的气球。

这是什么？有什么不一样？

再出示未充足气的气球，引出故事《气球吃什么》。

1、气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？

2、气球究竟吃什么才能鼓起来，变得胖胖的？（气球喜欢吃空气）。

感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉。

二、我帮气球吃空气。

空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来，怎么样让气球吃得饱饱的，又不让空气溜掉呢？（幼儿个别回答）。

教师示范，重点是如何抓住气球的嘴。

幼儿操作，教师引导幼儿可以两两合作。

玩气球：摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰（身体的各个部位），说说有什么感觉。

三、放飞气球。

猜猜：气球突然放飞会怎样？

请个别幼儿模仿气球乱窜的样子。

为什么气球放飞后会到处乱窜？是谁给了气球力量？

四、游戏：流星球大战。

组织幼儿来到空地。

游戏：听到教师喊“放射”的口令，全部幼儿放飞气球，表现流星球大战的情形。

延伸活动：

请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形。

幼儿园大班科学教案转动的风车篇八

1、幼儿了解与生活密切相关的锁，知道一把钥匙开一把锁，有兴趣尝试开锁方法。

2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。

3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。

师：这是什么？你们有没有见过锁？在哪儿见过锁？

幼：见过。

（1）在家里的橱门上有锁。

（2）抽屉上有锁。

（3）家里的门上有锁。

（4）妈妈的单位里有锁。

师：妈妈的单位里什么地方有锁？

幼：单位里的保险箱上有锁。

师：为什么要用锁？

幼：（1）如果没有锁，小偷就会来偷东西了。

（2）如果没有锁，我家的钱都要给别人偷走了。

1、师：你们开过锁吗？是不是想试一试？

幼儿尝试开锁。

（许多幼儿虽然见过锁，却未试过开锁，一开始幼儿拿了钥匙和锁以后，反复观察寻找钥匙可插入的地方，找到锁眼后，又尝试着把钥匙插入其中，正正反反试了好几次后开始旋转钥匙，试图打开锁。有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁，即求助老师或是同伴。教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁，反复多开几次。鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴，大约3分钟后，所有的幼儿都打开了手中的锁。）

2、交流。

师：你们都打开了吗？你们是怎么开锁的？

幼：我拿钥匙放到洞洞里去。

师：洞洞应该叫什么？（丰富词汇：锁眼）钥匙是放进锁眼的吗？有没有更合适的词？（纠正用词：插入）

幼儿园大班科学教案转动的风车篇九

1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。

2、探索使物体旋转的方法。体验科学探究的乐趣。

音乐盒音乐呼啦圈风车水杯塑料管乒乓球纸片恐龙蛋壳塑料瓶教学资源。

1、以音乐盒的转动来引导幼儿学习音乐盒里娃娃来转动自己。

师：“小朋友们，你们见过音乐盒吗？喜欢音乐盒吗？

我们的教室就是一个大大的音乐盒，我们就是音乐盒里的娃娃，现在音乐响起让我们一起转动起来吧。”音乐停了，小朋友们也停下来慢慢的做到自己的座位上。

2、当才看小朋友们转动的时候都非常的开心，老师这里还有很多小伙伴他们也想像小朋友一样愉快的转动，下面老师将有请五个小朋友帮助它们转动起来。仔细观察然后请回小朋友。

下面哪个小朋友来讲一讲你转动了什么，你又是用什么办法让它转起来的呢。请幼儿完整的叙述。

鼓励幼儿想想看似不能转的东子转起来。

小结：只要我们肯动脑筋，也能相处办法，让不能转的东西转起来。

4、观看ppt进一步了解转动在生活动的广泛应用。

观看并让幼儿说一说：这是什么东西在转动，猜一猜它有什么作用。

小结：转动在我们生活中随处可见，人们利用转动的原理发明了很多东西，转动的用处可真大。

幼儿园大班科学教案转动的风车篇十

1、学习用计量的方法进行实验纪录。

2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。

活动准备。

每组实验材料有：鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋各两个，装有水的水槽三个，盐若干，勺子一个，漏勺一个，搅棒一根，擦手布一块，纪录笔每人一支。

教学过程。

一、情景引入。

把鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋放在水中，怎样才能让它浮起来？

二、预测猜想。

小朋友猜一猜，把这些蛋（鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋）放入水中要用几勺盐才能浮起来呢？

