二年级语文下册教案_二年级下册教案语文

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贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案

1、找春天第一课时

教学目标

1．会认9个生字，会写9个字。2．感知课文，初知课文大意。教学重点

生字教学教学难点

识记生字，感情朗读教学过程

一、激趣导入

听《春天在哪里的歌曲》

盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）

师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）

二、感知课文

1、师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？

2、听老师读课文，说说你知道了什么？课文说了一件什么事？

三、读课文，过生字关

1．自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案 2．同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。3．课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。

4．班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。

四、作业

1、读生字

2、写生字

第二课时

教学目标

1．会认会写本课生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，教学重点

体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。教学难点

识记生字，感情朗读教学过程

一、读课文，过读通关

1．要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。

读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

（4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案（5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------2．放声朗读课文

二、读课文，感悟积累

1、课件出示春景图

“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。

你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。

2．师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙——（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）齐读第二段，指导：还能再急切些吗？

3．师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却—— 出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自由读句子指名读

说说为什么这样读？

通过动作表演把这个词的意思表达出来。

再读句子，读出自己不同的体会

4．齐读1-3段课文 5．留下悬念：

春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。

三、指导写字

1．探躲脱冻溪贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案 2．师范写学生提出的难写字 3.学生书写，评议。

第三课时

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

2．热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点

体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。教学难点

识记生字，感情朗读教学过程一．复习检查

师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃二．朗读感悟

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！

1、学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案

2、学生交流学习成果，随机出示句子：

3．学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。

4．汇报学习成果

学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。

请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。

师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“------”变红色）

学生说说春天还在哪些地方？齐读4-8段课文

1．春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗 2．师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！

三、拓展延伸

1．小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。

2．你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？ 3．自主组合，赞美春天画画组：展示画

写话组：把写的话串成一首诗

四、作业贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案

1、用你最喜欢的方式积累文中词句

2、到郊外去找春天

3、收集有关春天的诗句

板书设计：找春天

小草春天的眉毛

野花像春天的眼睛美树木的嫩芽春天的音符

小溪春天的琴声

2、古诗两首第一课时

教学目标

1．会认2个生字，会写3个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；

3．有背诵古诗的兴趣。教学重点：

学会本课的生字新词，正确有感情的朗读课文，培养背诵古诗的兴趣。教学难点：

体会诗人的写作目的，体会小草的顽强的生命力和儿童那种捕碟的快贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案乐。教学过程一、谈话导入

1、师：师出示小草的图片，问：你知道这是什么？小草有什么特征？你对什么季节的草最感兴趣？为什么？

2、是呀，小草，那是多么普遍的一种植物啊，在田野，在郊外，在草原，到处有他们的身影，那么作者为什么还要写草呢？他想表述草的什么呢？今天让我们一起来学习唐朝诗人白居易的诗《草》，看看古诗中的草有什么特点？。

二、范读课文，学生领会

1、先听老师读，注意重音和停顿。

2、学生划分节奏。

三、自读课文，指导朗读，初步感知

1、学生自由读诗，碰到生字词多读几遍，想想它是什么意思。对不理解的词圈一圈，划一划。

2、指名读

（1）要求读正确，读流利。（2）注意读准字词。（3）注意节奏。

离离 |原上 |草，一岁 |一枯 |荣。野火 |烧 |不尽，春风 |吹 |又生。

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案

3、电脑配乐出示古诗《草》。四、品读。

1、师：古人常以诗明志，以诗寄情。在诗句中，同学们请你们结合文中老师给你们提供的注解，细细地体味一下，你读到的草是怎样的，请你用最恰当的一个词语来表达出来。

2、学生反馈，自由板书，并说说你的这分感受是从哪里体会出来的？

3、学生自由感悟，小组就问题互相讨论。

4、学生讨论，互相解疑。（重点指导“枯、荣、离离、岁、尽”等词语的意思，帮助学生体会小草的顽强的生命力）

结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。

为什么说：“野火烧不尽，春风吹又生”呢？

野火只能烧掉上面的茎叶，但埋在下面的根是烧不到的，到了第二年的春天，小草的根再一次的发芽生长。

白居易为什么要写草呢？

白居易想要赞赏小草顽强的生命力。想要告诉人们向它学习，遇到挫折不要放弃。

5、小组再次品读全诗，说说这首诗的大概意思，并派代表说说这首诗的意思。

6、教师总结，并出示解说，让学生读一读。

7、师：是呀，正因为他的这种顽强的意志，才使得他们无处不生，无处不长，让我们再一次跟着动画音乐来颂一颂吧。贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案

