巧用比喻绘肖像教案_肖像艺术美术教案
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《巧用比喻绘肖像》教案
教学目标：1.初步学会用比喻描绘人物肖像。2.了解作文中用好比喻的几点注意事项。重难点：在写作中合理运用比喻。教学时间： 一课时
教学准备：相关资料和多媒体 教学过程：
一.导入：今天，我们来上一节作文课《巧用比喻绘肖像》。1.判断下列句子是不是比喻句（略）（课件1）
学习：1）三个成份，即：本体(被比喻的事物或情境)、喻词(表示比喻关系的词语)、喻体(打比 方的事物或情境)。
2）比喻在辞格上分为三个类型：明喻、暗喻（又称隐喻）和借喻。判断练习中比喻句的类型。——同学们已经具备比喻修辞的常识知识。2.《藤野先生》、《列夫·托尔斯泰》让我们认识到用比喻描绘人物肖像的好处，当时我们的课堂习 作是——回顾《列夫·托尔斯泰》课堂习作（课件2）。在批改中，我发现了这样一份作业，咱们一起来看一下。
二.讲授：
（一）展示学生习作（课件3-4）
请学生指出发现的问题。学生很有可能只发现“但脸膛仍是紫红色的，像小猴子的屁股一般” 师导：这位同学很认真的在写文章，但却出现了很多问题，（课件5），比喻必须巧用，才能生动形 象地绘人物肖像。
精彩的作文中不能没有比喻，但是我们又不能为比喻而去造比喻。用比喻必须注意以下四点：（课件6）出示学生习作：但脸膛仍是紫红色的，像小猴子的屁股一般，显得神采奕奕。明确：1.感情鲜明。是赞美、表扬、批评、嘲讽等哪一种感情？
如“炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。”
（《小英雄雨来》）这个比喻把日本鬼子那可憎可恶的形象淋漓尽致地描绘了出来。
（课件7）欣赏：头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。对鲁迅的赞美之情跃于纸上。
“隶体”给人的感觉庄重典雅，比较有棱角。而鲁迅不也是这样的人吗？
（课件8）出示学生习作：他身穿崭新的青布棉袄棉裤，像仙女一般漂亮，头上包着一块雪白的毛巾，好似一朵飘在空中的云朵。
明确：2.喻体要贴切、准确。
一方面是指客体与主体之间确有共同点——或者某方面的外部特征、形态类似，或者
某一内部特征相仿；另一方面是指主体与客体之间的情味、色彩必须协调，反之，就是不恰当的比喻。
比如：出现在我面前的，是一位三四岁的姑娘，胖乎乎的、圆圆的脸庞，一头秀发瀑布似的向后梳着，听说要采访她，羞得满脸通红。此句中三四岁的姑娘怎么会有一头瀑布似的秀发呢?（课件9）出示学生习作：石头一般的头上包着一块雪白的毛巾。明确：3.本体和喻体必须有相似之处。
如“这堆草垛像石头一样挡住了我的去路。”草垛和石头虽然不同类，但没有相似之处，比喻不当。（课件10）明确：4.喻体要具体，为人所熟知，力求在构思上有创新
如“他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。”妖怪是似是而非，令人捉摸不定的东西，极为费解，因此不能达到比喻的艺术效果。
（课件11-13）学生习作：喻体全是“雪”想象力不够丰富，构思上没有创新。（课件14）小结：比喻必须注意的四点。三．（课件15）欣赏教师创作的“西北老汉”。点评。四.课堂练习：
（课件16-17）根据以上所提的格式和注意事项，同学们不妨试写几个比喻句（略）。学生在练习本上习作、交流。五．布置作业
仔细观察下面这幅图，运用比喻的修辞手法，给这个在雨中踏三轮车的男子写一段精彩的肖像描写。可以适当加入符合人物当时心境的合理的想象。
提示：这是一个努力生活的男人，他积极、顽强的拥抱生活，从他那挒开的嘴唇和青筋暴起的双臂上就可以看出来了。这是他的精神。我们应该以赞美的感情去描写他。
参考知识：
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“洁喻”、“对喻”、‘博喻”、.简喻”、“详喻”、‘引喻”“虚喻’等十类。
构成比喻内容上有三个要素：一是思想的对象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是两事物的类似点，（共同处和相似处）。文辞上分为三个成份，即：本体(被比喻的事物或情境)、喻词(表示比喻关系的词语)、喻体(打比方的事物或情境)。有的辞书又将其构成增释到四个成份，即：本体、喻体、喻词和喻解。
比喻在辞格上分为三个类型：明喻、暗喻（又称隐喻）和借喻。明喻
本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛等。
例子：
他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。
叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》）隐喻
本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。
例子：
母亲啊！你（本体）是 荷叶（喻体），我（本体）是 红莲（喻体）。
更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂（本体）都成了水墨山水（喻体）。（李健吾《雨中登泰山》）借喻
本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。
例子：
天上张著灰色的幔（喻体）。(「灰色的幔」是喻体。本体是「黑云」，但不写出来。)
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。（鲁迅《故乡》）
作用
1、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
2、对道理进行比喻。用浅显易见的事物对深奥 的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。
使用比喻手法时要注意：⒈ 本体和喻体必须是性质不同的两类事物；⒉ 本体和喻体之间必须有相似点。另外，所使用的喻体要常见、易懂；比喻要贴切；要注意思想感情。
寒风吹在人们脸上。
寒风像刀割一般吹在人脸上。
人物的外貌，主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等。人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
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