北海市北海中学高中语文课件炼字教案王[推荐]_北海市初中语文四班

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诗歌鉴赏之炼字教案

教学目标：

1、知识目标：了解做诗歌鉴赏炼字题的常用方法以及炼字对象。

2、能力目标：培养学生运用常用方法分析诗歌和回答问题的能力。

3、情感态度和价值观：激发学生阅读诗歌品位诗歌的兴趣。教学重点：

1、指导学生掌握诗歌鉴赏炼字题的常用方法。

2、培养学生运用常用方法分析诗歌和回答问题的能力。教学难点：

1、培养学生运用常用方法分析诗歌和回答问题的能力。

2、激发学生阅读诗歌品位诗歌的兴趣。教学方法：诵读法、启发式、讨论法。课时安排：1课时

教学过程：

一、导入：（在情境中师生一起吟诵）（出示投影）

题 诗 后 唐 贾岛

二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。

上课之前请同学们先阅读一首诗歌，（停顿）我们一起来吟诵它，好吗？（吟诵完毕）我想请一位同学来说说这首诗的意思。

（从这首诗我们可以看出古代诗人往往讲究炼字炼句，每字每句都经过反复推敲，力求精益求精，唐卢延让《苦吟》里说“吟安一个字，拈断数茎须”，杜甫更是“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，既然古人作诗，喜欢锤炼字词，那么我们今人读诗，就应该善于体会古诗中用得好的字词的妙处，在高考中就叫做炼字题。下面，我们先一起回顾一下学过的一首诗。

二、方法突破。（学生齐读）

蜀

相 杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

师问：你认为颔联中最生动传神的是哪两个字？为什么？（学生踊跃发言）

师总结：同学们说得很好，说明大家在听课时都很认真，那么，老师请大家看一看，大家要说的内容是不是这些呢？（展示参考答案）

假如我告诉大家，这就可以是一道高考炼字题，它的答案要点、答题思路，我们从参考答案里体会。（师生共同完成）方法指导：怎样回答炼字题

“自”和“空”。“自”是“独自”“枉自”，“空”是“白白的”“徒劳”的意思。字意

(1)解释该字在句

中的含义。

萋萋碧草映衬着台阶枉自显示着春色，无人理睬；黄鹂在树叶后面呖呖啼叫，徒劳地展示着它美妙的嗓音，无人欣赏。

句意

(2)把该字放入原句中描述景象。

这两个字巧用拟人手法，传神地渲染了丞相祠堂寂寥、荒凉的氛围，作者借贤相祠堂的无人问津抒发了自己怀才不遇，壮志难酬的感慨。作用

(3)点出该字刻画了怎样的形象，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

心得体会（教师提醒学生注意）

1、回答此类问题思路要清晰，要素要齐全，当然要精确根据“问”来答，因为提问方式多种多样。

2、要是该字中含有修辞手法（如比喻、拟人）、特殊语法现象（词类活用），要指出，因为妙处往往就在此。

3、指出该字的妙处、作用，表达了什么感情，（第三步）往往要联系前后句甚至全诗。师：学习了方法，那么哪些字词是要我们注意的呢？（学生回答：动词、形容词„„）师：看样子同学们都已做了功课了，那老师就来检查一下大家的预习情况（检查课前演练）

师：找准了炼字对象，接下来我们就运用它来解决一些高考真题。（分三个学习小组，每个组做一道题，解答前先请学生齐读或单独朗诵诗歌，了解题目，然后展示学生答案，全体同学评判、完善答案，最后展示参考答案。）

三、练习巩固。练高考1：（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

春 日 即 事 李弥逊 ①

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

（1）请对首句中的“网”字进行赏析

答： ①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，然而，落花狼藉一片，此时已接近黄昏。③用了想象、比喻。④生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。

 练高考2：（2008年高考天津卷试题）

山居即事 王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

 请简析“遍”字在颔联中的表达效果。

【参考答案】“遍”在此为“到处、多”的意思。“遍”字表现松茂鹤多，下句“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静，表现了诗人恬淡宁静的心境。练高考3:(07天津)阅读下面的诗,回答问题.黄氏延绿轩

[明]高启

葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿.雨过晓开帘,一时放春入.[注]芜,丛生的草.1.“葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用?(07天津)

答: ① “葱葱” “靡靡”，都是草木茂盛的样子，②溪边的树木在下过雨后更加茂盛了，江边丛生的草被雨水浸润得更加郁郁葱葱。③写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达效果；表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。蝶恋花

四、课后巩固

苏轼

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。

答案 ：答案可以有两种，答其中一种即可。①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想象空间。

解析：该题要求比较“晓”和“绕”。上阕写景，因此还是要多从意境着眼去分析。

四、结合学案对本节课进行小结。

1、通过预习我们了解了炼字的主要对象有哪些，各类词语一般能产生什么作用：

例如动词：具有动感，形象生动，意蕴丰富。如“江碧鸟愈白，山青花欲燃”的“燃”。2.这节课我们主要针对炼字的主要对象做了高考题训练，掌握高考炼字题型的解答方法。