五、课后延伸你想对小草说些什么，拿起笔来写一写。对这首诗你还知道哪些背景？（电脑出示资料，学生读一读）3 电脑出示全诗指名读，自由读，齐读。

六、作业：

读读课后的我知道，将这首诗的后四句背诵下来，再查一查，后四句是什么意思。

第二课时

教学目标

1．会认5个生字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3．有背诵古诗的兴趣。教学重点：

学会本课的生字新词，正确有感情的朗读课文，培养背诵古诗的兴趣。教学难点：

体会诗人的写作目的，体会小草的顽强的生命力和儿童那种捕碟的快乐。教学过程

一、导入新课春天来了，白花盛开，宋朝诗人杨万里在新市徐公店附近被繁花似贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案锦的景象深深地感动,不禁诗兴大发，吟出“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴```````”多美的诗句啊，诗人给这首诗题名为《宿新市徐公店》，同学们想想这题目是什么意思？

2、这是一首很美的写景诗，同学们只要充分发挥想象，展开联想，一定能学得好！

二、初读感知，想象画面

1、静静地听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想象出诗中所描写的画面。

2、轻声自由朗读，想象画面。指导：声音轻些，语调柔和，缓慢。

3、指名朗读，在静听中努力想象画面。

4、师：头脑中有出现画面的请举手。问：你脑海中的画面有些什么？ 5、师：带有感情的述说画面。

三、感情朗读，激活画面，口头描述

1、带着脑海中的画面朗读诗歌给大家听。2、师：认为自己已经成功了的同学请举手。（1）同桌互相说说各自头脑中的画面。

（2）指名自愿站起来描述。请用上‘我仿佛、、、、、、’

3、师：现在请同学们来看看电脑中的画面，相信会给你们带来新的体会。

4、说说，此时此刻你有什么感觉？想象自己就是诗人，来吟颂这幅画面。

四、品词析句，学会欣赏

1、师：你最喜欢其中的哪一句或哪一个词？为什么？贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案（重点指导赏析“追、一径、”等词）

