二年级数学教案_数学教案比较
二年级数学教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学教案比较”。
一 表内乘法
第一课时
乘法的初步认识
教学内容
教材第1—3页例
1、例2以及课堂活动 教学目标
1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。
4、对学生进行爱树护树的教育 教学重难点
初步理解乘法的意义。感受加法与乘法间的联系 教学准备 小棒
一、出示第1页主题图，学生观察。
提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。
二、情境引人，探究引新
1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？
2、学生发表自己的意见。教师板书： 1＋1＋1＋1＋1＋1＋„„＋1＝32 2＋2＋2＋„„＋2＝32 8+8+8+8＝32 4+4+4+4+4+4+4+4＝323、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？
4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等）
5、教师：都是几个几相加。
6、学生看算式，说说几个几相加（4个8相加）
7、教师：求4个8或8个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法 揭示课题：乘法的初步认识
二、互动探索
1、介绍乘法读法、写法
（1）4个8和8个4相加的和用乘法怎样表示呢？ 板书：8×4 4×8（2）比较加法和乘法有什么不同？
2、认识乘法各部分的名称
3、学习例2（1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆6次，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？
（2）小组讨论：观察例
1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？
三、课堂活动
1、课堂活动 第1题。
2、课堂活动 第2题。小组活动
四、课堂小结 今天大家学到了什么？ 板书设计 乘法的初步认识
8+8+8+8＝32（棵）3+3+3+3+3+3+＝18（棵）
4+4+4+4+4+4+4+4+＝32（棵）3 * 6＝18（棵）8 * 4＝32（棵）6 * 3＝18（棵）或4 * 8＝32（棵）因数 因数 积 教学反思：
第二课时
乘法的初步认识 练习课
教学内容 练习一第1－5题 教学目标
1.使学生进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。
2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。3．培养学生的合作意识，问题意识。教学重难点
使学生进一步认识乘法的含义，并利用所学知识解决实际问题。教学准备 小棒
一、基本练习
1、读出算式，说名称
3×7 2×5 6×4 3×42、摆一摆，说加法 算式、乘法算式。每次摆4根小棒，摆3次。每次摆2根小棒，摆4次。每次摆3根小棒，摆5次。
3、看图写算式。
练习一第1题。学生独立完成，填在书上。全班交流。
二、发展练习
1、看图写算式。练习一第2题。①学生独立完成，填在书上。②小组交流。说一说你是怎样想的？
2、看图填算式，再读一读。练习一第3题。①学生独立完成，填在书上。②全班交流。说一说你是怎样想的？
3、写出乘法算式，再读出来。4.看图填数。练习一第4题 学生独立完成.5、练习一第5题。学生独立填写，全班交流。
三、游戏活动。
同桌活动。摆一摆，说一说。
每堆摆5个●，摆了4堆。——————5×4 4×5
四、课堂小结。板书设计
第三课时
乘法的初步认识 练习课
教学内容 练习一6－9题 教学目标
1． 使学生进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。
2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。3．培养学生的合作意识，问题意识。教学重难点
使学生进一步认识乘法的含义，并利用所学知识解决实际问题。教学准备
一、复习导入。
说说下面乘法算式的意义。
3×7 2×5 6×4 3×4
二、指导练习
1． 指导学生完成练习一的第6题。先让学生看左图，弄清题意。学生独立完成。全班反馈。
再让学生看右图，弄清图意。学生独立完成。全班反馈。2指导学生完成练习一第七题。先让学生读题，理解题意。学生独立完成。
全班反馈。尤其注意第3小题，使学生明白任何数和0相乘都得0。3指导学生完成练习一的第8题。
先让学生读题，理解题意，明确连线的意思。学生独立完成。全班反馈。
4．指导完成练习一的第9题。引导学生看清图意，选择与问题相关的信息进行思考。学生独立完成、、。全班反馈。板书设计
