小学生科普课教案_小学科普兴趣课教案
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小学生科普课教案（精选19篇）由网友“鱼丸走了”投稿提供，下面小编给大家整理后的小学生科普课教案，希望大家喜欢!
篇1：小学生科普课教案
科学普及简称科普，又称大众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的、让公众易于理解、接受和参与的方式向普通大众介绍自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。
一、两个三年级科学课案例
案例一：“按步骤使用教师提供的器材进行探究活动！”
物体在水中是沉还是浮
1、讨论身边的物质的沉浮情况：
（1）、报纸在水中是沉还是浮？
做一做，引出同样的报纸有时沉，有时浮的矛盾。
（2）、瓶盖放入水中是沉还是浮？
做一做，引出同样的瓶盖有时沉，有时浮的矛盾。
2、提出问题：什么情况下物体会沉，什么情况下物体会浮？
学生发表观点。
3、影响物体在水中沉浮的因素：
（1）、出示7种不同的物体，讨论哪些浮，哪些沉？
（2）、学生进行实验；
（3）、分析实验结果，设问：物体在水中的沉浮和什么有关？
（4）、学生提出可能与大小、轻重、本身材料性质、中间有无空气、水有关。
（5）、学生将7种物体按大小排列，观察发现沉浮与大小无关。
（6）、学生将7种物体按轻重排列，观察发现沉浮与大小无关。
（7）、出示同体积，不同重量的物体进行实验，发现和重量有关。
（8）、出示同重量，不同体积的物体进行实验，发现和体积有关。
4、总结，得出结论。
案例二：“明确任务、确定对比标准再进行探究活动！”
混合身边的物质
1、水和油混合是否会发生变化：
（1）、学生猜；
（2）、教师演示混合；
（3）、观察混合后的现象，得出没有发生变化。
2、沙和豆混合是否发生变化：
（1）、学生猜；
（2）、教师出示问题：怎样判断混合后是否发生了变化？
（3）、学生讨论如何研究是否发生了变化；
（4）、交流、归纳，得出必须要对比研究沙和豆子在混合前、混合中、分离后三个时间有无发生变化，才能确定混合后有没有发生变化；
（5）、学生进行小组研究；
（6）、课堂交流有没有发生变化。
……
二、讨论与分析
在上述两个案例中我们可以见到教师都带领学生经历了一个“提出问题——设计方案——实验探究——得出结论”的过程，是当前小学科学教学中被广泛运用的探究设计方法，具有较为普遍的研讨价值。
（一）、案例一
在本案例中，学生经历了一个“猜测（物体沉浮相关因素）——实验（从无关到有关）——得出结论）”的过程，但在这一知识的建构过程中，学生对探究活动的自主性是十分有限的。在猜测、实验探究的外表下，学生并没有多少自主决策的机会和权力，整个探究活动的他主性、控制性很强，教师预设并牢牢地控制着教学的每一个步骤。学生只能在有限的范围内作一些简单的推测，其实不管学生有多么丰富的设想，都不能改变沿着教师设计好的步骤进行下一环节活动的要求。我们可以设想，如果学生没有提出可能与大小、轻重、本身材料性质、中间有无空气、水有关，教师会改变下边的实验内容吗？
当然，从引入到小结，教师都在努力创设一种有力度的思维碰撞，使得出知识的过程更具有价值。
这种探究设计具有广泛的市场的原因是显而易见的，由于有教师的严格控制和引导，学生的探究过程很少会出现偏差，一般都可以比较顺利地完成教师设计的教学任务。
但是，这种他主性很强的科学探究活动，虽然有探究的一系列步骤和活动形式，可学生自主建构探究活动的空间是十分有限的。究其原因，教师受价值目标和评价观的束缚，依然把完整顺利地得出结论作为教学设计的第一追求，没有摆脱授受制的价值取向，只是一种具有探究形式和外壳的灌输式教学方式，并没有抓住探究学习的核心与本质。
（二）、案例二
本案例伊始，教师同样安排了相关实验作为引路石进行铺垫，之后教师将重心放在了引导学生讨论如何才能判定混合后的沙和豆是否发生了变化的标准上，帮助学生建立了应从混合前、混合时、分离后三个时段进行对比判断的标准。在探究过程中，教师并没有在操作步骤上进行多少指导性教学，由学生带着三个标准去实验，去观察，去总结。
在这一探究式学习过程中，学生具有了自主建构探究活动的机会，探究步骤的安排、探究活动的开展、探究结论的得出是学生自主完成的。在整个探究过程中，教师所做的是帮助学生为探究任务确定了判断的标准，然后放手让学生进行探究行为的自我建构，在任务和标准明确的情况下，学生探究效果是可以肯定的。
不可视而不见的是，这种建构导致在学生探究操作行为上缺少可观性，学生的小组探究活动的'可控性、计划性较弱，部分小组的操作有一些盲目。同时，我们也可以清楚地认识到，教师为了教学任务的完成，追求一种整齐划一的判断标准，这也就导致在本探究任务中思维的原创性、独创性和多源性的丧失。
三、反思
1、什么是真正的探究？
