赵菊兰回声教案_回声教案

赵菊兰回声教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“回声教案”。

《回声》教案

赵菊兰

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文,初步了解回声形成的基本原理.教学过程：

一、直接引入课题

师:这节课我们继续学习第31课《回声》请大家齐读课题。

二、回顾上节课内容 师：上节课我们初读了课文，谁能说说这篇课文主要写了一个什么故事呢？ 生：这篇课文主要写了小青蛙在桥洞里发现了自己的声音，通过妈妈的解答使它明白了那就是回声。

师：这节课我们来细读课文，看看小青蛙是怎样弄明白回声形成的道理的。刚才同学们说了故事发生的环境是在石桥洞里，咱们就去这个地方瞧瞧!这就是那个桥（出示图画）你觉得石桥美吗？（美）美在哪儿？课文中是怎样描写石桥美的？

三、理解课文内容

1、学习第一自然段

师：谁愿意给大家读读第一自然段。

师：这段话中什么好像大月亮呢？这个句子里，把什么比作成了大月亮？（指生答）可见这是一个比喻句。师：孩子们你能用“好像”说句话吗？快来试一试。

孩子们快把这些比喻句积累下来，在写话的时候，用上这样的句子，可以让我们的语句更生动、更形象呢！

师：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮，月亮圆圆的、亮亮的，多美啊！谁来美美的读一读？（指生读第一段）谁能读得更美一些？我们一起美美的读一读，齐读。

2、学习第二自然段

过渡：石桥在你们的赞美声中变得更美了！这么漂亮的石桥啊，瞧，把谁吸引来了？

自学指导一：请同学们自由读第二自然段。小青蛙和他的妈妈来到这里说了什么？听到了什么？用“——”画出来。

（1）师：看到如此美丽的景色，小青蛙忍不住高兴地叫起来：（课件出示“呱呱呱，多好看哪！”）你来叫一叫？你也来叫一叫？有意思的事情发生了，不知哪儿有一只小青蛙也在叫：（呱呱，出示）哎，不对呀，怎么有人和我说话一模一样呢？小青蛙不禁好奇地问：你是谁？你在哪儿？两个问号呢，小青蛙的疑问真不少!（课件出示）更有趣的是，那只看不见的小青蛙也在问：你是谁？你在哪儿？

（2）多么奇怪、有趣的事情呀，我们一起合作读一读吧，我读小青蛙，你们读看不见的小青蛙（师生合作读）换换角色，女生读小青蛙，男生读看不见的小青蛙（男女对读）

师：小青蛙听到有人学它说话，它感觉到------（生齐说）奇怪极了。师：“奇怪极了”是什么意思？

生：非常奇怪。生：很奇怪。生：特别奇怪。师：于是它就问它的妈妈------（引读）“桥洞里藏着一只小青蛙吧？它在学我说话哩。”

师；谁能说说“藏着”是什么意思？ 生：“藏着”就是躲着的意思。生：“藏着”就是躲起来让别人看不见。师：如果把“藏着”换一个词表达的意思还一样吗？请同学们看屏幕。师：（电脑演示对比练习）①桥洞里藏着一只小青蛙吧？

②桥洞里有一只小青蛙吧？ 师：谁先来读读这两句话。生：（读句子）

师：这两句话表达的意思有什么不同呢？ 生：“藏着”表示故意躲起来，不让人看见。“有”表示存在，可以看见，也可以看不见。

师：课文中用哪一个词比较准确呢？

师：小青蛙认为在桥洞里还藏着另一只小青蛙，而且还在学他说话，他感觉到很奇怪，这句话我们任然要用什么样的语气来读呢？ 生：奇怪的语气

师：谁来读读这句话。

此时，小青蛙奇怪极了，他把心中的困惑告诉了谁？

3、学习第四自然段

师：那么真像小青蛙想的那样，桥洞里藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去看看吧。

自学指导二：自由读课文第4自然段思考：小青蛙的妈妈把小青蛙带到了什么地方，又做了什么呢？把表示妈妈动作的词用O标注出来。师：青蛙妈妈是怎样做的？师：谁能说说妈妈的动作有哪些？ 师：大家一起表演一下怎样叫捡起石子扔进河里。生：（表演）。