2、带着喜气的语气来吟出这首诗。

五、课外练笔，扩展练习

1、师：古人看到美景，便以诗描绘。同学们也擅长用自己的话来表达，下面请小朋友们自由的看图编故事。

2、学生先自由说，同桌互说，指名说等。

第三课时

教学目标

1．会认本课生字，会写本课生字。2．有背诵古诗的兴趣。教学重点：

生字教学教学难点：

生字结构的掌握教学过程

一、导入

1、复习两首古诗

2、复习生字

二、巩固生字词，指导书写

上中下结构：荣

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案独体字：未

左右结构：徐、枯、烧上下结构：菜、宿半包围结构：追、店

三、作业

1、读生字

2、写生字

3、笋芽儿第一课时

教学目标

1．会认14个生字，会写5个字。2．初知课文大意。教学重点

识记生字。教学难点

会写生字教学过程

一、猜谜引入课题

１、谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案

二、初读课文，学习生字

1、生自由读课文，注意读准生字新词。

2、同桌互相说说记住了哪些生字。

3、读文：指名分段读课文，注意读准生字的读音。

4、质疑：自学中有哪些不懂的问题？

5、读了那么多次的课文，你知道课文讲了些什么吗？

三、写字

1、练习书写

“喊、呼唤、笋芽”五个字。2．写字指导

“冈、世界、轰”四个字。

四、作业

学生练习书写，互相评价打等级。

第二课时

教学目标

1．会认14个生字，会写5个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点

识记生字，读好不同角色的语气，贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案教学难点

体会童话中蕴涵的意义。教学过程

三、朗读感悟课文第一部分：1－4小节

1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？

2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。

A、春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？

范读——指名读——评读———练读——齐读。

B、谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）

练读——挑战读——分组读——齐读。

C、笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。

模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——评读——自愿展示读。

D、分角色表演读课文前四自然段。

四、小结

1、小结课文类容。

2、自由朗读

第三课时贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

2．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点

有感情的朗读课文，读好不同角色的语气，教学难点

体会童话中蕴涵的意义。教学过程

一、复习引入

二、朗读感悟第二部分，积累语言

1、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？你从哪里发现的？

2、课件出示文字，你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。

3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗

三、想象延伸

1、在春雨姑娘的爱抚下，滋润下，在太阳公公的照射下，温暖下，笋芽儿终于长成一棵竹子啦！让我们一起来读一读最后一小节。

指名读——齐读

2、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说„„）

3、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？

四、合作表演

1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。

2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。

五、课后作业：

1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子。

2、抄写描写美好春光的句子。

4、搜集有关竹笋的资料，写一篇小文章。

4、小鹿的玫瑰花

第一课时

教学目标

1．会认8个生字，会写4个字。2．初知课文大意教学重点

生字教学教学难点

生字的掌握教学过程

一、创设情境，揭示课题

1、孩子们每到教师节的时候，邹老师总是能收到了一束束的鲜花，它是红色的康乃馨。邹老师收到这朵花，一整天心情都特别好。今天邹老师要把一种特别美的花儿送给大家，希望大家今天也能有个好心情。你们看，贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案老师要送给你们的花儿是————（出示玫瑰花）你们认识吗？

生：认识，玫瑰花

2、谁能把花儿的名字读正确？指生读，齐读。

3、揭题：花儿很美，它能给人带来好心情，今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事—小鹿的玫瑰花。（补充课题完整，读课题)

二、初读课文，识记生字，整体感知

1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

2、同桌互相说说你是怎么记住课文中的生字的。

3、整体感知指名读课文。

想一想，你都知道了什么？你还有什么问题吗？

三、指导书写

书写“弟、骨抽、浇、哥、拐、终、静、躺、谢、渐、微”。弟：注意笔顺

四、作业

1、写生字

2、读课文贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案

第二课时

教学目标

1．会认、会写本课生字。

2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学重点

懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点

体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学过程

一、导入

1、出示本课生字，检查学生的掌握情况。

2、读课文

二、学习课文

1、春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧请同学们轻声读1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？（学生回答的同时板书）

2、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！

3、学习第三节

1、花骨朵渐渐地长大了，（引读第三段）

2、此时，你就是小鹿，只能静静的躺在病床上，是一种怎样的心情，贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案（或者此时想说什么？）

3、终于等到能下床了，小鹿是多么的高兴啊，引读（小鹿终于能„„）。

4、可是（出示句子重点指导：呀！门前的玫瑰„„）小鹿小鹿，此时你的心情又是怎么样的？

5、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！（评价读——挑战读）

三、小结

1、教师小结课文类容

2、自由读课文

第三课时

教学目标

1．积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点

懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点

体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学过程贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案

一、复习检查

二、学习4——8小节

1、不要说小鹿，就连在一旁的鹿弟弟也替哥哥惋惜呢！（板：惋惜） 指名读词——发现什么？（这是表示心情的词语） 哪句话是弟弟惋惜地说的？找句子——指名读句  用上“因为„„所以„„”来理解说话。 齐读

2、还有一句写弟弟心情的句子，请找一找。导语：那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢？

3、根据回答出示第5小节（黄莺的话）。（1）自由读第5节。

（2）小朋友，从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢？（很美、很好看、很漂亮）

（3）指导朗读

4、那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢？（很香）

5、拓展课文的空白

除了黄莺和微风，还有谁也有可能看到玫瑰花呀？模仿5、6小节说一说。

想象一下还有谁也看的了小鹿的玫瑰花？他会怎么说？

6、小结：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你是小鹿，你还会为自己没看到玫瑰花而难过吗？为什么？是呀！小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。这就叫（出示：送人玫瑰，手留余香）齐读。贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案

