ang eng ing ong 教案_angengingong鏁欐
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ang、eng、ing、ong 编写人 ：沈丽华 审核人：陈建敏
时间：2013年10月 课时：2课时
教学目标：
1．学会后鼻韵母ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎｇ，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
教学重难点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。ｅｎｇ、ｉｎｇ的发音和三拼音节的拼读是难点。
第一课时
教学目标：
1．学会后鼻韵母ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎｇ，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重难点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。ｅｎｇ、ｉｎｇ的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备 多媒体课件、拼音卡片
教学过程
一、复习导入
1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？（多媒体出示上节课内容）
2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课（出示课本中的四个插图）
1、识事物，进行说话练习。
问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习ang a.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
c.师生共同小结学习步骤。
4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。
a.读准eng 的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）
b.学习eng的四声。
c.四人小组反馈合作学习的情况。
5、学习ing、ong。
a.读准ing和ong的音。
①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？
②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。
③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。
④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。
⑤小组赛ing、ong 的四声。
6、巩固练习。
谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！
①听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。
guang 光荣的“光”（ang）
deng 板凳的“凳”（eng）
xiang 想一想的“想”（ang）
neng 能文能武的“能”（eng）
xiong 熊猫的“熊”（ong）
qing 青草的“青”（ing）
②猜谜游戏。
7、学习整体认读音节。
①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。
②学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）
三、指导书写练习
1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。课堂小结
我们今天认识了新的拼音朋友ang eng ing ong，大家都很认真！
达标检测
出示今天学习的拼音朋友，看谁认得又对又快！出示ang eng ing ong 的有关音节开火车读、指名读。
作业布置
必做：ang eng ing ong 的书写及课本39页课文内容的预习。选做：将今天学习的拼音内容回家读给爸爸妈妈听。
板书设计
ang
eng
ing ong
ying
教学反思
第二课时
教学目标：
1．巩固声母与ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
2．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
教学重难点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。ｅｎｇ、ｉｎｇ的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备
多媒体课件、拼音卡片
一、复习导入（多媒体课件出示：ang eng ing ong 及有关的音节）学生识读、指名读、开火车读。教师适时纠正，引导大家复习上节课学习的拼音。
二、课文内容的学习（课件出示课文内容）
（一）课文片段学习
⑴自由拼读句子，说说句子讲了什么？
⑵拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
⑶你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？
（二）儿歌的学习
⑴出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
⑵你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
⑶有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）
⑷、课后能够背诵儿歌。
（三）识记生字
⑴卡片抽读认过的生字。（开双人列车）
⑵出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
⑶扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（四）巩固练习
⑴看谁听得清，找得对，读得准。
黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。
⑵拼读音节：dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng
课堂小结：
同学们听得很认真，那我们再来跟录音读课文，试着背诵儿歌。
达标检测
读拼音生字、听写拼音
作业布置
必做：
1、会写本课拼音。
2、完成练习册上的题目。选作：家长听写拼音。
教学反思