第四课时 1.2的乘法口诀
教学内容
教材第8－9页例
1、例2以及课堂活动 教学目标
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2、熟记2的乘法口诀。
3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子 教学重难点
会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法 教学准备 小棒
一、创设情境，引入新课
1、小朋友，你们吃饭用什么工具？„„
2、引入新课
二、学习例11、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。边摆边数，一双2根„„ 然后填6页的表。
2、观察表格，你发现了什么？你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？怎样求3双筷子有多少根？4双呢？„„9双呢？ 板书：2＋2＝ 4 2＋2＋2＝ 6 „„
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝183、你能用乘法算式表示吗？接上面板书 如：2＋2＝2×2＝4 „„
2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝2×9＝184、这些乘法口诀有什么共同点？揭示课题：板书 2的乘法 口诀
5、学习编口诀。
①观察加法算式和乘法算式，2×2等于几？
教师：2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“ 2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4。板书：二二得四 ②小组活动。说说2×3 2×4 2×5 „„ 2×9乘法算式的结果，再
说说2×3 2×4 2×5 „„ 2×9的口诀。③反馈，板书口诀。教师：从2×5 开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。
④你怎样记住这些口诀？（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。小结：刚才我们学习了什么？
三、学习例21、出示情境图，看图提出数学问题。
2、共有几个人在滑冰？算式怎样列？2×4 用哪句口诀？4×2呢？
3、教师小结：2×4 和 4×2都用口诀二二得四
四、课堂小结：今天我们一起学习了什么？
五、课堂活动
1、教材9页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。
2、游戏。教材9页 第2题。同桌活动，对口令 板书设计 1，2的乘法口诀
2+2＝2*2＝4 二二得四 2+2+2＝2*3＝6 二三得六 2+2+2+2＝2*4＝8 二四得八 2+2+2+2+2＝2*5＝10 二五一十 2+2+2+2+2+2＝2*6＝12 二六十二 2+2+2+2+2+2+2＝2*7＝14 二七十四 2+2+2+2+2+2+2+2＝2*8＝16 二八十六 2+2+2+2+2+2+2+2+2＝2*9＝18 二九十八
第五课时 1，2的乘法口诀
教学内容
教学内容：教材第10页例3以及课堂活动 教学目标
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2、熟记1的乘法口诀。
3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学重难点
教学重点：经历编乘法口诀的过程。
教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备 小棒
一、复习引入
1、对口令 ① 教师说算式，学生说口诀。②教师说口诀，学生说算式。
2、摆小棒，说算式，说口诀。每次摆2根，摆3次。每次摆2根，摆6次。„„
3、引入新课。
二、学习例31、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个
1、„„9个12、根据摆的情况，说算式。1个1是1、2个1是
2、„„9个1是9 板书：1×1＝1 1×2＝2 1×3＝3 „„ 1×9＝9 观察算式，你发现这些算式有什么特点？
3、编口诀。
①小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？组长记录。②全班反馈。教师板书： 一一得一 一二得二 „„ 一九得九
4、全班交流讨论，说一说如：“一二”是 表示什么？“得二”又表示什么？ 同桌交流。
5、记口诀。①你怎样记住这些口诀？ ②熟记口诀。
三、课堂活动 说算式，对口诀。
1×3———— 一三得三 „„
四、课堂小结：这节课我们学习了什么？你还有什么问题？ 板书设计 1的乘法口诀