四、总结

同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多。板书设计：小鹿的玫瑰花

没看到开花玫瑰花白栽了

黄莺——红色

微风——香味玫瑰花没有白栽

送人玫瑰，手留余香

五、作业布置：

请小朋友回家把课文读给爸爸妈妈听。

语文园地一第一课时

教学目标

能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用“„„像„„”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。教学重点

培养观察能力和表达能力。教学难点：贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案用“„„像„„”说话。教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、导语：你们看，老师给你们带来了一些图片。（出示课件）

2、观察比较，发现朋友。请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？

二、教学新课

1、观察联想，练说句子。

(1)同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。

(2)想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。(3)和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。

三、连一连

1、让学生用线把相似的事物连一连，并说说为什么这样连。

2、„„像„„的句式要引导学生灵活表达，可以是“银杏叶像扇子”，或者“扇子像银杏叶”

四、联系经验，拓展交流。

谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。（学生自由发言）

（如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带„„）贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案第二课时

教学目标

能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。教学重点

会读、认字、会用词填空。教学难点：

学会积累语言。教学过程

一、导入新课复习导入

二、日积月累

1、读读认认

(1)现在，我们到字词游戏宫去看看吧！①组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。

(2)当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。

Cai xi du mao da lie 出示课件：才---材（木材）西—牺度---渡冒---帽大—达列---烈安

an ben —按本—笨

(3)出示课件：去掉拼音，还会认这些生字吗？

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案材牺渡帽达烈按笨(4)生字搬家。

出示课件制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？

笨笨熊，摇渡船，运粮食，运木材。

烈日当头不用帽，按时到达心欢笑。

4、说句练习：选择自己喜欢的词语，（可以是一个或几个）说一句或几句话。

热烈-----按时----到达------

2、读读背背、（1）现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。（2）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。（3）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。（4）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）

（5）用自己最喜欢的方式背诗句。

（6）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

3、我会填。

（1）同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案景物吗？

（2）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪（3）请同学们讨论填空。

（4）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。

第三课时

春天里的发现（口语交际）

教学目标

1、能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，2、培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。教学重点

口语交际教学难点：

用“„„像„„”说话，口语交际，收集资料。教学过程

一、创设情境，走走春天。

A、播放找春天的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情境。

B、从找春天的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。

过渡：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖„„春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说春天里的新发现贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案吧！

二、回顾春景，感受春天。

导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同学们有好多新的发现，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐。

