花钟教案_人教版花钟教案

花钟教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版花钟教案”。

花钟 设计者：孟庆鹏 大靖中心小学

教学目标：

1．读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

2．理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

教学重点：

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间不同与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

教学难点：

培养学生留心观察事物的习惯。学习作者用不同的句式表达同一个意思。

教学准备：

1．多媒体课件

图片、录像资料

2．学生课前观察家中、校园的花儿开放的时间。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1．同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）

2．你能不能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）

3．老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？

4．这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题 齐读）

5．读了课题以后你首先会想到什么？（指名说一说）

那就让我们先在课文找找答案吧。

二、自主朗读，感悟文意

1．选择你自己最喜欢的方式读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

三、入境入情、自悟自得

1．美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。

2．交流：

A．边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

B．你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。

3．这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。

4．课件演示花开时间。

5．同桌互相说说描写花开放的句子。

6．老师也来读一读，请你认真听。——教师把写花开部分全部改为“开花了”，朗读给学生听。

你发现什么了？（老师的都是‘„„花开了。’我们的用的是不同词语或短语。）

四、变换句式，体会用法。

1．出示改后的句子，学生各自读一读，思考比较一下有什么异同？有什么好差？

——集体讨论交流，预设：

同：写的都是这些花，都写出它们开花了，都在写它们开花了„„

异：（1）课文用的是不同的词语来写“花开了”，这里用的都是“开了”。

（2）全用“开了”，读来感觉很重复，单调。

2．用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）

3．齐读体会用词的好处。

（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放„„）

〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉

4．省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们看看，也用小作者的表达方式来描述一下花。

句式说话。_____点，______花________。

5．真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才

我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘花，现在，你们对花的感受不一样了吧！带上你独特的体验齐读第一段。

6．读了这段课文，同学们又会很自然地发出哪些问题？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）

五、顺势深入，探究解惑。

1．默读第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子说说你读懂了什么？

2．交流并朗读植物开花的时间，“与„„有着密切日关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉„„”等句子。

3．在四小组内交流一下自己熟悉的花什么时间开放，推测一下这是什么原因。

4．全班交流。

五、学习最后一个自然段。

1．朗读课文最后一个自然段。说说这位植物学家的做法妙在何处。出示花钟图片欣赏。

六、激趣引申、课外拓展

今天，我们漫游了花的世界，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。

七、作业：

1．继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）