一个真正意义上的探究活动，应该是由学生自主建构问题，自主设计探究方案，自主开展探究过程，自主完成探究结论，并且在亲历探究之后进行反思与总结的过程。
从案例1可以看出，学生在探究过程中因自主性的丢失而丧失了探究的灵魂。产生这种现象的原因是人们总是不自觉地，相方设法地用探究的理念去适应传统授受式的课堂实践，将新的理念加入到传统的框架之中。使得本应由学生自主建构的学习活动，变成了完全由教师控制的，严格执行教师方案与步骤，得出教师所需结论的曲解的、异化的探究活动。教师总是想着，总是急于将学生引入正确的做法中去。干预确实可以使课堂变得顺利和通畅，节约了时间，但同时也减少了学生从错误中、弯路中学习的机会，我们教师也不可能保证给予学生一生的指导与帮助。
2、如何调和放手与指导的矛盾？
探究式学习是一种充分调动学生主动性的学习方式，但教师放手之后的指导性如何来落实，这一矛盾摆在广大教师的面前，困惑着我们。探究式学习不是要教师找到一种传播知识的最佳教学方法，而是来自给学习者更好的机会去建构。一个真正意义上的探究应该是通过教师的设计，给予学生一个可以探索、思考、表达并不断进行自我完善的空间。教师只有将这种空间和权力交给学生，才能使每个学生真正有能力有机会对自己的成长负责，形成一种自主建构的学习文化。
在案例2中，我们见到教师已经意识到了这种责任和义务，将探究过程的设计交还给了学生，但依然难以突破课堂教学中学生是否可以（有权力）产生偏离的局限。因此在本例中，教师通过建立标准的方式将学生的探究活动控制在一定的范围之中。我们有必要思考在探究中，放手到何种程度才真正适合小学科学探究的需要？教师教学的霸权的底线应该维持在哪里？学生是否有充分的权力和责任坚持自己的思想观点与行为体系？在规范学生行为与自主建构之间教师应该如何取舍与调和？这应该是《课程标准》既将科学探究定义为学习的方法，又将其定义为教学内容的本质所在。
3、如何突破教材的局限？
现实中的教师往往将自己定位在教材内容的执行者的角色上，教学设计的目的是通过最佳的途径将教材蕴含的目标最大程度地影响学生，同时还必须面对社会普遍标准的评价与批判，这就导致牺牲了学生真正像科学家一样进行思考与实践的权力。
一个理想化的探究过程应该是学生发现问题，并积极主动投身于研究之中的过程，教师只是提供一些支持和帮助，并对学生的思维进行提升，帮助他们进一步提高。例如，在发现见不到阳光的豆苗是黄色时，学生提出在阳光晒多长时间它们会转变成绿色的问题，教师抓住这个一点，提出应该如何研究和设计方案的问题。各小组在讨论之后选择了将黄色豆苗置于阳光下，每过30分钟照一次像，每过30分钟与绿色色卡纸进行对比，每30分钟采集一次子叶做标本等方案。通过活动学生了解了阳光对对植物变绿的影响过程，并提交了观察记录作为证据。但在事后的讨论中，学生发现采集在标本中子叶颜色是不稳定的，并不能记录和反映事实的情况，促使学生进一步考虑到阳光的强烈程度，季节的不同等变量也会对研究的结果产生影响。
从上例与案例2可见，科学探究中教师必须交给学生发现、设计、活动、表达、展示、反思的权力。在此过程中，教师要做好学生会遇到问题，会兜圈子，会走弯路和错路的准备。当摆脱了传统教材观、价值观、评价观的束缚之后，教师最大的挑战不是设计多么巧妙的实验过程，而是如何在不动声色中向学生呈现出一个个的问题和任务，让学生拥有建构的权力，明确责任和角色。也许最终我们会说：我没有教他们，他们既然学得更加出色了。
当然，教别人自己做，比教怎么做更难。但这是探究学习的本质和核心，也是教师义不容辞的责任。
篇2：小学生科普作文
天气是千变万化的，它与环境有着密切的联系。
古人抓住这一联系曾经总结出很多关于关于气象的谚语，比如：夜里星光明，明朝依旧晴。蚂蚁搬家或蜻蜓低飞马上要下雨……可现在这些谚语似乎不是那么灵验了。
一天夜晚，小明看到满天都是星星，心想：明天天气一定很好吧！因此，第二天，他便叫上几个小伙伴一起到河里去游泳。刚下水不久，天空突然乌云密布下起了倾盆大雨。小朋友们发现河水越涨越高，赶紧想爬上岸，可是已经来不及了，河水已经没过了他们的头顶……在这千钧一发的时刻，我急忙找来几个会游泳的大人来帮忙。真是不幸中之万幸啊，几个差点丧命的小朋友最终还是得救了！
刚种下的禾苗最怕干旱。一日，一位农民伯伯正想到菜园里地给刚种下的菜苗浇水，刚走出家门，就看见许多蜻蜓飞得很低，他开心地自言自语道：“看来今天用不着自己去浇水了，老天爷会给咱的菜苗浇水了。”于是，这位农民伯伯就放下手中的活去干别的事情了。没想到，等到晚上，还是没有等来这场雨。第二天，这位农民伯伯赶紧去菜园o菜苗浇水，看到菜苗的叶子都变得枯黄萎焉了。
古代流传下来的那些看天识气象的至理名言，为什么现在都不灵验了呢？还不是因为现在的环境改变的缘故吗？还不是因为人类对大自然污染得太严重所造成的吗？
保护好我们生存的自然环境才能使得我们的气候变得正常！
保护环境，人人有责！
篇3：小学生科普作文
