9 加几教案_教案9加几

2020-02-27 教案模板下载本文

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9加几教学设计

教学内容：教材P88-89 教学目标： 1.使学生在现实的情境中自主探索9加几的计算方法，初步理解并掌握“凑十法”并能正确进行计算。2.在观察、操作中逐步培养探究思考的意识和能力，鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。3.使学生在参与教学活动的过程中逐步培养独立思考的习惯，培养对数学学习的兴趣。教学重点：理解9加几的算法，并能比较熟练地计算。教学难点：对“凑十法 ”算理的理解。教学过程：课前准备：同学们，今天我们班上可是来了很多客人啦！有客人来了，首先你得坐好呀！头正、肩平、足安。咦！老师们来干啥呢？（要在我们班找一找哪些小朋友上课能专心听讲，认真思考问题，并积极回答问题，老师相信大家一定会好好表现的。

一、复习旧知，链接新知提问：这些题谁会算？指名说说你是怎样算的？上下两题有什么联系？（多媒体展示）

9+1+1 9+1+5 9+1+7 10+1 10+5 10+7 二：引入故事，探究新知

1、下面我们开始上新课了，首先老师给大家讲个故事，有一只小猴子它呀！做事情总是三心二意，太贪玩了。一天，猴妈妈带它去山上摘苹果，要送给小兔作为生日礼物。猴妈妈摘了9个苹果，而小猴子才摘了1个苹果，就去捉蝴蝶去了。（多媒体展示左边9个苹果，右边1个苹果）

2、看到这两个数字你想对小猴子说什么？（9和1合起来是10.）多媒体展示1 ＼／ 103、妈妈把这10个苹果放在盘子里让小猴给小兔送去并祝贺小兔生日快乐。谁知这贪吃的小猴在路上看着这又大又红的苹果嘴馋了，它把苹果给吃了1个。（多媒体展示9个苹果的盘子）。这时候，小猴子正好遇到大象伯伯，大象伯伯批评小猴子不该把红苹果吃了，并提出了一个问题，如果小猴子回答正确了，他会将自己手里的4个青苹果全部送给小猴子当礼物了。还允许它去自己前面的青苹果果园里多摘点给小兔送去。（多媒体展示4个青苹果）。

4、大家猜一猜大象伯伯的问题会是什么呢？对于学生各种不同的问题，教师要及时

5、现在小猴子想请大家帮它算一算一共有多少个苹果可以送给小兔了，可以怎样列式？给予肯定，在多媒体展示大象伯伯的问题，（一共有多少个？）9+4等于几呢？鼓励学生用不同的方法计算教师加以引导归纳。（多媒体展示）方法一：数一数就知道了！师（用多媒体）带同学们一起数10、11、12、13.方法二：把9凑成10，很快就知道了。师先（用多媒体）演示用青苹果凑满红苹果盘子的图，再演示怎样用算式表示这一过程。

9+4=13（个）

／＼3 9和1凑成10，要把4分成1和3。

6、小猴子就是用凑十法解决大象伯伯这个问题的，大家是不是觉得小猴子虽然有些调

7、一路上小猴子再也没有偷吃苹果了，它很快来到了大象伯伯的青苹果果园，它开始摘青苹果了，瞧！小猴子现在有几个青苹果？多媒体展示5个青苹果，9个红苹果和问题：（一共有多少个？）可以怎样列式？鼓励学生用不同的方法计算教师适时引导皮，但爱动脑筋，也很聪明。

归纳。（多媒体展示）

9+5=14（个）

／＼ 1 46、9加6、9加7、9加8、9加9的教法同上。

7、最后，小猴子送上同样多的红苹果和青苹果高高兴兴地给小兔送去了。故事讲完了。听完这个故事你收获了什么学会了9加4、9加5、9加6、9加7、9加8、9加9.等于几了。

三、巩固练习

1、下面我们要检查下自己学得怎么样？学生独立完成“试一试”教师巡视纠错，学生同桌交流并汇报自己见到的不同的答案。再用多媒体演示，重点强调9和几凑成10，要把7分成几和几。

2、加深印象再来一次巩固练习，“想想做做 ”第一题，请同学上黑板来写，其他同学核对自己的答案是否正确，对于不正确的答案教师要及时错在哪里。

3、为了计算快一点，我们再来一次练习，“想想做做 ”第二题，学生独立完成后同桌交流指出错误。