1×1＝1 一一得一 1×2＝2 一二得二 1×3＝3 一三得三 „„ „„ 1×9＝9 一九得九
第六课时
1，2的乘法口诀 练习课
教学内容
教材第11—12页 练习二 教学目标
1、熟记1、2的乘法口诀。
2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用口诀解决一些数学问题。教学重难点
教学重点：熟记1、2的乘法口诀。
教学难点：会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备
一、基本练习
1、对口令，同桌游戏。①说算式，对口诀。②说口诀，对算式。
2、摆一摆，说算式，说口诀。每次2根，摆3次。„„
二、巩固练习
1、看图填表。练习二第1题 ①学生独立完成，填在书上。
②小组交流。说一说你是怎样想的？每空用的哪句口诀？
2、把口诀写完整，再读一读。练习二第2题。①学生独立完成，填在书上。②反馈填空的情况。③自由读口诀。
3、算出各题的得数，并说出口诀。练习二第3题。学生独立 在书上完成4、分别把2乘1，2，3，„„9的积圈起来。练习二第5题。学生独立 在书上完成。5．填写符号。第5题。让学生读题，理解题意。学生独立完成。全班反馈。6．第6题。口算
7、解决数学问题。练习二第7题。
①学生读题，小组活动。②在书上填出算式。②全班交流。
你能提出哪些数学问题？
三、发展练习
练习二第6题。小组活动，交流讨论。全班交流。四。指导学生完成练习二的思考题。板书设计
第七课时 3的乘法口诀
教学内容
教材第13—14页例
1、例2以及课堂活动 教学目标
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2、熟记3的乘法口诀。
3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法 教学重难点
教学重点：经历编乘法口诀的过程
教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备 小棒
一、创设情境
1、出示主题图。小朋友们早早地来到美丽的校园，欢快地跳起绳，锻炼身体。
2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？
二、学习例11、填表。学生独立填表。
2、你用什么方法算出3个组、4个组„„9个组分别有多少人？还可以用什么方法？
3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流 板书：3×3＝9 3×4＝12 „„ 3×9＝27 教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编3的乘法口诀。板书
4、根据前面编2的乘法口诀的方法，你会编3的乘法口诀吗？ ①小组活动。编出口诀，组长记录。②反馈。汇报编出口诀情况。板书：三三得九 三四十二 „„ 三九二十七
③提问：“三四”表示什么？“十二”表示什么？ ④你怎样记住这些口诀？ ⑤自由读口诀，记口诀。
三、学习例21、算一算。学生独立完成。
2、反馈。你用的哪句口诀？
四、课堂活动。
1、教材14页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。
2、分别把3乘1、2、3„„9的积涂上颜色。教材12页 第2题。
3、游戏。教材14页 第3题。同桌活动，对口令。
五、课堂小结：这节课学习了什么？ 板书设计 3的乘法口诀 3×3＝9 三三得九 3×4＝12 三四十二 „„ „„ 3×9＝27 三九二十七
第八课时 3的乘法口诀练习课
教学内容
教材第15—16页 练习三1——4题 教学目标
1、熟记3的乘法口诀。
2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。教学重难点
教学重点：熟记3的乘法口诀。
教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备 小棒
一、基本练习
1、摆一摆、说算式、说口诀。每次摆3根，摆5次。每次摆3根，摆7次。„„
2、对口令。
① 三七——— 二十一 ② 3×4——— 三四十二
③三五十五——— 3×5 5×3
二、巩固练习
1、看图填表。练习三第1题 ①学生独立填表
②反馈。说说你是怎样想的？
2、把口诀填完整。练习三第2题 ①学生独立完成。②反馈。
3、口算。练习三第3题。
4、解决问题。练习三第3题。①学生看图，你知道了什么？ ②列出算式，填在书上。
三、课堂作业
2×3＝ 3×5＝ 5×4＝2＝
3×7＝ 9×3＝ 8×2＝ 3＝ 板书设计
第九课时 3的乘法口诀练习课
教学内容
教材第16—17页 练习三5——11题 教学目标
1、熟记3的乘法口诀。
××3 72、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。教学重难点
教学重点：熟记3的乘法口诀。