如今全球人口数量已将近76亿，并且还在不断增长中，为了解决这个问题，于是人们便有了建设空中城的想法。
人们就像建造高架一样，建造了巨大的空中城。人们说：“它造好后会不会遮挡地上的太阳啊？”其实不用担心啦！它是可以收缩的哦！时间过得真快，一转眼就到了2060年的春节，在这一天人们收到了一张来自外星球的贺卡，外星人想到地球来做客呢！
几年后，外星人如约到来。我们带外星人参观地球，他们对地球非常好奇并且非常喜欢这里，想在这儿定居。由于外星人的到来，地球人口又增多了，就连空中城也住不下了。所以我们又建造了海洋城和地下城。海洋城主要由玻璃制造，晴天的时候，阳光照射在海面上，整座城亮闪闪的，壮观极了。陆地与海洋城之间连着许多的透明玻璃管道，人民坐着电车眨眼间便从陆地到了海底。在这里，人们随时随地与小丑鱼嬉戏，和海豚打招呼，再和章鱼大叔还有蟹小姐一起捉迷藏……到了晚上，空中的星光透过海面和玻璃照进来，像是一盏盏天然的水晶灯，黑暗中散发出耀眼的光芒。人们听着海浪的声音入眠，伴随着一晚上的好梦，安心又踏实。
地下城，顾名思义是建在地底下泥土中的城市，也是外星人最喜欢的城市。他们在泥土中吸收矿物质并转化为能源加以利用，发明了许多新奇好玩的东西。
好了不说了，我要去天空城探险了。
篇4：小学生科普作文精选经典
“哇! 呀!耶!”平静的教室顿时变得无比热闹。全班同学都欢呼雀跃，来迎接即将开始的科普节活动。
首先在操场上举行的是射击比赛。男生们看到枪，总有一种亲切感。大家都跃跃欲试，真有一幅拿定第一的模样。接下来就是一阵“砰砰砰砰”的枪响，这场景不禁让我想起电影里面的特工。同学们拿着枪还真有几分腔调。
随着队伍越来越靠前，我的心里也越来越紧张。终于，轮到我了，在走向打靶位置时，我的小心脏也“砰砰”地跳动着。手也不停地发抖，嘴巴抖动得让牙齿都发出了响声。我模仿着同学们的样子，捧起枪，对准靶心，接着只听到“砰”的一声，机器无情地吐出来两个字“脱靶”!我的心顿时就碎了，信心大减。“还剩下一次机会，怎么可能打好呢?”想到这，我的心里就更加紧张了，刚才还冷的瑟瑟发抖，现在似乎又要冒汗似的。我再次拿起枪，听着老师的鼓励，我放慢了节奏，我把脸紧紧贴着枪靶，用眼镜看准靶心，心里暗自祈祷：“一定要成功，一定会成功的!”“九环”!“太棒了!”身后的同学们早就欣喜若狂起来，为我庆祝。我自豪地走向队伍。
接着，我们还观赏了纪念抗战胜利70周年的展板展示活动和纪录片放映活动，看着为我们打下江山而战死沙场的战士们，我更加感觉自己要努力学习，做一个能文能武的好少年。
篇5：小学生科普征文
最近一段时间,一种被称为“水精灵”的玩具,出现在大街小巷尤其是学校周围的玩具摊上.因其色彩艳丽着实吸引了不少同学的眼球,不少人抵挡不住小贩的吹嘘,常买几只带回家.
开学初,我们班许多同学也加入了买了水精灵的行列.水精灵是个什么东西,它是用什么做成的,对人体有无害处,怀着这些问题,我展开了对水精灵的调查.
一、 分析水精灵
九月底,我先对学校周围的商家进行采访,想了解这些水精灵是从什么地方批发来的,有无生产家,是否符合国家卫生标准,但学校周围的商家对此避而不答,有些甚至威胁我们.我只好改变策略,进行暗中调查,我先买了一袋,当即用小刀对水精灵进行解剖.
立即遭到小贩的制止:“这都是有生命的东西,老动它,会弄死它的.”据其称,这是一种类似于蘑菇一样的人工培育的海底真菌,它质地柔软,无毒、无污染.用手触摸的感觉像果冻.当用小刀从中间切开后,一股透明的液体随之流出.
凭感觉我觉得这是明胶之类的物质,明胶是做果冻的主要材料.这些水精灵有红的,黄的,绿的,蓝的,透明的,五颜六色非常漂亮.圆圆的,跟黄豆差不多大小,直径约为0.5厘米,捏起来软软的,富有弹性,很粘手.一股刺鼻的香味,熏得人头发晕.
经过初步的观察,我们觉得这是一种很少见到的儿童玩具.但它为什么有这么多颜色,为什么气味那么刺鼻,它的成份是什么,我又开始了第二步行动:并且开始记录:
第1天:开始膨胀.我把一滴墨水滴入水中,一会儿水就又变成清的了.我很纳闷,难道水精灵是污水清道夫?
第2-3天中,水精灵长出了尾巴.同时开始脱色,尾巴短小,像蝌蚪尾巴.
第4-5天:长翅膀.(还未长出).
第6天:产卵.(就是从一个里面出来另一个)水精灵的蛋蛋特圆,可以捏碎,表面光滑.好像不会动.捏碎后里面像碎玻璃,里外都是透明的.我们怀疑是不是活的,可又会下蛋.还十分有弹性,真怪异.
二、水精灵的成分
水精灵整个生长过程就像是一个细胞分裂过程.后来我上网查才知道水精灵是一种吸水性树脂(化学材料),一般是用淀粉混合丙烯腈或丙烯酸酯制成的.它们是胶丸大小的透明小球,有红的、黄的、蓝的……五颜六色,非常抢眼,用小塑料袋或小玻璃瓶装着。
每瓶里面大概有60个小球,售价为0.5元,因为放入水中会有“神奇”的变化,所以它们也有个比较玄的名字———“水精灵”.这些珠子很软、滑、湿,在水里膨胀以后,有的'会鼓出一个包,慢慢地分离出来,所以珠子也会越来越多.
