春望教案_春望详细教案
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《春望》教案
一、教学目标
在掌握相应的生字生词的基础上，理解诗歌的字面意思，把握诗歌整体含义。感受诗歌中艺术手法的运用：⑴诗歌的音韵 ⑵诗歌中移情手法的应用
⑶感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格
感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。
二、重点难点
重点：在理解诗歌的基础上，感受诗歌的爱国主义情怀及其艺术手法的应用。难点：诗诗歌中艺术手法的应用。
三、教学方法
讲授法、查字典、赏析法
三、导入
1、结合七年级上学期学过的杜甫的《望岳》复习介绍杜甫的基本资料及其创作背景---安史之乱。
杜甫，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。杜甫与李白合称“李杜”[1]?，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫的诗被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”为作品风格，而以沉郁为主。
“安史之乱”，是中国历史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的转折点。安指安禄山（也指安庆绪），史指史思明（也指史朝义），安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。安史之乱自唐玄宗天宝十四年（755年）至唐代宗宝应元年（762年）结束，前后达八年之久。这次历史事件，是当时社会各种矛盾所促成的，对唐朝后期的影响尤其巨大。安史之乱的原因是多方面的，是各种社会矛盾的集中反映，主要包括统治阶级和人民的矛盾，统治者内部的矛盾，民族矛盾以及中央和地方割据势力的矛盾等等。
四、反复朗诵诗歌，初次品味诗歌
五、课文讲解
(律诗和绝句的区别；律诗四联：首联、颔联、劲联、尾联)
1、国破山河在，城春草木深。
⑴借助《古代汉语词》查找意义： 城：都城
⑵译文：故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。
2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。译文：感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。
1、烽火连三月，家书抵万金。
（1）烽火：战火 抵：值，相当
（2）译文：战火连绵，如今已是暮春三月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。
2、白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）搔：抓，挠 短：稀疏 浑：简直 不胜：禁不住（“胜”在古代读作shēng）簪：簪子（注意写法）（2）译文：痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。
六、诗歌的艺术手法
1、表现手法：融情于景、借景抒情、托物言志、托物寓意和寓情于事
2、国破山河在，城春草木深：一个“破”字，使人怵目惊心，继而一个“深”字，令人满目凄然。司马光说：“‘山河在’，明无余物矣；‘草木深’，明无人矣。”
3、感时花溅泪，恨别鸟惊心：①拟人化的写法，将花鸟人格化，有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心②移情手法，对乱世别离的悲凉情景，花也为之落泪，鸟也为之惊心。作者触景生情，移情于物，正见好诗含蕴之丰富③并运用互文手法，可译为“感时恨别花溅泪，感时恨别鸟惊心”。
4、白头搔更短，浑欲不胜簪：夸张的修辞手法。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。
5、全篇诗情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意多，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。
七、再次诵读诗歌，感受杜诗的沉郁顿挫及品味诗中的感情
八、诗歌的思想感情
1、感情基调：感情基调是指作品的基本观点的情感取向，即作品的总的感情态度，总的感情色彩。作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。如：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念
2、这首诗的情感基调是怎样的？找不相应的字词来说明。
（破、深、感、花溅泪、恨、鸟惊心、烽火、白头、不胜簪）
3、重提“安史之乱”，知人论世
4、这首诗歌的中心思想是：本诗通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了诗人忧国思家的感情，反映了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望。
5、作业：背诵诗歌
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