《花钟》教案_人教版花钟教案
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《花钟》教学设计（第一课时）
教学目标：
1.认识怒、暮”等八个生字。积累“争奇斗艳、欣然怒放、昙花一现”等词。
2.正确、流利地朗读课文，结合语境理解、口味词语，并有感情地朗读和积累自己喜欢的部分。3.通过品读课文，欣赏作者笔下不同时间不同花儿开放的美丽姿态。
4.感受作者表达方式的多样性，运用学到的表达方法仿写自己喜欢的一种或几种花。教学过程预设：
一、创设情境导入
1.今天我们要走入花的世界，去领略花儿的美丽与神奇！看——
2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？
4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题 齐读）
5.读了课题以后你首先会想到什么？
二、自读课文，释疑
1.同学们真会思考，让我们带着这些问题去读课文，看看能不能在课文里找到答案。放声读课文，注意读准字音，读通句子。
2.同学们读得真投入，课文读完了，这些生字词都认识了吗？（1）欣然怒放 暮色 干燥 淡雅 昆虫 传播 吻合 大致(2)欣 暮 燥 雅 昆 播 吻 致
3.老师在读这篇课文时，发现有三个长句子特别难读，不知道你们读得准确不？自己先练一练。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。（指名读）
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。（指名读 师范读 指名读 全班读）
4.我们把这些词语和长句子送进课文里面去，相信同学们会把课文读得更好。再去把课文读一遍吧！5.是不是感觉比第一遍读得更好了？同学们，现在你们知道什么是花钟了吗？
小结：要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟。它是日内瓦的象征，聪明的植物学家将花之 美与钟表的工艺完美地结合在一起，约有6500盆花。
三、了解花儿开放的不同时间
1.美丽的花钟上到底藏着怎样的奥秘呢？请同学们默读第一自然段，看能不能用课文中的一句话来说说这个奥秘。把奥秘用——画出来。
2.你画了哪个句子？（指名说）跟他一样的请举手，你们真会读书，一起来读一读这句话。再仔细看看这句话，你知道了什么不同？（板书：开放时间不同，花的样子不同）
3.先看到底开放的时间有什么不同？轻声地读第一自然段，边读边圈出描写时间的词语。（指名说）4.不难发现，作者描写了九种花开的时间，我们一起来读一读这九个写时间的词语，看看你有什么发现？（1）你的发现是什么？（按照时间顺序，从早到晚，把九种花开花的顺序写出来了。）（2）你还发现了什么？（时间可以在前，在中间，这样更富有变化，读起来更有节奏了。）
（3）再看，有引起时间直接写四点，七点，而有的时间却在时间后面加了个左右，比如说五点左右，中午十二点左右，这两种表达有什么不 同？
（有的是正点，有的是大概的时间，用词上又是多么准确呀！作者的观察是多么留心呀！）4.难怪说——（一天之内，不同的花开放的时间 是不同的。）
四、品读各种花之美丽姿态 1.（花儿的样子）
作者写各种花开的样子时，是用了不同的词语来表达。看，老师把这九种花开的样子变成了一首小诗，来读一读这首小诗吧！男、女生轮流读。
2.课文写九种花开，用了九种不同的写法，你最喜欢哪一种花开的样子？为什么？和你的同桌交流一下。
（1）指名说：你最喜欢哪一种花开的样子？
a)预设：牵牛花
指名说：你为什么最喜欢牵牛花？你见过牵牛花吗？作者用紫色的小喇叭写出了牵牛花的颜色和形状，这样的描写多有趣呀！
你能做着吹小喇叭的样子来读一读这句话吗？（你把小喇叭吹得更响些！全班一起边做动作边读。）
b)
句话。
c)睡莲
为什么喜欢？（作者是怎么写的？睡莲做了一个怎样的梦？）从美梦中醒来的睡莲一定很开心，请你再读一读这句话。（老师看到了一朵开心 的美丽的睡莲。）
d)e)午时花（也就是我们常熟悉的太阳花。）万寿菊 蔷薇花
为什么喜欢？（是呀，绽开笑脸把蔷薇的样子写出来了）我们也绽开笑脸，带着这个表情来读这
作者写万寿菊——（欣然怒放）怒是什么意思？这里是说万寿菊开得很气吗？而是开得怎么样？（美丽，开心，有活力），谁来读出万寿菊的旺盛的生命力？一起来读一读！
f)烟草花
为什么喜欢这一句？（用拟人，写得很生动）G）夜来香
作者只用 简单的六个字来写夜来香。夜来香可不高兴了，你能用别的句子来说一说夜来香吗？ h)昙花
为什么？谁知道昙花开放有一个很大的特点，是什么？（时间短）从文中“一现”这个一词语中也可以看出什么？
但在这短暂的时间里，昙花也要向人们展示出它最美的风姿。在生活中我们也常用哪个 成语来形容昙花开放的时间很短暂？（昙花一现）读这个成语，记在脑海中，人们常用昙花一现来形容美好的事物像昙花一样出现一下就消失了。
再读一读这个句子。（快节奏，慢节奏）i)睡莲（配上动作读）3.同学们都有自己最喜欢的花，4.通过朗读和想像，我们看到了一朵朵美丽的花儿在展示了自已开放时不同的姿态，真是——鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间 是不同的。
5.花儿们争相斗艳，我们同学们怎能不比一比，斗一斗呢？我们以一排为单位，来读一读第一自然段。（生读，评价：同学们，你们的朗读也读得像花儿一样，各有各的姿态，各有各的美丽。）6.填空：
牵牛化（）„„
五、仿写
1.同学们，花钟上仅仅只有这几种花吗?你从哪里看出来的？从省略中可以看出花钟上的花还有很多很多，老师找了几种花，请同学们拿出练习纸，可用上你刚刚学过的词句，也可用上你平时积累的词句，来写写这些花吧！2.交流
六、小结
这节课，我们认识 了很多 花，知道了它们开放的时间以及开放的样子，那为什么不同的植物 开花的时间会不同呢？这又藏着怎样的奥秘呢？我们下节课再来探讨。
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