三、水精灵对人体的危害.
丙烯腈和丙烯酸酯都有一定的毒性,而且商家在制作中也不可能用昂贵的食用色素,可能会添加一些工业色素,所以建议小学生最好不要玩这种东西,如果皮肤接触了就要赶紧清洗,当然家长也要十分留心,切忌让年龄小的孩子玩耍,以免误食.
四、水精灵带来的伤害
1、对人体造成的伤害.丙烯腈和丙烯酸酯都有一定的毒性,而且商家在制作中也不可能用昂贵的食用色素,可能会添加一些工业色素.所以建议小学生最好不要玩这种东西,如果皮肤接触了就要赶紧清洗,当然家长也要十分留心,切忌让年龄小的孩子玩耍,以免误食.
2、让同学们养成乱用零用钱的坏习惯,有些甚至偷拿家长的钱,盲目地追随潮流.
3、如果把水精灵带到学校,有些同学就会在课桌下玩水精灵,不认真听讲,分散注意力,从而影响我们的学习.
篇6：小学生科普征文
我爱看“中国达人秀”，以前达人们都是唱歌。跳舞。做表演，但是今天我看到的是一个科学达人，他的表演让我感动。
他表演的是呼风雨唤雷电。只见他身穿绝缘服，把自己从头到脚裹得严严实实，站在绝缘台上，一伸手，旁边2米多远的线圈上有一束电弧持续的接到他的手上，随着手的舞动，电弧在他的身上上上下下的飞舞美丽极了。
全场都震惊了，我也深深的被他的表演所震撼。他用奇异夸张的表演演示着严肃认真的科学，让他们相得益彰。表演结束如雷般的掌声一直不停，观众们为他精彩的表演大呼过瘾。
他的名字就叫—卢驭龙，才只有16岁。小小年纪的他从小就喜爱科学，对什么都好奇的他在的时候应为做实验而出事，住院缝了四百多针，光做手术就做了几十处。但这并没有影响他对科学的探索。
他的梦想是完成尼古拉特斯拉的构想…。实现无线传输电。这次表演他用的表演器材都是自己亲手制作的，连里面的细小的零件都是由他亲手“DIY”。
平凡的他在做着不平凡的事，我记得他说的一句话“只要我不断的努力，没有什么不可能的。”是呀!要攀登科学的高峰，就要有这种恒心。
我也要像他一样，努力学习不断的进步，长大以后用自己的智慧为社会为人们做有益的事。
篇7：小学生科普小常识
1、中国人在公元前(467)年就发现了哈雷慧星。
2、地球上(29%)是陆地，(71%)是海洋。
3、月亮本身并不发光，只反射(太阳)光。
4、我国的冰川面积位于加拿大、俄罗斯和美国只后，居世界第(4)位。
5、冰川形成的首要条件是(寒冷)，一年中最高的温度也不能超过摄 氏(零度)，其次是(降雪)。地球上现存的冰川的面积达一千六百万平方千米，约占陆地总面积的(10%)。
6地球上现存的大多数河流的源头都是(冰川)。
篇8：小学生科普小常识
二、选择题：(每题两分)
1、冰川作用包括( A A.侵蚀、搬运、堆积 )。 B.搬运、作用、堆积 C.堆积、搬运、移动
2、新疆共有大小冰川1.86万多条，总面积2.4万多平方米，占中国冰川 面积的( B )。 A.60% B.40% C. 80% D.90%
3、企鹅是南极的土著居民，生活在南极洲的企鹅有帝企鹅、阿德利企 鹅、金图企鹅、( A B C )等7种。 A.帽带企鹅 B.巴布亚企鹅 C.喜石企鹅和浮华企鹅
4、火山是多种多样的，根据它们的活动情况可以分为死火上、休眠火 山和( C )三类。 A.冰火山 B.水火山 C.活火山
5、由于地球的自转，使北半球的风向( A )吹，而南半球的风向(B ) 吹。 A. 右 B.左 C.上 D.下
6、行星由太阳起往外的顺序是：水星、金星、地球、( A )海王星。 A.火星、木星、土星天王 B.木星、火星 C. 土星
7、雪花是一种美丽的结晶体，基本形状是(C)。 A.五角形 B. 四角形 C.六角形
8、月食可分为月偏食、月全食及( A )三种。 A. 半影月食 B.全影月食 C.二影月食
9、石油是一种深色，接近黑色，刺鼻比水要轻的液体，它是由许多的 ( C )及动植物的有计提所变成的。 A.绿色生物 B. 光合作用生物 C.浮游生物
10、力的大小用测力计来测量，大多数测力计是( C )制成的。 A. 铁制 B.铜制 C.弹簧
1、四大文明古国是人人类文化发祥地，也数字产生和成长的摇篮， 请问这四个文明古国是哪四个国家? 答案：巴比伦、古埃及、印度、中国
2、被称为“杂交水稻之父”的科学家是谁?答案：袁隆平
3、世界上第一颗人造地球卫星是前苏联于哪一年年发射成功的? 答案：1957年
4、第一个飞上太空的是前苏联宇航员是谁?答案：加加林
5、世界上最高的摩天大楼是什么?答案：迪拜塔
篇9：小学生科普小常识
第二部分
1.为甚么星星会一闪一闪的?