并把猜的结果记录在表格中。

三、问题探讨：探讨在水中放几勺盐这些蛋才能浮起来。

1、分组实验与猜想比较。

（1）出示实验结果表，幼儿观察。

（2）幼儿分工合作，逐次进行实验并纪录结果。

（一名幼儿观察纪录，一名幼儿放盐，一名幼儿搅拌并取放蛋，其中一组幼儿讨论结果。）。

（3）小组内部个人将猜想纪录与小组实验纪录进行比较。

2、小组内将三中蛋的结果进行比较。

教师：你们看一下纪录表，你发现什么了？

（鹌鹑蛋有的盐最少，鸡蛋比鹌鹑蛋用的盐多一勺，鸭蛋比鹌鹑蛋多3勺，鸭蛋比鸡蛋多2勺。）。

教师：为什么？

（鹌鹑蛋最小，鸡蛋有点大，鸭蛋最大。）。

三、小组之间将实验结果进行比较。

1、小组推选一人讲述自己组的实验结果，教师在总表中进行纪录。

2、幼儿观察总表，进行组与组之间的比较，并讲述自己组的实验方法，证明自己的实验结果最准确。

比较各组实验总表。

3、教师：为什么你们的'实验结果不一样呢？

4、比较各组实验材料，发现问题。

（通过比较，幼儿发现有的蛋是站着的，有的是躺着的。有的蛋露出来的多，有的露出来的少。）。

5、实验纪录：幼儿在表格中进行实验纪录。

6、集体总结：

通过刚才的实验你们发现了什么？

发现小的蛋放的盐少，就会浮起来，大典的蛋放的盐多才可以浮起来。

发现有的蛋是躺着的，有的蛋是立着的，有的里面还有盐。

幼儿园大班科学教案转动的风车篇十一

1、愿意创造“工具”，解决简单的移动问题。

2、了解移动在生活中的应用。

玩具小汽车、双面胶、夹子、垫板、滑轮车、扭扭棒、塑料纽扣、游戏棒、卡纸、塑料环扣、吸铁石、塑料棒子、塑料圆环、报纸、视频《生活中的移动》。

1、关键提问：什么是移动？

小结：物体从原来的位置改换到另一个位置，就是移动。

2、游戏介绍：用桌面上的材料帮助小汽车从原来的位置移动到另一边的位置。

3、操作交流：你用了什么好办法把小汽车移动了？

4、小结：相同的办法，却使用了不同的材料帮助小汽车移动。

相同的材料，想出了不同的办法使小汽车移动。

几种材料可以组合在一起变成让小汽车移动的工具。

1、游戏介绍：用一张报纸帮助小汽车从原来的位置移动到另一边的位置。

2、操作交流：你的作品是什么？像什么？

3、小结：小小的游戏，你们却有大大的发明。在生活中还会有更大的用处。

幼儿园大班科学教案转动的风车篇十二

最近，我们开展了有关风车的系列活动，在一次多媒体活动开展之后，在孩子们中引发出许多不同的疑问和意见：

“为什么风车要叫风车？…”、“风车为什么会转动？…”、“风车都是用纸做的吗？…”带着这些问题我们就开展了一系列的活动，目的是解答孩子们所提出的问题，激发幼儿对探索科常现象的兴趣，教师也初步尝试在整个活动中注入“handson”教学的新理念。

1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。

2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得成功的快乐。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

1、活动前开展子题一、子题二活动。

2、“大风车俱乐部”环境布置、多媒体课件及设备。

3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。

重、难点：

1、选择合适的材料制作风车。

2、风车的固定与叶片的制作。

一、讲讲风车。

1、以“大风车俱乐部”的形式导入活动。

二、做做风车。

3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。

三、评评风车。

1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢？也可以把你特别的想法告诉大家。

2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有很多风车有着自己特殊的用途，等待着小朋友们一起去发现、去寻找。

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

幼儿园大班科学教案转动的风车篇十三

1、知道钟表与人们生活的密切关系，认识各种各样的钟表。

2、在观察、讨论的基础上，了解不同钟表的不同特征和功能。

3、对有关自己生活中的科技产品产生兴趣。

1、ppt课件：各种各样的表

2、实物：闹表

一、谈话引起幼儿对钟表的兴趣。

现在几点了？你怎么知道的？（看钟表）

你还见过哪些钟表？在哪里见到的？

1、课件：各种各样的表

引导幼儿调动多感官参与观察钟表。

（1）这里有很多不一样的钟表。请小朋友仔细看看它们有什么不一样的地方？

（启发幼儿在观察时，可以开展一些适宜的讨论）

（2）你最喜欢哪一个？为什么？

三、教师与幼儿共同欣赏。

（1）这是什么钟？这些钟有什么特点？

：挂钟适合挂在家中的墙壁上，大家都能看见，而且看起来会很方便。

座钟适合放在桌子或柜子上，比挂钟小，拿放很方便。手表可以随身携带等等。

（2）讨论钟表的不同功能及特征

向幼儿介绍钟表，机械钟表、电子钟表的特殊性。

使幼儿了解到：虽然看起来差不多，但是有很大区别。

机械表需要旋转轴，靠转轴带动手表；

电子表需要电池带动手表；

有的手表还防水，潜水员在海里也可以看到时间。

（3）它们都有一个共同的功能，就是告诉我们时间。

为了满足不同的人的需要，所以设计者设计出不同的钟表。

有的又大又重很华丽，有的又小又轻很方便；有的可以亮灯，黑的地方也可以看见；

有的可以报时；还有各种各样形象的钟表。

鼓励幼儿在日常生活中，阅读幼儿用书，认识各种钟表，进一步感知钟表的内部结构

幼儿园大班科学教案转动的风车篇十四

教案目的：

1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。

2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得成功的快乐。

设计意图：

最近，我们开展了有关风车的系列活动，在一次多媒体活动开展之后，在孩子们中引发出许多不同的疑问和意见：

“为什么风车要叫风车？”、“风车为什么会转动？”、“风车都是用纸做的吗？”带着这些问题我们就开展了一系列的活动，目的是解答孩子们所提出的问题，激发幼儿对探索科常现象的'兴趣，教师也初步尝试在整个活动中注入“handson”教学的新理念。