师：对，就这么一扔，河水发生了什么变化？

生：河水激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸，又荡回来。师：（板画，河水激起波纹）在什么情况下荡回来？ 生：碰到河岸又荡回来。

师：请看大屏幕（边出示边讲解）

师：你明白了是怎么回事吗？（谁能根据提示又快有准的填一填）（电脑演示填空练习）青蛙妈妈（）起一颗石子，（）进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹（）到河岸，又一圈一圈的（）回来。

师：下面我们把这段话齐读一遍，注意括号里所填的词语。

生：（齐读）

师：青蛙妈妈就是这样做的。从妈妈的做法中，你知道了什么？

生：我知道了水的波纹碰到河岸会一圈圈地荡回来。

师：对，水的波纹碰到河岸会一圈圈地荡回来。板书

水波————河岸

荡回来

4、学习第五自然段

师：青蛙妈妈为什么要这样做呢？河水的波纹跟青蛙在桥洞里听到的声音有什么联系？还是让我们听听青蛙妈妈是怎么说的吧！

自学指导三：请同学们自由读课文第五自然段，用笔标出妈妈一共说了几句话？从中你读懂了什么？ 生：（自由读课文）

生：妈妈共说了四句话。

师：谁能读读第一句话并说说这句话的意思？ 生：（读）这句话的意思是小青蛙的妈妈告诉小青蛙：你的叫声就像水的波纹一样。

师：谁来读读二、三句并说说这两句话的意思？ 生：（读）这两句话的意思是：妈妈告诉小青蛙，声音的波纹和水的波纹一样，碰到石壁要返回来。

师：我们一起把这两句话再齐读一遍。生：（读）

师：下面我们看看声音的波纹是怎样返回来的？请看屏幕。师：（电脑演示回声的形成过程，边演示边讲解）

师：下面我们把妈妈说的四句话再齐读一遍，一边读一边想：回声是怎样形成的？ 生：（读）

师：谁能说说回声是怎样形成的？

生：回声是这样形成的：声音的波纹像水的波纹一样一圈圈扩散，碰到石壁以后又一圈圈地返回来，传到我们的耳朵里，我们就听到自己的声音了。师：谁能说说通过刚才的演示你知道了什么？ 生：我知道了：声音的波纹碰到石壁要返回来。是：（板书）声波

石壁

师：下面我们来一起完成填空（课件填空）师：谁来完成？

师：孩子们真棒，自己弄清了回声的知识，高兴吗？ 生：高兴。

师：小青蛙弄明白回声形成的道理后，他高兴地——（引读）一蹦老高。师：谁能高兴的来读读这句话。生：读

师：小青蛙高兴极了，他又游回桥洞地下重新体验回声带给他的乐趣，让我们一起高兴地读读第6自然段。（生齐读第6自然段）师：为什么只有一只小青蛙叫却有一片的回声呢？ 生：因为小青蛙叫个不停。

师：谁能用因为„„所以„„的句式再说一遍。生：因为小青蛙叫个不停所以桥洞里有一片回声。

师：还有一个原因老师来告诉同学们：小青蛙的叫声传到石壁上，有的地方距离青蛙近，有的地方距离青蛙远，距离近的地方声音先传回来，距离远的地方声音后传回来，小青蛙呱呱地叫个不停，他的回声也是接连不断地传回来，这也是产生一片回声的原因。

师:小青蛙觉得这一片回声非常好玩,于是它欢快地说—---(引读)多好玩呀!师:谁能读出小青蛙特别高兴的心情?(指名读、齐读)师：从这个有趣的故事中你知道了什么呢？ 生：我知道了回声形成的道理。

生：我知道了水的波纹碰到桥洞的石壁会一圈圈地荡回来。生：我知道了声音的波纹碰到桥洞的石壁也会一圈圈地返回来。

三、拓展

你还知道在哪里也能听到回声？为什么？

今天我们学习了有关回声的知识，其实我们的祖先在很早以前就利用回声在北京天坛公园建造了回音壁，有机会你也可以去亲自感受回声的效果。

四、写字

小青蛙看见我们学的这么认真，给我们送来了两个字，我们一起来写一写吧。看大屏幕：圆

岸，教师指导书写。

五、总结