我们看到星闪闪，这不是因为星星本身的光度出现变化，而是与大气的遮挡有关。
大气隔在我们与星星之间，当星光通过大气层时，会受到大气的密度和厚薄影响。大气不是绝对的透明，它的透明度会根据密度的不同而产生变化。所以我们在地面透过它来看星星，就会看到星星好像在闪动的样子了。
2. 为甚么人会打呵欠?
当我们感到疲累时，体内已产生了许多的二氧化碳。当二氧化碳过多时，必须再增加氧气来平衡体内所需。因为这些残留的二氧化碳，会影响我们身体的机能活动，这时身体便会发出保护性的反应，于是就打起呵欠来。
打呵欠是一种深呼吸动作，它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二气化碳，还做到消除疲劳的作用呢。
3. 为甚么蛇没有脚都能走路?
蛇的身上有很多鳞片，这是它们身上最外面的一层盔甲。鳞片不但用来保护身体，还可以是它们的「脚」。
蛇向前爬行时，身体会呈S形。而每一片在S形外边的鳞片，都会翘起来，帮助蛇前进时抓住不平的路面。这些鳞片跟蛇的肌肉互相配合，并能推动身体向前爬行，所以蛇没有脚也可以走动呀!
第三部分
1、挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往停在刻度盘上“9”的位置。这是由于秒针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大。
2、有时自来水管在邻近的水龙头放水时，偶尔发生阵阵的响声。这是由于水从水龙头冲出时引起水管共振的`缘故。
3、对着电视画面拍照，应关闭照相机闪光灯和室内照明灯，这样照出的照片画面更清晰。因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光。
4、走样的镜子，人距镜越远越走样。因为镜里的像是由镜后镀银面的反射形成的，镀银面不平或玻璃厚薄不均匀都会产生走样。走样的镜子，人距镜越远，由光放大原理，镀银面的反射光到达的位置偏离正常位置就越大，镜子就越走样。
5、天然气炉的喷气嘴侧面有几个与外界相通的小孔，但天然气不会从侧面小孔喷出，只从喷口喷出。这是由于喷嘴处天然气的气流速度大，根据流体力学原理，流速大，压强小，气流表面压强小于侧面孔外的大气压强，所以天然气不会以喷管侧面小孔喷出。
6、从高处落下的薄纸片，即使无风，纸片下落的路线也曲折多变。这是由于纸片各部分凸凹不同，形状备异，因而在下落过程中，其表面各处的气流速度不同，根据流体力学原理，流速大，压强小，致使纸片上各处受空气作用力不均匀，且随纸片运动情况的变化而变化，所以纸片不断翻滚，曲折下落。
7、吊扇在正常转动时悬挂点受的拉力比未转动时要小，转速越大，拉力减小越多。这是因为吊扇转动时空气对吊扇叶片有向上的反作用力。转速越大，此反作用力越大。
8、将气球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，气球内气流喷出，气球因反冲而运动。可以看见气球运动的路线曲折多变。这有两个原因：一是吹大的气球各处厚薄不均匀，张力不均匀，使气球放气时各处收缩不均匀而摆动，从而运动方向不断变化;二是气球在收缩过程中形状不断变化，因而在运动过程中气球表面处的气流速度也在不断变化，根据流体力学原理，流速大，压强小，所以气球表面处受空气的压力也在不断变化，气球因此而摆动，从而运动方向就不断变化。
9、摩托车做飞跃障碍物的表演时为了减少向前翻车的危险，应该后轮先着地：
10、会打秋千的人，不用别人帮助推，就能越摆越高，而不会打秋千的人则始终也摆不起来，正确的打秋千动作：人从高处摆下来的时候身子是从直立到蹲下，而从最低点向上摆时，身子又从蹲下到直立起来。由于他从蹲下到站直时，重心升高，无形中就对自己做了功，增大了重心势能。因而，每摆一次秋千，都使打秋千的人自身能量增加一些。如此循环往复，总能量越积越多，秋千就摆地越来越高了。
篇10：小学生科普征文
这个星期的星期五， 我们学校组织了一次活动--观看科普展。
听到这个喜讯后，我就耐不住性子了，焦急地等待着。下午二点左右，我们兴高采烈地在胡老师的带领下来到操场上。我们排队等候，每个人都拿到了一副3D眼镜，戴上它看鲨鱼的时候，仿佛你在海洋中越走越远。鲨鱼正慢慢地向你游来，想要一口吃掉你。戴上它看一条条颜色鲜艳的美丽鱼时，真忍不住去摸它一下，可是却摸不到。看海洋中的3D电影真是奇妙啊! 接下来到实践活动了。令我最感兴趣的就是“装箱工人”和“无皮鼓”。装箱工人就是在一个大箱子外围着六个小箱子。将小箱子装到大箱子里，使大箱子叠得整整齐齐，我和同学试了许多次，还是没有把它装好，看来“装箱工人”还是需要一定技巧的`。说到“无皮鼓”，大家可能会问：“什么是“无皮鼓”，难道无皮鼓没有皮吗?”是的，无皮鼓没有皮，因为它不是像其他鼓一样是要打鼓才会发出声音的。它只要轻轻一摸鼓面就会发出动听悦耳的声音，你一定觉得很奇怪吧!科普实践活动中还有许多好玩的，如：“看得见、摸不着”。从一个洞住里看，有一个红红的东西闪现在眼前，可伸手去摸却摸不着。