教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备 小棒
一、巩固练习
1、对口令。① 三七——— 二十一 ② 3×4——— 三四十二
③三五十五——— 3×5 5×32、练习三第5题。
把3乘1——9各数的积填在孔雀的羽毛上，用不同的颜色，看谁的孔雀最漂亮。
①学生填在书上。说说你是怎样想的二、发展练习
1、练习三第6题。
读一句口诀，写两个乘法算式。①独立填在书上 ②全班交流。
③在学过的口诀中，有哪几句口诀只能写出一个算式？
2、练习三第7题。把同样重的鱼涂上相同的颜色。①学生先算得数再涂色。
②反馈。选择一组算式，说说它们之间有 什么联系？
3、练习三第8题。看图填空。
① 教师指导看图，知道12分成2个6，也可以分成4个3。②学生独立完成4、解决问题。练习三第11题。①分组讨论
②说出解决这个问题 的办法？
三、完成思考题
四、课堂作业 练习三第9.10题。板书设计
第十课时 乘加、乘减
教学内容 教材第18页例3 教学目标 1.使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法，会正确计算。2.通过说一说等活动，培养学生动脑、动口的能力。3.培养学生探究能力、计算能力和求异思维能力。教学重难点
4.使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法，会正确计算。教学准备 一复习。1.口算
3*2 1*5 2*4 3*3 2*6 3*4 1*9 2*8 2.列式计算。
2个2相加的和是多少？ 3乘4是多少？
一个因数是2，另一个因数是3，积是多少？ 二.探索新知。1.教学例3.指导学生看图，理解题意。列式计算。
生同桌交流后，全班反馈。
（1）把每组的人数逐一加起来。3+3+3+2＝11（个）
（2）先求出前3组共有几个小朋友，再加上第4组中的2个小朋友。3*3+2＝11（个）（3）先把4组小朋友都看成每组都是3个，那就是12个小朋友，然后根据实际情况，第4组之友2个小朋友，多算了1个。再减去1个，即3*4-1＝11（个）2.引入课题。
（1）引导学生观察3*3+2和3*4-1两个算式。学生回答后板书 ：乘加、乘减（2）教学乘加、乘减的运算顺序。学生反馈前两个算式是怎样计算的。
（3）师生共同归纳：乘加、乘减，先算乘法，再算加法或减法。3.指导学生完成课堂活动习题。同桌合作，交替进行。师生互动。
三、巩固练习。3*4+1 2*5-4 1-9+10 3*2-4 2*9+11 2*7-5 学生独立完成，全班反馈。
四、课堂小结。板书设计
第十一课时 乘加、乘减 练习课
教学内容
教材19－20页练习四的第1－5题 教学目标
1.使学生理解乘加、乘减式题表示的意义。进一步掌握计算方法，并能熟练地进行计算。
2.培养学生的计算能力和求异思维能力和动手操作能力。3.增强学生的数学应用意识。教学重难点
进一步掌握计算方法，并能熟练地进行计算。教学准备 一复习导入 1.计算
1*8+9 3*6-4 2*7+12 2*9-5 3*9-7 2*6+10 2.改写为乘加或乘减算式。2+2+2-1 3+3+3+3+3+5 3+3+3+3+3-4 二指导练习。
1.指导学生完成练习四第1题 先让学生看图，弄清图意。
根据图中所给你信息，生独立解决问题。全班反馈。
2指导完成练习四第2题。让学生读题，理解题意。学生独立完成。
全班反馈，反馈是可用开火车的形式。3.指导完成练习四第3题。先让学生看图，弄清题意。学生独立解决问题。全班反馈。
4.指导完成练习四第4题。读题，理解题意。独立完成。
全班反馈：5+5+5+2＝17（台）5*3+2＝17（台）5*4-3＝17（台）
5.指导完成练习四第5题。先让学生读题，理解题意。学生独立完成。全班反馈。三 课堂小结。板书设计
第十二课时 4的乘法口诀
教学内容
教材第21—22页例
1、例2以及课堂活动 教学目标
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2、熟记4的乘法口诀。
3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学重难点
教学重点：经历编乘法口诀的过程
教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备
一、创设情境
1、出示主题图。小朋友你喜欢小汽车吗？
2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？
二、学习例11、算一算，填一填。学生独立填表。
2、你用什么方法算出4辆车、5辆车„„9辆车分别有多少个车轮？还可以用什么方法？
3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流 板书：
教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4的乘法口诀。板书