教案准备：

1、活动前开展子题一、子题二活动。

2、“大风车俱乐部”环境布置、多媒体课件及设备。

3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。

重、难点：

1、选择合适的材料制作风车。

2、风车的固定与叶片的制作。

教案流程：

一、讲讲风车。

1、以“大风车俱乐部”的形式导入活动。

2、教师扮演主持人“闵闵姐姐”，引出今日话题：风车。

3、主持人出示一辆风车：“你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢？

二、做做风车。

3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。

三、评评风车。

1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢？也可以把你特别的想法告诉大家。

2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有很多风车有着自己特殊的用途，等待着小朋友们一起去发现、去寻找。

幼儿园大班科学教案转动的风车篇十五

1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

活动准备。

凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

活动过程。

一、第一次尝试：玩透镜。

你们发现了什么？

2、幼儿操作尝试。

3、引导幼儿讨论：

刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？

4、得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。

二、第二次尝试：

引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征。

1、教师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？

2、幼儿尝试操作，发现不同的原因。

3、引导幼儿讨论。

（1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）。

教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说）。

（2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）。

教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。

（3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

三、第三次尝试：

2、请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？

3、引导幼儿讨论：

这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？

4、得出结论：

而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。

5、教师小结：

（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。

6、幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。

幼儿园大班科学教案转动的风车篇十六

1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

3、为自己和同伴的成功而高兴。

1、呼啦圈、小伞、凉帽、圆纸片、碟子、拉线转轮等。

2、青蛙、公鸡、蚂蚁头饰若干。

3、录音机、磁带等。

一、幼儿进入教室自由结伴入座。

1、师：小朋友，现在是快乐碰碰响时间了，今天老师和你们做一个游戏，好不好。小朋友请入场吧！

（三队分别入场。）。

小朋友好！老师好！

2、师：先自我介绍一下。

青蛙队：我们是青蛙队，青蛙、青蛙数第一。

公鸡队；我们是公鸡队，公鸡、公鸡最神气。

蚂蚁队：我们是蚂蚁队，蚂蚁、蚂蚁团结一起争第一。

师：你们说得真好！老师觉得你们的信心真足。到底哪队会更出色呢？那就看你们在游戏中的表现。

二、以多种形式围绕有趣的旋转进行《快乐碰碰响》活动。

师：我宣布《快乐碰碰响》现在开始，一、二、三。

幼：快乐碰碰响，碰呀碰碰响。ye!

师：现在我们进入第一环节：我想，我想，我想、想、想。

1、通过操作活动获得有关转动的经验。

师：有只谜语请小朋友猜一猜：说它是车辆，可它不是车。风儿一吹来，脑袋随风转。

幼儿回答。

出示风车。

师：你是怎么猜出来的？

幼：我玩过风车。风一吹。它会转的。

2、幼儿探索操作，鼓励幼儿想办法让桌子上的东西转起来。

师：风吹了风车会转，今天老师在我们周围准备了许多东西，请每个小朋友选一样东西，想办法让它转起来。

（放音乐，幼儿操纵）。

3、交流。鼓励幼儿将自己的想法做法告诉大家。

师：刚才小朋友都想出了好办法，让这里的东西都转起来。现在我来请小朋友说说是怎样使它转起来的。

并转给小朋友看。

幼：123。

4、师：小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的办法使这些东西转动起来，真棒！

师：下面我们进入第二个环节。我动，我动，我动、动、动。

1、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式。

师：你能不用刚才的东西让自己的身体也转动起来吗？

幼1：身体能转动吗？不成了玩具吗？

幼2：回倒的。

师：试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来。玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

2：（放音乐，幼儿练试。）。

幼儿园大班科学教案转动的风车篇十七

1、了解动物过冬的不同方式。

2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、沙包、枕头、南飞标记。

1、（放映幻灯片）“图片上是什么季节的景色？”（冬天）“冬天的天气怎么样？”（很冷）“冬天我们是怎样过冬的？”（穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等）

2、“动物是怎样过冬的？”（幼儿讲述）总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别解释。

（放映幻灯片）“这里有几个动物，我们来认识一下（蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？想好以后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的理由。”

1、“请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择”（投影仪中展示）“你为什么认为这个动物是这样过冬的？”（幼儿讲述）

2、总结：（放映幻灯片）熊和乌龟都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物；蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的；因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧！”（播放课件）

介绍玩法：三种东西（枕头、沙包、南标记）分别是三种过冬方式，幼儿随意挑选一张动物图片，然后选择相应的过冬方式，选择正确有奖品。

1、在操作区中投放操作卡和动物图片。

2、在科学区中投放动物过冬的图书。