1播放春景图。

2先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听，再上台讲给同学听。

注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。

小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特别表扬留心观察，从细微处找到春天的同学。

（如：在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到春天真美丽。

在校园里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。

我发现春天里太阳暖洋洋的。我发现春天的小草浅绿浅绿的。我发现„„）

3．自由交谈，赞美春天。

和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？

引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。

写一写贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案读学习伙伴说的话

结合口语交际教学，让学生把自己在春天里的发现写出来。（要求：语句通顺、意思连贯、不会写的字可以查字典，也可以请教老师和同学）

三、作业

收集与本课内容有关的资料。

第四课时

教学目标

1、能用自己喜欢的方式收集。

2、展示和本组课文有关的信息资料。

3、与同学共享快乐。教学重点

展示和本组课文有关的信息资料。教学难点：

收集资料教学过程展示台

1．赞美春天。写写，画画，配画。

导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。

2．分组练习。

（1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案（2）喜欢书法的同学，练写书法作品。

（3）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。

（4）喜欢画画的描绘春天的图画。

（5）喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。

3．诗配画游戏。

请画画的同学将作品摆在教室中间。

写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。

诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。

4．唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪里》。

五、宽带网，拓展学习

导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，春天里还有好多秘密等着我们去发现呢。

1．阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。

2．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？

3．朗读十二月对花：（一问一答）

正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案

5、泉水

第一课时

教学目标

1．会认8个生字，会写9个字。

2．正确、流利、地初读课文。了解大意提出疑问。教学重点

识记生字教学难点：

2．正确、流利、地初读课文。了解大意提出疑问教学过程

一、导入：

1、小朋友们，老师这里有一份资料你们仔细看看吧。（出示泉水的有关资料

2、学生认真默读，指名说说这份资料里你了解到了什么？

4、揭题并板书：泉水

过渡：一股清泉从石缝里冲出来，来到这个阳光灿烂的世界。它一路奔来，还带来了许多新知识。

二、初读课文

1、范读

2、自由读课文，有困难的孩子请教海螺生字宝宝，如果能顺利地读下来，那是最棒的孩子。（师巡视，并及时做辅导）贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案

3、指名分节读课文，并及时进行生字教学（根据学情进行）股：一股。还可以组词什么？缝：石缝。（还可以组词什么？）罐：瓦罐（看图理解）

杜鹃（鸟）、杜鹃花（映山红，校园里以前也有，如果有照片给孩子们看一下）

脆：清脆。（再组词）

三、生字词语，写字

1、开火车读卡片词语。

2、写字

瓦：竖提直伸弯钩展。注意笔顺。最后一笔是点。结：左低右高口宽扁。

脆：左低右高竖钩展。最后部位要写对。

第二课时

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

找出自己的发现。教学过程

一、导入复习生字词

1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）

2、上堂课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？

3、出示生字词：杜鹃、清脆

再点击课件出现：火红的杜鹃、清脆的歌声

课文里还有一些“怎样的什么”的短语，你能找到吗？课件校对并指导读：

“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子” “静静的山谷”“清脆的歌声”（为感情朗读作准备）

二、教学课文

1、初读课文。

2、再读课文，说说你有什么发现？（二到五节结构相同）这四小节特别像，老师想请四位同学来比一比谁读得最正确。剩下三小节谁来读一读？你们又有什么新发现？（都有“丁冬丁冬，前后呼应）

3、通过这么多次的朗读课文，你从中读懂了什么？还有哪些不懂的请提出来。（整体感知，质疑问难，了解学情）

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三、小结

1、复习生字

2、自由读课文

第三课时

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

3、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点

品词析句，感悟泉水的快乐、无私。教学难点：

体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学过程：

一、导入

复习上节课内容导入

二、学习课文

1、初读课文。第一自然段

（1）谁愿意读读第一自然段？

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案（2）感受泉水的欢快读，抓住“冲”（3）你们先自己练习练习吧。（自由读）第二至五自然段

（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画

（2）学生互读互说。你们读懂了吗？

（3）读了第二自然段，你读懂了什么？（启发学生体会泉水乐于助人的精神。）

（4）我们刚才在读书时，谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。（5）指名读学习伙伴的问题。

（6）学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？（理解天然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。）指导读

（7）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？

（8）下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。（9）我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同学，如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读，激趣说话。

第六至七自然段

（1）（引读）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）

（2）我们看课文的第六、七自然段。（出示六七自然段内容）

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案自己先读一读。（3）自由读。（4）齐读。

三、指导背诵

1、课文读完了，你们喜欢这篇课文吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。（师下去指导，加动作背。）

2、检查背诵。

四、扩展延伸

1、你们看我这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读一读，女生读问的句子，男生读回答的句子。

2、你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么呢？

五、作业设计：积累运用

在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美„„“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。

板书设计：

哪里

谁

泉水水池

姐姐

多平地

杜鹃花

清果园

果树

甜山谷

画眉鸟

美

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案

6、雷锋叔叔，你在哪里

第一课时

教学目标

1．会认12个生字，会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点

掌握这课生字新词，学习诗的语言。教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程

一、分步揭题，学习资料袋

１、赠人玫瑰，手留余香。小鹿、泉水以帮助别人为自己最快乐的事。在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。

2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。结合课后资料袋：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。