4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀吗？ ①独立编出口诀。②小组交流。
③反馈。你是怎样编出这些口诀的？ 板书：四四十六 四五二十 „„ 四九三十六
③提问：“四四”表示什么？“十六”表示什么？ ④你怎样记住这些口诀？ ⑤自由读口诀，记口诀。
三、学习例21、算一算。学生独立完成。
2、反馈。你用的哪句口诀？
四、课堂活动。
1、教材22页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。
2、游戏。教材22页 第2题第⑴题。同桌活动，对口令。说算式——说口诀 说口诀—— 说算式
五、课堂小结：这节课学习了什么？ 板书设计
第十三课时 4的乘法口诀
4×4＝16 四四十六 4×5＝20 四五二十 „„ „„
4×9＝36 四九三十六 4的乘法口诀 练习课 教学内容
教材第23—24页 练习五1——7题 教学目标
1、熟记4的乘法口诀。
2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。教学重难点
教学重点：熟记4的乘法口诀。
教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备 小棒
一、基本练习
1、摆一摆、说算式、说口诀。每次摆4根，摆5次。每次摆4根，摆7次。„„
2、对口令。
① 四七——— 二十八 ② 4×4———四四十六
③四六二十四——— 4× 6 6×43、游戏。教材第17页课堂活动2题第⑵小题 ⑴先填在书上。你是怎样想的？ ⑵同桌对口令。
二、巩固练习
1、填空。练习四第1题 ①学生独立填空
②反馈。说说你是怎样想的？
2、把口诀填写完整。练习四第2题 ①学生独立完成。
②反馈。说说你 是怎样想的？
3、过河。连线 练习四第3题。①学生独立完成。②全班交流。
4、解决问题 练习四第4题。①分组讨论
②说出解决这个问题 的办法？
5、圈一圈，涂一涂。
①分别把3乘1，2，3„„9积圈起来。②分别把4乘1，2，3„„9积 涂上红色。6.解决问题。看图弄清图意。分析图中的信息。
对比练习：如果只剩下8张桌子，35个小朋友能坐下吗？为什么？ 独立完成，全班反馈。
三、课堂作业 练习五第4题。
四、思考题。
教材24页。小组讨论，全班交流。板书设计
第十四课时 5的乘法口诀
教学内容
教材第25—26页例
1、例2以及课堂活动 教学目标
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2、熟记5的乘法口诀。
3、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
4、对学生进行爱国主义教育。教学重难点
教学重点：经历编乘法口诀的过程
教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备 小棒
一、创设情境
1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？
2、教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，2008年奥运会将在北京举行。„„
二、学习例11、一面旗子有5个圆环，2面呢？（师生共同说二五一十）3面呢？„„
2、5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？
3、你能写出6——9面乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流
4、根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？ ①独立编出口诀。②小组交流。
③反馈。你是怎样编出这些口诀的？
板书：5×5＝25 五五二十五 5×6＝30 五六三十 „„
5×9＝45 五九四十五
教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。板书课题：
5、提问：①五的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？ ②你怎样记住这些口诀？ ③自由读口诀，记口诀。
三、学习例21、先说口诀，再填空。
2、算一算。独立完成。
3、反馈。你用的哪句口诀？
四、课堂活动。
1、教材26页 第1题。
看算式、说口诀。同桌活动，对口令
2、游戏。教材26页 第2题。算一算，议一议。小组活动。你发现了什么？
五、课堂小结：这节课学习了什么？ 板书设计
第十五课时 5的乘法口诀
5×5＝25 五五二十五 5×6＝30 五六三十 „„
5×9＝45 五九四十五 5的乘法口诀 练习课 教学内容
教材第22—23页 练习六1——4题 教学目标
1、熟记5的乘法口诀。
2、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用5的乘法口诀解决一些数学问题。教学重难点
