八上四《走上辩论台》教案_八上四走上辩论台
八上四《走上辩论台》教案由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“八上四走上辩论台”。
人教八上第四单元
走上辩论台
教学目标:
1.知识与能力:学习辩论的基本知识和技巧,培养学生独立思考,多角度思考问题的方法,培养学生运用资料阐述自己观点的写作能力,在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
2.过程与方法:学生以小组合作的形式搜集整理资料,形成观点,并以辩论形式展示成果。3.情感态度与价值观:培养学生敢于发表自己见解的心理品质,养成耐心倾听,尊重他人的发言的良好的交际习惯。教学重点:
学习辩论的基本知识和技巧,培养学生独立思考,多角度思考问题的方法,锻炼学生的口语表达能力。活动设想:
现在许多学生具有独立自主的个性,但却不能够很好地表达自己的思想;辩论往往被学生误解为争辩、争论,而忽略了其对个人风度、知识积累、语言机智、文学修养等综合素养的要求。基于此,本次综合性学习将努力使学生对辩论有一个更深的认识,同时让学生认识到辩论的真谛是“真理越辩越明”,辩论之美在于修养之高、知识之厚、人格之美。教学安排:两课时
第一课时
教学目的:学习辩论的基本知识和技巧,培养学生独立思考,多角度思考问题的方法。教学过程:
一、导入
通过多媒体演示电视中有关辩论赛的录像,让学生从中体验精彩的辩论,鼓励他们成为运用语言的能手和能言善辩的人才。
二、明确学习目标
三、掌握论辩心理
要想成为一名优秀的辩手,首先应该——自信。(一)战胜胆怯(二)消除自卑
四、了解辩论规则
辩论赛由开篇立论、攻辩、自由辩论、总结陈词、观众提问五部分构成。我们下面看看每一部分的规则。
(一)开篇立论
立论要求逻辑清晰,言简意赅。由正方开始,双方一辩交替进行。
(二)攻辩
1.攻辩由正方二辩开始,正反方交替进行。
2.正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。
3.攻辩双方必须正面回答对方问题,提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩,攻辩角色不得互换,辩方不得反问,攻方也不得回答问题。
4.正反方选手站立完成第一轮攻辩阶段,攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩,对方选手在限时内任意发挥(陈词或继续发问)。
5.每一轮攻辩阶段为1分30秒,攻方每次提问不得超过10秒,每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时,以钟声终止发言,若攻辩双方尚未完成提问或回答,不作扣分处理。
6.四轮攻辩阶段完毕,先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结,限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容,严禁脱离比赛实际状况的背稿。
(三)自由辩论
这一阶段,正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志,另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙,累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完,另一方可以继续发言,也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋,对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分,对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的,适当扣分。各队累计用时5分钟。
(四)总结陈词
由双方四辩针对辩论会整体态势进行总结陈词,反方开始,时间各4分钟。
(五)观众提问
观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经两位以上规则评委判定有效后,被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题,双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟,如一位辩手的回答用时未满,其他辩手可以补充。
五、辩手的分工和关系
一辩是先锋,可以看作旗手,首先为己方树立一个论点(鲜明的旗帜),此后的辩论都要以此为出发点,此外他还要负责攻辩阶段的小结,跟二、三辩必须密切配合;
二辩和三辩是主攻手,通常由思维最敏捷、口才最好的人担任,除了在提问中捍卫己方观点外还要打击对手的破绽,撕开对手的防线(批驳对手的观点),两人的提问有多种战术配合可以自己研究;
四辩可以说最轻松也可以说最难做,基本上只负责最后的总结,但还要注意支援队友,总结要出彩也很困难。
四个人在自由辩论中要配合得当,既要有突出的人又要注重平衡性。
六、评分标准
(一)个人分数:
辩论技巧[辩手语言的流畅,分析、反驳和应变能力以及论点的说服力和逻辑性] 3分 内容、资料[论据内容是否充实,引述资料是否恰当] 2分 风度及幽默感 [表情动作是否恰当,是否有风度及幽默感]
2分
(二)整体合作:[全队论点结构的完整性,队员之间的默契和配合] 3分
七、辩论技巧
(一)最好的防守是反击 举例1:
如果你是阿凡提,你将如何处理下述的场面?