科普展十分奇妙，既让我们感觉到了科学宾伟大，又让我们体会到了科学带给我们的快乐。
篇11：小学生科普日记
科学实验作文300字星期二，有一节我期待甚久的科学实验课，我兴冲冲地按老师要求带来了一块明亮的镜子。上课了，我迫不及待地把镜子拿了出来。老师发给每个科学小组一支温度计，让我们用镜子将太阳光反射到温度计的液泡上，等停止变化了，再记录。我们来到走廊上，卢至柔弯着腰，小心翼翼地把温度计固定在了一面阴凉的墙上，我几经波折，终于成功地用镜子把太阳光准确无误地反射到了温度计的液泡上，看起来挺容易，干起来可不轻松，要将镜子对准，一动也不能动，要举上五、六分钟呢！咦，这儿怎么还有一个光影？而且这个光影还时隐时现，跑来跑去的。看！它还停在温度计的液泡上面！我一边小心翼翼地拿着镜子，一边寻找“凶手”，哈哈！原来是我们组男孩子们又淘气了，用镜子东照照，西照照，看着我们急切地寻找，觉得饶有兴趣。我劝他们不要再玩了，可他们却更加来劲了，我一背过去就开始玩。因为他们的影响，温度计的液注忽上忽下，看来，不管住他们，实验是做不成功的。于是，我好心和他们谈判，其实他们不想捣乱，只是经不住“玩具”的诱惑。我就把他们的镜子做暂时保管。他们没有了“玩具”，也就不淘气了。最后，我们的实验终于成功了。要是淘气鬼们不淘气了多好！我们组一定会更棒！实验一定会更有趣！
篇12：小学生科普日记
“隐形杀手”噪音
星期六，我在家里写作业，突然旁边的大楼响起了滋滋??滋滋??滋滋??的装修噪音。让我写作业也写不下去，而且心情很烦躁，头很晕。为什么会这样呢？原来，噪音会干扰休息和睡眠、必然会影响到工作和学习。如果噪声超过85分贝，会使人感到心烦意乱，人们会感觉到吵闹，因而无法专心地工作，会使工作效率降低。
噪音对我们来说是一个极大的危害，噪声能对听力进行损伤、能诱发多种疾病、对正常生活和工作进行干扰、对动物进行影响??
根据的调查噪音的标准度在30～40分贝左右，如果超过50分贝就会影响睡眠和休息。由于休息不足，疲劳不能消除。70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故；长期工作或生活在90分贝以上的'噪声环境，会严重影响听力和导致其他疾病的发生。为了防止噪音，我国著名声学家马大猷教授曾总结和研究了国内外现有各类噪音的危害和标准，提出了三条建议：
（1）为了保护人们的听力和身体健康，噪音的允许值在 75~90 分贝。
（2）保障交谈和通讯联络，环境噪音的允许值在 45~60 分贝。
（3）对于睡眠时间建议在 35~50 分贝。
还有一种噪音那就是汽车噪声，汽车噪声名副其实就是汽车行驶在道路上时，内燃机、喇叭、轮胎等都会发出大量的人类不喜欢的声音。汽车噪声严重影响人的身体健康。近年来，城市机动车辆增长很快，伴随而来的交通噪声污染环境现象也日益突出。专家认为，汽车对环保最大的危害是噪音污染。实际上，城市最吵闹的噪音排第一的应属汽车喇叭声。走在马路上，川流不息的汽车带来的是阵阵刺耳的喇叭声，无论你在办公室、教室、医院、家里，喇叭声都一样不能让你的耳朵清静。
科学家认为，40分贝是正常的环境声音，在此以上就是有害的噪声。噪声长期干扰睡眠会造成失眠、疲劳无力、记忆力衰退，甚至导致产生神经衰弱症等。在高噪声环境里，这种病的发病率可达60%以上。汽车噪声除了损伤听力以外，噪声还会引起其他人身损害。噪声可以引起心绪不宁、心情紧张、心跳加快和血压增高。噪声还会使人的唾液、胃液分泌减少，胃酸降低，从而易患胃溃疡和十二指肠溃疡。在强声下，高血压的人也多。不少人认为，20世纪生活中的噪声是造成心脏病的原因之一。长期在噪声环境下工作，对神经功能也会造成障碍。实验证明，在噪声影响下，人脑电波可发生变化。噪声可引起大脑皮层兴奋和抑制的平衡，从而导致条件下反射的异常。有的患者会引起顽固性头痛、神经衰弱和脑神经机能不全等。症状表现与接触的噪声强度有很大关系。
看来“隐形杀手”噪音的危害真的很大，我们一定要小心！
篇13：小学生科普日记
张博士的奇思妙想
嗨，大家好，我是神奇的张博士，我有许多有趣的发明，保准让你大开眼界。下面，就请你睁大眼睛，跟我一起走进奇妙的科技世界吧……
我首先来到医院。看，输液室里，小娃娃们被护士阿姨手中那长长的针筒吓得哇哇大哭。爸爸妈妈和护士阿姨急得出了一身汗，怎么办？别慌，看我张博士有何妙招。我拿出我的最新发明——海绵针。海绵针，顾名思义，针头用海绵做的，软绵绵，暖融融的。它不同于以前的针筒，只要一触到皮肤，海绵针头就会释放出一种无毒无害的液体，使皮肤的毛细孔扩大，药液会通过海绵针，从扩大的毛细孔中渗进去。这样，人们一点也感觉不到打针时的疼痛。输完液后，毛细孔又恢复了正常状态。有了海绵针，小娃娃们再也不惧怕打针了。瞧，他们一个个咯咯笑，还奶声奶气地对我说：“谢谢张婆四（张博士）。”