二、教学新课

1、听老师有感情的朗读课文。

2、说说你知道了什么？

3、雷锋叔叔是一个怎样的人？

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4、学生自由读课文，圈出不认识的生字

三、识字教学。

1、出示生字卡片

2、检查预习情况

3、教师教读生字

4、学生齐读

5、分小组读

6、通过多种形式学习生字

四、讲解难写的生字

冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。

迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。

五、作业

写生字、读课文

第二课时

教学目标

1．会读写本课生字

2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点

掌握这课生字新词，学习诗的语言。

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案教学难点

通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学过程

一、导入

复习生字导入

二、找感动句子，多读掌握诗歌大意

1、自由读诗歌，雷锋叔叔到底在哪里？

2、这首诗歌很短，但是很感人。只要你认真读，投入读，你一定能找到让你感动的句子。

三、学生自由读文。

3、交流感动的句子或段落。

（1）昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

请多人读，理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。

（2）昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

请多人读，理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。

（3）第五段。读好理解：寻觅——寻找。需要——用需要说话。

四、小结

完成〈课堂作业〉

3、4。

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第三课时

教学目标

1．会认12个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点

掌握这课生字新词，学习诗的语言。教学难点

理解课文最后一句的内涵。教学过程

一、复习

1、生字词语卡片

2、读课后的词组。

二、精读课文

1、闭眼，老师有感情读课文，你的眼前出现了怎样的画面？

2、交流出现的画面。

读好1、2段。抓住关键词语，如泥泞、蒙蒙细雨、迷路的孩子、小溪等展开想象。

有一天，雷锋下班走在回家的路上。突然，下起了蒙蒙细雨。他急忙加快了脚步，想着早点到家。这时，他隐约听见一个小男孩的哭声。他循声快步走去，只见一个小男孩，坐在路边的草地上哇哇哭着，嗓子都已经哭哑了。雷锋向前一问，才知道他迷路了，找不到回家的路。雷锋二话不

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案说，就背上小男孩往他家里跑。下过雨的水泥地很泥泞，走一步滑一脚。雷锋的额头布满了汗珠。终于把小男孩送回了家。

