减法教案_人教版减法教案

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减 法

教学设计

教学目标

1.使学生建立减法的概念，初步了解减法的含义。2.认识减号，会读写减法算式，正确进行减法计算。教学重难点

1.会计算减法。

2.理解减法算式的意义，会找被减数。教学过程

一、谈话导入 在□里填上合适的数。5□ 21 □1 □ □ □

二、探究新知

1.初步感知减法的意义，建立减法的概念。教师课件演示课本例题。

通过课件，演示小丑手中飘走1个气球的过程，让学生认真观察。

教师：谁能说说，你从动画中演示了解到了哪些数学信息？

学生汇报：原来小丑手中有4个气球，不小心飘走了1个。

教师：说得很好。那么你能根据这两个条件，提出什么样的数学问题呢？

学生汇报，教师板书：4个气球，飘走1个，还剩几个？

教师：说一说飘走是什么意思？（少了1个）教师指出：像这样飘走、拿走、飞走、吃了、坏了、破了等等，都是从一个数里去掉一部分，求剩下的部分是多少，要用减法来计算。（板书课题）

2.认识减法算式。

教师：那么要求还剩几个气球，该怎样列式？ 学生汇报，教师板书：4-1=3。

教师：你会读这个算式吗？和同桌互相读一读。同桌互相读，再组织全班读算式：4减1等于3。3.进一步理解减法的意义。

教师：谁来说说，算式中“4”“1”“3”分别表示什么？ 学生汇报。

三、反馈完善 1.完成教材 “做一做”。

教师出示课本 “做一做”中的三幅图。

教师：谁能用自己的话来说说在这几幅图中，算式所表示的含义。

个别学生汇报，看图说算式的含义。教师组织学生在小组内互相交流。2.完成教材练习五第3题。

教师先让学生观察图，在小组内互相说一说图的意思，再将算式补充完整。

四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业