从医院出来，我继续赶往下一个目的地。“张博士，请等一等。”半路上，突然有人在叫我。谁呀？我回头一看，哦，原来是我的一个“粉丝”——吴爷爷。吴爷爷是个退休干部，特别喜欢发明创造。在我的帮助下，他发明的自动浇花器，还获得了全国发明大奖赛的一等奖呢，据说，很多花圃都向吴爷爷订购了这种可以省时省力还省水的自动浇花器呢。
“张博士，我记得你上次跟我提过，有一种牙刷，可以预报蛀牙。”吴爷爷气喘吁吁地说。“对啊，吴爷爷，你有什么事吗？”我奇怪地问。
原来，吴爷爷的小孙子特别喜欢吃糖果，可吃完后，又不刷牙。吴爷爷特别担心孙子得了蛀牙，要知道，牙疼不是病，疼起来真要命。“哦，是这么回事啊！”我笑了笑，拿出我自己设计的空气通讯仪，它可以通过空气，将声波传到到我的秘书，机器人小A的芯片里，让她赶紧给我送几支预报蛀牙的牙刷来。
我拿着蛀牙预报牙刷，告诉吴爷爷，牙刷柄上有一颗按扭，只要一按，就知道小朋友的牙齿健康状况了。如果有蛀牙，牙刷上的报警器就会发出声音，提醒小朋友要注意了。并且，这个牙刷还会根据小朋友牙齿健康情况，自动产生一种杀害口腔有害细菌的物质，将蛀虫杀死在萌芽状态。
吴爷爷拿着牙刷高高兴兴地走了，我也接着往前走。不一会儿，我就来到了我的母校——古城小学。今年，是母校百年大庆，我也给母校准备了一份厚礼。我来到操场前，拿出一个泡泡。“咦，张博士，你要给我们表演吹泡泡吗？”有同学好奇地问。我笑着摇摇头。
我将泡泡放在地上，然后，按动一个如电视遥控器一般大小的仪器，不可思议的一幕发生了，泡泡迅速长大，一下子，就跟一个体育馆那么大。“这是我最新的发明，泡泡体育馆。”我告诉校长，这个泡泡体育馆里有篮球馆，足球馆、网球馆，只要按动按钮，这个场馆可以随意变换。而且，泡泡馆最大的特点是，能伸会缩，不占地方，如果不需要的话，可以把它缩小成一个晶莹透亮的泡泡，放在办公室就好。
时间不早了，我还得赶回我的实验室 ，因为，我还有好多奇思妙想，说不定，几天后，你又可以跟随我探访奇妙科技之旅呢，你期待吗？
篇14：科普小学生作文
今天，是一个特别的日子，不为别的，只为大记者要来到我们学校开科普会啦！下午最后一节课，我与其他小记者们准时来到了开会的教室，让我非常惊喜的是这次主持会议的大记者是我熟悉的叶莉老师。我在会议室里找到位子，刚坐下不久就开始了。
首先，是一位大哥哥上场，他给我们介绍了一下机器人的知识，就开始提问了，他在显示屏上放出了变形金刚里面的主角——擎天柱，然后提问我们：“擎天柱是不是机器人”？我们立马在底下小声议论，结果很快就出来了，有一大半人都认为它是机器人，只有小部分人认为它不是机器人，到底是不是呢？那位大哥哥微笑着请了一位态度明确认为不是机器人的人回答，只听他说：“擎天柱不是机器人，机器人是人类所发明的，而擎天柱是从其它星球来的！”那位大哥哥也赞许的点了点头，我们立马结束争议一致认为擎天柱的确不是机器人，只有人类发明的才是机器人，其它的都不是。
接下来我们又听了会大哥哥精彩的讲演，终于，我们听到了最激动人心的一句话：“现在，让你们来亲手尝试拼装机器人吧”！接着，我们十个人一组，一边听老师的讲解，一边动手来拼，最后，老师还给我们亲手拼装的机器战车做了改装，变得特别威武，哈哈，我还给它起了个个霸气的名字叫“霸天虎”呢！快乐总是短暂的，谢谢大记者们带来的活动，不仅能让我们学到知识，还能体验到亲手拼装的乐趣！
篇15：科普小学生作文
时光飞逝，转眼间半个学期就快要过去了。在这半学期里，发生了很多事情：有让我快乐的，有使我伤心的，也有令我烦恼的……而我印象最深的一件事是去参观大型动物科普展。
星期六下午，天气晴朗。我和爸爸来到位于镇山公园的吴郁青科技馆门前时，“大型动物科普展”七个大字出现在眼前。我们买好票后便进入了展厅。哇！展厅里的人真多呀：有老人，有小孩，有大人，有学生，人山人海，把整个展厅都挤得水泄不通。
我们开始参观了。展厅里展出的动物可多了！有会飞的文鸟、猫头鹰、吉祥鸟；陆地上行走的竹鼠 、虎纹守宫、孔雀；有生活在水里的海龟、中华鳖、中华鲟；还有水陆两栖动物鳄鱼……等等，种类繁多，真是让我大饱眼福啊！我的爸爸还拿起手机，拍了许多照片呢。
其中，我最喜欢一种叫文鸟的小动物，它们长得小巧玲珑，颜色鲜艳，样子很让人喜欢，真想带回几只在家里养着，天天陪着我，那该多好啊！
展厅里还展出了多种古代益智玩具，大家看见了，都情不自禁地动手玩了起来，连大人都玩得津津有味呢。
这次大型动物科普展大有意思了，它开阔了我的视野，增长了我的见识，让我认识了解了以前没有见过的动物。离开科技馆时，我恋恋不舍地回过头去再看了几眼，真的希望以后还有更多的科普展来到我们身边。
再见了，我可爱的小动物们！