3、用不同形式来读１——４段。

自由默读，你发现写法上有什么规律？男女生互读，师生对读，、练习背诵。

4、乘着温暖的春风„„引读第五段。（1）、思考：

我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（），他正在（）。

哪里需要献出爱心，（）。（2）思考泡泡里的问题，说说你读懂了什么？

（表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。

联系全诗，深层含义：生活中也有很多活雷锋，奉献爱心成为他们每个人的自觉行动。）

5、结合生活中的例子，谈身边的活雷锋。

三、名言积累。

（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。

（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

四、巩固识字写字

1、读卡片识字学词

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案

2、写字

滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。作业设计：

1.根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。

2.看雷锋故事，说一个雷锋故事。板书设计：

雷锋叔叔，你在哪里

小溪

小路迷路的孩子年迈的大娘

7、我不是最弱小的第一课时

教学目标

1．会认14个生字，会写12个字。2．初知课文大意教学重点

会读会写本课生字教学难点：

掌握生字结构。

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案教学过程

一、导入：

1、揭题

今天我们就不学习前苏联苏霍姆林斯基写的一篇文章《我不是最弱小的》。

师板书课题

学习生字弱：弱是生字，你怎么记得它？生：两个弓加两点水

你能给弱小找一个意思相反的词吗？生：强大

2、读题

二、讲授新课

这个课题很有意思，不同的读法可以读出不同的意思，请你根据我屏幕上的提示自己练习读一读：

出示提示：谁不是最弱小的？我是不是最弱小的？我是怎样的人？

学生自由练读，读出语气。

三、初读课文：

过渡：萨沙为什么说自己不是最弱小的呢？带着这个问题赶紧去读读故事吧！

1、学生自由读文

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案跟同桌交流记住生字的方法。

2、检查，指名分段读课文。生字正音。

四、教学生字

1、在读课文之前我们先来认识两位主人公，他们的名字是：萨沙托利亚

要求学生读准字音

2、不知道小朋友能不能把两种花名读好？

铃兰花野蔷薇

3、教学生字

4、采用不同形式让学生掌握生字结构

五、作业

抒写生字、读课文

第二课时

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

2．有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点

有感情地体会朗读课文教学难点：

理解课文内容

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案教学过程

一、导入复习生字导入

二、讲读课文

1、这是什么时候，萨沙一家来到了哪里？这个地方又是怎样的一个地方呢？读读第一自然段。

2、再读课文

快速默读，用笔画出文中描写蔷薇花的句子。（1）交流句子：指导朗读

（2）原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

（3）大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。

读这两外描写蔷薇花的句子，你发现花儿有什么不同？生：雨前————，雨后———— 带着体会来读这两处句子一定特别有味道。

有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被倾盆大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。）

（4）是大雨让蔷薇花有了这么大的变化，你找找课文中写雨大的句子？知道朗读。

3、练习说话：

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案过渡：是啊，雨后的蔷薇花是那么娇嫩，无力，假如你就站在这朵弱小的蔷薇花旁边，你想说点什么？做点什么？

生：我想保护它，雨衣给它————

那萨沙又是怎么做的？怎么说的？快把描写萨沙的动作和语言的句子找到读一读吧！

4、交流反馈

5、抓弱小学文

萨沙为什么说：“现在我还是最弱小的吗？” 读3－8自然段，把萨沙说的话找出来。学生读找。

交流：萨沙说了几句话？

3句

练习读好对话。重点指导问句和感叹句的读法。

（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？（引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。）

（2）这就是说，我是最弱小的了？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）

（3）妈妈，现在我还是最弱小的吗？（朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。）

同样是萨沙说的话，你们觉得他要表达的意思是一样的吗？因此，萨沙的妈妈最后说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案

三、小结

朗读课文

第三课时

教学目标

1．会认、会写本课生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

3．有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点

有感情地体会朗读表的出不同的说话语气。教学难点：

理解萨沙说话的含义，感受到要保护弱小。教学过程

一、复习导入

师：萨沙，一个才5岁的小孩，他怎么会想到去保护蔷薇花呢？这节课，我们继续细细品课文的后面内容。

二、朗读感悟

1、自由默读课文3——9节，划出妈妈的话。师生进行妈妈与萨沙之间的对话。

2、学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读

3、师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？

三、拓展

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案

1、你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？

2、萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？

3、小结：我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”

四、书写

1、识字巩固

2、书写生字

3、完成剩余的练习。

五、作业设计：

1、积累两处描写蔷薇花的句子。

2、把帮助弱小的故事讲给同学听。板书设计：

我不是最弱小的雨衣

妈妈 ——托利亚——萨莎

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案

8、卡罗尔和她的小猫

第一课时

教学目标

1.会认15个生字。2.初知课文大意教学重点

学习生字教学难点

掌握生字结构教学过程

一、谈话导入

你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）

二、自学

1.轻声读课文，注意读准字音，读通句子

2.小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

（2）学习伙伴互相交流识字方法

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。形近字比较认识：热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。

用动作演示记“蹭”字。

3.班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

三、默读

1.学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）

2.学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣„„

四、交流

1.再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

2.组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

五、练习

1.扩词

涂

适

余

卡

免

垫

2.仿词

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案丁冬

滴答

马虎

冷清

亲热

高兴

第二课时

教学目标

1.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

2.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点

学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。教学难点

体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。教学过程

一、导入

复习生字导入

二、教学新课

1、朗读

学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评

贤昌乡2011-2012学年度二年级第二学期语文集体备课教案议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？

练习读——展示读——评议读——竞赛读

2、默读

默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？（再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！）

三、练习

1.把自己积累的好词好句和大家进行交流 2.多音字组词

第三课时

教学目标

1．会认15个生字。

2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点：

识字学词，并学习边默读边思考的方法。教学难点

抓住卡罗尔对待小猫的语言、动作、心情方面的语句，体会卡罗尔对小猫的喜爱。教学过程

二年级下册语文教案

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