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沪科版《6.2力的合成》教案

八年级物理教案(上）2009-12-03 14:33 阅读70 评论0

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沪科版《6.2力的合成》教案

教学目的： 1.理解合力的概念。

2.掌握同一条直线上二力的合成。3．加强学生的动手能力。教具：

铁架台、两个弹簧秤、大弹簧、刻度尺。教学重点：

合力的概念：同一直线上二力的合成规律。教学难点：

合力的概念 教学过程：

一、复习提问：

1.什么是力?力的单位是什么？

2.力产生的效果跟哪些因素有关?

二、新课引入：

教师：我们见过的物体都受到力的作用，而且很多物体往往同时受到几个力的作用。例如，教室里的日光灯受重力和两条绳索的拉力；你们用的课桌受重力、地面对它的支持力和书本向下压的力。我们今天学习物体同时受几个力的有关情况。

三、新授： 1．合力：

教师举例：两个小孩同时用力提起一桶水，一个大人用一个力就能提起来，大人的一个力所产生的效果跟两个小孩的两个力同时作用的效果相同。

如果一个力产生的效果跟两个力共同作用所产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力。

提水桶时，大人的力叫做两个小孩的力的合力。推车时，力较大的同学的拉力叫做那两个同学的推力和拉力的合力。

2．力的合成：

教师：物体往往同时受几个力作用。为了分析问题简化起见，用一个合力代替两个力就能使问题大大简化。那么，求两个力的合力就有着重要的现实意义。例如，两个小孩提水桶的力分别是F1和F2，F1=50牛、F2=60牛，那么，这两个力的合力应该多大，向什么方向才能产生和F1、F2共同作用的相同效果呢?

求两个力的合力叫力的合成。

在初中阶段，我们只学习力的合成的最简单的情况，即同一条直线上二力的合成。3．同一条直线上二力的合成A、同一条直线上同方向的二力的合成(1)实验：课本图8-28同一条直线上两个力的合成。

教师讲述该实验的步骤，点名让学生上来做实验，其它学生注意观察实验中的数据和实验的精确度。

通过实验可知，力产生的效果跟力共同作用的效果相同，所以F是F1和F2的合力。

教师：同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小之和，方向跟这两个力的方向。合力大小F= F1+F2，合力方向与F1，F2相同

(2)学生练习

①同一条直线上两个向上的力，F1=20牛、F2=40牛，它们的合力是 ______，方向 _____。

②同一直线上同方向的两个力的合力大小是200牛顿，方向向下。其中一个力的大小是80牛顿，另一个力的大小是 _____，方向 _____。

2.同一直线上方向相反的二力的合成教师：在同一直线上方向相反的两个力又应该如何合成呢?

（1）(教师演示课本图8-29的实验，实验后讲述：

拉力F的作用效果跟拉力F1和F2共同作用的效果相同，所以力F是力F1和F2的合力。

同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小之差，合力的方向跟较大的力方向相同。

(2)学生练习

①水桶所受重力300牛顿，人竖直向上用400牛顿的力拉水桶，此时水桶受到的合力大小等于 _____ 牛顿，方向 _____。

②耕地时，马的水平拉力是2000牛顿，土地对犁的阻力是1700牛顿，犁受的合力大小是 _____ 牛顿，方向 _____。

③桌上放一个所受重力为3牛顿的茶杯，桌子对它的支持力大小也是3牛顿，茶杯受的合力大小是 _____。

六、小结。