美术德育渗透教案_美术渗透德育教案

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教案

课题：第九课 保护文物 课堂类型：综合 探索 课时：2课时 教学目标：

1、调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

2、通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

3、绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。教学重难点：

1、了解文物，绘制宣传小报

2、培养学生提高爱国热情，增强民族自尊心和自信心。

教具学具准备：课件、文物资料、制作手抄报工具、一张手抄报完成稿

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）情景导入：

师：同学们，不知道大家有没有去过博物馆，今天，老师要带你们去看看被世人称为万园之园的圆明园，了解一下它的沧桑历史。我们一起来看看，从影片中，圆明园发生了怎样的变化？ 生：火烧圆明园，肆意抢夺文物

（二）自主探索

通过视频观看，引出文物的珍贵，学生尝试总结文物的概念

1、.文物古迹：

具有历史价值、科学价值、艺术价值，遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。包括建筑、雕塑、工艺美术等艺术成就。

2、学生展示课前搜集的文物资料

三、创作体验

文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移，能够留传于世的文物会越来越少。所以文物十分珍贵，作为学生的我们应该怎么去保护这些文物呢？

保护文物、绘制宣传手抄报（督促学生保持班级卫生和整洁）

四、评价交流

五、课后拓展

1、向学生展示黑龙江的出土文物，通过对身边文物的了解，引起学生共鸣。提升学生热爱家乡，热爱生活的情操。

2、建议课后同学们多搜集一些历史文物资料，继续了解我们祖国博大的传统文化。

3、将随堂制作的手抄报和文物仿绘布置在班级。

《水墨画动物》教学设计 教学目标

1.认知目标：欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。

2.操作目标：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。

3.情感目标：通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。

教学重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画用墨、用笔知识，观察表现喜爱的动物。

教学难点：用水墨画出有一定意境的动物画。课时安排：三课时 第一课时 教学准备：

（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。

（教师）课件，常规的国画示范工具等。教学过程：

一、导入：

师：先请同学们欣赏一段经典动画（播放视频）

能看出这些动画形象是用什么画法表现的吗？

对！是水墨画，今天我们一起来体验水墨画动物的独特韵味。（板书课题：水墨画动物）

二、初步尝试、体验笔墨： １、感受水墨变化

师：水与墨相结合会产生神奇的变化 师分别演示：

不调水的是焦墨，稍加水的是浓墨，再加水就是重墨、淡墨，调水最多是淸墨

这就是墨分五色——焦、浓、重、淡、清 有时一笔也可产生丰富的变化。（师演示）２、尝试画蟹，体验水墨 想和老师一起感受一下吗？（师生同体验）师边画边讲解：

⑴、先让毛笔喝饱水，用笔尖蘸浓墨，側锋画一笔（墨有变化吗？）、两笔、三笔；

⑵、师继续用中锋画出螃蟹身体左右的各四条腿；（现在笔画出来的墨变得越来越怎样了？）

（3）、看看老师画得有点象谁？（出示螃蟹实物）还少点什么？（生说师添画）蘸浓墨两笔画出螃蟹的大螯；小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

怎么样？你也来试试！（生添画体验）

3、对比点评，分析笔墨

我们来挑几只螃蟹来比比，看谁的最神气，谁来做评委？ 点评重点：墨有无变化？用笔是不是很生动、大胆？ 师小结：看来同学们还有点水墨眼光，水墨画作品，墨色的变化多端、丰富无穷才生动感人，（出示板书：用墨丰富用笔简练）用笔简练却不等于简单，需要用心观察、长期积累。（边说边出示大师作品—螃蟹）

这是国画大师齐白石爷爷画的螃蟹，体会一下。

三、走近大师 拓展表现

师：想不想亲眼瞧瞧大师作画的样子？那我们就一起走近大师（播放视频——白石简介）

四、作品欣赏：

1、大师作品

师：白石爷爷巧用水墨表现了生活中众多的事物，更多的国画大师也巧用丰富的笔墨表达了对动物的喜爱——

（课件出示大师的水墨画作品：《奔马》徐悲鸿、《舞》林风眠、《树熊》吴作人……）师解说：矫健的奔马、灵动的鹤舞、憨憨的树熊……

2、学生作品

（1）、出示作品《猴子》

猴子蓬松的毛发我们可以用焦墨干笔散锋来表现（师演示）喜欢这只猴子吗？那今天谁的作品最能打动人就归谁。

（2）、动物的眼睛等细节表现很重要，应该用什么墨来表现呢？ 对了，浓墨小笔来勾画（师画鹰的眼睛、喙）（3）、师用大笔加水蘸墨添画成鹰

你能看出哪儿浓哪儿淡吗？它们呢？（指名说）

五、学学大师 实践练习

师：好，你也来试试选画一只喜欢的动物吧！

六、作业展评

谁的用笔最生动？（★笔趣）谁的墨色最丰富？（★墨趣）谁的作品最有意境？（★情趣）

师：普通的水墨表现出了丰富的动物世界，中国画真是门奇妙的艺术，只要你用心观察，敢于表现就可以创造出更美、更灵动的作品。

七、师：水墨也可以和色彩相混合，下节课我们继续探寻水墨动物世界！

课题：第四课 会动的剪影 课堂类型：设计 应用 课时：2 课时 教学目标：

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2、了解皮影艺术的特点。

3、增强对中国民间传统艺术的了解。教具、学具准备：

1、搜集有关皮影的图片文字资料。

2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、选择几个传统剧目或故事（民间故事成语故事）所选择的剧目或故事，内容和情节应简单易懂。教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段

1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。

2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点

用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。

3、指导学生观察教科书上的图例技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作（1）第一步：剪出人物造型（2）第二步：用针线缝上手臂、腿（3）第三步：装上木棍

（二）发展阶段

1、将学生根据剧目或故事，分小组进行构思合作创作 根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点

2、学生创作，教师辅导

三、剪影表演

各小组将自己制作的剪影，轮流进行表演展示体验民间皮影艺人的表演技能

四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余同小伙伴一起演一演

教学随笔：通过对本地区以及其他地区的皮影进行了解，热爱家乡的民族工艺，通过亲手制作，感受民间艺人的精湛手艺。学生学习热情高，制作精美，有创意。