皇帝在宴会上赐给每一个人一套华丽的衣服,同时叫来阿凡提,把一块披在毛驴身上的麻布披在他身上。阿凡提恭恭敬敬地接过麻布,再三谢道。然后高声向客人说“……”①
阿凡提还击了皇帝,而且还彬彬有礼。皇帝没占到便宜,又想了一个鬼主意。他把一条卷毛的哈巴狗交给阿凡提,摸摸翘胡子,洋洋得意地对阿凡提说:“阿凡提,我把这条我最喜欢的哈巴狗交给你,你必须好好地照管他,像照管你的亲生孩子一样。”阿凡提把狗搂在怀里,轻轻地抚摸着卷卷的狗毛,毕恭毕敬地对国王说:“„„”②
(学生思考,回答)
答案:①阿凡提高声向客人们说:“贵宾们,皇帝赐给你们的衣服,虽然华贵,可都是从集市上买来的,但是赐给我的,却是他最喜爱的皇袍。”②阿凡提说:“我会服待陛下您一样地照管它,让它的精神天天和您一样,轻松而愉快!”
(二)巧设陷井,让对手进退维谷 举例2:
据说,文成公主与松赞干布成婚前,有这样一段佳话:
文成公主既聪明又美丽。熟读经、史、集,通晓占卜,是一位极有见识的女子。当时有许多人向她求婚。对众多的求婚者,文成公主提出了一个条件:谁能提出一个难倒她的问题,她就嫁给谁。众多的求婚者都提出了各种稀奇古怪的问题,但文成公主均能对答如流,使他们高兴而来,败兴而归。
松赞干布知道后,思考了好几天,终于决定用“二难术”逼其就范。于是松赞干布去见文成公主说“„„”。聪明的文成公主听后,什么话也没说,就答应了婚事。
你知道松赞干布的问题是什么吗?(学生思考,回答)
答案:他说:“请问公主,为了使你成为我的妻子,我应提什么问题才能难倒你?
(三)学会攻心 举例3:
盗国大贼袁世凯窃取中华民国临时大总统的权利后,每天做着当皇帝的美梦。
一天,袁世凯正在午睡,一位侍婢按时端来参汤,准备给袁世凯醒后进补。谁知这侍婢进门时不慎,将手中的羊脂玉碗打翻在地上,化为碎片。婢女自知大祸临头,吓得脸色苍白,浑身打颤。这只羊脂玉碗是袁世凯在朝鲜王宫获得的宝贝,袁世凯一直珍爱,过去连慈禧太后老佛爷他也不愿用来孝敬。婢女绝望地望着地上的碎片,自知无论如何也难以逃脱这“弥天大罪”。
玉碗的破碎声惊醒了袁世凯,他一见自己心爱的羊脂玉碗被打得粉碎,气得脸色发紫,大声吼道:“今天俺非要了你的贱命不可!”在这生死存亡的时刻,婢女连忙跪着哭诉:“这不是小人的过错,婢女是情有可原的。”
袁世凯大骂道:“快说快说,看你死到临头还编什么鬼话。”
„„
你能猜出婢女都跟袁世凯说了些什么吗?(学生思考,回答)答案:她采用了攻心术。
侍婢哭着回答:“小人端参汤进来,看见床上躺得不是大总统。”“混帐东西”袁世凯更加怒不可遏,“俺床上不是俺,那是啥?”“小人不敢说,怕人哪!”侍婢的哭声更大了。袁世凯气得陡然立起,咬牙切齿地说:“你再不说,瞧俺不杀了你!”“我说,我说,床上,床上„„床上躺着一条五爪大金龙!婢女一见,吓得跌倒在地上„„” 袁世凯一听,心中不由一阵狂喜,以为自己真是真龙转世,真的要登上梦寐以求的皇帝宝座了。袁世凯怒气全消,情不自禁地拿出厚厚的一叠钞票为婢女压惊。
(四)引证经典及名句为论据,驳斥对方
(五)学会用推理和类比导出对方论点的荒谬
(六)抓住对手矛盾之辞
(七)学会正话反说,欲擒故纵
八、思维大练兵
1.请说出圆的物品有哪些。2.请说出铅笔的用途。
九、辩论能力训练——初试身手
辩题:事物的正确答案只有一个吗?