篇16：科普小学生作文
星期三一早，有几辆“科普大蓬车”开到了我们学校。原来，这是郑州市科技馆组织的“科普进校园”活动，今天要在我们学校举行了！
上午课间操时，同学们纷纷涌到了操场上，观看那这些让我们眼花了乱的、有趣的展品。
咦？哪儿聚集的人群在什么呢？我也赶紧跑了过去，原来是在进行“科普知识有奖问答”呀！提问的老师手里拿着给优胜者准备的奖品——几本《诺贝尔科学奖——百年百人》。
啊！真眼馋呀！
可是，那里人太多了，我根本挤不进去！这时，马老师正好走了过来，看到我着急，便问我：“常鹏瑞，那些问题你会吗？”“会呀，会呀！”在马老师的推荐下，科技馆的老师同意让我试试。
老师问我的问题是“展品《翻转的影像》的原理是什么？”哈哈，这个我难不倒我！“这是因为在这个展品里面有三面镜子，光线通过三次反射，把镜子中看到的影像形成了这样的翻转。”我几乎一字不差地答对了！不用说，我得到了一本书！
回到班里，我便抱起它兴致勃勃地看了起来，心里还想着：这样的活动要是多点就好了！
篇17：科普小学生作文
今天我和妈妈又来到了常熟理工学院，因为打开科学之门科普展正在这所大学的庞薰？美术馆里举行。
我们先进入了底楼展厅，刚踏进大门，一只金光闪闪的地动仪就映入了我的眼帘。地动仪是用铜制造的，形状有点像一个酒坛，四围刻铸着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球：龙头下面，蹲了一个铜蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开把铜球吐出。铜球就会掉进蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报，人们就知道那个方向发生了地震。地动仪是东汉伟大的天文学家张衡发明的。
参观地动仪后，我们又在底楼参观了别的仪器，有方形轮，有鱼洗、龙洗，有听话的小球，有活动星图，有旋转镜其中，最使我好奇的是听话的小球。
我按下电源开关，只听见一阵呼呼呼的风声，随即一只小球便飞了出来，可是它为什么不四处乱逃呢？当这个小球飞到一定相应高度时，它就会乖乖地飞进它旁边的玻璃管里，再重新回到起点。我问妈妈：妈妈，这个小球飞上来时，它为什么不乱窜呢？妈妈说：呶，你看那资料，那是因为运动中的小球前边形成许多小漩涡，使得小球前边的压力小于后边的压力。在这种压差作用下小球会向前运动。我听了似懂非懂地点了点头。
篇18：科普小学生作文
星期六，听说在宿迁市文化艺术中心有个“大自然的奥秘”大型科普展览，我不管三七二十一，立刻拉着爸爸去。
到了文化艺术中心，首先映入眼帘的是一座高楼，我和爸爸兴致勃勃地走进了一间大屋子——展览室。
这里的东西有很多，比如经历了一亿年的恐龙化石、雄黄珊瑚、晶莹剔透的水晶、各种各样大理石……琳琅满目。其中，最吸引我的还是那发出惹人喜爱光亮的夜明珠。
夜明珠是一种称之谓萤石的晶莹矿物，主要以蓝、绿或蓝绿搭配为主。那么为什么夜明珠会在夜间发光，这是一个疑问。原来，白天在具有较高能量的紫外线光照射下，晶体中的原子或离子的外层电子，在吸收能量后，暂时被激发出高能，夜间在黑暗中被激发的电子以一定速度又回到基态，同时释放出能量，于是发射出美丽的光亮，并且能在一定时间内持续发光。能发光的晶体、矿石极为稀少，大块的矿石更难采得，所以大颗粒夜明珠显得格外珍贵。
今天，我参加了科普展，学到了许多科普知识，我喜欢科普。
篇19：科普小学生作文
秋天来了，我踏着轻盈的脚步来到了908航空科普馆。
我一进去，那里就有很多同学，我进去签了到，然后领取了一个牌儿，上面写着“5号”。待了一会，一个阿姨说：“挂绳是红色的跟着我上二楼。”另一个阿姨说：“挂绳是蓝色的请按序号排队。”因为我是蓝色的，所以我就跟着阿姨去了三楼。
我们到了三楼那个阿姨给我们介绍了一位叔叔，他姓魏，他是一名飞行员。我们叫他魏叔叔，他给我们讲述了飞行员的生活，飞行的部位……魏叔叔讲的是那么的细致，我们听的也很认真，叔叔又给我们每人一盒飞机拼盘，让我们拼。
我开始拼了，一开始我以为很好拼，可是后来我又不这么认为了，我拼着拼着，一个很小的零件一不小心掉到了地上，那么小，很难找，我找啊找，终于找到了！接着我拼的就很快了，可是在拼飞机舱盖的时候不小心又把那的一个小东西给弄断了，我心想：这可怎么办呀？后来想：就这样吧，也不能挽救了。终于我把飞机拼好了，我真开心！
我们又去了二楼，穿上机长服，戴上帽子，但是帽子不多，不是所有人都要戴，一个阿姨给我们讲解飞机的名称，还给我们看了关于飞机的视频。然后我们又看了些飞机。过了一会我和傅萱萱进了模拟飞机，她开的是晚上，我开的是白天。最后我们一起拍了一张合影。
这一天我真开心，我真快乐！
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