教学重点：熟记5的乘法口诀。
教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备 小棒
一、基本练习
1、摆一摆、说算式、说口诀。每次摆5根，摆5次。每次摆5根，摆7次。„„
2、对口令。师——生 生——生 ① 五七——— 三十五 ② 5×6———五六三十
③五八四十 ——— 5× 8 8×5
二、巩固练习
1、填空。读一句口诀，写两个乘法算式。练习六第1题 ①学生独立填空 ②反馈。说说你是怎样想的？
2、填＞，＜或＝
练习六第2题 ①学生独立完成。②反馈。说说你 是怎样想的？
3、过河。谁先回家？
练习六第3题。①竞赛活动。小组开火车，教师记时。
4、计算。练习六第4题。看谁算得又快又准。
三、课堂作业 5×3＝ 7×5＝ 5×8＝ 7×2＝ 5×6＝ 6×5＝ 8×3＝ 5×9＝ 板书设计
第十六课时 5 的乘法口诀练习课
教学内容
教材第28页 练习六5——7题 教学目标
1、会整理1——5的乘法口诀，并熟记1——5的乘法口诀。
2、会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用1——5的乘法口诀解决一些数学问题。教学重难点
教学重点：熟记1——5的乘法口诀。
教学难点：会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备
一、归纳整理1——5的乘法口诀。1.①学生独立完成。②反馈情况。
2、读口诀。①横着读。②竖着读。
3、观察：这些口诀的排列有什么规律？
4、背一背。①横着背。②竖着背。
二、综合练习
1、填写符号。练习六第6题。①学生独立完成②反馈。说说你是怎样填写的的？
2、解决 练习六第6题。帮奶奶找药。①同桌说一说图意。
②说一说解决这个问题 的办法？怎样想的？
3、解决问题 练习六第7题。①观察图，你能提出哪些数学问题？ ②说一说解决这个问题 的办法？怎样想的？③完成书上的空。
三、课堂作业
5×3＝ 7×5＝ 5×8＝3×4＝ 6×5＝ 8×3＝
4四、自由熟记口诀。板书设计
×3＝×9＝
第十七课时 6.整理与复习
教学内容
教材29页整理与复习内容 教学目标
1.结合具体的情景，使学生进一步理解乘法的意义。熟悉乘法算式的各部分名称，熟读乘法算式。
2、通过归纳整理1－5的乘法的乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系，熟练掌握乘法口诀，并利用口诀口算。
3、培养学生的归纳推理能力，以及学生认真、仔细的良好学习习惯。教学重难点
归纳整理1－5的乘法的乘法口诀，熟练掌握乘法口诀，并利用口诀口算。教学准备
口诀表，乘法口算卡片。
一谈话导入，板书课题：整理与复习。
二、指导复习
1.出示课本29页的乘法口诀表。
（1）引导学生观察乘法口诀表，找出表中的规律。并在小组里交流。反馈时让生说说乘法口诀表是怎样排列的。（2）全班反馈。竖着看 横着看
（3）指导学生根据以上发现的排列规律背诵口诀。全班或小组背诵 竖着背诵 全班或小组背诵 横着背诵
2.让学生把准备的乘法口算卡片，按一定的规律排成一个表。（1）学生在小组内活动，交流。
（2）全班反馈。在反馈时，只要学生按一定的规律，且其所说规律合理，教师都应肯定。
3.指导学生完成算一算：三种颜色的圈各有多少个？（1）先让学生看图，弄清图意。（2）分析图中所给的信息。（3）学生独立完成。（4）全班反馈。
四、课堂小结。板书设计
第十八课时 整理与复习
教学内容
教材第30－31页练习七的第1－7题 教学目标
1.使学生熟练掌握1－5的乘法口诀，并能应用口诀计算。2.巩固100以内数的加减法，培养学生的审题能力，提高学生的计算能力。
3.增强学生的数学应用意识，密切联系数学知识和实际生活联系，培养学生收集信息和处理信息的能力。
4.培养学生的探究意识，培养学生的问题意识，创新意识。教学重难点
熟练掌握1－5的乘法口诀，并能运用口诀口算。巩固100以内的加减法，提高学生的计算能力。教学准备
一、谈话导入，板书课题：整理与复习
二、指导练习 1.练习七第1题 学生读题，理解题意。
采用小组竞赛的形式，让学生独立完成。
全班反馈。说说得数是由哪句口诀得到的，并评出优胜的小组，予以表扬。2.练习七第2题。读题，理解题意。学生独立完成。
全班反馈，反馈时候说出连线的依据。3.练习七第3题。学生读题，理解题意。学生独立完成。
全班反馈。反馈时，对于乘加、乘减的题目要让生说说运算的顺序，先算什么，再算什么。4.练习七第4题。看图，弄清题意。同桌交流解决的办法。学生独立完成，全班反馈。5.练习七第5题。看图，弄清图意 解决情景中的（1）题。同桌交流讨论，全班反馈。解决情景中的（2）题。
四人为小组，根据情景图提出数学问题，并写在纸上。集中小组的问题，以竞赛的方式来解决。教师对竞赛的结果进行小结。6.练习七第6题。看图，弄清图意。同桌交流解决。全班反馈。7.练习七第7题。读题，弄清题意。同桌交流解决。全班反馈。
三、课堂小结