方式:将两组同学分为正反方,自由辩论,时间2分钟。
十、课堂小结
这节课我们了解了关于辩论赛的一些基本的知识,也初步掌握了一些技巧,我们能够感受到辩论不仅仅是口才的较量,更是智慧的碰撞。所以我们要注重平时的知识积累,也要大胆的走上辩论台通过实践来锻炼。
十一、布置作业
下节课的辩题:上网利弊谈
第二课时
教学目的:在辩论、交流中培养学生运用资料来阐释自己观点的能力以及口语表达能力。活动准备:
1.全班分为两组,由代表抽签决定立场。
2.教师指导帮助两组学生各自选出四人充当辩手,其余同学协同收集、整理资料,形成观点。教师可针对辩题,分别给两组同学讲解其有利及不足之处。
3.引导学生利用校内外学习资源,如:图书馆、家中藏书、网络等。提倡学生资源共享,合作学习,可向学生推荐《狮城舌战》《唇枪舌战》等书籍和音像资料。
4.组内热身:由各组再选四名同学作陪练选手,模拟对手,进行演练。演练结束,本组同学帮助选手总结提高。提交成果:各组在辩论比赛前各交一份由全组共同协作而成,代表全组对该论题观点的文章。
5.设计辩论赛现场,学生主席一名,位居中央;正反双方各四名选手,分列两边;邀请的评委同学及老师坐下方第一排;各组组员分坐对应下方。
活动过程:
一、主席宣布活动开始,宣读辩论规则。
二、闪亮登场 1.双方选手上场,各用一句精彩自我介绍语开场。2.介绍评委。
三、主席介绍辩题。
四、主席介绍双方立场。
五、一语中的(立论阶段)
正反方按由正到反的顺序由一辩陈述本方观点,将该组同学对辩题的理解作详细阐述。(每人限时2分钟)
六、针锋相对(攻辩阶段)
双方阐述观点结束后,正方双方结合辩题向对方辩手发问。辩手对问题作出回答,不得回避(问题各提3个)。正反两方在听完彼此的论述后,由双方一辩针对对方的疏漏,予以反驳。本组成员可共同协商、讨论。攻辩顺序如下:
1.正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩。2.反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩。3.正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩。4.反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩。5.正方一辩进行攻辩小结。6.反方一辩进行攻辩小结。
(每一轮攻辩时间为1分30秒,攻方每次提问不得超过10秒,辩方每次回答不得超过20秒。攻辩小结限时1分30秒。)
七、唇枪舌剑(自由辩论阶段)
正方两方由正方开始,围绕辩题进行自由辩论。主席同学在双方处于跑题阶段时,可进行引导。教师在此作好引导工作。(各队累计用时5分钟)
八、一锤定音(总结陈词阶段)
双方针对对方所持观点及阐述,结合本方对该辩题理解,从反方开始,由双方四辩进行总结发言。(每人限时4分钟)
九、他山之石(观众提问阶段)
在评判团商议评判结果之时,两组成员分别结合准备的资料及对方本次比赛表现,提出意见及建议,达到“真理越辩越明”,共同提高的效果。
十、评委点评
教师作为评委代表公布奖项:冠军队伍,最佳口才奖,最佳风度奖,最佳睿智奖,最佳博学奖。
针对双方表现,结合活动目标对双方场上队员,场下组员的表现进行点评,着重从个人修养、口头表达,思维角度进行评析。
十一、成果交流
双方交换赛前收集、整理的资料,以及所写的论文。互相学习,找到自身不足,以便提高。
十二、活动小结
大家从这次辩论赛中收获到了什么?(学生回答)
老师总结: 我们学会了收集、整理资料,并且从资料中总结、归纳自己的观点。通过辩论,我们领略到了汉语的无穷魅力。通过辩论我们也懂得了团体协作的重要,明白了辩论的真谛是“真理越辩越明”,辩论之美在于修养之高、知识之厚、人格之美。
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